PENGARUH LINGKUNGAN DAN MOTIVASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X SMA NEGERI 7 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014.

PENGARUH LINGKUNGAN SEKOLAH DAN MOTIVASI

TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI PADA

SISWA KELAS X IPS SMA NEGERI 7 MEDAN

TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi

Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh

MORINA PANJAITAN NIM. 7103141068

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

i

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, Puji dan Syukur Penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan anugerah-Nya sehingga penulis dapat meyelesaikan skripsi ini.

Penulisan skripsi ini dimaksudkan untuk memebuhi sebgaian persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Program Studi Pendidikan Ekonomi, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan baik dari segi isi maupun tata bahasanya. Oleh karena itu penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak dalam upaya perbaikan dan kesempurnaan skripsi ini.

Dalam penulisan skripsi ini, penulis banyak menerima bantuan dan dorongan dari beberapa pihak. Untuk itu dengan segala ketulusan dan kerendahan hati, penulis banyak mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku rektor Universitas Negeri Medan. 2. Penulis ucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada Bapak Drs.

Kustoro Budiarta, M.E Selaku Dekan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

3. Bapak Drs. H Thamrin, M.Si selaku Pembantu Dekan I Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

ii

4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan dan sekaligus selaku Ketua Program Pendidikan Ekonomi.

5. Bapak Drs. Jhonson, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan dan sekaligus selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah banyak meluangkan waktu, fikiran, dan memberikan bimbingan serta petunjuk dan saran selama perkuliahan sampai penyusunan skripsi ini. 6. Bapak Dionisius Sihombing, M.Si selaku Dosen Pembimbing Akademik

yang selama ini banyak memberikan saran dan arahan mengenai perkuliahan. 7. Bapak dan Ibu Dosen Program Pendidikan Ekonomi yang selama ini telah

memberikan bimbingan dan pengetahuan kepada penulis serta para staf pegawai tata usaha di Fakultas Ekonomi.

8. Bapak Kepala Sekolah SMA Negeri 7 Medan, Bapak Asron selaku guru mata pelajaran ekonomi dan Staf Tata usaha serta para Siswa SMA Negeri 7 Medan yang telah membantu penulis dalam melaksanakan penelitian.

9. Dan yang paling istimewa dari hati penulis yang dalam, penulis ucapkan terima kasih dan hormat penulis yang sebesar-besarnya kepada Kedua Orang Tua Penulis (Amri Panjaitan dan Hj. Morah Sirait) yang menjadi motivasi penulis untuk terus maju, mendoakan, mendukung, dan selalu berjuang selama penulis menjalani pendidikan di Universitas Negeri Medan.

10. Dan juga terima kasih banyak saya ucapkan kepada Abang dan kakak saya (Agustina, Tigor Amran, M.Hafiz Al Rizky dan Ryan Junindra) serta

iii

Keponakan-Keponakan saya (Syifa, Akbar dan Abit) yang menjadi semangat saya untuk terus maju.

11. Kepada sahabat saya dari SMA sampai sekarang Zaza dan orang tuanya Ibu Dra. Meilina Siregar dan Bapak Drs. Irsan Kumala yang sudah saya anggap sebagai orangtua saya.

12. Kepada sahabat-sahabat saya diperkuliahan selama 4 tahun ini : Rabiah, Novita Sari, Mustika Dewi, Nurhasanah dan Nindya Yunita yang tak pernah melepaskan tangan mereka dari saya sehingga saya bisa menyelesaikan skripsi ini, terima kasih atas dukungannya.

13. Kepada teman-teman PPLT SMK Negeri 1 Kisaran dan teman-teman Pendidikan Ekonomi Ekstensi angkatan 2010, terima Kasih.

14. Semua pihak yang terkait dalam penyelesaian skripsi ini yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu.

Tidak ada sesuatu pun yang dapat penulis berikan atas semua yang telah beliau-beliau lakukan, hanya ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya dengan harapan semoga skripsi dapat berguna dan bermanfaat untuk siapapun yang membutuhkan.

Medan, Juli 2014

Morina Panjaitan NIM.7103341068

iv ABSTRAK

Morina Panjaitan, NIM : 7103341068. Pengaruh Lingkungan dan Motivasi Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Negeri 7 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014. Skripsi, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan 2014.

