MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PETA PIKIRAN PADA MATA PELAJARAN SEJARAH KELAS VII DI SMP NEGERI 5 LIMA PULUH PADA TAHUN AJAR 2012 2013.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN
MODEL PEMBELAJARAN PETA PIKIRAN PADA MATA PELAJARAN
SEJARAH KELAS VII DI SMP NEGERI 5 LIMA PULUH
TAHUN AJAR 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Jurusan Pendidikan Sejarah
Oleh :
MEHAWANI ROSI
Nim. 309121043
FAKULTAS ILMU SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2013
ABSTRAK
Mehawani Rosi, 309121043. “Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan
Menggunakan Model Pembelajaran Peta Pikiran Pada Mata Pelajaran
Sejarah Kelas VII Di Smp Negeri 5 Lima Puluh Pada Tahun Ajar
2012/2013”. Fakultas Ilmu Sosial. Universitas Negeri Medan.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelemahan siswa kelas VII SMP
Negeri 5 Lima Puluh dalam menguasai pokok bahasan perkembangan masyarakat
Indonesia pada masa Hindu-Budha serta untuk meningatkan kemampuan dalam
memahami pokok bahasan perkembangan masyarakat Indonesia pada masa
Hindu-Budha.
Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian tindakan kelas.
Penelitian berlangnsung selama dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari
perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi.
Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas VII SMP Negeri 5 Lima Puluh
Batu bara dengan jumlah siswa 37 orang. Model pembelajaran yang digunakan
dalam penelitian yakni model pembelajaran peta pikiran. Penelitian ini dikatakan
berhasil jika siswa memperoleh nilai ≥65,00 mencapai ≥85 secara individual dan
klasikal. Dari hasil pretes yang telah dilakukan didapat siswa yang memperoleh
ketuntasan hanya 2 orang (5,41%) dan belum tuntas bekisar 35 siswa lainnya
(94,59%).
Dari hasil penelitian siklus I siswa yang memperoleh ketuntasan mencapai
23 siswa (62,16%) dan yang nilainya masih dibawah ketuntasan yaitu sebanyak
14 siswa (37,83%). Sedangkan untuk siklus II siswa yang telah tuntas yaitu 32
siswa (86,49%) dan yang belum tuntas hanya 5 siswa (13,51%).
Berdasarkan kesimpulan yang dapat diambil yaitu bahwa model
pembelajaran peta pikiran dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pokok
bahasan sejarah perkembangan masyarakat di Indonesia pada masa Hindu-Budha
dikelas VII SMP Negeri 5 Lima Puluh. Disarankan bagi guru untuk menggunakan
model pembelajaran bervariasi termasuk model pembelajaran peta pikiran sebagai
alternatif untuk meningkatkan hasil belajar Sejarah pada saat ini.
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT atas
berkat rahmat dan hidayah-NYA sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
dengan judul “Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Model
Pembelajaran Peta Pikiran Pada Mata Pelajaran Sejarah kelas VII di SMP Negeri
5 Limapuluh T.A 2012/2013”. Penulisan skripsi ini bertujuan untuk memenuhi
sebagian syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan bagi mahasiswa jenjang S1
pada program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri
Medan.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini, banyak mengalami
hambatan dan kesulitan yang dihadapi, namun dengan adanya bimbingan,
bantuan, saran, serta kerjasama dari berbagai pihak, sehingga skripsi ini dapat
diselesaikan dengan baik. Oleh karena itu penulis menyampaikan ucapan terima
kasih yang tak terhingga kepada semua pihak yang telah membantu penulis dalam
meyelesaikan skripsi ini khususnya kedua orang tua, Ayahanda Sidik Almaya dan
Ibunda tercinta Rohani Br Haloho yang telah memberikan kasih sayangnya tanpa
batas, dukungan moril dan matril serta doa yang tidak pernah berhenti demi
keberhasilan penulis.
Pada kesempatan ini penulis juga tidak lupa mengucapkan terima kasih
yang tak terhingga kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si. Selaku Rektor Universitas
Negeri Medan.
2. Bapak Dr. H. Restu, MS. Selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial.
3. Bapak dan Ibu pembantu Dekan Fakultas Ilmu Sosial.
4. Ibu Dra. Lukitaningsih, M.Hum selaku Ketua Jurusan Pendidikan Sejarah
UNIMED dan Ibu Dra. Hafnita Sari Dewi Lubis selaku Sekretaris Jurusan
Pendidikan Sejarah.
