MANFAAT PERPUSTAKAAN TERHADAP MINAT BACA SISWA DALAM MATA PELAJARAN PKN DI SMA NUSANTARA LUBUK PAKAM TAHUN PELAJARAN 2011/2012.
MANFAAT PERPUSTAKAAN TERHADAP MINAT BACA SISWA DALAM
MATA PELAJARAN PKn DI SMA NUSANTARA LUBUK PAKAM
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Skripsi
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagai
Syarat-Syarat Untuk Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
Ummul Khairina
NIM. 308111010
FAKULTAS ILMU SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2012
ABSTRAK
UMMUL KHAIRINA, NIM 308111010. Manfaat Perpustakaan Terhadap Minat
Baca Siswa Dalam Mata Pelajaran PKn di SMA Nusantara Lubuk Pakam
Tahun Pelajaran 2011/2012.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui manfaat perpustakaan terhadap minat baca
siswa dalam mata pelajaran PKn di SMA Nusantara Lubuk Pakam tahun pelajaran
2011/2012. Jenis penelitian yang digunakan peneliti dalam penelitian ini termasukdalam
kategori jenis penelitian deskriptif kualitatif, yaitu: penelitian yang dimaksud untuk
mengumpulkan informasi dan membuat deskripsi tentang suatu fenomena, yaitu
keadaan fenomena menurut apa adanya pada saat penelitian dilakukan. Untuk
menganalisis data yang telah diperoleh dalam penelitian digunakan teknik deskriptif.
Peneliti akan mendeskripsikan secara menyeluruh dengan menganalisis fenomena,
peristiwa, aktivitas sosial, sikap, kepercayaan, persepsi, pemikiran dari orang secara
individu maupun kelompok, baik yang diperoleh dari data observasi, dan angket.
Beberapa deskripsi ini digunakan untuk menemukan prinsip-prinsip dan penjelasan
yang mengarah pada penyimpulan yang berkaitan dengan manfaat perpustakaan
sekolah terhadap minat baca siswa di SMA Nusantara Lubuk Pakam. Teknik
pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi dan angket.
Penelitian ini dilakukan di SMA Nusantara Lubuk Pakam Tahun Pelajaran 2011/2012.
Yang menjadi populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa di SMA Nusantara
Lubuk Pakam sebanyak 700 orang dan sampel dalam penelitian ini adalah 10 % dari
populasi jadi jumlah sampelnya 70 orang yang ditetapkan dengan acak sederhana. Data
yang telah dikumpul dianalisis melalui teknik perhitungan tabel frekwensi. Hasil dari
penelitian menunjukkan bahwa perpustakaan sangat memiliki manfaat terhadap minat
baca siswa hal tersebut sesuai dengan jumlah tabel frekwensi yang mendukung hipotesis
sebanyak 85%. Meskipun demikian masih banyak yang perlu diperbaiki dalam dalam
mendukung minat baca siswa di perpustakaan yaitu dengan memperbaharui koleksikoleksi yang dimiliki oleh perpustakaan sehingga dapat meningkatkan lagi minat baca
siswa di perpustakaan sekolah.
KATA PENGANTAR
Segala Puji dan Syukur Saya panjatkan Kepada Allah SWT Tuhan Yang Maha
Esa, yang telah memberikan Rahmat dan Karunia-Nya bagi penulis sehingga penulis
dapat menyelesaikan penulisan dan penyusunan Skripsi ini yang berjudul “Manfaat
Perpustakaan Terhadap Minat Baca Siswa Dalam Mata Pelajaran PKn Di SMA
Nusantara Lubuk Pakam Tahun Pelajaran 2011/2012”.
Dalam penyusunan skripsi ini banyak kendala dan hambatan yang penulis hadapi,
namun motivasi serta bimbingan dari berbagai pihak akhirnya penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini. Seiring dengan itu, pada kesempatan ini penulis
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Bapak Drs. H. Restu MS selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri
Medan.
3. Ibu Dra. Yusna Melianti, MH, selaku Ketua Jurusan PPKn Universitas Negeri
Medan.
4. Bapak Parlaungan G. Siahaan, S.H, M.Hum selaku Sekretaris Jurusan PPKn.
5. Ibu Dra. Rosnah Siregar, SH, M.Si selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah
membimbing, memberi arahan, serta memberi saran-saran kepada penulis demi
kesempurnaan skripsi ini.
6. Ibu Dra. Siti Bunga Sitohang SH, M.Hum selaku Dosen Pembimbing Akademik dan
selaku penguji dalam penyusunan skripsi ini.
7. Bapak Drs. Liber Siagian, M.Si selaku dosen penguji penulis dalam penyusunan
skripsi ini.
8. Ibu Sri Hadiningrum, SH. M. Hum selaku dosen penguji penulis dalam penyusunan
skripsi ini.
9. Bapak/Ibu dosen pengajar Jurusan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Universitas Negeri Medan, atas bekal ilmu yang telah diberikan kepada penulis
selama perkuliahan.
10. Ibu Dra. Dameria Marpaung selaku Kepala Sekolah SMA Nusantara Lubuk Pakam
beserta seluruh staf pegawainya yang telah memberikan bantuan kepada penulis
sehingga terselesainya skripsi ini.
11. Orang Tua Penulis yaitu Ayahanda Alm. Syamsuar dan ibunda Zuraidah Hati yang
telah dengan penuh kesabaran merawat, mendidik dan memberikan kasih sayang
dan dukungan baik secara moril dan materil yang begitu besar kepada penulis.
12. Kakanda Zulsyam Filosop beserta istri yang telah ikut membantu penulis baik
secara moril dan materil.
13. Adinda M. Azmi yang telah setia menemani penulis mencari sumber-sumber
penulisan.
14. Keluarga Bapak H. Syamsul Bahri M.Pd yang telah membantu penulis secara moril
dan materil.
15. Keluarga Bapak H. Erwin NP yang telah menjadi inspirasi penulis untuk menjadi
seseorang yang sukses.
16. Sahabat-sahabat penulis yaitu Bram, Budi, Neni, Jesi, Garnis, Sahara, Tami, Ricky,
Putri, Yahya, Sri, Mulia, dan Arie yang tak bosan-bosannya memberikan dukungan
moril dan materil kepada penulis, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
17. Teman-teman Jurusan PPKn khususnya stambuk 2008 Reguler B yang telah
memberikan motivasi dan saran dalam penyusunan skripsi ini.
Semoga jasa-jasa mereka mendapat pahala yang lebih dari Allah SWT dan
menjadi tambahan amal di akhirat nanti. Amin.
Seperti pepatah mengatakan “tak ada gading yang tak retak”, begitu juga penulis
menyadari bahwa dal/m penyusunan skripsi ini jauh dari sempurna, oleh karena itu
penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun guna
perbaikan skripsi ini dikemudian hari. Akhir kata penulis mengucapkan banyak terima
kasih.
