PENGARUH KETERAMPILAN MENGAJAR GURU,MINAT BELAJAR SISWA DAN KREATIVITAS BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS X DI SMA NEGERI 2 BINJAI T.A 2012/2013.

(1)

PENGARUH KETERAMPILAN MENGAJAR GURU, MINAT BELAJAR SISWA, DAN KREATIVITAS BELAJAR SISWA TERHADAP

PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS X DI SMA NEGERI 2

BINJAI T.A 2012/2013

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan

Oleh:

M SYAFWAN HADY NIM : 709341077

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2013

(2)

(3)

(4)

(5)

KATA PENGANTAR Bismillaahirrahmanirrahim

Alhamdulillah, segala puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat, karunia-Nya dan hidayah-Nya yang telah memberikan kesehatan dan pengetahuan sehingga penulis memperoleh kemudahan dalam menyusun dan menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Skripsi ini berjudul “Pengaruh keterampilan mengajar guru, minat belajar siswa dan kreativitas belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi di SMA N 2 Binjai tahun ajaran 2012/2013”.

Dalam penulisan skripsi ini penulis tidak terlepas dari berbagai hambatan dalam penyelesaiannya. Namun berkat karunia-Nya dan bantuan dari semua pihak serta usaha yang maksimal, akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Atas bantuan tersebut, penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :

1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan.

2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, M.E selaku Dekan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan.

(6)

skripsi saya yang telah memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis sampai dengan selesainya penulisan skripsi ini.

5. Bapak Drs. Samuel Tarigan selaku Dosen Pembimbing Akademik yang telah banyak memberikan nasehat akademik.

6. Bapak dan Ibu Dosen Penguji saya yang telah memberikan arahan dan masukan dalam penyempurnaan skripsi ini.

7. Seluruh Dosen dan Staf Pegawai Administrasi Program Studi Tata Niaga yang turut membantu selama kuliah di FE UNIMED.

8. Bapak Kepala Sekolah Syaiful Bahri, M.pd, dan seluruh guru SMA Negeri 2 Binjai yang telah memberikan bantuan dan tempat bagi penulis untuk mengadakan penelitian.

9. Dengan segala kerendahan hati dan rasa cintaku, teristimewa ucapan terima kasihku kepada kedua orang tua saya, ayahanda Muhammad Ulen dan Ibunda Rumita yang telah memberikan kesabaran serta kerja kerasnya membantu memberikan dorongan semangat, moral dan materil, kasih sayang serta do’a yang tiada henti, sehingga penulis dapat menyelesaikan studi sampai ke perguruan tinggi.

10. Sahabatku yang sudah ku anggap saudaraku (Hamzah, Fian, Kori, Sobirin, Olo, Ratno Dan Dedi) yang telah memberikan dukungannya dengan setulus hati dengan segala perbedaan dari karakter kita masing-masing tapi tetap bisa solid dan kalian tak akan terlupakan.

11. Terima kasih kepada Indah, Ratih, Fitri, Fauziana, Anggi, Desi, dan Ningsih yang telah memberikan dukungan kepada penulis.

(7)

12. Buat teman-teman Pendidikan Ekonomi C Eks’09 dan Prodi Pend. Tata Niaga Ekstensi 2009 terima kasih atas kerja sama dan kebersamaannya selama ini.

13. Buat teman-teman PPLT Muhammadiyah Kisaran 2012 terima kasih atas pengalamannya.

Atas segala bantuan dan jasa mereka penulis tidak dapat membalasnya selain do’a, semoga Allah SWT memberikan rahmat dan hidayah-Nya.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu, penulis menerima saran dan kritik yang sifatnya membangun demi perbaikan skripsi ini. Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khusunya dan pembaca umumnya. Terima Kasih.

Medan, Juli 2013 Penulis

M Syafwan Hady 709341077

(8)

ABSTRAK

M Syafwan Hady, NIM. 709341077. Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru, Minat Belajar Siswa Dan Kreativitas Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X Di SMA Negeri 2 Binjai T.A 2012/2013. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Tata Niaga, Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Medan 2013.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh keterampilan mengajar guru, minat belajar siswa, dan kreativitas belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X di SMA Negeri 2 Binjai T.A 2012/2013.

Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 2 Binjai dengan populasi sebanyak 502 Orang dan sampel sebanyak 151 responden. Teknik pengambilan sampel adalah proporsional random sampling dan instrument yang digunakan untuk mengukur keterampilan mengajar guru, minat belajar siswa, dan kreativitas belajar siswa berupa angket yang berjumlah 25 soal. Validitas tes diuji dengan menggunakan teknik Korelasi Product Moment. Reliabilitas tes diuji dengan menggunakan rumus Alpha Cronbach. Kemudian data dianalisis dengan rumus regresi linear berganda. Selanjutnya untuk menguji hipotesis secara simultan digunakan uji f.

Setelah uji validitas untuk variabel X1,X2, dan X3 dilakukan dengan masing-masing variabel 25 instrumen hasilnya keseluruhannya valid. Dan untuk hasil uji reliabilitas angket diperoleh hasil rhitung>rtabel 0,888>0,159 untuk keterampilan mengajar guru, rhitung>rtabel 0,812>0,159) untuk minat belajar siswa dan rhitung>rtabel 0,925>0,159 untuk kreativitas belajar siswa. Dan hasil analisis regresi linier berganda diperoleh persamaan garis linear Y=52,030+0,039X1+0,057X2+0,297X3.

Dan untuk uji F diperoleh fhitungsebesar 107,183 sedangkan ftabel pada taraf kesalahan 5% diperoleh sebesar 2,67, berarti fhitung>ftabel (107,183 >2,67) maka hipotesis diterima atau ada pengaruh positif antara keterampilan mengajar guru, minat belajar siswa dan kreativitas belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X Di SMA Negeri 2 Binjai T.A 2012/2013.

Kata Kunci : Keterampilan mengajar guru, Minat belajar siswa, Kreativitas belajar siswa, dan Prestasi belajar siswa

(9)

ABSTRACT

M Syafwan Hady, NIM. 709 341 077. Influence of Teacher Study Art, Student Interest, and Student Creativity for Student Achievement On Economic Subject Class X SMA Negeri 2 Binjai On Academic Year 2012/2013. Thesis. Economic Education Majors, Study Program of Trade System, Faculty of Economics. State University of Medan 2012.

This study aims to determine the effect of teacher study art, student interest, and student creativity for student achievement on economic subject class X SMA Negeri 2 Binjai on academic year 2012/2013.

The research was conducted at SMK Negeri 1 Binjai with a population of 248 people and a sample of 151 respondents. Proportional sampling technique is random sampling and instrument used to measure the teacher study art, student interest, and student creativity the form of a questionnaire of 25 questions. The validity of the test were tested by using Product Moment Correlation technique. Test reliability was tested using Cronbach Alpha formula. Then the data were analyzed with multiple linear regression formula. Furthermore, to test the hypotheses used to simultaneously test f.

After the test of validity for the variables X1, X2, and X3is done by each of the 25 variables overall results are valid instruments. And for the reliability test results of the questionnaire obtained outcome rvalue> rtable 0.888> 0.159 for the teacher study art and rvalue> rtable0.812> 0.159) for the student interest and rvalue> rtable 0.925> 0.159 for the student creativity. And the results of multiple linear regression analysis obtained by the linear equation Y=52,030+0,039X1+0,057X2+0,297X3.

And to test for f obtained fcount 107,183, while ftable at the level of error of 5% obtained at 2,67, meaning fvalue> ftable(107,183 > 2,67) then the hypothesis is accepted or there is positive impact of the teacher study art, student interest, and student creativity for student achievement on economic subject class X SMA Negeri 2 Binjai on academic year 2012/2013

Keywords: Teacher Study Art, Student Interest, Student Creativity, and Student Achievement

(10)