5. Ibu Dr. Samsidar Tanjung, M.Pd selaku dosen pembimbing skripsi yang
telah memberikan bimbingan, dukungan, motivasi, serta meluangkan
waktu dalam membimbing penulis.
6. Ibu Dra. Lukitaningsih, M.Hum, Ibu Dra. Flores Tanjung, MA, Bapak Dr.
Phil Ichwan Azhari, MS selaku penguji yang telah banyak memberikan
masukan maupun saran kepada penulis selama penyusunan skripsi.
7. Ibu Dra. Lukitaningsih, M.Hum, selaku dosen Pembimbing Akademik
yang telah memberikan bimbingan, masukan dan arahan kepada penulis
dalam menyelesaikan perkuliahan serta menyelesaikan skripsi ini.
8. Bapak dan Ibu Dosen Pendidikan Sejarah, terima kasih atas ilmu yang
diberikan selama penulis duduk di bangku sekolah.
9. Terkhususnya kedua orang tua, Ayahanda Sidik Almaya dan Ibunda
tercinta Rohani Br Haloho yang telah memberikan kasih sayangnya tanpa
batas, dukungan moril dan matril serta doa agar penulis lancer dalam
menjalani perkuliahan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
dan meraih gelar Sarjana Pendidikan. Semua ini penulis persembahkan
buat kedua orang tua.
10. Bapak Drs Wardoyo, selaku kepala sekolah, Ibu Ida Royani, S.Pd, selaku
Guru Bid. Studi Sejarah Kelas VII, serta Bapak/ Ibu Guru SMP Negeri 5
Limapuluh yang telah memberikan bantuan dan kesempatan kepada
penulis untuk menyelesaikan penelitian disekolah tersebut.
11. Siswa-siswa kelas VII-1 SMP Negeri 5 Limapuluh, yang menjadi subjek
penelitian dan telah mambantu peneliti dalam proses pembelajaran
berlangsung.
12. Special Thanks to Ahmad Almarisi S.Pd, yang telah memberikan kasih
sayang serta dukungan, semangat, motivasi, teman bertukar pikiran kepada
penulis dalam menyelesaikan skipsi ini.
13. Buat keluargaku, adik penulis Iqbal Hasian serta keluar besar yang telah
memberikan dukungan, semangat, dan doa kepada penulis.
14. Buat teman-teman satu seperjuangan mahasiswa sejarah kelas A Reguler
stambuk 09, terutama untuk Nasria Husni, Susiana, Rara K. Nasution,
Monika Sari, S.Pd, Erviana A. Lubis, S.Pd, Darnita, bunda Mardiana,
S.Pd, serta teman-teman yang tidak bias disebutkan satu persatu. Terima
kasih atas dukungannya selama ini.
15. Sahabat PPL yang peneliti sayangi, Anisyah, Hotlina Siregar, Cindy A
Sembiring, Handriany, Hiarohama, Nursaimah, Imelda, Wiratama, Heri
Kantona, bang Teguh Kalla, Hendrik, dan teman-teman yang lain, terima
kasih buat dukungan dan motivasi selama kita bersama selama tiga bulan
di semester VII lalu hingga saat kini.
16. Buat teman-teman peneliti di Persma Kreatif Unimed, kak Dilla, bang
Andi, Fina, Winda, Kartika, Novrizal, Lina, Shita, teman-teman “kesasarSibayak’e”, teman-teman seangkatan, dan juga senioren Kreatif yang tak
pernah nyerah memberikan dorongan dan semangat kepada penulis hingga
saat ini.
17. Sahabat-sahabatku di Kost 5, Lilis, Winda, Pipit, mbak Murni, Ika, Aan,
Umay, uwak Jur, nenek kost dan buat semuanya terima kasih atas
dukungan dan semangatnya buat penulis selama ini.
Terima kasih kepada semua pihak yang telah banyak membantu baik secara
langsung maupun tidak langsung, yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu
namanya dalam tulisan ini. Semoga kebaikan yang diberikan mendapat balasan
dari Allah SWT.
Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari kata sempurna. Apabila terdapat
kesalahan dan kekhilafan dalam bentuk bahasa penyampaian, teknik penulisan
dan masih kurang ilmiah, hal ini disebabkan oleh keterbatasan pengetahuan dan
kemampuan penulis. Oleh karena itu, besar harapan penulis agar para pembaca
memberikan masukan berupa kritik dan saran yang bertujuan membangun
kesempurnaan skripsi ini guna meningkatkan mutu pendidikan bangsa kita
kedepan.
Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat khususnya bagi penulis
sendiri dan bagi pembaca pada umumnya.
Akhirulkalam Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Medan,
Penulis
Juni 2013
Mehawani Rosi
NIM. 309121043
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ....................................................................................................................
i
KATA PENGANTAR ..................................................................................................
ii
DAFTAR ISI ................................................................................................................
vii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .......................................................................................................
x
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah...............................................................................
1
1.2 Identifikasi Masalah .....................................................................................
4
1.3 Batasan Masalah...........................................................................................
4
1.4 Rumusan Masalah ........................................................................................
5
1.5 Tujuan Masalah ............................................................................................
5
1.6 Manfaat Penelitian .......................................................................................
6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kerangka Teoritis .........................................................................................
7
2.1.1 Pengertian Belajar .........................................................................
7
2.1.2 Hasil Belajar ..................................................................................
8
2.1.3 Pembelajaran Sejarah ....................................................................
9
2.1.3.1 Pembelajaran ..................................................................
9
2.1.3.2 Pembelajaran Sejarah .....................................................
10
2.1.4 Model Pembelajaran Peta Pikiran .................................................
11
2.1.4.1 Pengertian Model Pembelajaran ....................................
11
2.1.4.2 Peta Pikiran .....................................................................
12
2.1.4.3 Model Pembelajaran Peta Pikiran...................................
15
2.1.4.4 Keuntungan Peta Pikiran ................................................
16
2.1.5 Pembelajaran Materi dengan Menggunakan Peta Pikiran ............
17
2.2 Kerangka Konseptual ...................................................................................
22
2.3 Hipotesis Tindakan.......................................................................................
23
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Tempat Penelitian.........................................................................................
24
3.2 Waktu Penelitian ..........................................................................................
24
3.3 Subjek dan Objek Penelitian ........................................................................
24
3.4 Jenis penelitian .............................................................................................
25
3.5 Operasional Variabel Penelitian...................................................................
25
3.6 Prosedur dan Desain Penelitian....................................................................
26
3.6.1 Siklus I ..........................................................................................
28
3.6.2 Siklus II .........................................................................................
31
3.7 Tehnik dan Alat Pengumpulan Data ............................................................
35
3.8 Analisis Data ................................................................................................
36
3.9 Teknik Analisis Data ....................................................................................
36
3.10 Jadwal Penelitian.......................................................................................
40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 ............................................................................................................... G
ambaran Umum Lokasi Penelitian ....................................................................
41
4.2.Deskripsi Data Hasil Penelitian .........................................................................
41
4.2.1 Deskripsi Tes Awal (Pretest) ....................................................................
41
4.2.2 Deskripsi dan Hasil Siklus I ......................................................................
43
4.2.3 Deskripsi dan Hasil Siklus II ....................................................................
52
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan ..............................................................................................................
65
5.2 Saran .........................................................................................................................
66
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1 : Kriteria tingkat penguasaan siswa dalam % ...................................................
38
Tabel 2 : Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ..................................................................
40
Tabel 3 : Hasil Belajar siswa pada Pretest .....................................................................
42
Tabel 4 : Hasil Belajar Siswa Siklus I............................................................................
50
Tabel 5 : Hasil Belajar Siswa Siklus II ..........................................................................
57
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I.................................
1
Lampiran 2 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ...............................
16
Lampiran 3 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I.................................
37
Lampiran 4 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ...............................
51
Lampiran 5 : Rekapitulasi Hasil Tes Siswa ...................................................................
71
Lampiran 6 : Tabel Hasil Belajar Siswa Siklus I ...........................................................
73
Lampiran 7 : Tabel Hasil Belajar Siswa Siklus II ..........................................................
75
Lampiran 8 : Lembar Obserbasi Kemampuan Guru siklus I .........................................
77
Lampiran 9 : Lembar Obsevasi Kemampuan Guru siklus II .........................................
78
Lampiran 10: Daftar Nama Siswa Kelas VII SMP Negeri 5 Limapuluh.......................