Medan, Juli 2012
Penulis,
Ummul Khairina
NIM. 308111010
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................................. i
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN......................................................ii
KATA PENGANTAR .............................................................................................. iii
ABSTRAK ...............................................................................................................vi
DAFTAR ISI ........................................................................................................... vii
DAFTAR TABEL .................................................................................................... ix
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................ xi
BAB I PENDAHULUAN .........................................................................................1
A. Latar Belakang Masalah .................................................................................1
B. Identifikasi Masalah .......................................................................................5
C. Pembatasan Masalah ......................................................................................6
D. Perumusan Masalah ...................................................................................... 6
E. Tujuan Penelitian ...........................................................................................6
F. Manfaat Penelitian .........................................................................................6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ....................................................................................8
A. Kerangka Teoritis ........................................................................................... 8
B. Kerangka Berpikir ......................................................................................... 22
C. Hipotesis ....................................................................................................... 24
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ................................................................. 25
A. Lokasi Penelitian........................................................................................... 25
B. Populasi dan Sampel ..................................................................................... 25
C. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ................................................ 26
D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................................ 26
E. Teknik Analisis Data ..................................................................................... 28
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN........................................... 29
A. Hasil Analisis Data ....................................................................................... 29
B. Pembahasan Hasil Penelitian ......................................................................... 50
C. Pengujian Hipotesis ...................................................................................... 57
BAB V PENUTUP .................................................................................................. 61
A. Kesimpulan ................................................................................................... 61
B. Saran............................................................................................................. 62
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................. 63
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................... 64
DAFTAR TABEL
Tabel
Hal
1. Cara siswa memenuhi kebutuhan informasi bagi siswa …………………….. 30
2. Kunjungan siswa ke perpustakaan sekolah ………………………………….
31
3. Frekswensi siswa ke perpustakaan dalam satu minggu ……………………..
32
4. Suasana ruangan perpustakaan sekolah ……………………………………..
33
5. Penataan ruangan perpustakaan sekolah …………………………………….
34
6. Pemanfaatan layanan perpustakaan sekolah ………………………………...
35
7. Kegiatan yang dilakukan di perpustakaan …………………………………..
36
8. Kelengkapan koleksi perpustakaan ………………………………………….
37
9. Pemanfaatan buku di perpustakaan ………………………………………….
38
10. Kualitas muatan informasi dari koleksi perpustakaan ………………………. 39
11. Jumlah koleksi perpustakaan ………………………………………………… 40
12. Tujuan memanfaatkan koleksi perpustakaan ………………………………..
41
13. Buku yang sering dimanfaatkan ……………………………………………..
42
14. Cara memanfaatkan koleksi perpustakaan ………………………………….
43
15. Koleksi perpustakaan harus memiliki refrensi terbaru ……………………...
44
16. Bantuan pustakawan ………………………………………………………… 45
17. Sistem pelayanan ……………………………………………………………. 46
18. Jumlah buku perpustakaan …………………………………………………..
47
19. Anjuran guru dalam memanfaatkan koleksi perpustakaan ………………….
48
20. Guru mata pelajaran yang sering mengajak ke perpustakaan ……………….
49
21. Tabulasi jawaban responden secara keseluruhan ………………………….
57
DAFTAR LAMPIRAN
1. Lampiran I
Angket Penelitian
2. Lampiran II
Nota Tugas
3. Lampiran III
Surat Izin Penelitian dari Jurusan PPKn
4. Lampiran IV
Surat Izin Penelitian dari Fakultas Ilmu Sosial
5. Lampiran V
Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian
Dari SMA Nusantara Lubuk Pakam
6. Lampiran VI
Surat Keterangan Bebas Perpustakaan dari
Perpustakaan UNIMED
7. Lampiran VII
Surat Keterangan Bebas Perpustakaan dari
Jurusan PPKn
8. Lampiran VIII
Daftar Peserta Seminar Proposal Penelitian
Mahasiswa Jurusan PPKn
9. Lampiran IX
Kartu Bimbingan Skripsi
10. Lampiran X
Pernyataan Keaslian Tulisan
11. Lampiran XI
Riwayat Hidup
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pada zaman modern sekarang, pendidikan merupakan sesuatu yang penting.
Karena pendidikan merupakan akar dari peradaban sebuah bangsa. Pendidikan
sekarang telah menjadi kebutuhan pokok yang harus dimiliki setiap orang agar bisa
menjawab tantangan kehidupan. Untuk memperoleh pendidikan, banyak cara yang
dapat kita capai melalui berbagai hal. Pendidikan tidak mungkin terselenggara dengan
baik bilamana para tenaga kependidikan maupun peserta didik tidak didukung oleh
sumber belajar yang diperlukan untuk penyelenggaraan kegitan belajar mengajar yang
bersangkutan. Salah satu sumber belajar adalah perpustakaan. Perpustakaan
merupakan sistem informasi yang di dalamnya terdapat aktivitas pengumpulan,
pengolahan, pengawetan, pelestarian dan penyajian serta penyebaran informasi.
Arti penting perpustakaan dalam dunia pendidikan karena adanya kebutuhan
dari sekolah itu sendiri karena adanya kebutuhan dan perubahan yang terjadi dalam
lembaga pendidikan. Masalah kebutuhan perpustakaan suatu sekolah adalah
kehadirannya sangat di perlukan karena dapat menunjang kegiatan pendidikan,
penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Perpustakaan sebagaimana yang ada
dan berkembang sekarang telah dipergunakan sebagai salah satu pusat informasi,
sumber ilmu pengetahuan, peneliatian, rekreasi, pelestarian khasanah budaya bangsa,
serta memberikan berbagai layanan jasa lainnya. Sebagian besar masyarakat
beranggapan bahwa perpustakaan merupakan tempat tumpukan buku tanpa
mengetahui pasti ciri dan fungsi perpustakaan. Ada beberapa ciri yang perlu diketahui
oleh masyarakat diantaranya adalah tersedianya koleksi, sarana prasarana, pustakawan
dan pengunjung serta adanya suatu unit kerja. Oleh karena itu, faktor-faktor tersebut
dapat mempengaruhi tingkat perkembangan perpustakaan, berdasarkan jumlah
pengunjung yang datang ke perpustakaan tersebut.
Menurut Basuki (2003:5), “Perpustakaan merupakan kumpulan bahan tercetak
dan non tercetak dan atau sumber informasi dalam komputer yang tersusun
secara sistematis untuk kepentingan pemakai”.