DAFTAR ISI LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING

KATA PENGANTAR ... i

ABSTRAK ... iv

ABSTRACT ... v

DAFTAR ISI... vi

DAFTAR TABEL ... ix

DAFTAR GAMBAR ... xi

DAFTAR LAMPIRAN ... xii

BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah ... 1

1.2 Identifikasi Masalah... 4

1.3 Pembatasan Masalah ... 5

1.4 Rumusan Masalah... 5

1.5 Tujuan Penelitian ... 6

1.6 Manfaat Penelitian ... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kerangka Teori... 7

2.1.1 Prestasi Belajar Siswa ... 7

2.1.2 Keterampilan Mengajar Guru ... 14

2.1.3 Minat Belajar... 17

(11)

2.2 Penelitian Yang Relevan ... 26

2.3 Kerangka Berfikir... 27

2.4 Hipotesis Penelitian... 29

BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Lokasi Dan Waktu Penelitian... 30

3.2 Populasi dan Sampel ... 30

3.3. Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 32

3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 34

3.5 Pengujian Instrumen Penelitian... 37

3.6 Teknik Analisis Data... 39

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian ... 44

4.1.1 Deskripsi Variabel Penelitian... 44

4.1.2 Uji Instrumen Penelitian ... 66

4.1.3 Uji Asumsi ... 72

4.1.4 Analisis Regresi Linier Berganda ... 77

4.1.5 Pengujian Hipotesis... 79

(12)

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan ... 84 5.2 Saran... 85

DAFTAR PUSTAKA

DAFTAR RIWAYAT HIDUP LAMPIRAN

(13)

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman :

TABEL 3.1 : Waktu Penelitian ... 30

TABEL 3.2 : Populasi Siswa Kelas X di SMA Negeri 2 Binjai ... 31

TABEL 3.3 : Sampel Penelitian... 32

TABEL 3.4 : Lay Out Angket... 35

TABEL 4.1 : Distribusi Frekuensi Keterampilan Mengajar Guru ... 44

TABEL 4.2 : Kriterian Skala Penilaian ... 46

TABEL 4.3 : Distribusi Frekuensi Minat Belajar ... 50

TABEL 4.4 : Distribusi Frekuensi Kreativitas Belajar ... 55

TABEL 4.5 : Statistik Prestasi Belajar... 61

TABEL 4.6 : Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar ... 62

TABEL 4.7 : Perhitungankategori Kecenderungan Prestasi Belajar ... 63

TABEL 4.8 : Tingkat Kecenderungan Prestasi Belajar Ekonomi... 65

TABEL 4.9 : Hasil Uji Validitas Variabel X1 ... 66

TABEL 4.10 : Hasil Uji Reabilitas Variabel X1... 68

TABEL 4.11 : Hasil Uji Validitas Variabel X2 ... 68

TABEL 4.12 : Hasil Uji Reabilitas Variabel X2... 70

TABEL 4.13 : Hasil Uji Validitas Variabel X3 ... 70

(14)

TABEL 4.16 : Hasil Perhitungan Linieritas Variabel X2 ... 75

TABEL 4.17 : Hasil Perhitungan Linieritas Variabel X3 ... 75

TABEL 4.18 : Hasil Perhitungan Uji Multikolinieritas ... 76

TABEL 4.19 : Hasil Perhitungan Regresi Linier Berganda... 78

(15)

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman :

GAMBAR 1 : Kerangka Berpikir ... 28

GAMBAR 2 : Histogram Prestasi Belajar Siswa... 63

GAMBAR 3 : Diagram Kecenderungan Prestasi Belajar Siswa ... 65

(16)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman :

Lampiran 1 : Angket Penelitian ... 86

Lampiran 2 : Tabulasi uji Coba Angket Variabel X1 ... 91

Lampiran 3 : Tabulasi uji Coba Angket Variabel X2 ... 92

Lampiran 4 : Tabulasi uji Coba Angket Variabel X3 ... 93

Lampiran 5 : Uji Reabilitas Angket ... 94

Lampiran 6 : Tabulasi Angket Variabel X1 ... 95

Lampiran 7 : Tabulasi Angket Variabel X2... 98

Lampiran 8 : Tabulasi Angket Variabel X3 ... 101

Lampiran 9 : Hasil Uji Validitas dan Reabilitas Variabel X1... 104

Lampiran 10 : Hasil Uji Validitas dan Reabilitas Variabel X2... 106

Lampiran 11 : Hasil Uji Validitas dan Reabilitas Variabel X3 ... 108

Lampiran 12 : Hasil Uji Linieritas ... 110

Lampiran 13 : Hasil Uji Hipotesis ... 112

Lampiran 14 : DKN ... 114

Lampiran 15 : Tabel r Product Moment... 118

(17)

BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah

Pada umumnya Sumber Daya Manusia (SDM) berkualitas lahir melalui proses pendidikan yang bermutu. Melalui pendidikan manusia memperoleh pengetahuan dan keterampilan sebagai bekal potensi diri dalam menjalankan kehidupannya sehari-hari kelak, baik potensi diri pribadi sebagai makhluk Tuhan maupun sebagai makhluk sosial. Sebagaimana ditegaskan dalam Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional bahwa:

Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Bertujuan mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga yang demokratis serta bertanggung jawab.

Untuk merealisasikan tujuan pendidikan di atas maka dibentuk lembaga pendidikan salah satunya adalah sekolah. Di sekolah telah dipersiapkan materi-materi pendidikan yang terdapat dalam satuan kurikulum dan dijabarkan ke dalam beberapa mata pelajaran. Kemampuan siswa menguasai mata pelajaran disebut prestasi berlajar, selanjutnya prestasi belajar inilah yang menjadi tolak ukur instansi pendidikan apakah tujuan pendidikan yang telah dirumuskan sebelumnya tercapai atau belum. MenurutHasan (2004:3), ”Rendahnya prestasi belajar siswa merupakan pertanda akan kegagalan kegiatan pendidikan yang telah dilakukan.

(18)

Bahkan rendahnya salah satu mata pelajaran pun mengindikasikan bahwa tujuan pendidikan secara keseluruhan belum terealisasi.”

Berdasarkan survei pendahuluan di SMA Negeri 2 Binjai diketahui bahwa prestasi siswa kelas X pada mata pelajaran ekonomi masih rendah. Hal ini didukung oleh data Daftar Kumpulan Nilai (DKN) yang dimana 40 % dari 502 siswa yaitu 201 orang berada dibawah nilai KKM. Dimana nilai kriteria ketuntasan minimal untuk pelajaran ekonomi adalah 76. Ini bermakna bahwa tujuan pembelajaran mata pelajaran ekonomi masih jauh dari yang diharapkan.

Rendahnya prestasi belajar siswa salah satunya diduga karena kurangnya keterampilan mengajar guru. Proses belajar mengajar pada dasar merupakan suatu pola interaksi antara peserta didik dengan pendidik. Guru merupakan tenaga professional yang berada dalam lingkungan kependidikan. Guru juga sebagai fasilitator dalam proses pembelajaran yang bertugas menciptakan situasi dan kondisi yang memungkinkan terjadinya proses belajar mengajar yang efektif dan efesien. Hal ini menuntut guru untuk memiliki atau menguasai keterampilan-keterampilan yang dapat membantunya dalam proses pembelajaran. Sardiman (2009:27) mengatakan bahwa dalam pelaksanaan interaksi belajar mengajar seorang guru perlu menguasai keterampilan mengajar. Keterampilan dasar mengajar guru adalah kecakapan atau kemampuan guru dalam menyajikan materi pembelajaran. Namun dalam pelaksanaannya keterampilan mengajar masih dianggap rumit oleh sebagian guru, karena guru harus memahaminya dengan baik agar dalam pembelajaran terjadi interaksi belajar yang baik.

(19)

Selama proses belajar mengajar keterampilan mengajar guru menjadi kekuatan bagi siswa untuk dapat menerima pelajaran. Dengan kata lain, guru mampu merubah rasa bosan menjadi sesuatu yang menarik dan siswa merasa tertantang sehingga munculnya minat belajar siswa. Minat dalam belajar siswa mempunyai fungsi motivating force yaitu sebagai kekuatan yang mendorong siswa untuk belajar. Oleh sebab itu, minat mempunyai pengaruh yang besar dalam belajar siswa karena bila bahan mata pelajaran yang dipelajari tidak sesuai dengan minat siswa maka siswa tersebut tidak akan belajar dengan baik, karena tidak ada daya tariknya. Dan sebaliknya jika bahan mata pelajaran menarik minat siswa, maka ia akan mudah mempelajari karena adanya minat sehingga menambah kegiatan belajar yang sebelumnya tidak dapat dilakukan dan terjadi suatu perubahan tingkah laku. Perubahan tingkah laku ini meliputi seluruh pribadi siswa, baik dalam hal aspek pengetahuannya (kognitif), keterampilannya (psikomotor), maupun sikapnya (afektif).

