Analisis Nilai-Nilai Pendidikan Dalam Kitab San Zi Jing
Lampiran Text Bagian VI San Zi Jing
1.
而
心而惟 朝于
2. 昔仲
师
橐
于
圣
尚勤学，赵中
3. 披蒲编 削竹简 彼无书
4. 头悬梁 锥
股 彼
7. 苏
读鲁论 彼既
学
勤
知勉
教 自勤苦
5. 如囊萤 如映雪 家虽
6. 如负薪 如
字经
学
辍
角 身虽劳 犹苦卓
泉
十七 始发愤 读书籍，彼既
8. 若梁灏
十八 对大延 魁多士，彼既
犹悔
尔小生 宜早思
尔小生 宜立
9. 莹八岁 能咏诗 泌七岁 能赋棋，彼颖悟 人 奇 尔幼学 当效之
10. 蔡文姬 能
琴 谢道韫 能咏吟，彼女子
聪敏 尔男子 当自警
11. 唐
晏 方七岁 举神童 作
字，彼虽幼 身
者
若是
12. 犬
夜 鸡
人，蚕
学
如物
13. 幼而学 壮
晨 苟
学 曷
身
君
泽民，扬
14. 人遗子 金满籯
教子 惟一经
15. 勤
之哉 宜勉力
无益
蜂酿蜜 人
声 显父母 光于前 裕于
Universitas Sumatera Utara
Lampiran Pertanyaan untuk Narasumber
Lampiran Pertanyaan untuk Guru
1. Apakah yang kamu ketahui tentang San Zi Jing ?
2. Dari manakah kamu mengetahui San Zi Jing ?
3. Apakah kitab San Zi Jing dipakai sebagai bahan ajar dalam pelajaran Mandarin ?
4. Menurut anda nilai pendidikan apakah yang tergandung dalam kitab San Zi Jing ?
5. Nilai pendidikan apa saja yang difokuskan pada pengajaran San Zi Jing kepada
murid anda ?
6. Bagaimana pendapat anda tentang cara dan sikap belajar anak Indonesia saat ini ?
7. Bagaimana cara dan sikap belajar yang diterapkan San Zi Jing ?
8. Apakah terdapat perubahan cara dan sikap belajar bagi murid setelah
mempelajari San Zi Jing ?
9. Apakah menurut anda San Zi Jing harus diajarkan kepada murid? dan apa
harapan anda untuk kedepannya ?
Lampiran Pertanyaan untuk Orang Tua
1. Apakah anak anda mempelajari San Zi Jing ?
2. Apakah yang kamu ketahui tentang San Zi Jing ?
3. Bagaimana pendapat anda tentang cara dan sikap belajar anak Indonesia saat ini ?
4. Bagaimana cara dan sikap belajar bagi anak anda sebelum mempelajari San Zi
Jing ?
Universitas Sumatera Utara
5. Apakah terdapat perubahan cara dan sikap belajar bagi anak setelah mempelajari
San Zi Jing ?
6. Apakah menurut anda
San Zi Jing harus diajarkan kepada anak? dan apa
harapan anda untuk kedepannya ?
Lampiran Pertanyaan untuk Pelajar
1. Apakah yang kamu ketahui tentang San Zi Jing ?
2. Dari manakah kamu mengetahui San Zi Jing ?
3. Apakah San Zi Jing dipakai sebagai bahan ajaran dalam Mandarin kamu ?
4. Apakah yang kamu dapat setelah mempelajari San Zi Jing ?
5. Bagaimana cara dan sikap belajar bagi kamu sebelum mempelajari San Zi Jing ?
6. Apakah terdapat perubahan cara dan sikap belajar kamu sesudah mempelajari
San Zi Jing ?