Keberadaan perpustakaan sangat penting karena perpustakaan adalah merupakan
“jantung dari pendidikan” yang menghidupkan sekolah dimana pendidikan itu
dilangsungkan, keberadaan perpustakaan di lingkungan sekolah merupakan keharusan
demi terciptanya proses pembelajaran yang baik dan dapat di pertanggung jawabkan
secara akademik. Oleh karenanya secara operasional, pengelolahan perpustakaan harus
benar-benar diposisikan secara tepat.
Perpustakaan di sekolah disebut perpustakaan sekolah. Agar perpustakaan
sekolah dapat berfungsi sebagai penunjang utama dalam meningkatkan mutu
pendidikan, haruslah dikelola sebaik baiknya sehingga siswa dapat memanfaatkan
dengan baik untuk menambah ilmu pengetahuan. Ini berarti setiap petugas perpustakaan
sekolah menguasai teknik pengelolaan perpustakaan sekolah disamping mencintai
keterampilan dan mencintai tugasnya. Perpustakaan dengan unsur utama buku bisa
mengantarkan siswa sebagai individu kedunia yang lebih luas, bahkan juga sebagai alat
penghubung dalam menghubungkan peristiwa masa lalu, kini dan yang akan datang.
Karena di dalamnya mengandung ide-ide manusia dari zaman ke zaman, pengetahuan
serta budayanya, sehingga generasi muda tidak ketinggalan informasi.
Penyelenggaraan perpustakaan sekolah sebenarnya bukan hanya mengumpulkan
buku-buku atau bahan pustaka, tetapi dengan adanya perpustakaan ini di harapkan dapat
membantu murid dan guru menyelesaikan tugas-tugas dalam proses belajar mengajar
pada tiap-tiap sekolah tersebut. Untuk itulah hendaknya perpustakaan sekolah
disesuaikan dengan kurikulum, karena untuk menunjang proses belajar-mengajar di
sekolah yang lebih penting lagi bahwa koleksi bahan perpustakaan sekolah harus
memenuhi tuntunan kurikulum.
Dalam pengertian yang sangat sederhana perpustakaan sekolah adalah
perpustakaan yang dikelola serta terdapat disekolah dengan tujuan membantu sekolah
untuk mencapai suatu tujuan pembelajaran. Menurut Reitz (2009:78) “Perpustakaan
sekolah adalah suatu perpustakaan yang berada pada jenjang sekolah dasar sampai
dengan sekolah lanjutan baik milik pemerintah (negeri) maupun swasta yang melayani
kebutuhan informasi siswanya, kebutuhan kurikulum dari guru dan staf, biasanya
dikelola oleh pustakawan sekolah ataupun spesialis media”.
Koleksi suatu pepustakaan sekolah biasanya berupa buku, terbitan berkala, dan
media pendidikan yang sesuai dengan jenjang pendidikan yang dilayaninya. Hal yang
menarik dalam lingkungan perpustakaan sekolah adalah pengelolanya yaitu seorang
pustakawan sekolah. Keberadaan perpustakaan sekolah saat
ini semakin dirasakan
keberadaannya. Kebutuhan akan adanya perpustakaan sekolah yang mampu menunjang
kegiatan belajar mengajar sebagai pusat kegiatan pelaksanaan kurikulum di sekolah
semakin meningkat.
Lebih-lebih sejak di undangkan Undang-undang No.2 Tahun 2003 tentang
sistem pendidikan Nasional pada Pasal 45 ayat 1 yang menyebutkan “Setiap satuan
pendidikan formal dan non formal menyediakan sarana dan prasarana yang memenuhi
keperluan pendidikan sesuai dengan pertumbuhan dan perkembangan potensi fisik,
kecerdasan intelektual, sosial, dan kejiwaan peserta didik”.
Sebagai sarana yang fital, perpustakaan mempunyai unsur-unsur yang utama
yakni buku sebagai bahan koleksi dari perpustakaan. Buku adalah sebagai sarana untuk
mengejar ilmu pengetahuan, yang dirasakan masih tertinggal dengan bangsa lain,
apabila buku tidak dimanfaatkan dengan sebaik-baiknya. buku juga
berperan
di
dalam upaya mencerdaskan kehidupan bangsa. Dengan adanya bahan pustaka yang
bervariasi tentunya memberikan kesempatan bagi siswa untuk selalu membaca bukubuku yang mereka inginkan. Dengan demikian dapat meningkatkan minat baca bagi
para siswa.
Kemajuan perpustakaan sekolah sebagai salah satu tolak ukur keberhasilan
prestasi belajar karena perpustakaan sebagai penyedia informasi, khususnya bagi para
siswa dalam memenuhi kebutuhan ilmu pengatahuannya. Demikian banyaknya jumlah
perpustakaan sekolah yang ada di Indonesia, yang setidaknya sama dengan jumlah
sekolah itu sendiri, sementara pengelolanya pada umumnya masih kurang memadai. Hal
ini disebabkan belum memiliki pustakawan yang secara khusus mengelola perpustakaan
sekolah. Hal ini diharapkan dapat memicu tingkat prestasi belajar siswa dan peran
perpustakaan sebagai penyedia sarana ilmu pengetahuan dan informasi. Pemberian
tugas-tugas yang diberikan oleh guru kepada siswa diharapkan mampu memotivasi
siswa dengan mencari referensi di perpustakaan.
Perpustakaan juga dimanfaatkan oleh siswa untuk mengisi waktu luang dengan
membaca segala refrensi yang diperlukan siswa dalam proses belajar mengajar. Dengan
demikian perpustakaan sekolah merupakan suatu unit kerja dari sebuah lembaga
persekolahan yang berupa tempat menyimpan koleksi bahan pustaka penunjang proses
pendidikan yang diatur secara sistematis. Sejalan dengan kedudukan perpustakaan itu
sendiri, maka terdapat implikasi lebih jauh bahwa perpustakaan sebagai tempat untuk
mengembangkan proses belajar melalui pembinaan minat baca yang bermanfaat bagi
siswa maupun masyarakat. Dengan adanya pemanfaatan waktu luang tersebut siswa
secara tidak langsung mengembang
minat membaca mereka terhadap ilmu
pengetahuan. Minat baca siswa terbentuk dari seringnya siswa berkunjung di
perpustakaan untuk mencari refrensi yang dibutuhkan dalam penyelesaian tugas-tugas.
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan di atas, maka penulis terdorong
untuk melakukan penelitian ini dengan judul “Manfaat Perpustakaan Terhadap
Minat Baca Siswa Dalam Mata Pelajaran PKn di SMA Nusantara Lubuk Pakam
Tahun Pelajaran 2011/2012”.
B. Identifikasi Masalah
Identifikasi masalah merupakan sejumlah masalah yang berhasil ditarik dari
uraian latar belakang yang akan diteliti dalam lingkup permasalahan yang lebih luas
dibandingkan perumusan masalah.