Dengan adanya minat pada diri siswa dapat mendorong lahirnya kreativitas dari dalam dirinya. Yang dimana pada hakikatnya manusia mempunyai potensi untuk menjadi kreatif. Dalam kehidupan ini kreativitas sangat penting, karena kreativitas merupakan suatu kemampuan yang sangat berarti dalam proses kehidupan manusia. Subliyanto (5 maret 2012) menyatakan bahwa :

tidak ada seorang pun yang tidak memiliki kreativitas serta menyatakan ada empat alasan penting mengapa seseorang perlu belajar kreatif, antara lain: a. Belajar kreatif membantu anak menjadi lebih berhasil guna jika kita (orang tua/guru) tidak bersama mereka. b. Belajar kreatif menciptakan

(20)

mempengaruhi, bahkan dapat mengubah karir pribadi serta dapat menunjang kesehatan jiwa dan badan seseorang. d. Belajar kreatif dapat menimbulkan kepuasan dan kesenangan yang besar. Secara lebih luas, belajar kreatif dapat menimbulkan terciptanya ide-ide baru, cara-cara baru, dan hasil-hasil yang baru.”

Dari uraian latar belakang diatas, maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul _“Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru, Minat Belajar Siswa, dan Kreativitas Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X di SMA Negeri 2 Binjai T.A. 2012/2013_”.

1.2. Identifikasi Maslah

Berdasarkan latar belakang masalah di atas dapat diidentifikasikan beberapa masalah dalam penelitian ini:

1. Bagaimana pengaruh keterampilan mengajar guru terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X di SMA Negeri 2 Binjai T.A 2012/2013 ?

2. Bagaimana pengaruh minat belajar siswa terhadap pretasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X di SMA Negeri 2 Binjai T.A 2012/2013 ?

3. Bagaimana pengaruh kreativitas belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X di SMA Negeri 2 Binjai T.A 2012/2013 ?

(21)

4. Bagaimana pengaruh keterampilan mengajar guru, minat belajar siswa dan kreativitas belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X di SMA Negeri 2 Binjai T.A 2012/2013 ? 5. Bagaimana hubungan antara keterampilan mengajar guru dengan minat

belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X di SMA Negeri 2 Binjai T.A 2012/2013 ?

6. Bagaimana hubungan antara minat belajar siswa dengan kreativitas belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X di SMA Negeri 2 Binjai T.A 2012/2013 ?

1.3. Pembatasan Masalah

Mengingat luasnya permasalahan yang terdapat pada penelitian ini, maka penulis membatasi masalah yang akan diteliti. Adapun batasan masalah pada penelitian ini adalah : Keterampilan Mengajar Guru, Minat Belajar Siswa, dan Kreativitas Belajar Siswa Pengaruhnya Terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X di SMA Negeri 2 Binjai T.A 2012/2013.

1.4. Rumusan Masalah

Berdasarkan pembatasan masalah yang telah dipaparkan di atas, maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian adalah “Apakah ada Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru, Minat Belajar Siswa, dan Kreativitas Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X di SMA

(22)

1.5. Tujuan Penelitian

Sesuai dengan rumusan masalah diatas, maka yang menjadi tujuan dalam penelitian ini adalah “Mengetahui Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru, Minat Belajar Siswa, dan Kreativitas Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X di SMA Negeri 2 Binjai T.A 2012/2013”

1.6. Manfaat Penelitian

Hasil penelitian ini diharapkan akan memberikan manfaat :

1. Untuk menambah pengetahuan dan wawasan penulis mengenai penelitian yang dilaksanakan.

2. Sebagai bahan masukan bagi para guru dalam menjalankan proses belajar mengajar khususnya mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri 2 Binjai. 3. Sebagai bahan referensi dan masukan bagi aktivitas akademik Fakultas

Ekonomi UNIMED dan pihak lain dalam melakukan penelitian yang sejenis.