Permasalahan dalam peneltian ini adalah rendahnya prestasi belajar ekonomi siswa yang disebabkan oleh lingkungan sekolah yang kurang kondusif dan kurangnya motivasi belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh lingkungan sekolah dan motivasi terhadap prestasi belajar ekonomi pada siswa kelas X SMA Negeri 7 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas X IPS SMA Negeri 7 Medan sebanyak 149 orang. Pengambilan sampel 37 orang dan dikumpulkan secara simple random sampling.

Analisis data yang digunakan regresi linear berganda. Persamaan garis linear Y= 9,348+0,533(X1)+0,461(X2). Dari hasil regresi liner berganda, terdapat pengaruh yang positif dan signifikan. Dan uji-t diperoleh thitung 3,129dengan taraf signifikan 0,000 < 0,05 untuk hipotesis 1 dan untuk hipotesis 2 diperoleh thitung 3,088 dengan taraf signifikan 0,000 < 0,05.

Untuk menguji hipotesis dalam penelitian ini, diuji dengan uji Fhitung 214,03 sedangkan Ftabel 3,28 pada taraf signifikan 95 % dan α 5 % dengan dk = n -k-1 maka Fhitung > Ftabel . Koefisien determinasi dari hasil analisis sebesar 0,926 artinya bahwa pengaruh lingkungan sekolah dan motivasi terhadap prestasi belajar siswa adalah sebesar 92,6 % sedangkan sisanya 7,4% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak termasuk dalam penelitian ini.

Dengan demikian dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : 1) Terdapat pengaruh positif dan signifikan antara lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar. 2) Terdapat pengaruh positif dan signifikan antara motivasi belajar terhadap prestasi belajar. 3) Terdapat pengaruh positif dan signifikan antara lingkungan sekolah dan motivasi terhadap prestasi belajar.

iv ABSTRACT

Morina Panjaitan, NIM : 7103341068. Effect of Environmental and Economic Learning Achievement Motivation Against Class X students of SMA Negeri Medan Year 7 Learning 2013/2014. Thesis Economics Education. Economic Department Of Education. Faculty of Economics. State University of Medan 2014.

The problem in this research is the low achievement of students studying economics caused by unfavorable school environment and lack of student motivation. This study aims to determine the effect of school environment on achievement and motivation to learn economics in class X SMA Negeri 7 Field School Year 2013/2014. The population in this study were all class X SMA IPS 7 field as much as 149 people. Sampling 37 people and collected by simple random sampling.

Data analysis used multiple linear regression. Linear line equation Y = 9.348 + 0.533 (X1) +0.461 (X2). From the results of multiple linear regression, there is a positive and significant influence. And obtained t t-test with significance level 3.129 0.000 <0.05 for hypothesis 1 and hypothesis 2 obtained t 0.000 3.088 with significance level <0.05.

To test this hypothesis, tested with 214.03 while Ftable Fhitung 3.28 at significant level α 95% and 5% with dk = nk-1 then F count> F table. The coefficient of determination of the results of the analysis of 0.926 means that the influence of the school environment and motivation to student achievement is at 92.6% while the remaining 7.4% is influenced by other factors not included in the study.

Thus it can be concluded as follows: 1) There is a positive and significant effect between the school environment on learning achievement. 2) There is a positive and significant effect between motivation toward learning achievement. 3) There is a positive and significant effect between the school environment and motivation on learning achievement.

Keywords: School Environment, Motivation, Learning Achievement Economics

vi DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING LEMBAR PERSETUJUAN PENGESAHAN

KATA PENGANTAR ... i

ABSTRAK ... iv

ABSTRACT ... v

DAFTAR ISI ... vi

DAFTAR TABEL ... ix

DAFTAR GAMBAR ... x

DAFTAR LAMPIRAN ... xi

BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah ... 1

1.2. Identifikasi Masalah ... 4

1.3. Pembatasan Masalah ... 4

1.4. Rumusan Masalah ... 5

1.5. Tujuan Penelitian ... 5

1.6. Manfaat Penelitian ... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1. Kerangka Teori... 7

2.1.1. Lingkungan Sekolah... 7

2.1.1.1. Pengertian Lingkungan Sekolah ... 7

2.1.1.2. Peranan Lingkungan Sekolah ... 9

vii

2.1.1.4. Persyaratan Lingkungan Sekolah ... 16

2.1.2. Pengertian Motivasi Belajar ... 17

2.1.2.1. Macam-macam Motivasi Belajar ... 18

2.1.2.2. Fungsi Motivasi Belajar ... 21

2.1.3. Pengertian Prestasi Belajar ... 22

2.1.3.1. Faktor-faktor Penyebab Prestasi Belajar ... 24

2.2. Penelitian Yang Relevan ... 25

2.3. Kerangka Berpikir ... 27

2.4. Hipotesis Penelitian ... 29

BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Lokasi Dan Waktu Penelitian... 30