Agar suatu penelitian lebih terarah dan jelas tujuannya maka perlu dijelaskan
indentifikasi masalahnya. Identifikasi masalah pada penelitian ini adalah sebagai berikut
:
1. Pemanfaatan perpustakaan terhadap minat baca dalam mata pelajaran PKn di
SMA Nusantara Lubuk Pakam.
2. Keadaan perpustakaan sekolah dalam di SMA Nusantara Lubuk Pakam.
3. Pengelolaan pelayanan perpustakaan di SMA Nusantara Lubuk Pakam.
C. Pembatasan Masalah
Salah satu hal yang penting dalam suatu penelitian adalah perlunya dibatasi
permasalahan yang diteliti. Pembatasan masalah dalam suatu penelitian adalah sangat penting
agar diperoleh analisa yang luas dan kesimpulan yang tepat. Adapun pembatasan masalah dalam
penelitian ini adalah “Pemanfaatan perpustakaan sekolah terhadap minat baca siswa di SMA
Nusantara Lubuk Pakam”.
D. Perumusan Masalah
Perumusan masalah merupakan bagian yang sangat penting dan merupakan
rumusan formal yang operasional dari masalah yang akan diteliti. Rumusan masalah
dalam penelitian ini adalah :
“Bagaimanakah manfaat Perpustakaan Sekolah dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa
Terhadap Mata Pelajaran PKn di SMA Nusantara Lubuk Pakam? ” .
E. Tujuan Penelitian
Suatu kegiatan atau pekerjaan tanpa adanya tujuan yang jelas akan menjadi
terarah. Sebaliknya dengan suatu tujuan yang jelas dari suatu pekerjaan, maka tujuan
yang akan dicapai terarah, dan akan mempermudah pelaksanaan suatu pekerjaaan yang
diharapkan. Jadi agar penelitian tercapai yang diharapkan dengan memperhatikan latar
belakang masalah, maka tujuan yang akan dicapai adalah : Untuk mengetahui manfaat
perpustakaan terhadap minat baca siswa dalam mata pelajaran PKn di SMA Nusantara
Lubuk Pakam.
F. Manfaat Penelitian
Apabila tujuan telah dicapai maka dipastikan hasil tersebut dapat bermanfaat
bagi penulis ataupun orang lain, lembaga yang berkaitan atau berhubungan.
Adapun manfaat penelitian ini yaitu ;
1. Penelitian diharapkan bermanfaat bagi penulis untuk lebih mengerti mengenai
manfaat perpustakaan sekolah dalam meningkatkan minat baca siswa.
2. Penelitian ini bermanfaat bagi keluarga, masyarakat umum, bangsa dan negara
maupun bagi pembangunan yang berupa penekanan pemahaman tentang
perpustakaan.
3. Bagi perguruan tinggi yaitu menjadi salah satu sumber informasi serta kajian untuk
menambah literatur.
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka penulis membuat
kesimpulan sebagai berikut :
1. Intensitas kunjungan siswa SMA Nusantara Lubuk Pakam sangatlah tinggi. Hal
tersebut dikarenakan siswa lebih sering mengunjungi perpustakaan dari pada
tempat-tempat lain yang ada di sekolah untuk menghabiskan waktu luang.
2. Siswa dalam memenuhi informasi pengetahuan selalu memanfaatkan koleksikoleksi atau buku-buku di perpustakaan sebagai alat sarana prasarana penunjang
pengatahuan siswa.
3. Pemanfaatan buku-buku perpustakaan oleh siswa sangat memicu minat membaca
siswa karena siswa harus membaca terlebih dahulu untuk mendapatkan informasi
pengetahuan yang ingin mereka ketahui.
4. Seluruh siswa sudah memanfaatkan buku-buku yang berada di perpustakaan
sekolah. Buku-buku yang mereka manfaatkan karena mereka butuh memiliki bukubuku lain di luar dari buku pribadi mereka untuk menunjang proses belajar di
sekolah.
5. Koleksi buku yang sering dimanfaatkan adalah koleksi buku pelengkap yang
bertujuan untuk menambah wawasan para siswa.
6. Koleksi buku oleh siswa SMA Nusanatara pada umumnya dimanfaatkan dengan
membaca diruang baca perpustakaan.
7. Pustakawan dan staf perpustakaan sudah berperan maksimal dalam melakukan
pelayanan dan memberikan bantuan kepada siswa pada saat di perpusatakaan.
B. Saran
1. Pihak sekolah dan guru hendaknya lebih memperhatikan perkembangan siswa
tingkat belajar, oleh sebab itu perkembangan perpustakaan juga penting untuk di
perhatikan agar siswa tidak tertinggal pada kemajuan IPTAK dan IMTEK dengan
adanya perpustakaan yang baik maka siswa akan termotivasi untuk belajar maupun
berkunjung ke perpustakaan.
2. Perpustakaan SMA Nusantara Lubuk Pakam haruslah menambah koleksi buku
perpustakaan yang mutakhir dan sesuai dengan kebutuhan dan jumlah pengguna
agar kebutuhan informasi dapat terpenuhi oleh siswa.
3. Petugas menerima usulan dan kritikan pengunjung sehingga kualitas pelayanan
menjadi lebih baik.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsini. 2006. Prosedur Penelitian dan Suatu Pendekatan Praktik
(edisi revisi VI). Jakarta:Rineka Cipta.
Atmarida, Frista. 2000. Kamus Lengkap Bahasa Indonesia. Jakarta: Lintas Media.
Bafadal, Ibrahim. 2009. Pengelolaan Perpustakaan Sekolah. Jakarta:Bumi
Aksara.
Basuki, Sulistyo. 2003. Pengantar Ilmu Perpustakaan. Jakarta: Universitas
Terbuka, Depdikbud.
Darmono. 2007. Perpustakaan Sekolah. Jakarta: Grasindo.
Fakultas Ilmu Sosial. 2000. Pedoman Penulisan Skripsi. Medan:UNIMED.
Farida Rahim, Dr. 2008. Pengajaran Membaca. Jakarta : Bumi Aksara.
Marhijanto, Bambang. 2006. Pintar Berbahasa Indonesia. Jakarta:Rajawali.
Poerwadarminta, W.J.S. 2002.Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai
Pustaka.
Rahayuningsih. 2007. Pengelolaan Perpustakaan. Yogyakarta:Graha Ilmu.
Sinaga, Dian. 2004. Perpustakaan Sekolah Peranannya Dalam Proses
Belajar Mengajar. Jakarta: Kreasi Media Utama.
Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung :
Alfabeta.
Supriyadi, W. 2008. Teknologi Informasi Perpustakaan: Strategi Perencanaan
Perpustakaan Digital. Jakarta: Kanisius
Sutarno NS. 2006. Perpustakaan Dan Masyarakat. Jakarta: Sagung Seto.