79
Lampiran 11: Soal Pretest ..............................................................................................
80
Lampiran 12: Soal Siklus I.............................................................................................
85
Lampiran 13: Soal Siklus II ...........................................................................................
90
Lampiran 14: Foto-Foto Penelitian ................................................................................
95
DAFTAR PUSTAKA
Aqib, Zainal. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung. Yrama Widya
Arikunto, Suharsimi. 2012. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta. Bumi
Aksara
Buzan, Tony. 2005. Buku Pintar Mind Map. Jakarta. PT Gramedia Pustaka Utama
Collins, James T. Bahasa Sanskerta dan Bahasa Melayu. Jakarta Selatan. KPG
Kochaar, S.K. 2008. Pembelajaran Sejarah. Jakarta. PT Gramedia Widiasarana
Indonesia
Kunandar. 2012. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta. Rajawali
Pers
Kurnia, Anwar, Moh. Surya. 2006. Kronik Sejarah. Yudihistira. Jakarta
Mardianah. 2012. Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Ips Siswa Dengan
Menerapkan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Guided Note
Taking Di Kelas V Sdn No. 70/I Simpangterusan Muara
Bulian. Jambi
Buana, Mike Akta. 2013. Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Pada
Materi Pecahan Menggunakan Strategi Pembelajaran Berbasis
Masalah Di Kelas Vi Sd N 74/Vii Mandiangin. Mandiangin
Olivia Femi. 2008. Gembira Belajar Dengan-Mind Mapping. Jakarta. PT Elex
Media Komputindo
Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
Pendidikan.
Sudijono. 2011. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta. PT RajaGrafindo
Persada
______, 2009. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta. PTRajaGrafindo Persada
Soekmono. 1973. Pengantar Sejarah Kebudayaan Indonesia 2. Yogyakarta.
Kanisius
Suyadi. 2011. Panduan Penelitian Tindakan Kelas. Jogjakarta. DIVA Press
Syah, Muhibbin. 2009. Psikologi Belajar. Jakarta. PT RajaGrafindo Persada
Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta.
Kencana Prenada Media Grup
Windura, Sutanto. 2008. Brain Management Series For Learning Strategi-Be An
Absolute Genius. Jakarta. PT Elex Media Komputindo
MODEL PEMBELAJARAN PETA PIKIRAN PADA MATA PELAJARAN
SEJARAH KELAS VII DI SMP NEGERI 5 LIMA PULUH
TAHUN AJAR 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Jurusan Pendidikan Sejarah
Oleh :
MEHAWANI ROSI
Nim. 309121043
FAKULTAS ILMU SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2013
ABSTRAK
Mehawani Rosi, 309121043. “Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan
Menggunakan Model Pembelajaran Peta Pikiran Pada Mata Pelajaran
Sejarah Kelas VII Di Smp Negeri 5 Lima Puluh Pada Tahun Ajar
2012/2013”. Fakultas Ilmu Sosial. Universitas Negeri Medan.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelemahan siswa kelas VII SMP
Negeri 5 Lima Puluh dalam menguasai pokok bahasan perkembangan masyarakat
Indonesia pada masa Hindu-Budha serta untuk meningatkan kemampuan dalam
memahami pokok bahasan perkembangan masyarakat Indonesia pada masa
Hindu-Budha.
Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian tindakan kelas.
Penelitian berlangnsung selama dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari
perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi.
Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas VII SMP Negeri 5 Lima Puluh
Batu bara dengan jumlah siswa 37 orang. Model pembelajaran yang digunakan
dalam penelitian yakni model pembelajaran peta pikiran. Penelitian ini dikatakan
berhasil jika siswa memperoleh nilai ≥65,00 mencapai ≥85 secara individual dan
klasikal. Dari hasil pretes yang telah dilakukan didapat siswa yang memperoleh
ketuntasan hanya 2 orang (5,41%) dan belum tuntas bekisar 35 siswa lainnya
(94,59%).
Dari hasil penelitian siklus I siswa yang memperoleh ketuntasan mencapai
23 siswa (62,16%) dan yang nilainya masih dibawah ketuntasan yaitu sebanyak
14 siswa (37,83%). Sedangkan untuk siklus II siswa yang telah tuntas yaitu 32
siswa (86,49%) dan yang belum tuntas hanya 5 siswa (13,51%).