3.2. Populasi Dan Sampel ... 30

3.2.1 Populasi ... 30

3.2.2 Sampel ... 31

3.3. Variabel Penelitian Dan Defenisi Operasional ... 32

3.3.1. Variabel Penelitian ... 32

3.3.2. Defenisi Operasional ... 32

3.4. Teknik Pengumpulan Data ... 33

3.5 Pengujian Instrumen Penelitian... 35

3.5.1 Uji Validitas Angket ... 36

3.5.2 Uji Reliabilitas Angket ... 36

3.6 Teknik Analisis Data ... 38

viii

3.6.2 Uji Hipotesis ... 39

3.6.2.1 Uji Parsial (uji-t) ... 39

3.6.2.2 Uji Simultan (uji-F) ... 29

3.6.2.3 Koefisien Determinasi (R²)... 40

BAB 1V HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian ... 42

4.1.1. Lingkungan Sekolah ... 43

4.1.2. Motivasi Belajar ... 47

4.1.3. Prestasi Belajar ... 52

4.2. Teknik Analisis Data ... 54

4.3.3.Uji Regresi Linear Berganda ... 54

4.3. Pengujian Hipotesis ... 55

4.3.1. Pengujian Hipotesis Secara Parsial (Uji-t) ... 55

4.3.2.Pengujian Hipotesis Secara Simultan (Uji F) ... 57

4.3.3.Uji Koefisien Determinasi (R2) ... 58

4.4. Pembahasan Hasil Penelitian ... 58

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan ... 61

5.2 Saran ... 62 DAFTAR PUSTAKA

ix

DAFTAR TABEL

TABEL 2.1 : Daftar Nilai Hasil Belajar... 23

TABEL 3.1 : Populasi Siswa Kelas X IPS ... 30

TABEL 3.2 : Sampel Penelitian ... 31

TABEL 3.3 : Lay Out Penelitian... 34

TABEL 4.1 : Kategori Penilaian Interval ... 43

TABEL 4.2 : Distribusi Frekuensi Jawaban Angket Lingkungan Sekolah 44

TABEL 4.3 : Kategori Penilaian Interval ... 48

TABEL 4.4 : Distribusi Frekuensi Jawaban Angket Motivasi Belajar ... 48

TABEL 4.5 : Skala Nilai Prestasi Belajar Ekonomi ... 53

TABEL 4.6 : Presentase Nilai Prestasi Belajar Siswa ... 53

TABEL 4.7 : Hasil Uji Regresi Linear Berganda ... 54

TABEL 4.8 : Uji Hipotesis Parsial (Uji t) ... 56

TABEL 4.9 : Uji Hipotesis Simultan (Uji F) ... 57

x

DAFTAR GAMBAR

xi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Riwayat Hidup Lampiran 2 : Angket

Lampiran 3 : Tabulasi Angket Lampiran 4 : Uji Validitas Angket Lampiran 5 : Hasil Uji Validitas Angket Lampiran 6 : Reabilitas Angket

Lampiran 7 : Regresi Linear Berganda Lampiran 8 : Uji T

Lampiran 9 : Uji F Lampiran 10 : Determinasi

Lampiran 11 : Tabulasi Lingkungan Sekolah dan Motivasi Lampiran 12 : Daftar Kumpulan Nilai

Lampiran 13 : r Tabel Lampiran 14 : F Tabel

1 BAB I PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang Masalah

Pendidikan merupakan usaha sadar yang dilakukan untuk meningkatkan kualitas hidup manusia, baik jasmani maupun rohani. Pendidikan harus ditata atau diperbaiki sedemikian rupa, sehingga dapat mengembangkan sumberdaya atau potensi bagi siswa. Salah satu tujuan nasional yang tercantum dalam Undang-Undang Tahun 1945 alinea ke empat adalah mencerdaskan kehidupan bangsa. Jika diperhatikan tujuan pendidikan yang hendak dicapai, maka untuk mewujudkan amanat dalam Undang Undang Dasar tahun 1945, sekolah mempunyai peranan yang sangat penting dalam meningkatkan potensi pendidikan. Sekolah apapun pada semua jenjang, mulai tingkat yang terendah hingga tingkat yang paling tinggi mengharapkan agar setiap siswa yang belajar di sekolah tersebut dapat memperoleh prestasi yang memuaskan, ini merupakan kebanggaan bagi siswa maupun pihak sekolah, prestasi belajar yang diperoleh siswa menunjukkan kemampuan atau keberhasilan siswa di sekolah sekaligus menjadi dasar penilaian bagi keberhasilan sekolah dalam kegiatan pembelajaran bagi siswanya. Prestasi belajar adalah sekumpulan hasil belajar siswa yang telah dicapai siswa dalam waktu tertentu. Dapat diasumsikan, apabila prestasi belajar siswa memperoleh hasil yang baik berarti siswa tersebut memiliki pengetahuan yang baik pula dan begitu juga sebaliknya.