Yusuf, Pawit M. 2007. Pedoman Penyelenggaraan Perpustakaan Sekolah.
Jakarta: Kencana.
Perundang-undangan.
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
Undang-Undang No. 2 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
MATA PELAJARAN PKn DI SMA NUSANTARA LUBUK PAKAM
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Skripsi
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagai
Syarat-Syarat Untuk Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
Ummul Khairina
NIM. 308111010
FAKULTAS ILMU SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2012
ABSTRAK
UMMUL KHAIRINA, NIM 308111010. Manfaat Perpustakaan Terhadap Minat
Baca Siswa Dalam Mata Pelajaran PKn di SMA Nusantara Lubuk Pakam
Tahun Pelajaran 2011/2012.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui manfaat perpustakaan terhadap minat baca
siswa dalam mata pelajaran PKn di SMA Nusantara Lubuk Pakam tahun pelajaran
2011/2012. Jenis penelitian yang digunakan peneliti dalam penelitian ini termasukdalam
kategori jenis penelitian deskriptif kualitatif, yaitu: penelitian yang dimaksud untuk
mengumpulkan informasi dan membuat deskripsi tentang suatu fenomena, yaitu
keadaan fenomena menurut apa adanya pada saat penelitian dilakukan. Untuk
menganalisis data yang telah diperoleh dalam penelitian digunakan teknik deskriptif.
Peneliti akan mendeskripsikan secara menyeluruh dengan menganalisis fenomena,
peristiwa, aktivitas sosial, sikap, kepercayaan, persepsi, pemikiran dari orang secara
individu maupun kelompok, baik yang diperoleh dari data observasi, dan angket.
Beberapa deskripsi ini digunakan untuk menemukan prinsip-prinsip dan penjelasan
yang mengarah pada penyimpulan yang berkaitan dengan manfaat perpustakaan
sekolah terhadap minat baca siswa di SMA Nusantara Lubuk Pakam. Teknik
pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi dan angket.
Penelitian ini dilakukan di SMA Nusantara Lubuk Pakam Tahun Pelajaran 2011/2012.
Yang menjadi populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa di SMA Nusantara
Lubuk Pakam sebanyak 700 orang dan sampel dalam penelitian ini adalah 10 % dari
populasi jadi jumlah sampelnya 70 orang yang ditetapkan dengan acak sederhana. Data
yang telah dikumpul dianalisis melalui teknik perhitungan tabel frekwensi. Hasil dari
penelitian menunjukkan bahwa perpustakaan sangat memiliki manfaat terhadap minat
baca siswa hal tersebut sesuai dengan jumlah tabel frekwensi yang mendukung hipotesis
sebanyak 85%. Meskipun demikian masih banyak yang perlu diperbaiki dalam dalam
mendukung minat baca siswa di perpustakaan yaitu dengan memperbaharui koleksikoleksi yang dimiliki oleh perpustakaan sehingga dapat meningkatkan lagi minat baca
siswa di perpustakaan sekolah.
KATA PENGANTAR
Segala Puji dan Syukur Saya panjatkan Kepada Allah SWT Tuhan Yang Maha
Esa, yang telah memberikan Rahmat dan Karunia-Nya bagi penulis sehingga penulis
dapat menyelesaikan penulisan dan penyusunan Skripsi ini yang berjudul “Manfaat
Perpustakaan Terhadap Minat Baca Siswa Dalam Mata Pelajaran PKn Di SMA
Nusantara Lubuk Pakam Tahun Pelajaran 2011/2012”.
Dalam penyusunan skripsi ini banyak kendala dan hambatan yang penulis hadapi,
namun motivasi serta bimbingan dari berbagai pihak akhirnya penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini. Seiring dengan itu, pada kesempatan ini penulis
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Bapak Drs. H. Restu MS selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri
Medan.
3. Ibu Dra. Yusna Melianti, MH, selaku Ketua Jurusan PPKn Universitas Negeri
Medan.
4. Bapak Parlaungan G. Siahaan, S.H, M.Hum selaku Sekretaris Jurusan PPKn.
5. Ibu Dra. Rosnah Siregar, SH, M.Si selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah
membimbing, memberi arahan, serta memberi saran-saran kepada penulis demi
kesempurnaan skripsi ini.
6. Ibu Dra. Siti Bunga Sitohang SH, M.Hum selaku Dosen Pembimbing Akademik dan
selaku penguji dalam penyusunan skripsi ini.
7. Bapak Drs. Liber Siagian, M.Si selaku dosen penguji penulis dalam penyusunan
skripsi ini.
8. Ibu Sri Hadiningrum, SH. M. Hum selaku dosen penguji penulis dalam penyusunan
skripsi ini.
9. Bapak/Ibu dosen pengajar Jurusan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Universitas Negeri Medan, atas bekal ilmu yang telah diberikan kepada penulis
selama perkuliahan.
10. Ibu Dra. Dameria Marpaung selaku Kepala Sekolah SMA Nusantara Lubuk Pakam
beserta seluruh staf pegawainya yang telah memberikan bantuan kepada penulis
sehingga terselesainya skripsi ini.
11. Orang Tua Penulis yaitu Ayahanda Alm. Syamsuar dan ibunda Zuraidah Hati yang
telah dengan penuh kesabaran merawat, mendidik dan memberikan kasih sayang
dan dukungan baik secara moril dan materil yang begitu besar kepada penulis.
12. Kakanda Zulsyam Filosop beserta istri yang telah ikut membantu penulis baik
secara moril dan materil.
13. Adinda M. Azmi yang telah setia menemani penulis mencari sumber-sumber
penulisan.
14. Keluarga Bapak H. Syamsul Bahri M.Pd yang telah membantu penulis secara moril
dan materil.
15. Keluarga Bapak H. Erwin NP yang telah menjadi inspirasi penulis untuk menjadi
seseorang yang sukses.
16. Sahabat-sahabat penulis yaitu Bram, Budi, Neni, Jesi, Garnis, Sahara, Tami, Ricky,
Putri, Yahya, Sri, Mulia, dan Arie yang tak bosan-bosannya memberikan dukungan
moril dan materil kepada penulis, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
17. Teman-teman Jurusan PPKn khususnya stambuk 2008 Reguler B yang telah
memberikan motivasi dan saran dalam penyusunan skripsi ini.
Semoga jasa-jasa mereka mendapat pahala yang lebih dari Allah SWT dan
menjadi tambahan amal di akhirat nanti. Amin.
Seperti pepatah mengatakan “tak ada gading yang tak retak”, begitu juga penulis
menyadari bahwa dal/m penyusunan skripsi ini jauh dari sempurna, oleh karena itu
penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun guna
perbaikan skripsi ini dikemudian hari. Akhir kata penulis mengucapkan banyak terima
kasih.