(23)

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil analisis yang dilakukan maka kesimpulan yang dapat dikemukakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut : 1. Keterampilan mengajar guru pada mata pelajaran ekonomi kelas X di SMA

Negeri 2 Binjai Tahun Ajaran 2012/2013 tergolong baik dengan rata-rata nilai 2,96.

2. Minat belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X di SMA Negeri 2 Binjai Tahun Ajaran 2012/2013 tergolong baik dengan rata-rata nilai 3,08. 3. Kreativitas belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X di SMA Negeri

2 Binjai Tahun Ajaran 2012/2013 tergolong baik dengan rata-rata nilai 2,94. 4. Tingkat kecenderungan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi

kelas X di SMA Negeri 2 Binjai Tahun Ajaran 2012/2013 tergolong rendah dengan nilai rata-rata 81,2.

5. Koefisien pada persamaan regresi linear berganda keterampilan mengajar guru yaitu 0,039 artinya, jika keterampilan mengajar guru meningkat sebesar satu satuan maka prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X di SMA Negeri 2 Binjai akan bertambah 0,039 satuan.

6. Koefisien pada persamaan regresi linear berganda minat belajar siswa diperoleh 0,057 artinya, Jika minat belajar siswa meningkat sebesar satu

(24)

satuan maka prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X di SMA Negeri 2 Binjai Tahun Ajaran 2012/2013 akan bertambah 0,057 satuan. 7. Koefisien pada persamaan regresi linear berganda kreativitas belajar siswa

diperoleh 0,297 artinya, Jika kreativitas belajar siswa meningkat sebesar satu satuan maka prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X di SMA Negeri 2 Binjai Tahun Ajaran 2012/2013 akan bertambah 0,297 satuan. 8. Ada pengaruh positif dan signifikan secara simultan atau bersama-sama antara

keterampilan mengajar guru, minat belajar siswa dan kreativitas belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa dengan diketahui fhitung sebesar 107,183, sedangkan ftabel pada taraf kesalahan 5% diperoleh sebesar 2,67, berarti fhitung>ftabel (107,023>2,67) dan nilai signifikansi sebesar 0,000, maka jika dibandingkan dengan taraf signifikansi α sebesar 0,05, maka 0,000<0,05 dengan demikian hipotesis diterima

5.2 Saran

1. Keterampilan mengajar guru mempunyai pengaruh yang positif terhadap prestasi belajar siswa, maka hendaknya semua guru memiliki keterampilan mengajar yang memadai dalam proses belajar mengajar, agar tercipta suasana pembelajaran yang lebih baik yang diharapkan menigkatkan prestasi belajar para siswa terhadap mata pelajaran yang diajarkan.

2. Minat belajar siswa pengaruh yang positif terhadap prestasi belajar siswa, maka hendaknya guru mampu memberikan rangsangan kepada siswa sehingga dapat menimbulkan minat yang ada pada diri siswa sehingga dapat pula meningkat prestasi belajar siswa.

(25)

3. Kreativitas belajar siswa pengaruh yang positif terhadap prestasi belajar siswa, sehingga guru harus mendorong siswa untuk mengaktualisasikan dirinya sesuai dengan kemampuan yang dimilikinya dalam suatu proses mencapai prestasi 4. Diharapkan bagi peneliti selanjutnya perlu adanya penelitian lebih lanjut

tentang faktor-faktor yang di duga memiliki pengaruh terhadap prestasi belajar siswa karena banyak sekali faktor-faktor yang ada kaitannya dengan prestasi belajar siswa.

(26)

DAFTAR PUSTAKA

Ahira, Anne. 2010. Hubungan Minat Terhadap Prestasi Belajar. Jurnal Prestasi

Belajar. (http://anneahira.blogspot.com/2011/03/hubungan-minat-terhadap-prestasi.html 4:13) di akses 7 Maret 2013.

