PKN RPP SMA SMK KTSP Kelas XII Sem 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Minggu ke
Alokasi Waktu

:
:
:
:

SMA Muhammadiyah Cikelet
PKn
XII/ 1
1 dan 2
: 6 x 45 (6 jam pelajaran)

I.

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR
1. Standar Kompetensi
1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka
2. Kompetensi Dasar
1.1. Mendeskripsikan Pancasila sebagi ideologi terbuka

II.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Mengemukakan rumusan Pancasila sebagai Religius, jujur, toleransi,
dasar negara
disiplin, kerja keras, mandiri,
demokratis, rasa ingin tahu,
Menguraikan fungsi Pancasila
semangat kebangsaan, cinta
Mengemukakan Pancasila sebagai dasar
tanah air, menghargai
negara

prestasi, bersahabat, cinta
Membedakan ideologi terbuka dan tertutup damai, gemar membaca,
Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai peduli lingkungan, peduli
sosial, tanggung jawab
ideologi terbuka
Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai Mandiri
Mendeskripsikan Pancasila sebagai
paradigma pembangunan

No

Indikator Pencapaian Kompetensi

1
2
3
4
5
6
7

III. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
 Mengemukakan rumusan Pancasila sebagai dasar negara
 Menguraikan fungsi Pancasila
 Mengemukakan Pancasila sebagai dasar negara
 Membedakan ideologi terbuka dan tertutup
 Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka
 Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai
 Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan
IV.
V.

Materi Pokok : Pancasila sebagai Ideologi Terbuka
STRATEGI PEMBELAJARAN
No
.
1.

2.

Kegiatan Belajar
Pendahuluan
- Memberikan salam siswa
- Mengabsen dan
mengetahui kondisi siswa
 Kegiatan Inti

Wakt
u
(Meni
t)
15’
55’

Aspek lifeskill
yang
dikembangka
n

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

- Disiplin
- Kerja sama
- Keterampila
n
- Kerja sama

Religius,
jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras,

Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi
:
 Mengemukakan

rumusan Pancasila
sebagai dasar negara
 Menguraikan fungsi
Pancasila
 Mengemukakan
Pancasila sebagai
dasar negara
 Membedakan ideologi
terbuka dan tertutup
 Mendeskripsikan
makna Pancasila
sebagai ideologi
terbuka
 Menganalisis Pancasila
sebagai sumber nilai
 Mendeskripsikan
Pancasila sebagai
paradigma
pembangunan
 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,
 Berdiskusi mengenai
makna Pancasila
sebagai ideologi
terbuka.
 Diskusi Kelompok
tentang Pancasila
sebagai dasar negara
 Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan Pancasila
sebagi ideologi terbuka
 Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang
hal-hal yang belum
diketahui
 Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum

diketahui.
Penutup
- Evaluasi / Tanya jawab
- Penenangan

- Kesungguh
an
- Disiplin
- Uji diri



3.

20’

mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu,

semangat
kebangsaan,
cinta tanah
air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
Mandiri

- Pengendalia
n diri

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka


Menganalisis
Pancasila sebagai

Terstruktur


Membedakan
ideologi terbuka

Mandiri


Siswa dapat
Menguraikan fungsi

Tatap Muka

sumber nilai
VI

Terstruktur
dan tertutup

Mandiri
Pancasila

PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif
Mengetahui
Kepala Sekolah

Cikelet, Juli 2014
Guru Mata Pelajaran

Ahmad Yani, S.Pd. M.M
Ani Yulistiani, S.Pd.
NIP. 19720213 1999031004
NUPTK.
20271683189001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Minggu ke
Alokasi Wakt
:3x

: SMA Muhammadiyah Cikelet
: PKn
: XII/ 1
:3
45 (3 jam pelajaran)

I.