Medan, Juli 2012
Penulis,
Ummul Khairina
NIM. 308111010
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................................. i
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN......................................................ii
KATA PENGANTAR .............................................................................................. iii
ABSTRAK ...............................................................................................................vi
DAFTAR ISI ........................................................................................................... vii
DAFTAR TABEL .................................................................................................... ix
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................ xi
BAB I PENDAHULUAN .........................................................................................1
A. Latar Belakang Masalah .................................................................................1
B. Identifikasi Masalah .......................................................................................5
C. Pembatasan Masalah ......................................................................................6
D. Perumusan Masalah ...................................................................................... 6
E. Tujuan Penelitian ...........................................................................................6
F. Manfaat Penelitian .........................................................................................6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ....................................................................................8
A. Kerangka Teoritis ........................................................................................... 8
B. Kerangka Berpikir ......................................................................................... 22
C. Hipotesis ....................................................................................................... 24
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ................................................................. 25
A. Lokasi Penelitian........................................................................................... 25
B. Populasi dan Sampel ..................................................................................... 25
C. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ................................................ 26
D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................................ 26
E. Teknik Analisis Data ..................................................................................... 28
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN........................................... 29
A. Hasil Analisis Data ....................................................................................... 29
B. Pembahasan Hasil Penelitian ......................................................................... 50
C. Pengujian Hipotesis ...................................................................................... 57
BAB V PENUTUP .................................................................................................. 61
A. Kesimpulan ................................................................................................... 61
B. Saran............................................................................................................. 62
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................. 63
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................... 64
DAFTAR TABEL
Tabel
Hal
1. Cara siswa memenuhi kebutuhan informasi bagi siswa …………………….. 30
2. Kunjungan siswa ke perpustakaan sekolah ………………………………….
31
3. Frekswensi siswa ke perpustakaan dalam satu minggu ……………………..
32
4. Suasana ruangan perpustakaan sekolah ……………………………………..
33
5. Penataan ruangan perpustakaan sekolah …………………………………….
34
6. Pemanfaatan layanan perpustakaan sekolah ………………………………...
35
7. Kegiatan yang dilakukan di perpustakaan …………………………………..
36
8. Kelengkapan koleksi perpustakaan ………………………………………….
37
9. Pemanfaatan buku di perpustakaan ………………………………………….
38
10. Kualitas muatan informasi dari koleksi perpustakaan ………………………. 39
11. Jumlah koleksi perpustakaan ………………………………………………… 40
12. Tujuan memanfaatkan koleksi perpustakaan ………………………………..
41
13. Buku yang sering dimanfaatkan ……………………………………………..
42
14. Cara memanfaatkan koleksi perpustakaan ………………………………….
43
15. Koleksi perpustakaan harus memiliki refrensi terbaru ……………………...
44
16. Bantuan pustakawan ………………………………………………………… 45
17. Sistem pelayanan ……………………………………………………………. 46
18. Jumlah buku perpustakaan …………………………………………………..
47
19. Anjuran guru dalam memanfaatkan koleksi perpustakaan ………………….
48
20. Guru mata pelajaran yang sering mengajak ke perpustakaan ……………….
49
21. Tabulasi jawaban responden secara keseluruhan ………………………….
57
DAFTAR LAMPIRAN
1. Lampiran I
Angket Penelitian
2. Lampiran II
Nota Tugas
3. Lampiran III
Surat Izin Penelitian dari Jurusan PPKn
4. Lampiran IV
Surat Izin Penelitian dari Fakultas Ilmu Sosial
5. Lampiran V
Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian
Dari SMA Nusantara Lubuk Pakam
6. Lampiran VI
Surat Keterangan Bebas Perpustakaan dari
Perpustakaan UNIMED
7. Lampiran VII
Surat Keterangan Bebas Perpustakaan dari
Jurusan PPKn
8. Lampiran VIII
Daftar Peserta Seminar Proposal Penelitian
Mahasiswa Jurusan PPKn
9. Lampiran IX
Kartu Bimbingan Skripsi
10. Lampiran X
Pernyataan Keaslian Tulisan
11. Lampiran XI
Riwayat Hidup
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pada zaman modern sekarang, pendidikan merupakan sesuatu yang penting.
Karena pendidikan merupakan akar dari peradaban sebuah bangsa. Pendidikan
sekarang telah menjadi kebutuhan pokok yang harus dimiliki setiap orang agar bisa
menjawab tantangan kehidupan. Untuk memperoleh pendidikan, banyak cara yang
dapat kita capai melalui berbagai hal. Pendidikan tidak mungkin terselenggara dengan
baik bilamana para tenaga kependidikan maupun peserta didik tidak didukung oleh
sumber belajar yang diperlukan untuk penyelenggaraan kegitan belajar mengajar yang
bersangkutan. Salah satu sumber belajar adalah perpustakaan. Perpustakaan
merupakan sistem informasi yang di dalamnya terdapat aktivitas pengumpulan,
pengolahan, pengawetan, pelestarian dan penyajian serta penyebaran informasi.
Arti penting perpustakaan dalam dunia pendidikan karena adanya kebutuhan
dari sekolah itu sendiri karena adanya kebutuhan dan perubahan yang terjadi dalam
lembaga pendidikan. Masalah kebutuhan perpustakaan suatu sekolah adalah
kehadirannya sangat di perlukan karena dapat menunjang kegiatan pendidikan,
penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Perpustakaan sebagaimana yang ada
dan berkembang sekarang telah dipergunakan sebagai salah satu pusat informasi,
sumber ilmu pengetahuan, peneliatian, rekreasi, pelestarian khasanah budaya bangsa,
serta memberikan berbagai layanan jasa lainnya. Sebagian besar masyarakat
beranggapan bahwa perpustakaan merupakan tempat tumpukan buku tanpa
mengetahui pasti ciri dan fungsi perpustakaan. Ada beberapa ciri yang perlu diketahui
oleh masyarakat diantaranya adalah tersedianya koleksi, sarana prasarana, pustakawan
dan pengunjung serta adanya suatu unit kerja. Oleh karena itu, faktor-faktor tersebut
dapat mempengaruhi tingkat perkembangan perpustakaan, berdasarkan jumlah
pengunjung yang datang ke perpustakaan tersebut.
Menurut Basuki (2003:5), “Perpustakaan merupakan kumpulan bahan tercetak
dan non tercetak dan atau sumber informasi dalam komputer yang tersusun
secara sistematis untuk kepentingan pemakai”.
Keberadaan perpustakaan sangat penting karena perpustakaan adalah merupakan
“jantung dari pendidikan” yang menghidupkan sekolah dimana pendidikan itu
dilangsungkan, keberadaan perpustakaan di lingkungan sekolah merupakan keharusan
demi terciptanya proses pembelajaran yang baik dan dapat di pertanggung jawabkan
secara akademik. Oleh karenanya secara operasional, pengelolahan perpustakaan harus
benar-benar diposisikan secara tepat.