Arifin, Zaenal. 2009. Evaluasi Pembelajaran. Bandung : Rosdakarya.

Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Brown. Psikologi Pendidikan. (http :// literaturkarya. blogspot.com/2010/12/

metode-demonstrasi-pembelajaran.html.) di akses 7 Maret 2013.

Campbell dan David Kohler. Tahapan Perkembangan Kreativitas. (http://arsip.uii.ac.id/files/2012/08/05.2-bab-2103.pdf) diakses 6 Maret

2013.

Craft dan Csikszentmihalyi. Pengertian Kreativitas. (http://id.scribd.com/doc/40854325/Kreativitas-Prestasi-Belajar-Siswa) diakses 6 Maret 2013.

Daryanto. 2010. Belajar dan Mengajar. Bandung: CV.Yrama Widia Depdiknas. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka

Dewi. 2010.Hubungan Antara Kreativitas Dan Gaya Belajar Dengan Prestasi Belajar Matematika Siswa SMP ( http://eprints.uny.ac.id/1618/) diakses 20 Februari 2013.

Djamarah. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta : Rineka Cipta.

Guilford. Ciri-ciri Kreativitas.

(http://www.psychologymania.com/2012/07/ciri-ciri-kreativitas.html) diakses 6 Maret 2013.

Hamalik, Oemar. 2009. Psikologi Belajar dan Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindo

Hasan, Chalidjah. 2004. Dimensi-Dimensi Psikologi Pendidikan. Surabaya: Al-Ikhlas.

Ismiatun, Erni. 2010. Penerapan Model Pembelajaran Quantum Teaching Untuk

Meningkatkan Minat Belajar PAI Siswa Kelas VII di Smp N 2 Pandak Bantul.skripsi (online). (http://digilib.uin suka.ac.id/5857/1/BAB%20I,IV,%20DAFTAR%20PUSTAKA.pdf) diakses

(27)

Levesque, R. SPSS Programming and Data Management: A Guide for SPSS and

SAS Users, Fourth Edition (2007), SPSS Inc., Chicago Ill. (http://surveyresearch.weebly.com/spss-textbooks.html) diakses 22 juli 2013.

Megasari. 2008. “Hubungan Minat Belajar dengan Prestasi Belajar Mata

Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas XI IPS MAN 2 Model Medan T.A

2007/2008”.Medan: UNIMED

Meyanti, Sri. 2009. Pengaruh Penggunaan Sumber Belajar Terhadap Prestasi

Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi SMA Swasta Dwiwarna Medan Tahun Ajaran 2008/2009 (Skripsi)

Munandar, Utami. 2009. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta : PT. Rineka Cipta.

Nadeak, Rianto. 2010. Pengaruh Kinerja Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa

Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS SMA Negeri 12 Medan Tahun Pembelajaran 2009/2010. Fakultas Ekonomi. UNIMED

Parabelem dan Rompas. 2010. Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru Terhadap Kreativitas Belajar Siswa SMK Kristen Getsmani Manado(http://jurnaledvokasi.wordpress.com/2010/09/23/issn-2087- 3581-pengaruh-ketrampilan-mengajar-guru-terhadap-kreativitas-belajar-siswa-smk-kristen-getsemani-manado/). Jurnal Pendidikan diakses 20 Februari 2013.

Poerwanto. Pengertian Prestasi. (http://www.scribd. com/doc/23735462/ pengertian-Prestasi). ( 2 Mei 2013)

Priyatno, Dewi. 2013. Mandiri Belajar Analisis Data Dengan SPSS. Yogyakarta : Mediakom

Salim. 2011. Pengaruh Minat Dan Motivasi Terhadap Hasil Belajar

Matematika. (http://salim-lombe-

watulea.blogspot.com/2011/04/pengaruh-motivasi-dan-kebiasaan-belajar.html) diakses 7 Maret 2013.

Sardiman. 2009. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:

Rineka Cipta.