Berdasarkan kesimpulan yang dapat diambil yaitu bahwa model
pembelajaran peta pikiran dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pokok
bahasan sejarah perkembangan masyarakat di Indonesia pada masa Hindu-Budha
dikelas VII SMP Negeri 5 Lima Puluh. Disarankan bagi guru untuk menggunakan
model pembelajaran bervariasi termasuk model pembelajaran peta pikiran sebagai
alternatif untuk meningkatkan hasil belajar Sejarah pada saat ini.
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT atas
berkat rahmat dan hidayah-NYA sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
dengan judul “Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Model
Pembelajaran Peta Pikiran Pada Mata Pelajaran Sejarah kelas VII di SMP Negeri
5 Limapuluh T.A 2012/2013”. Penulisan skripsi ini bertujuan untuk memenuhi
sebagian syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan bagi mahasiswa jenjang S1
pada program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri
Medan.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini, banyak mengalami
hambatan dan kesulitan yang dihadapi, namun dengan adanya bimbingan,
bantuan, saran, serta kerjasama dari berbagai pihak, sehingga skripsi ini dapat
diselesaikan dengan baik. Oleh karena itu penulis menyampaikan ucapan terima
kasih yang tak terhingga kepada semua pihak yang telah membantu penulis dalam
meyelesaikan skripsi ini khususnya kedua orang tua, Ayahanda Sidik Almaya dan
Ibunda tercinta Rohani Br Haloho yang telah memberikan kasih sayangnya tanpa
batas, dukungan moril dan matril serta doa yang tidak pernah berhenti demi
keberhasilan penulis.
Pada kesempatan ini penulis juga tidak lupa mengucapkan terima kasih
yang tak terhingga kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si. Selaku Rektor Universitas
Negeri Medan.
2. Bapak Dr. H. Restu, MS. Selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial.
3. Bapak dan Ibu pembantu Dekan Fakultas Ilmu Sosial.
4. Ibu Dra. Lukitaningsih, M.Hum selaku Ketua Jurusan Pendidikan Sejarah
UNIMED dan Ibu Dra. Hafnita Sari Dewi Lubis selaku Sekretaris Jurusan
Pendidikan Sejarah.
5. Ibu Dr. Samsidar Tanjung, M.Pd selaku dosen pembimbing skripsi yang
telah memberikan bimbingan, dukungan, motivasi, serta meluangkan
waktu dalam membimbing penulis.
6. Ibu Dra. Lukitaningsih, M.Hum, Ibu Dra. Flores Tanjung, MA, Bapak Dr.
Phil Ichwan Azhari, MS selaku penguji yang telah banyak memberikan
masukan maupun saran kepada penulis selama penyusunan skripsi.
7. Ibu Dra. Lukitaningsih, M.Hum, selaku dosen Pembimbing Akademik
yang telah memberikan bimbingan, masukan dan arahan kepada penulis
dalam menyelesaikan perkuliahan serta menyelesaikan skripsi ini.
8. Bapak dan Ibu Dosen Pendidikan Sejarah, terima kasih atas ilmu yang
diberikan selama penulis duduk di bangku sekolah.
9. Terkhususnya kedua orang tua, Ayahanda Sidik Almaya dan Ibunda
tercinta Rohani Br Haloho yang telah memberikan kasih sayangnya tanpa
batas, dukungan moril dan matril serta doa agar penulis lancer dalam
menjalani perkuliahan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
dan meraih gelar Sarjana Pendidikan. Semua ini penulis persembahkan
buat kedua orang tua.
10. Bapak Drs Wardoyo, selaku kepala sekolah, Ibu Ida Royani, S.Pd, selaku
Guru Bid. Studi Sejarah Kelas VII, serta Bapak/ Ibu Guru SMP Negeri 5
Limapuluh yang telah memberikan bantuan dan kesempatan kepada
penulis untuk menyelesaikan penelitian disekolah tersebut.
11. Siswa-siswa kelas VII-1 SMP Negeri 5 Limapuluh, yang menjadi subjek
penelitian dan telah mambantu peneliti dalam proses pembelajaran
berlangsung.
12. Special Thanks to Ahmad Almarisi S.Pd, yang telah memberikan kasih
sayang serta dukungan, semangat, motivasi, teman bertukar pikiran kepada
penulis dalam menyelesaikan skipsi ini.