Perpustakaan di sekolah disebut perpustakaan sekolah. Agar perpustakaan
sekolah dapat berfungsi sebagai penunjang utama dalam meningkatkan mutu
pendidikan, haruslah dikelola sebaik baiknya sehingga siswa dapat memanfaatkan
dengan baik untuk menambah ilmu pengetahuan. Ini berarti setiap petugas perpustakaan
sekolah menguasai teknik pengelolaan perpustakaan sekolah disamping mencintai
keterampilan dan mencintai tugasnya. Perpustakaan dengan unsur utama buku bisa
mengantarkan siswa sebagai individu kedunia yang lebih luas, bahkan juga sebagai alat
penghubung dalam menghubungkan peristiwa masa lalu, kini dan yang akan datang.
Karena di dalamnya mengandung ide-ide manusia dari zaman ke zaman, pengetahuan
serta budayanya, sehingga generasi muda tidak ketinggalan informasi.
Penyelenggaraan perpustakaan sekolah sebenarnya bukan hanya mengumpulkan
buku-buku atau bahan pustaka, tetapi dengan adanya perpustakaan ini di harapkan dapat
membantu murid dan guru menyelesaikan tugas-tugas dalam proses belajar mengajar
pada tiap-tiap sekolah tersebut. Untuk itulah hendaknya perpustakaan sekolah
disesuaikan dengan kurikulum, karena untuk menunjang proses belajar-mengajar di
sekolah yang lebih penting lagi bahwa koleksi bahan perpustakaan sekolah harus
memenuhi tuntunan kurikulum.
Dalam pengertian yang sangat sederhana perpustakaan sekolah adalah
perpustakaan yang dikelola serta terdapat disekolah dengan tujuan membantu sekolah
untuk mencapai suatu tujuan pembelajaran. Menurut Reitz (2009:78) “Perpustakaan
sekolah adalah suatu perpustakaan yang berada pada jenjang sekolah dasar sampai
dengan sekolah lanjutan baik milik pemerintah (negeri) maupun swasta yang melayani
kebutuhan informasi siswanya, kebutuhan kurikulum dari guru dan staf, biasanya
dikelola oleh pustakawan sekolah ataupun spesialis media”.
Koleksi suatu pepustakaan sekolah biasanya berupa buku, terbitan berkala, dan
media pendidikan yang sesuai dengan jenjang pendidikan yang dilayaninya. Hal yang
menarik dalam lingkungan perpustakaan sekolah adalah pengelolanya yaitu seorang
pustakawan sekolah. Keberadaan perpustakaan sekolah saat
ini semakin dirasakan
keberadaannya. Kebutuhan akan adanya perpustakaan sekolah yang mampu menunjang
kegiatan belajar mengajar sebagai pusat kegiatan pelaksanaan kurikulum di sekolah
semakin meningkat.
Lebih-lebih sejak di undangkan Undang-undang No.2 Tahun 2003 tentang
sistem pendidikan Nasional pada Pasal 45 ayat 1 yang menyebutkan “Setiap satuan
pendidikan formal dan non formal menyediakan sarana dan prasarana yang memenuhi
keperluan pendidikan sesuai dengan pertumbuhan dan perkembangan potensi fisik,
kecerdasan intelektual, sosial, dan kejiwaan peserta didik”.
Sebagai sarana yang fital, perpustakaan mempunyai unsur-unsur yang utama
yakni buku sebagai bahan koleksi dari perpustakaan. Buku adalah sebagai sarana untuk
mengejar ilmu pengetahuan, yang dirasakan masih tertinggal dengan bangsa lain,
apabila buku tidak dimanfaatkan dengan sebaik-baiknya. buku juga
berperan
di
dalam upaya mencerdaskan kehidupan bangsa. Dengan adanya bahan pustaka yang
bervariasi tentunya memberikan kesempatan bagi siswa untuk selalu membaca bukubuku yang mereka inginkan. Dengan demikian dapat meningkatkan minat baca bagi
para siswa.
Kemajuan perpustakaan sekolah sebagai salah satu tolak ukur keberhasilan
prestasi belajar karena perpustakaan sebagai penyedia informasi, khususnya bagi para
siswa dalam memenuhi kebutuhan ilmu pengatahuannya. Demikian banyaknya jumlah
perpustakaan sekolah yang ada di Indonesia, yang setidaknya sama dengan jumlah
sekolah itu sendiri, sementara pengelolanya pada umumnya masih kurang memadai. Hal
ini disebabkan belum memiliki pustakawan yang secara khusus mengelola perpustakaan
sekolah. Hal ini diharapkan dapat memicu tingkat prestasi belajar siswa dan peran
perpustakaan sebagai penyedia sarana ilmu pengetahuan dan informasi. Pemberian
tugas-tugas yang diberikan oleh guru kepada siswa diharapkan mampu memotivasi
siswa dengan mencari referensi di perpustakaan.
Perpustakaan juga dimanfaatkan oleh siswa untuk mengisi waktu luang dengan
membaca segala refrensi yang diperlukan siswa dalam proses belajar mengajar. Dengan
demikian perpustakaan sekolah merupakan suatu unit kerja dari sebuah lembaga
persekolahan yang berupa tempat menyimpan koleksi bahan pustaka penunjang proses
pendidikan yang diatur secara sistematis. Sejalan dengan kedudukan perpustakaan itu
sendiri, maka terdapat implikasi lebih jauh bahwa perpustakaan sebagai tempat untuk
mengembangkan proses belajar melalui pembinaan minat baca yang bermanfaat bagi
siswa maupun masyarakat. Dengan adanya pemanfaatan waktu luang tersebut siswa
secara tidak langsung mengembang
minat membaca mereka terhadap ilmu
pengetahuan. Minat baca siswa terbentuk dari seringnya siswa berkunjung di
perpustakaan untuk mencari refrensi yang dibutuhkan dalam penyelesaian tugas-tugas.
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan di atas, maka penulis terdorong
untuk melakukan penelitian ini dengan judul “Manfaat Perpustakaan Terhadap
Minat Baca Siswa Dalam Mata Pelajaran PKn di SMA Nusantara Lubuk Pakam
Tahun Pelajaran 2011/2012”.
B. Identifikasi Masalah
Identifikasi masalah merupakan sejumlah masalah yang berhasil ditarik dari
uraian latar belakang yang akan diteliti dalam lingkup permasalahan yang lebih luas
dibandingkan perumusan masalah.
Agar suatu penelitian lebih terarah dan jelas tujuannya maka perlu dijelaskan
indentifikasi masalahnya. Identifikasi masalah pada penelitian ini adalah sebagai berikut
:
1. Pemanfaatan perpustakaan terhadap minat baca dalam mata pelajaran PKn di
SMA Nusantara Lubuk Pakam.