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR
1. Standar Kompetensi
1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka
2. Kompetensi Dasar
1.2. Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma
pembangunan

II.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Indikator Pencapaian
No
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kompetensi
1 Menganalisis Pancasila
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja
sebagai sumber nilai
keras, mandiri, demokratis, rasa ingin
2 Mendeskripsikan Pancasila tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah
air, menghargai prestasi, bersahabat,
sebagai paradigma
cinta damai, gemar membaca, peduli
pembangunan
lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
mandiri

III. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
 Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai
 Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan
IV.

Materi Pokok

: Nilai-Nilai Pancasila

V.

STRATEGI PEMBELAJARAN
No.
1.

2.

3.

Kegiatan Belajar
Pendahuluan
- Memberikan salam siswa
- Mengabsen dan
mengetahui kondisi
siswa
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
 Menganalisis
Pancasila sebagai
sumber nilai
 Mendeskripsikan
Pancasila sebagai
paradigma
pembangunan
 Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi,
 Berdiskusi mengenai
makna Pancasila
sebagai sumber
nilai.
 Diskusi Kelompok
tentang Pancasila
sebagai paradigma
pembangunan
 Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan
Pancasila sebagai
sumber nilai dan
paradigma
pembangunan
 Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan
tentang hal-hal yang
belum diketahui
 Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
Penutup
- Evaluasi/Tanya jawab
- Penenangan

STRATEGI PEMBELAJARAN

Wakt
u
(Meni
t)

15’

Aspek
lifeskill yang
dikembangka
n
- Disiplin
- Kerja sama
- Keterampila
n
- Kerja sama
- Kesungguh
an
- Disiplin
- Uji diri

55’

20’

- Pengendali
an diri

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
Mandiri

Tatap Muka


Terstruktur

Menganalisis
Pancasila sebagai
sumber nilai dan
paradigma
pembangunan



Mandiri

Jelaskan Pancasila
sebagai sumber
nilai dan
paradigma
pembangunan



Siswa dapat
Mendeskripsikan
Pancasila sebagai
paradigma
pembangunan

VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
VII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif
Mengetahui
Kepala Sekolah

Cikelet, Juli 2014
Guru Mata Pelajaran

Ahmad Yani, S.Pd. M.M
NIP. 19720213 1999031004
20271683189001

Ani Yulistiani, S.Pd.
NUPTK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Minggu ke
Alokasi Waktu
I.

:
:
:
:
:

SMA Muhammadiyah Cikelet
PKn
XII/ 1
4
3 x 45 ( 6 jam pelajaran )

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR
1. Standar Kompetensi
1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka
2. Kompetensi Dasar

1.3. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi
terbuka
II.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Indikator Pencapaian
No
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kompetensi
1 Menunjukan sikap positif Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras,
terhadap nilai Pancasila mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air,
2 Menemukan cara
menghargai prestasi, bersahabat, cinta
bersikap positif yang
sesuai denga Pancasila damai, gemar membaca, peduli lingkungan,
sebagai ideologi terbuka peduli sosial, tanggung jawab mandiri

III. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
 Menunjukan sikap positif terhadap nilai Pancasila
 Menemukan cara bersikap positif yang sesuai denga Pancasila sebagai
ideologi terbuka
IV
V.

Materi Pokok : Perilaku yang Sesuai Nilai-Nilai Pancasila
STRATEGI PEMBELAJARAN

No.
1.

2.

Kegiatan Belajar
Pendahuluan
- Memberikan salam
siswa
- Mengabsen dan
mengetahui kondisi
siswa
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
 Menunjukan sikap
positif terhadap
nilai Pancasila
 Menemukan cara
bersikap positif
yang sesuai
denga Pancasila
sebagai ideologi
terbuka
 Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi,
 Berdiskusi
mengenai makna
sikap positif
terhadap nilai
Pancasila
 Diskusi Kelompok
tentang sikap

Waktu
(Menit
)

15’

55’