Banyak faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa antara lain adalah (1) faktor-faktor internal; dan (2) faktor-faktor eksternal. Faktor-faktor internal terdiri dari faktor jasmaniah (kesehatan, cacat tubuh), faktor psikologis (intelegensi, perhatian, minat, bakat, motif, kematangan, kesiapan), dan faktor kelelahan.

Di dalam kegiatan belajar mengajar tersebut tentu saja ada kendala dalam hasil prestasi belajar yang rendah yaitu disebabkan oleh keadaan lingkungan sekolah sebagai tempat belajar turut mempengaruhi keberhasilan belajar siswa. Oleh karena itu lingkungan sekolah memerlukan pengaturan dan pengawasan dari pihak sekolah agar kegiatan belajar mengajar terarah sesuai dengan tujuan pendidikan nasional. Lingkungan sekolah yang baik adalah lingkungan yang dapat mendorong dan merangsang siswa untuk tekun belajar. Selain itu lingkungan sekolah harus dapat memberikan rasa aman dan ketenangan supaya siswa semangat melaksanakan proses belajar mengajar.

Selain lingkungan sekolah ada lagi kendala yang bisa timbul disebabkan oleh rendahnya prestasi belajar yaitu mengenai motivasi belajar. Dalam kegiatan belajar, motivasi dapat dikatakan sebagai keseluruhan daya penggerak di dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar, yang menjamin kelangsungan dari kegiatan belajar dan yang memberikan arah pada kegiatan belajar, sehingga tujuan yang dikehendaki oleh subjek belajar itu dapat tercapai.

Berdasarkan observasi dan pengamatan diawal diperoleh bahwa banyak sekolah tidak memperhatikan kondisi lingkungan sekolahnya, hanya dianggap sebagai sarana pelengkap saja tanpa mempengaruhi prestasi belajar siswa. Penulis

mengamati bahwa keadaan gedung SMA Negeri 7 Medan yang kurang nyaman seperti terutama dengan adanya tahap renovasi kelas yang membuat pemandangan sekitar sekolah kurang menarik, suara-suara masyarakat di lingkungan sekolah, bersampingan dengan sekolah lain, dekatnya jalan raya dan pembuangan sampah yang tidak teratur, ditambah lagi siswa yang ribut pada saat guru tidak ada di kelas, kurangnya penggunaan media belajar, dan terkadang membuat keributan ketika belajar berlangsung sehingga siswa lain tidak konsentrasi dalam belajar. Selain itu sarana dan prasarana yang kurang memadai, seperti kelengkapan laboratorium dan fasilitas olahraga, proyektor, serta kurangnya pendekatan antar relasi guru dengan siswa, sehingga siswa tidak tertarik dan kurang memahami gurunya saat menjelaskan sehingga berdampak tidak memahami mata pelajaran tersebut. Hal ini menyebabkan siswa malas belajar dan akibatnya prestasi belajar siswa terus menurun.

Selain faktor lingkungan sekolah, motivasi belajar juga menjadi penghambat prestasi belajar, karena siswa malas belajar dan mengerjakan tugas sehingga mengakibatkan tidak tercapainya nilai KKM yang ditetapkan yaitu 70. Berdasarkan hasil wawancara kepada guru mata pelajaran ekonomi hanya 40 % siswa yang mencapai nilai KKM, sisa 60 % nya tidak mencapai nilai KKM.

Berdasarkan uraian di atas penulis tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul : “Pengaruh Lingkungan Sekolah dan Motivasi Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X IPS SMA Negeri 7 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014”.

1.2. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka diidentifikasi masalah dalam penelitian ini adalah:

1. Bagaimana tingkat prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi siswa kelas X IPS di SMA Negeri 7 Medan T.P 2013/2014?