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Lampiran Biodata Narasumber
1. Nama
:
Ellysa
Umur
:
60 tahun
Pekejaan
:
Guru privat Bahasa Mandarin
Alamat
:
Jalan Asahan No 9
2. Nama
:
Mina
Umur
:
47 tahun
Pekejaan
:
Ibu rumah tangga
Alamat
:
Jalan pusat pasar No 161/153
3. Nama
:
Indri
Umur
:
22 tahun
Pekejaan
:
Pelajar
Alamat
:
Jalan pusat pasar No 161/153
Universitas Sumatera Utara
苏
大 学
中文系 科生毕业论文
论文题目
字经
中
学
学生姓
方法
度
的
值探
黄佳馨
100710001
学
指
教师
学
院
学
系
杨阳 老师
文
中文系
2014
毕业时间
苏
2014
学院
大 学 中 文 系
07
16日
Universitas Sumatera Utara
目录
目录.................................................................i
摘要................................................................ii
第一章 绪论........................................................1
1.1. 研 背景....................................................1
1.2. 研 目的....................................................2
1.3. 研
状....................................................2
1.4. 研 方法....................................................3
第 章
字经 简 ..............................................4
2.1
字经 来源..............................................4
2.2
字经 的 要内容........................................4
第 章
字经 中 学 方法
度
.............................6
3.1 相关原文....................................................6
3.2 原文翻译....................................................7
3.3 故
析...................................................10
第四章
字经 中 学 方法
度
值.........................21
4.1 教育 值...................................................21
4.2
实 值...................................................23
4.2.1 对个人和学者..........................................23
4.2.2 对社会................................................23
4.2.3 对 家................................................24
4.3 文
值...............................................25
4.3.1 对华人................................................25
4.3.2 对 族................................................26
第五章 结论......................................................27
参考文献............................................................28
谢................................................................29
Universitas Sumatera Utara
摘要
论文
字经
教育
来
作
值
字经
中华
实
统文
种
论文第一章描述研
字经
了翻译和故
概况进行简
解析
学
最
值和文
析它所包含的
对
书中的
表
值
方法
度
的
对象进行探
儿童读物之一，具
作者试着
学
方法
研
许多
度
值
的故
中
第
章
值
背景
第
第四章试着探
研
目的
章对
研
字经
字经
状
研
方法
中
学
方法
度
原文作
学
方法
的
值
度
最
在第五章进行总结，得出结论
关键词
字经，学
方法
度，
值
Universitas Sumatera Utara
第一章 绪论
1.1 研
背景
随着社会的进
的
家都
力兴
，人们越来越深
民创造了
教育，
提高
好的
学
汉语，印
，
人
例
字经
字经
蒙读物之一，被
千
统经典文
，
要
许多发达
家投入大量的人力
物力和
素质
的地位越来越
要
，
身，
仅学语言
家姓
千
，是打开
教育条
民的文
来，汉语在世界
地认识到教育的
千字文
是学
中华
第一奇书
的一把
世界
是
统文
，具
学
越来越多的人开始
历史和文
在中
秀的蒙学读物，被
最
表
要的文
教育
匙，是人们需要
的
儿童启
值和
实意
读的一部
秀作
品
字经
经
仅
用于孩子
，便能更好地教育孩子
都可
读，所
许多值得研
对象进行探
学
的地方
用于
字经
人，如果家长
针对某个
字经
龄
民族和
论文中作者
书中的
学
了解
字
教或民族，任何人
教
度
字经
学
书中
方法
研
Universitas Sumatera Utara
1.2 研
目的
字经
的魅力就是包含丰富的思想内涵和
育思想和教育方法，在很多方面对
绍的
教育
值巨大，
的内容探析它的
1.3 研
人
然
文试着通过
字经
2012
书
很
实意
包括先进教
要的指导意
中的
学
了
字经
书中
方法
度
值
状
[1] 冯海鹏的
<
字经>故
的一些故
和释文
[2]
敬余的
字经
[3]
红梅的
字经
[4]
的
小学生语文
进行了的解
蒙学读物<
书时
背景
课标必读
，并配
书<
故
字经>述评
第
2005
内容，对
道德伦理原
它的
第四章谈了教教育思想的历史启示
朝晖的
文谈了
浅谈<
字经
种方面的内容做了
字经>的思想内涵
的思想内涵和
实意
书对
篇论文第一章谈了
含的知识内容
要特点
2012
解
章谈了它的
等
字经>
字经
绍
第
所包
章谈了
实意
2010
篇期刊论
，
字经
做了简单的
对
绍
Universitas Sumatera Utara
[5]
础教育论
2013
[6]
中
文
一文对
永升的
栏目的
字经
[7] 钱文忠的
钱
字经>品味
统文
全篇都做了简单的注释
2011
字经
解读<
绍了
2012
解读<
字经>
字经
2010
字经
对
全文
释文
做了 33 章的解
字经
释
[8] Suprapto 的
方式
面的书籍和文章虽然对
够全面，尤其对它的学
必要在前人研
1.4 研
语
绍了
字经，
用了漫画的
字经的故
作者发
然
用印
的
础
方法
继续
字经
所阐释和研
值研
够深入
度的
力，做进一
，但
因
们
的深入探索
方法
文作者使用的研
字经
的期刊
论文
方法是
书籍
通过
书馆查
文献研
法
料
文献
大量阅读
关
析法
Universitas Sumatera Utara
第
2.1
字经
章
字经
1296)所作
脍炙人
是南
字经
自
印，广泛用作蒙学教材
要结构并没
字经
虽然很短
2.2
字经
的
教
来，
700 多
书内容丰富
言简意
(公元 1223-
历史，可谓家喻户晓，
极易记
，便纷纷翻
的部
内容虽然
一千多字，每一段四
，每
个字
包含了很深
修改
增
统的教育
的道理
每
个字
容易读，容易懂，
容易记
历史
文
它的内容看起来很浅显，
被尊
经
，可是一种
高无
地理
伦理和道德
经
，在
统文
的荣
要内容
字经
1.