Aspek lifeskill
yang
dikembangka
n
- Disiplin
- Kerja sama
- Keterampila
n

- Kerja sama
- Kesungguh
an
- Disiplin
- Uji diri

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius, jujur,
toleransi, disiplin,
kerja keras,
mandiri,
demokratis, rasa
ingin tahu,
semangat
kebangsaan, cinta
tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat, cinta
damai, gemar
membaca, peduli
lingkungan, peduli
sosial, tanggung
jawab
Mandiri

3.

positif terhadap
Pancasila sebagai
ideologi terbuka .
 Guru
menugaskan
siswa untuk
menjelaskan
sikap positif
terhadap
Pancasila sebagai
ideologi terbuka
 Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan
tentang hal-hal
yang belum
diketahui
 Menjelaskan
tentang hal-hal
yang belum
diketahui.
Penutup
- Evaluasi/Tanya jawab
- Penenangan

20’

- Pengendalia
n diri

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka


Menampilkan
sikap positif
terhadap
Pancasila sebagai
ideologi terbuka

Terstruktur


Menunjukan sikap
positif terhadap
nilai Pancasila

Mandiri


Siswa dapat
Menemukan cara
bersikap positif
yang sesuai denga
Pancasila sebagai
ideologi terbuka

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa
VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif
Mengetahui
Kepala Sekolah

Ahmad Yani, S.Pd. M.M
NIP. 19720213 1999031004
20271683189001

Cikelet, Juli 2014
Guru Mata Pelajaran

Ani Yulistiani, S.Pd.
NUPTK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Minggu ke
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:

SMA Muhammadiyah Cikelet
PKn
XII/ 1
5
3 x 45 (3 jam pelajaran)

I.

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR
1. Standar Kompetensi
2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan
2. Kompetensi Dasar
2.1. Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara

II.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Indikator Pencapaian
No
Kompetensi
1 Mengklasifikasikan sistem
pemerintahan Presidensial dan
Parlementer di berbagai Negara
2 Mengidentifikasi ciri sistem
pemerintahan Presidensial dan
Parlementer
3 Menguraikan kelebihan dan
kekurangan sistem pemerintahan
Presidensial dan Parlementer

Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Religius, jujur, toleransi, disiplin,
kerja keras, mandiri, demokratis,
rasa ingin tahu, semangat
kebangsaan, cinta tanah air,
menghargai prestasi, bersahabat,
cinta damai, gemar membaca,
peduli lingkungan, peduli sosial,
tanggung jawab
Mandiri

III. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
 Mengklasifikasikan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer di
berbagai Negara
 Mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer
 Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Presidensial
dan Parlementer
IV. Materi Pokok : Sistem Pemerintahan
V.

STRATEGI PEMBELAJARAN
No
.

Kegiatan Belajar

Wakt
u
(Meni
t)

Aspek lifeskill
yang
dikembangka
n

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

1.

Pendahuluan
- Memberikan salam siswa
- Mengabsen dan mengetahui
kondisi siswa
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
 Mengklasifikasikan sistem
pemerintahan Presidensial
dan Parlementer di
berbagai Negara
 Mengidentifikasi ciri
sistem pemerintahan
Presidensial dan
Parlementer
 Menguraikan kelebihan
dan kekurangan sistem
pemerintahan Presidensial
dan Parlementer
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
 Berdiskusi mengenai
makna sistem
pemerintahan di berbagai
negara
 Diskusi Kelompok tentang
sistem pemerintahan di
berbagai negara.
 Guru menugaskan siswa
untuk menjelaskan sistem
pemerintahan di berbagai
negara
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi,
Siswa:
 Menyimpulkan tentang
hal-hal yang belum
diketahui
 Menjelaskan tentang halhal yang belum diketahui.
Penutup
- Evaluasi/Tanya jawab
- Penenangan

2.

3.