13. Buat keluargaku, adik penulis Iqbal Hasian serta keluar besar yang telah
memberikan dukungan, semangat, dan doa kepada penulis.
14. Buat teman-teman satu seperjuangan mahasiswa sejarah kelas A Reguler
stambuk 09, terutama untuk Nasria Husni, Susiana, Rara K. Nasution,
Monika Sari, S.Pd, Erviana A. Lubis, S.Pd, Darnita, bunda Mardiana,
S.Pd, serta teman-teman yang tidak bias disebutkan satu persatu. Terima
kasih atas dukungannya selama ini.
15. Sahabat PPL yang peneliti sayangi, Anisyah, Hotlina Siregar, Cindy A
Sembiring, Handriany, Hiarohama, Nursaimah, Imelda, Wiratama, Heri
Kantona, bang Teguh Kalla, Hendrik, dan teman-teman yang lain, terima
kasih buat dukungan dan motivasi selama kita bersama selama tiga bulan
di semester VII lalu hingga saat kini.
16. Buat teman-teman peneliti di Persma Kreatif Unimed, kak Dilla, bang
Andi, Fina, Winda, Kartika, Novrizal, Lina, Shita, teman-teman “kesasarSibayak’e”, teman-teman seangkatan, dan juga senioren Kreatif yang tak
pernah nyerah memberikan dorongan dan semangat kepada penulis hingga
saat ini.
17. Sahabat-sahabatku di Kost 5, Lilis, Winda, Pipit, mbak Murni, Ika, Aan,
Umay, uwak Jur, nenek kost dan buat semuanya terima kasih atas
dukungan dan semangatnya buat penulis selama ini.
Terima kasih kepada semua pihak yang telah banyak membantu baik secara
langsung maupun tidak langsung, yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu
namanya dalam tulisan ini. Semoga kebaikan yang diberikan mendapat balasan
dari Allah SWT.
Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari kata sempurna. Apabila terdapat
kesalahan dan kekhilafan dalam bentuk bahasa penyampaian, teknik penulisan
dan masih kurang ilmiah, hal ini disebabkan oleh keterbatasan pengetahuan dan
kemampuan penulis. Oleh karena itu, besar harapan penulis agar para pembaca
memberikan masukan berupa kritik dan saran yang bertujuan membangun
kesempurnaan skripsi ini guna meningkatkan mutu pendidikan bangsa kita
kedepan.
Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat khususnya bagi penulis
sendiri dan bagi pembaca pada umumnya.
Akhirulkalam Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Medan,
Penulis
Juni 2013
Mehawani Rosi
NIM. 309121043
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ....................................................................................................................
i
KATA PENGANTAR ..................................................................................................
ii
DAFTAR ISI ................................................................................................................
vii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .......................................................................................................
x
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah...............................................................................
1
1.2 Identifikasi Masalah .....................................................................................
4
1.3 Batasan Masalah...........................................................................................
4
1.4 Rumusan Masalah ........................................................................................
5
1.5 Tujuan Masalah ............................................................................................
5
1.6 Manfaat Penelitian .......................................................................................
6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kerangka Teoritis .........................................................................................
7
2.1.1 Pengertian Belajar .........................................................................
7
2.1.2 Hasil Belajar ..................................................................................
8
2.1.3 Pembelajaran Sejarah ....................................................................
9
2.1.3.1 Pembelajaran ..................................................................
9
2.1.3.2 Pembelajaran Sejarah .....................................................
10
2.1.4 Model Pembelajaran Peta Pikiran .................................................
11
2.1.4.1 Pengertian Model Pembelajaran ....................................
11
2.1.4.2 Peta Pikiran .....................................................................
12
2.1.4.3 Model Pembelajaran Peta Pikiran...................................
15
2.1.4.4 Keuntungan Peta Pikiran ................................................
16
2.1.5 Pembelajaran Materi dengan Menggunakan Peta Pikiran ............
17
2.2 Kerangka Konseptual ...................................................................................
22
2.3 Hipotesis Tindakan.......................................................................................
23
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Tempat Penelitian.........................................................................................