2. Apakah faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa kelas X IPS di SMA Negeri 7 Medan T.P 2013/2014?

3. Apakah lingkungan sekolah berpengaruh terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X IPS di SMA Negeri 7 Medan T.P 2013/2014? 4. Apakah motivasi dapat meningkatkan prestasi belajar ekonomi siswa kelas

X IPS di SMA Negeri 7 Medan T.P 2013/2014?

1.3. Pembatasan Masalah

Mengingat luasnya masalah yang akan diteliti dan untuk menghindari kesimpangsiuran, maka penulis membatasi masalah pada :

1. Lingkungan Sekolah di SMA Negeri 7 Medan 2. Motivasi Belajar Intrinsik dan Ekstrinsik

1.4. Rumusan Masalah

Dari pembatasan masalah diatas maka yang menjadi rumusan masalah adalah :

1. Apakah ada pengaruh lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X IPS SMA Negeri 7 Medan ?

2. Apakah ada pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X IPS SMA Negeri 7 Medan ?

3. Apakah ada pengaruh lingkungan sekolah dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X IPS SMA Negeri 7 Medan ?

1.5. Tujuan Penelitian

1. Untuk mengetahui pengaruh lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X IPS SMA Negeri 7 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014.

2. Untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas X IPS SMA Negeri 7 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014. 3. Untuk mengetahui pengaruh lingkungan sekolah dan motivasi belajar

terhadap prestasi belajar siswa kelas X IPS SMA Negeri 7 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014.

1.6. Manfaat Penelitian

Adapun yang menjadi manfaat dari penelitian ini adalah :

1. Memberi pengetahuan dan wawasan peneliti mengenai pengaruh lingkungan sekolah dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa. 2. Sebagai bahan masukan bagi SMA Negeri 7 Medan untuk mengetahui

besarnya hubungan lingkungan sekolah dan motivasi belajar dalam meningkatkan prestasi belajar siswa.

3. Menjadi bahan masukan untuk mengembangkan ilmu pengetahuan bagi peneliti selanjutnya.

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1. Kesimpulan

Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil analisis yang dilakukan maka kesimpulan yang dapat dikemukakann dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Lingkungan sekolah SMA Negeri 7 Medan setelah diteliti dengan rata-rata 3,28 yang dikategorikan sangat baik dan pada motivasi belajar 3,09 yang dikategorikan baik.

2. Pengaruh antara lingkungan sekolah (X1) terhadap prestasi belajar ekonomi (Y) siswa kelas X IPS SMA Negeri 7 Medan pada T.P 2013/2014 bersifat positif sebesar 0,533 dengan nilai rtabel sebesar 0,325. Pengaruh antara motivasi (X2) dengan prestasi belajar ekonomi (Y) siswa kelas X IPS SMA Negeri 7 Medan pada T.P 2013/2014 bersifat positif sebesar 0,461 dengan nilai rtabel sebesar 0,325.

3. Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar ekonomi pada siswa kelas X IPS SMA Negeri 7 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014 dimana nilai thitung sebesar 3,129 dengan taraf signifikan 0,004 < 0,05.

4. Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara motivasi belajar dengan prestasi belajar ekonomi pada siswa kelas X IPS SMA Negeri 7 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014 dimana nilai thitung sebesar 3,088 dengan taraf signifikan 0,004 < 0,05.

62

5. Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara lingkungan sekolah dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar ekonomi pada siswa kelas X IPS SMA Negeri 7 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014 dimana nilai Fhitung sebesar 214,034 dengan taraf signifikan 0,000 < 0,05.

5.2. Saran

Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan dan disimpulkan maka diperoleh beberapa cara yang bisa dilakukan untuk dapat meningkatkan lingkungan sekolah dan motivasi terhadap prestasi belajar ekonomi yaitu:

1. Lingkungan sekolah mempunyai pengaruh yang positif terhadap prestasi belajar, maka sebaiknya semua lingkungan sekolah tertata dengan bagus dan sesuai standart sehingga menciptakan lingkungan sekolah yang kondusif yang diharapkan dapat meningkatkan prestasi belajar ekonomi.

2. Motivasi belajar mempunyai pengaruh yang positif terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X IPS, maka diharapakan adanya dorongan dari diri sendiri maupun dari luar (keluarga, guru, teman, lingkungan sekolah dll) untuk belajar sehingga dapat meningkatkan prestasi belajar ekonomi.

3. Diharapkan bagi peneliti selanjutnya perlu adanya penelitian lebih lanjut tentang faktor-faktor yang di duga memiliki pengaruh terhadap prestasi belajar siswa karena banyak sekali faktor-faktor yang ada kaitannya dengan prestasi belajar.