15’

- Disiplin
- Kerja sama
- Keterampila
n
- Kerja sama
- Kesungguh
an
- Disiplin
- Uji diri

55’

20’

Religius,
jujur,
toleransi,
disiplin,
kerja keras,
mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah
air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli
sosial,
tanggung
jawab
Mandiri

- Pengendalia
n diri

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka


VI

Menganalisis
sistem
pemerintahan di
berbagai negara

Terstruktur


PERANGKAT PEMBELAJARAN

Sebutkan ciri-ciri
sistem
pemerintahan
Presidensial dan
Parlementer

Mandiri


Siswa dapat
Menguraikan kelebihan
dan kekurangan sistem
pemerintahan
Presidensial dan
Parlementer

1.
2.
3.
4.

Buku Paket PKn Kelas XII
UUD 1945 yang Telah Diamandemen
Buku-Buku Sumber yang Relevan
Lembar Kerja Siswa

VII PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif
Mengetahui
Kepala Sekolah

Cikelet, Juli 2014
Guru Mata Pelajaran

Ahmad Yani, S.Pd. M.M
NIP. 19720213 1999031004
20271683189001

Ani Yulistiani, S.Pd.
NUPTK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Minggu ke
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:

SMA Muhammadiyah Cikelet
PKn
XII/ 1
6 dan 7
6 x 45 ( 6 jam pelajaran )

I. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR
1. Standar Kompetensi
2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan
2. Kompetensi Dasar
2.2. Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Negara Indonesia
II.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Indikator Pencapaian
No
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kompetensi
1 Menguraikan sistem
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja
pemerintahan yang
keras, mandiri, demokratis, rasa ingin
digunakan oleh Negara
tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah
Indonesia menurut UUD
air, menghargai prestasi, bersahabat,
1945
cinta damai, gemar membaca, peduli

2

Membandingkan sistem
pemerintahan Indonesia
berdasarkan UUD 1945
sebelum dan sesudah
perubahan

lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri

III. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
 Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh Negara Indonesia
menurut UUD 1945
 Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945
sebelum dan sesudah perubahan
IV. Materi Pokok : Sistem Pemerintahan Negara Indonesia
V.

STRATEGI PEMBELAJARAN
No
.
1.

2.

Kegiatan Belajar
Pendahuluan
- Memberikan salam siswa
- Mengabsen dan
mengetahui kondisi
siswa
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
 Menguraikan sistem
pemerintahan yang
digunakan oleh
Negara Indonesia
menurut UUD 1945
 Membandingkan
sistem
pemerintahan
Indonesia
berdasarkan UUD
1945 sebelum dan
sesudah perubahan
 Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi,
 Berdiskusi mengenai
makna sistem
pemerintahan
Negara Indonesia
 Diskusi Kelompok
tentang sistem
pemerintahan
Negara Indonesia.
 Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan sistem

Wakt
u
(Meni
t)

15’

55’

Aspek lifeskill
yang
dikembangka
n
- Disiplin
- Kerja sama
- Keterampila
n
- Kerja sama
- Kesungguh
an
- Disiplin
- Uji diri

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Mandiri

3.

pemerintahan
Negara Indonesia
 Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan
tentang hal-hal yang
belum diketahui
 Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
Penutup
- Evaluasi/Tanya jawab
- Penenangan

20’

- Pengendalia
n diri

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka


Menganalisis
pelaksanaan
sistem
pemerintahan
Negara Indonesia

Terstruktur


Membandingkan
sistem pemerintahan
Indonesia
berdasarkan UUD
1945 sebelum dan
sesudah perubahan

Mandiri


Siswa dapat
Menguraikan sistem
pemerintahan yang
digunakan oleh
Negara Indonesia
menurut UUD 1945

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa
VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif
Mengetahui
Kepala Sekolah

Cikelet, Juli 2014
Guru Mata Pelajaran

Ahmad Yani, S.Pd. M.M
NIP. 19720213 1999031004
20271683189001

Ani Yulistiani, S.Pd.
NUPTK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah

: SMA Muhammadiyah Cikelet

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Minggu ke
Alokasi Waktu

: PKn
: XII/ 1
: 8 dan 9
: 6 x 45 (6 jam pelajaran)

I. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR
1. Standar Kompetensi
2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan
2. Kompetensi Dasar
2.3. Membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku di
Indonesia dengan negara lain
II. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Indikator Pencapaian
No
Kompetensi
1 Menguraikan kelebihan dan
kekurangan sistem
pemerintahan Indonesia
2 Membandingkan sistem
pemeintahan Indonesia
dengan negara lain

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri, demokratis, rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah
air, menghargai prestasi, bersahabat,
cinta damai, gemar membaca, peduli
lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
mandiri

III. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
 Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Indonesia
 Membandingkan sistem pemeintahan Indonesia dengan negara lain
IV.

V.

Materi Pokok
Indonesia

: Pelaksanaan Sistem Pemerintahan di

STRATEGI PEMBELAJARAN
No
.
1.

2.

Kegiatan Belajar
Pendahuluan
- Memberikan salam siswa
- Mengabsen dan
mengetahui kondisi
siswa
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
 Menguraikan
kelebihan dan
kekurangan sistem
pemerintahan
Indonesia
 Membandingkan
sistem pemeintahan
Indonesia dengan
negara lain

Waktu
(Menit
)

15’

55’

Aspek lifeskill
yang
dikembangka
n
- Disiplin
- Kerja sama
- Keterampila
n
- Kerja sama
- Kesungguh
an
- Disiplin
- Uji diri

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,

Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi,
 Berdiskusi mengenai
makna sistem
pemerintahan yang
berlaku di Indonesia
dengan negara lain
 Diskusi Kelompok
tentang sistem
pemerintahan yang
berlaku di Indonesia
dengan negara lain.
 Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan sistem
pemerintahan yang
berlaku di Indonesia
dengan negara lain
 Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan
tentang hal-hal yang
belum diketahui
 Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
Penutup
- Evaluasi/Tanya jawab
- Penenangan

tanggung jawab
Mandiri



3.

20’

- Pengendalia
n diri

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka


Memahamin
pelaksanaan
sistem
pemerintahan
yang berlaku di
Indonesia dengan
negara lain

Terstruktur


Membandingkan
sistem pemeintahan
Indonesia dengan
negara lain

Mandiri


Siswa dapat
Menguraikan kelebihan
dan kekurangan sistem
pemerintahan
Indonesia

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa
VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif
Mengetahui
Kepala Sekolah

Cikelet, Juli 2014
Guru Mata Pelajaran

Ahmad Yani, S.Pd. M.M
NIP. 19720213 1999031004
20271683189001

Ani Yulistiani, S.Pd.
NUPTK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Minggu ke
Alokasi Waktu
Materi Pokok

:
:
:
:

SMA Muhammadiyah Cikelet
PKn
XII/ 1
10 dan 11
: 6 x 45 (6 jam pelajaran)
: Peranan Pers

I.

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR
1. Standar Kompetensi
3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi
2. Kompetensi Dasar
3.1. Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan
pers di Indonesia

II.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Indikator Pencapaian
No
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kompetensi
1 Menguraikan pengertian,
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja
fungsi dan peranan pers
keras, mandiri, demokratis, rasa ingin
dalam masyarakat yang
tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah
demokratis
air, menghargai prestasi, bersahabat,
cinta damai, gemar membaca, peduli
2 Mendeskripsikan
lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
perkembangan pers di
Mandiri
Indonesia

III. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
 Menguraikan pengertian, fungsi dan peranan pers dalam masyarakat yang
demokratis
 Mendeskripsikan perkembangan pers di Indonesia
IV. Materi Pokok : Peranan Pers
V.

STRATEGI PEMBELAJARAN
No
Kegiatan Belajar
.

Wakt
u
(Meni

Aspek lifeskill
yang
dikembangka

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

t)
1.

2.

3.