Slovin. (http://statistikian.blogspot.com/2012/08/rumus-slovin-besar-sampel-penelitian.html#.UXnMRaLwlZU) diakses 25 Maret 2013,

(28)

Sudjana, Nana. 2008. Metode Statistika. Bandung: Tarsito.

Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.Cetakan Keenam. Bandung: CV.Alfabeta Bandung.

Syah, Muhibbin. 2008. Psikologi Pendidikan. Bandung : Rosdakarya.

Temalagi, Selva dan Hengky Latan. 2013.Analisis Multivariate. Bandung : Alfabeta.

Tuti,Widia. 2012. Hubungan Persepsi Siswa Terhadap Keterampilan Mengajar

Guru dan Motivasi Belajar Dengan Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X Al-Hidayah Medan T.A 2011/2012. Fakultas Ekonomi.

UNIMED.

(1)

83 BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Negeri 2 Binjai Tahun Ajaran 2012/2013 tergolong baik dengan rata-rata nilai 2,96.

2 Binjai Tahun Ajaran 2012/2013 tergolong baik dengan rata-rata nilai 2,94. 4. Tingkat kecenderungan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi

kelas X di SMA Negeri 2 Binjai Tahun Ajaran 2012/2013 tergolong rendah dengan nilai rata-rata 81,2.

6. Koefisien pada persamaan regresi linear berganda minat belajar siswa diperoleh 0,057 artinya, Jika minat belajar siswa meningkat sebesar satu

(2)

5.2 Saran

(3)

tentang faktor-faktor yang di duga memiliki pengaruh terhadap prestasi belajar siswa karena banyak sekali faktor-faktor yang ada kaitannya dengan prestasi belajar siswa.

(4)

DAFTAR PUSTAKA

Ahira, Anne. 2010. Hubungan Minat Terhadap Prestasi Belajar. Jurnal Prestasi

Belajar.

(http://anneahira.blogspot.com/2011/03/hubungan-minat-terhadap-prestasi.html 4:13) di akses 7 Maret 2013.

Arifin, Zaenal. 2009. Evaluasi Pembelajaran. Bandung : Rosdakarya.

Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Brown. Psikologi Pendidikan. (http :// literaturkarya. blogspot.com/2010/12/

metode-demonstrasi-pembelajaran.html.) di akses 7 Maret 2013.

Campbell dan David Kohler. Tahapan Perkembangan Kreativitas. (http://arsip.uii.ac.id/files/2012/08/05.2-bab-2103.pdf) diakses 6 Maret

2013.

Craft dan Csikszentmihalyi. Pengertian Kreativitas. (http://id.scribd.com/doc/40854325/Kreativitas-Prestasi-Belajar-Siswa) diakses 6 Maret 2013.

Daryanto. 2010. Belajar dan Mengajar. Bandung: CV.Yrama Widia Depdiknas. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka

Dewi. 2010.Hubungan Antara Kreativitas Dan Gaya Belajar Dengan Prestasi Belajar Matematika Siswa SMP ( http://eprints.uny.ac.id/1618/) diakses 20 Februari 2013.

Djamarah. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta : Rineka Cipta.

Guilford. Ciri-ciri Kreativitas.

(http://www.psychologymania.com/2012/07/ciri-ciri-kreativitas.html) diakses 6 Maret 2013.

Hamalik, Oemar. 2009. Psikologi Belajar dan Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindo

Hasan, Chalidjah. 2004. Dimensi-Dimensi Psikologi Pendidikan. Surabaya: Al-Ikhlas.

Ismiatun, Erni. 2010. Penerapan Model Pembelajaran Quantum Teaching Untuk

Meningkatkan Minat Belajar PAI Siswa Kelas VII di Smp N 2 Pandak

Bantul.skripsi (online). (http://digilib.uin

suka.ac.id/5857/1/BAB%20I,IV,%20DAFTAR%20PUSTAKA.pdf) diakses

8 Maret 2013.

(5)

Levesque, R. SPSS Programming and Data Management: A Guide for SPSS and

SAS Users, Fourth Edition (2007), SPSS Inc., Chicago Ill.

(http://surveyresearch.weebly.com/spss-textbooks.html) diakses 22 juli 2013.