63

DAFTAR PUSTAKA

Ahmadi dan Widodo. 2004. PsikologiBelajar. Jakarta: RinekaCipta.

Ardi. 2013. Hubungan Lingkungan Belajar Dengan Prestasi Belajar Siswa Teknik Gambar Bangunan di SMK 4 Solok Selatan. ISSN 2302-3341 Vol. 1 No.2 Juni 2013. http://ejournal.unp.ac.id/idex.php/cived/article/view/1848/1590 diakses 12 Maret 2014

Ayu, Novaryandhini. Dkk. Harga Diri, Efikasi Diri, Motivasi Belajar, dan Prestasi Akademik Siswa SMA Pada Berbagai Model Pembelajaran. ISSN:1907-6037. ISSN : 1907-6037. Jur.Ilm.Kel & Kons., Agustus 2012, p:138-146. http://ikk.fema.ipb.ac.id/v2/images/jikk/v5n2_5.pdf

diakses 06 Juli 2014

Arikunto, Suharsini. 2010. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Penelitian. Jakarta: Rikerta Cipta.

Bafadal, Ibrahim. 2004. Manajemen Perlengkapan Sekolah Teori dan Aplikasi. Jakarta : Rikerta Cipta.

Hamdu, Ghullam dan Agustina, Lisa. Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar IPA Di Sekolah Dasar. ISSN: 1412-565X. Jurnal Penelelitian Pendidikan Vol. 12 No. 1 April 2011..

http://jurnal.upi.edu/file/8-Ghullam _Hamdu.pdfdiakses 06 Juli 2014 Hasibuan. 2004. Perlengkapan Sekolah. Jakarta :Gunung Mulia.

Hutabarat, E.P.2004. Cara Belajar dan Pedoman Praktis Untuk Belajar Secara Efektif dan Efisien. Jakarta: Gunung Mulia.

Hariadi. 2004. Hubungan Antara Lingkungan Sekolah dengan Sikap dan Perilaku Siswa Dalam Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Widia Sarana Indonesia. Hemalini. 2006. Pengaruh Lingkungan Sekolah Terhadap Prestasi Belajar Siswa

Pada Mata Pelajaran Geografi di SMA Negeri Pematang Siantar Tahun 2005/2006. Dalam Skripsi. Unimed. Medan.

Hendra .2008. Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI SMA PAB Sampali T.A.2007/2008.DalamSkripsi. Unimed. Medan.

Panggabean. 2007. Hubungan Lingkungan Keluarga Dengan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Biologi Kelas X Semester I Sipohan Tapanuli Utara Tahun Pembelajaran 2006/2007. Dalam Skripsi. Unimed. Medan,

64

Ratna Wulandari & Sumarsih. 2012. Pengaruh Motivasi Belajar dan Sikap Siswa Terhadap Mata Pelajaran Akuntansi dengan Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Program Keahlian Akuntansi SMK YPKK 1 Sleman Tahun Ajaran 2011/2012. Dalam Skripsi. Unimed. Medan.

Rinawati N.Purba. 2009. Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi KeLas VII di SMP Negeri 31 Medan Tahun Ajaran 2008/2009. Dalam Skripsi. Unimed. Medan.

Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Pendidikan Kualitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung : Alfabeta.

Sugiyono.2011. MetodePenelitianPendidikan. Bandung: Alfabeta

Sardiman A.M. 2011. Interaksi Dan Motivasi Dalam Belajar Mengajar. Jakarta : Raja Grafindo Persada.

Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Tu’u, Tulus. 2004. Peran Disiplin pada Perilaku dan Prestasi Siswa. Jakarta: Genesindo.

Uno, Mien R. 2004. Evaluasi Pendidikan Prinsip dan Operasionalnya. Jakarta: Bumi Aksara.

Udiyono. 2011. Pengaruh Motivasi Orang Tua Kondisi Lingkungan dan Disiplin Belajar Terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa Pendidikan Matematika Universitas Widya Dharma Klaten Semester Gasal ahn Akademik 2010/2011. ISSN: 0215-9511. Magistra No.75 Th. XXIII Maret 2011. http://journal.unwidha.ac.id/index.php/magistra/article/viewFile/80/41 diakses 07 Juli 2014.