Pendahuluan
- Memberikan salam siswa
- Mengabsen dan
mengetahui kondisi siswa
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
 Menguraikan
pengertian, fungsi
dan peranan pers
dalam masyarakat
yang demokratis
 Mendeskripsikan
perkembangan pers
di Indonesia
 Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi,
 Berdiskusi mengenai
makna sistem
pengertian, fungsi
dan peran serta
perkembangan pers
di Indonesia
 Diskusi Kelompok
tentang pengertian,
fungsi dan peran
serta perkembangan
pers di Indonesia
 Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan
pengertian, fungsi
dan peran serta
perkembangan pers
di Indonesia
 Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan
tentang hal-hal yang
belum diketahui
 Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
Penutup
- Evaluasi/Tanya jawab
- Penenangan

STRATEGI PEMBELAJARAN

15’

n
- Disiplin
- Kerja sama
- Keterampila
n
- Kerja sama
- Kesungguh
an
- Disiplin
- Uji diri

55’

20’

- Pengendalia
n diri

Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
Mandiri

Tatap Muka


Mendeskripsikan
pengertian, fungsi
dan peran serta
perkembangan
pers di Indonesia

Terstruktur


Jelaskan
pengertian, fungsi
dan peran serta
perkembangan
pers di Indonesia

Mandiri


Siswa dapat
Menguraikan
pengertian, fungsi
dan peranan pers
dalam masyarakat
yang demokratis

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa
VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif
Mengetahui
Kepala Sekolah

Cikelet, Juli 2014
Guru Mata Pelajaran

Ahmad Yani, S.Pd. M.M
NIP. 19720213 1999031004
20271683189001

Ani Yulistiani, S.Pd.
NUPTK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Minggu ke
Alokasi Waktu
Materi Pokok

:
:
:
:
:
:

SMA Muhammadiyah Cikelet
PKn
XII/ 1
12 dan 13
6 x 45 (6 jam pelajaran)
Kode Etik Jurnalistik

I.

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR
1. Standar Kompetensi
3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi
2. Kompetensi Dasar
3.2. Menganalisis pers yang bebas dan bertanggungjawab sesuai kode
etik jurnalistik dalam masyarakat Indonesia

II.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
No
Indikator Pencapaian
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1
2

3

Kompetensi
Mendeskripsikan kode etik
jurnalistik
Menganalisis kode etik
jurnalistik dalam masyarakat
demokratis di Indonesia
Menguraikan upaya
pemerintah dalam
mengendalikan pers

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri, demokratis, rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah
air, menghargai prestasi, bersahabat,
cinta damai, gemar membaca, peduli
lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri

III. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
 Mendeskripsikan kode etik jurnalistik
 Menganalisis kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia
 Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan pers
IV. Materi Pokok
V.

: Kode Etik Jurnalistik

STRATEGI PEMBELAJARAN
No
.
1.

2.

Kegiatan Belajar
Pendahuluan
- Memberikan salam siswa
- Mengabsen dan mengetahui
kondisi siswa
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
 Mendeskripsikan kode
etik jurnalistik
 Menganalisis kode etik
jurnalistik dalam
masyarakat demokratis
di Indonesia
 Menguraikan upaya
pemerintah dalam
mengendalikan pers
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
 Berdiskusi mengenai
makna pers yang bebas
dan bertanggungjawab
sesuai kode etik
jurnalistik dalam
masyarakat Indonesia
 Diskusi Kelompok
tentang pers yang
bebas dan
bertanggungjawab
sesuai kode etik
jurnalistik dalam

Wakt
u
(Meni
t)
15’
55’

Aspek lifeskill
yang
dikembangka
n
- Disiplin
- Kerja sama
- Keterampila
n
- Kerja sama
- Kesungguh
an
- Disiplin
- Uji diri

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Religius,
jujur,
toleransi,
disiplin,
kerja keras,
mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah
air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli
sosial,
tanggung
jawab
Mandiri

3.