2. Keadaan perpustakaan sekolah dalam di SMA Nusantara Lubuk Pakam.
3. Pengelolaan pelayanan perpustakaan di SMA Nusantara Lubuk Pakam.
C. Pembatasan Masalah
Salah satu hal yang penting dalam suatu penelitian adalah perlunya dibatasi
permasalahan yang diteliti. Pembatasan masalah dalam suatu penelitian adalah sangat penting
agar diperoleh analisa yang luas dan kesimpulan yang tepat. Adapun pembatasan masalah dalam
penelitian ini adalah “Pemanfaatan perpustakaan sekolah terhadap minat baca siswa di SMA
Nusantara Lubuk Pakam”.
D. Perumusan Masalah
Perumusan masalah merupakan bagian yang sangat penting dan merupakan
rumusan formal yang operasional dari masalah yang akan diteliti. Rumusan masalah
dalam penelitian ini adalah :
“Bagaimanakah manfaat Perpustakaan Sekolah dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa
Terhadap Mata Pelajaran PKn di SMA Nusantara Lubuk Pakam? ” .
E. Tujuan Penelitian
Suatu kegiatan atau pekerjaan tanpa adanya tujuan yang jelas akan menjadi
terarah. Sebaliknya dengan suatu tujuan yang jelas dari suatu pekerjaan, maka tujuan
yang akan dicapai terarah, dan akan mempermudah pelaksanaan suatu pekerjaaan yang
diharapkan. Jadi agar penelitian tercapai yang diharapkan dengan memperhatikan latar
belakang masalah, maka tujuan yang akan dicapai adalah : Untuk mengetahui manfaat
perpustakaan terhadap minat baca siswa dalam mata pelajaran PKn di SMA Nusantara
Lubuk Pakam.
F. Manfaat Penelitian
Apabila tujuan telah dicapai maka dipastikan hasil tersebut dapat bermanfaat
bagi penulis ataupun orang lain, lembaga yang berkaitan atau berhubungan.
Adapun manfaat penelitian ini yaitu ;
1. Penelitian diharapkan bermanfaat bagi penulis untuk lebih mengerti mengenai
manfaat perpustakaan sekolah dalam meningkatkan minat baca siswa.
2. Penelitian ini bermanfaat bagi keluarga, masyarakat umum, bangsa dan negara
maupun bagi pembangunan yang berupa penekanan pemahaman tentang
perpustakaan.
3. Bagi perguruan tinggi yaitu menjadi salah satu sumber informasi serta kajian untuk
menambah literatur.
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka penulis membuat
kesimpulan sebagai berikut :
1. Intensitas kunjungan siswa SMA Nusantara Lubuk Pakam sangatlah tinggi. Hal
tersebut dikarenakan siswa lebih sering mengunjungi perpustakaan dari pada
tempat-tempat lain yang ada di sekolah untuk menghabiskan waktu luang.
2. Siswa dalam memenuhi informasi pengetahuan selalu memanfaatkan koleksikoleksi atau buku-buku di perpustakaan sebagai alat sarana prasarana penunjang
pengatahuan siswa.
3. Pemanfaatan buku-buku perpustakaan oleh siswa sangat memicu minat membaca
siswa karena siswa harus membaca terlebih dahulu untuk mendapatkan informasi
pengetahuan yang ingin mereka ketahui.
4. Seluruh siswa sudah memanfaatkan buku-buku yang berada di perpustakaan
sekolah. Buku-buku yang mereka manfaatkan karena mereka butuh memiliki bukubuku lain di luar dari buku pribadi mereka untuk menunjang proses belajar di
sekolah.
5. Koleksi buku yang sering dimanfaatkan adalah koleksi buku pelengkap yang
bertujuan untuk menambah wawasan para siswa.
6. Koleksi buku oleh siswa SMA Nusanatara pada umumnya dimanfaatkan dengan
membaca diruang baca perpustakaan.
7. Pustakawan dan staf perpustakaan sudah berperan maksimal dalam melakukan
pelayanan dan memberikan bantuan kepada siswa pada saat di perpusatakaan.
B. Saran
1. Pihak sekolah dan guru hendaknya lebih memperhatikan perkembangan siswa
tingkat belajar, oleh sebab itu perkembangan perpustakaan juga penting untuk di
perhatikan agar siswa tidak tertinggal pada kemajuan IPTAK dan IMTEK dengan
adanya perpustakaan yang baik maka siswa akan termotivasi untuk belajar maupun
berkunjung ke perpustakaan.
2. Perpustakaan SMA Nusantara Lubuk Pakam haruslah menambah koleksi buku
perpustakaan yang mutakhir dan sesuai dengan kebutuhan dan jumlah pengguna
agar kebutuhan informasi dapat terpenuhi oleh siswa.
3. Petugas menerima usulan dan kritikan pengunjung sehingga kualitas pelayanan
menjadi lebih baik.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsini. 2006. Prosedur Penelitian dan Suatu Pendekatan Praktik
(edisi revisi VI). Jakarta:Rineka Cipta.
Atmarida, Frista. 2000. Kamus Lengkap Bahasa Indonesia. Jakarta: Lintas Media.
Bafadal, Ibrahim. 2009. Pengelolaan Perpustakaan Sekolah. Jakarta:Bumi
Aksara.
Basuki, Sulistyo. 2003. Pengantar Ilmu Perpustakaan. Jakarta: Universitas
Terbuka, Depdikbud.
Darmono. 2007. Perpustakaan Sekolah. Jakarta: Grasindo.
Fakultas Ilmu Sosial. 2000. Pedoman Penulisan Skripsi. Medan:UNIMED.
Farida Rahim, Dr. 2008. Pengajaran Membaca. Jakarta : Bumi Aksara.
Marhijanto, Bambang. 2006. Pintar Berbahasa Indonesia. Jakarta:Rajawali.
Poerwadarminta, W.J.S. 2002.Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai
Pustaka.
Rahayuningsih. 2007. Pengelolaan Perpustakaan. Yogyakarta:Graha Ilmu.
Sinaga, Dian. 2004. Perpustakaan Sekolah Peranannya Dalam Proses
Belajar Mengajar. Jakarta: Kreasi Media Utama.
Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung :
Alfabeta.
Supriyadi, W. 2008. Teknologi Informasi Perpustakaan: Strategi Perencanaan
Perpustakaan Digital. Jakarta: Kanisius
Sutarno NS. 2006. Perpustakaan Dan Masyarakat. Jakarta: Sagung Seto.
Yusuf, Pawit M. 2007. Pedoman Penyelenggaraan Perpustakaan Sekolah.
Jakarta: Kencana.
Perundang-undangan.
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
Undang-Undang No. 2 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.