Widyaningtyas, Anisa. Dkk. 2013. Peran Lingkungan Belajar dan Kesiapan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Pati. ISSN: 2338-0691. Jurnal Pendidikan Fisika (April 2013) Vol.1 No.1 halaman 136.

http://eprints.uns.ac.id/14421/1/1773-3964-1-SM.pdfdiakses 06 Juli 2014 Yunanto, Sri Joko. 2004. SumberBelajarAnakCerdas. Jakarta :Gramedia.

1.4. Rumusan Masalah

Dari pembatasan masalah diatas maka yang menjadi rumusan masalah adalah :

1. Apakah ada pengaruh lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X IPS SMA Negeri 7 Medan ?

2. Apakah ada pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X IPS SMA Negeri 7 Medan ?

3. Apakah ada pengaruh lingkungan sekolah dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X IPS SMA Negeri 7 Medan ?

1.5. Tujuan Penelitian

1. Untuk mengetahui pengaruh lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X IPS SMA Negeri 7 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014.

2. Untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas X IPS SMA Negeri 7 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014. 3. Untuk mengetahui pengaruh lingkungan sekolah dan motivasi belajar

terhadap prestasi belajar siswa kelas X IPS SMA Negeri 7 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014.

1.6. Manfaat Penelitian

Adapun yang menjadi manfaat dari penelitian ini adalah :

1. Memberi pengetahuan dan wawasan peneliti mengenai pengaruh lingkungan sekolah dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa. 2. Sebagai bahan masukan bagi SMA Negeri 7 Medan untuk mengetahui

besarnya hubungan lingkungan sekolah dan motivasi belajar dalam meningkatkan prestasi belajar siswa.

3. Menjadi bahan masukan untuk mengembangkan ilmu pengetahuan bagi peneliti selanjutnya.

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1. Kesimpulan

Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil analisis yang dilakukan maka kesimpulan yang dapat dikemukakann dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Lingkungan sekolah SMA Negeri 7 Medan setelah diteliti dengan rata-rata 3,28 yang dikategorikan sangat baik dan pada motivasi belajar 3,09 yang dikategorikan baik.

2. Pengaruh antara lingkungan sekolah (X1) terhadap prestasi belajar ekonomi (Y) siswa kelas X IPS SMA Negeri 7 Medan pada T.P 2013/2014 bersifat positif sebesar 0,533 dengan nilai rtabel sebesar 0,325. Pengaruh antara motivasi (X2) dengan prestasi belajar ekonomi (Y) siswa kelas X IPS SMA Negeri 7 Medan pada T.P 2013/2014 bersifat positif sebesar 0,461 dengan nilai rtabel sebesar 0,325.

3. Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar ekonomi pada siswa kelas X IPS SMA Negeri 7 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014 dimana nilai thitung sebesar 3,129 dengan taraf signifikan 0,004 < 0,05.

4. Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara motivasi belajar dengan prestasi belajar ekonomi pada siswa kelas X IPS SMA Negeri 7 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014 dimana nilai thitung sebesar 3,088 dengan taraf signifikan 0,004 < 0,05.

62

5. Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara lingkungan sekolah dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar ekonomi pada siswa kelas X IPS SMA Negeri 7 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014 dimana nilai Fhitung sebesar 214,034 dengan taraf signifikan 0,000 < 0,05.

5.2. Saran

Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan dan disimpulkan maka diperoleh beberapa cara yang bisa dilakukan untuk dapat meningkatkan lingkungan sekolah dan motivasi terhadap prestasi belajar ekonomi yaitu:

1. Lingkungan sekolah mempunyai pengaruh yang positif terhadap prestasi belajar, maka sebaiknya semua lingkungan sekolah tertata dengan bagus dan sesuai standart sehingga menciptakan lingkungan sekolah yang kondusif yang diharapkan dapat meningkatkan prestasi belajar ekonomi.

2. Motivasi belajar mempunyai pengaruh yang positif terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X IPS, maka diharapakan adanya dorongan dari diri sendiri maupun dari luar (keluarga, guru, teman, lingkungan sekolah dll) untuk belajar sehingga dapat meningkatkan prestasi belajar ekonomi.

3. Diharapkan bagi peneliti selanjutnya perlu adanya penelitian lebih lanjut tentang faktor-faktor yang di duga memiliki pengaruh terhadap prestasi belajar siswa karena banyak sekali faktor-faktor yang ada kaitannya dengan prestasi belajar.

63

DAFTAR PUSTAKA

Ahmadi dan Widodo. 2004. PsikologiBelajar. Jakarta: RinekaCipta.