masyarakat Indonesia
 Guru menugaskan siswa
untuk menjelaskan pers
yang bebas dan
bertanggungjawab
sesuai kode etik
jurnalistik dalam
masyarakat Indonesia
 Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang
hal-hal yang belum
diketahui
 Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
Penutup
- Evaluasi/Tanya jawab
- Penenangan

20’

- Pengendalia
n diri

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka


Menganalisis pers yang
bebas dan
bertanggungjawab
sesuai kode etik
jurnalistik dalam
masyarakat Indonesia

Terstruktur


Mandiri

Mendeskripsikan
kode etik
jurnalistik



Siswa dapat
Menguraikan upaya
pemerintah dalam
mengendalikan pers

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa
VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif
Mengetahui
Kepala Sekolah

Ahmad Yani, S.Pd. M.M
NIP. 19720213 1999031004
20271683189001

Cikelet, Juli 2014
Guru Mata Pelajaran

Ani Yulistiani, S.Pd.
NUPTK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Semester
Pertemuan Minggu ke
Alokasi Waktu

: SMA Muhammadiyah Cikelet
: PKn
: XII/ 1
: 1
: 14 dan 15
: 6 x 45 (6 jam pelajaran)

I.

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR
1. Standar Kompetensi
3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi
2. Kompetensi Dasar
3.3. Mengevaluasi kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan
kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia

II.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Indikator Pencapaian
No
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kompetensi
1 Menunjukan dampak
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja
penyalahgunaan
keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
kebebasan media massa / semangat kebangsaan, cinta tanah air,
pers
menghargai prestasi, bersahabat, cinta
damai, gemar membaca, peduli lingkungan,
2 Menguraikan manfaat
peduli sosial, tanggung jawab
pers dalam kehidupan
masyarakat demokratis di Mandiri
Indonesia

III. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
 Menunjukan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa / pers
 Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di
Indonesia
IV.
V.

Materi Pokok : Kebebasan Pers dan Dampaknya
STRATEGI PEMBELAJARAN
No
.
1.

2.

Kegiatan Belajar
Pendahuluan
- Memberikan salam siswa
- Mengabsen dan
mengetahui kondisi siswa
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi
:
 menjelaskan dampak
penyalahgunaan
kebebasan media

Waktu
(Menit
)

15’
55’

Aspek lifeskill
yang
dikembangka
n
- Disiplin
- Kerja sama
- Keterampila
n
- Kerja sama
- Kesungguh
an
- Disiplin
- Uji diri

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah
air,

3.

massa / pers
 Menguraikan manfaat
pers dalam kehidupan
masyarakat
demokratis di
Indonesia
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
 Berdiskusi mengenai
makna kebebasan pers
dan dampak
penyalahgunaan
kebebasan media
massa dalam
masyarakat
demokratis di
Indonesia
 Diskusi Kelompok
tentang kebebasan
pers dan dampak
penyalahgunaan
kebebasan media
massa dalam
masyarakat
demokratis di
Indonesia
 Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan
kebebasan pers dan
dampak
penyalahgunaan
kebebasan media
massa dalam
masyarakat
demokratis di
Indonesia
 Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang
hal-hal yang belum
diketahui
 Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
Penutup
- Evaluasi/Tanya jawab
- Penenangan

menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
Mandiri

20’

- Pengendalia
n diri

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka


Mengevaluasi
kebebasan pers dan
dampak

Terstruktur


Menunjukan
dampak
penyalahgunaan

Mandiri


Siswa dapat
Menguraikan
manfaat pers dalam

Tatap Muka
penyalahgunaan
kebebasan media
massa dalam
masyarakat demokratis
di Indonesia

Terstruktur

Mandiri

kebebasan media
massa / pers

kehidupan
masyarakat
demokratis di
Indonesia

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa
VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif

Mengetahui
Kepala Sekolah

Ahmad Yani, S.Pd. M.M
NIP. 19720213 1999031004
20271683189001

Cikelet, Juli 2014
Guru Mata Pelajaran

Ani Yulistiani, S.Pd.
NUPTK.