24
3.2 Waktu Penelitian ..........................................................................................
24
3.3 Subjek dan Objek Penelitian ........................................................................
24
3.4 Jenis penelitian .............................................................................................
25
3.5 Operasional Variabel Penelitian...................................................................
25
3.6 Prosedur dan Desain Penelitian....................................................................
26
3.6.1 Siklus I ..........................................................................................
28
3.6.2 Siklus II .........................................................................................
31
3.7 Tehnik dan Alat Pengumpulan Data ............................................................
35
3.8 Analisis Data ................................................................................................
36
3.9 Teknik Analisis Data ....................................................................................
36
3.10 Jadwal Penelitian.......................................................................................
40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 ............................................................................................................... G
ambaran Umum Lokasi Penelitian ....................................................................
41
4.2.Deskripsi Data Hasil Penelitian .........................................................................
41
4.2.1 Deskripsi Tes Awal (Pretest) ....................................................................
41
4.2.2 Deskripsi dan Hasil Siklus I ......................................................................
43
4.2.3 Deskripsi dan Hasil Siklus II ....................................................................
52
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan ..............................................................................................................
65
5.2 Saran .........................................................................................................................
66
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1 : Kriteria tingkat penguasaan siswa dalam % ...................................................
38
Tabel 2 : Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ..................................................................
40
Tabel 3 : Hasil Belajar siswa pada Pretest .....................................................................
42
Tabel 4 : Hasil Belajar Siswa Siklus I............................................................................
50
Tabel 5 : Hasil Belajar Siswa Siklus II ..........................................................................
57
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I.................................
1
Lampiran 2 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ...............................
16
Lampiran 3 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I.................................
37
Lampiran 4 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ...............................
51
Lampiran 5 : Rekapitulasi Hasil Tes Siswa ...................................................................
71
Lampiran 6 : Tabel Hasil Belajar Siswa Siklus I ...........................................................
73
Lampiran 7 : Tabel Hasil Belajar Siswa Siklus II ..........................................................
75
Lampiran 8 : Lembar Obserbasi Kemampuan Guru siklus I .........................................
77
Lampiran 9 : Lembar Obsevasi Kemampuan Guru siklus II .........................................
78
Lampiran 10: Daftar Nama Siswa Kelas VII SMP Negeri 5 Limapuluh.......................
79
Lampiran 11: Soal Pretest ..............................................................................................
80
Lampiran 12: Soal Siklus I.............................................................................................
85
Lampiran 13: Soal Siklus II ...........................................................................................
90
Lampiran 14: Foto-Foto Penelitian ................................................................................
95
DAFTAR PUSTAKA
Aqib, Zainal. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung. Yrama Widya
Arikunto, Suharsimi. 2012. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta. Bumi
Aksara
Buzan, Tony. 2005. Buku Pintar Mind Map. Jakarta. PT Gramedia Pustaka Utama
Collins, James T. Bahasa Sanskerta dan Bahasa Melayu. Jakarta Selatan. KPG
Kochaar, S.K. 2008. Pembelajaran Sejarah. Jakarta. PT Gramedia Widiasarana
Indonesia
Kunandar. 2012. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta. Rajawali
Pers
Kurnia, Anwar, Moh. Surya. 2006. Kronik Sejarah. Yudihistira. Jakarta
Mardianah. 2012. Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Ips Siswa Dengan
Menerapkan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Guided Note
Taking Di Kelas V Sdn No. 70/I Simpangterusan Muara
Bulian. Jambi
Buana, Mike Akta. 2013. Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Pada
Materi Pecahan Menggunakan Strategi Pembelajaran Berbasis
Masalah Di Kelas Vi Sd N 74/Vii Mandiangin. Mandiangin
Olivia Femi. 2008. Gembira Belajar Dengan-Mind Mapping. Jakarta. PT Elex
Media Komputindo
Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
Pendidikan.
Sudijono. 2011. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta. PT RajaGrafindo
Persada
______, 2009. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta. PTRajaGrafindo Persada
Soekmono. 1973. Pengantar Sejarah Kebudayaan Indonesia 2. Yogyakarta.
Kanisius
Suyadi. 2011. Panduan Penelitian Tindakan Kelas. Jogjakarta. DIVA Press
Syah, Muhibbin. 2009. Psikologi Belajar. Jakarta. PT RajaGrafindo Persada
Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta.
Kencana Prenada Media Grup
Windura, Sutanto. 2008. Brain Management Series For Learning Strategi-Be An
Absolute Genius. Jakarta. PT Elex Media Komputindo