Ardi. 2013. Hubungan Lingkungan Belajar Dengan Prestasi Belajar Siswa Teknik Gambar Bangunan di SMK 4 Solok Selatan. ISSN 2302-3341 Vol. 1 No.2 Juni 2013. http://ejournal.unp.ac.id/idex.php/cived/article/view/1848/1590 diakses 12 Maret 2014

Ayu, Novaryandhini. Dkk. Harga Diri, Efikasi Diri, Motivasi Belajar, dan Prestasi Akademik Siswa SMA Pada Berbagai Model Pembelajaran. ISSN:1907-6037. ISSN : 1907-6037. Jur.Ilm.Kel & Kons., Agustus 2012, p:138-146. http://ikk.fema.ipb.ac.id/v2/images/jikk/v5n2_5.pdf

diakses 06 Juli 2014

Arikunto, Suharsini. 2010. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Penelitian. Jakarta: Rikerta Cipta.

Bafadal, Ibrahim. 2004. Manajemen Perlengkapan Sekolah Teori dan Aplikasi. Jakarta : Rikerta Cipta.

Hamdu, Ghullam dan Agustina, Lisa. Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar IPA Di Sekolah Dasar. ISSN: 1412-565X. Jurnal Penelelitian Pendidikan Vol. 12 No. 1 April 2011..

http://jurnal.upi.edu/file/8-Ghullam _Hamdu.pdfdiakses 06 Juli 2014 Hasibuan. 2004. Perlengkapan Sekolah. Jakarta :Gunung Mulia.

Hutabarat, E.P.2004. Cara Belajar dan Pedoman Praktis Untuk Belajar Secara Efektif dan Efisien. Jakarta: Gunung Mulia.

Hariadi. 2004. Hubungan Antara Lingkungan Sekolah dengan Sikap dan Perilaku Siswa Dalam Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Widia Sarana Indonesia. Hemalini. 2006. Pengaruh Lingkungan Sekolah Terhadap Prestasi Belajar Siswa

Pada Mata Pelajaran Geografi di SMA Negeri Pematang Siantar Tahun 2005/2006. Dalam Skripsi. Unimed. Medan.

Hendra .2008. Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI SMA PAB Sampali T.A.2007/2008.DalamSkripsi. Unimed. Medan.

Panggabean. 2007. Hubungan Lingkungan Keluarga Dengan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Biologi Kelas X Semester I Sipohan Tapanuli Utara Tahun Pembelajaran 2006/2007. Dalam Skripsi. Unimed. Medan,

64

Ratna Wulandari & Sumarsih. 2012. Pengaruh Motivasi Belajar dan Sikap Siswa Terhadap Mata Pelajaran Akuntansi dengan Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Program Keahlian Akuntansi SMK YPKK 1 Sleman Tahun Ajaran 2011/2012. Dalam Skripsi. Unimed. Medan.

Rinawati N.Purba. 2009. Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi KeLas VII di SMP Negeri 31 Medan Tahun Ajaran 2008/2009. Dalam Skripsi. Unimed. Medan.

Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Pendidikan Kualitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung : Alfabeta.

Sugiyono.2011. MetodePenelitianPendidikan. Bandung: Alfabeta

Sardiman A.M. 2011. Interaksi Dan Motivasi Dalam Belajar Mengajar. Jakarta : Raja Grafindo Persada.

Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Tu’u, Tulus. 2004. Peran Disiplin pada Perilaku dan Prestasi Siswa. Jakarta: Genesindo.

Uno, Mien R. 2004. Evaluasi Pendidikan Prinsip dan Operasionalnya. Jakarta: Bumi Aksara.

Udiyono. 2011. Pengaruh Motivasi Orang Tua Kondisi Lingkungan dan Disiplin Belajar Terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa Pendidikan Matematika Universitas Widya Dharma Klaten Semester Gasal ahn Akademik 2010/2011. ISSN: 0215-9511. Magistra No.75 Th. XXIII Maret 2011. http://journal.unwidha.ac.id/index.php/magistra/article/viewFile/80/41 diakses 07 Juli 2014.

Widyaningtyas, Anisa. Dkk. 2013. Peran Lingkungan Belajar dan Kesiapan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Pati. ISSN: 2338-0691. Jurnal Pendidikan Fisika (April 2013) Vol.1 No.1 halaman 136.

http://eprints.uns.ac.id/14421/1/1773-3964-1-SM.pdfdiakses 06 Juli 2014 Yunanto, Sri Joko. 2004. SumberBelajarAnakCerdas. Jakarta :Gramedia.