字伯厚
字经
它的内容包括了中
中，一部书被
麟
改过
中共
等
学者王
流
很简单，但
一些民间
著
朝
当时的人觉得
，但
简
来源
相
得住
字经
学
的内容
6 个部
的关系
Universitas Sumatera Utara
͞人之初，
童
长的
要
善͟到͞人
，
学，
教育
知
时，方法
͟，讲述的是教育和学
对儿
确，可
用之
使儿童
材
2. 尊敬长辈
͞
母
͞首
人子，方少时͟
悌，次
闻͟强调儿童要懂礼仪要
敬父
尊敬兄长，并举了黄香和孔融的例子
3. 常识
͞知某数，识某文͟到͞
常识，
六畜
数字
七情
才
八音
十
光
九族
͟
，人所
四时
十
绍的是生活中的一些
四方
五行
等方方面面，一
五常
俱全，而
物
六谷
简单明
了
4. 中
书籍
͞凡训蒙，
儿童读书的程序，
五子，
5. 中
部
庄͟
举的书籍
四书
包括了儒家的典籍和部
先秦
绍中
六经
的
要典籍和
易
四诗
皇
清
子的著作
历史
͞经子通，读
革，一部中
6. 学
͟到͞文中子，
讲
方法
史͟到͞通
史的
面貌
，若亲目͟讲述的是
的朝
在其中
度
Universitas Sumatera Utara
͞
倦，
而
，心而维͟
小打
͞
好的学
之哉，宜勉力͟强调学
础，长大才能
要勤奋
所作
，͞
苦
君，
泽民͟
Universitas Sumatera Utara
第
章
字经
中
学 方法
度
3.1 相关原文
1.
而
2. 昔仲
心而惟 朝于
师
橐
圣
于
尚勤学
3. 披蒲编 削竹简 彼无书
4. 头悬梁 锥
股 彼
7. 苏
读鲁论 彼既
学
辍
角 身虽劳 犹苦卓
十七 始发愤 读书籍 彼既
8. 若梁灏
十八 对大延 魁多士 彼既
犹悔
尔小生 宜早思
尔小生 宜立
9. 莹八岁 能咏诗 泌七岁 能赋棋 彼颖悟 人
琴 谢道韫 能咏吟 彼女子
奇 尔幼学 当效之
聪敏 尔男子 当自警
11. 唐
晏 方七岁 举神童 作
字 彼虽幼 身
者
若是
12. 犬
夜 鸡
人 蚕
学
如物
13. 幼而学 壮
勤
知勉
泉
10. 蔡文姬 能
学
教 自勤苦
5. 如囊萤 如映雪 家虽
6. 如负薪 如
赵中
晨 苟
学 曷
身
君
泽民 扬
14. 人遗子 金满籯
教子 惟一经
15. 勤
之哉 宜勉力
无益
蜂酿蜜 人
声 显父母 光于前 裕于
Universitas Sumatera Utara
3.2 原文翻译
1.
而
心而惟 朝于
们读书学
于
，要
恒心，要一边读，一边用心思考
都把心思用到学
2. 昔仲
师
橐
，才能真
圣
学
学好
尚勤学
前，孔子是个十
子就
要早早晚晚
好学的人，当时鲁
像孔子
一位神童
大的圣
，
字
橐，孔
勤学，何况
们普
通人
赵中
读鲁论 彼既
学
时赵普，
经做到了中书
因
自
经当了高
3. 披蒲编 削竹简 彼无书
勤
，而
4. 头悬梁 锥
们
人都很
股 彼
手
释卷地阅读论语，
记勤奋学
知勉
西汉时路温舒把文字抄在蒲草
竹
，
，买
阅读
公孙弘将春秋
起书，但
在竹子削
的
勤奋学
教 自勤苦
晋朝的孙敬读书时把自
的头发拴在屋梁
秦读书每到疲倦时就用锥子
大腿，
们
，
免打瞌睡
战
时苏
用别人督促而自觉勤奋苦
读
5. 如囊萤 如映雪 家虽
学
辍
Universitas Sumatera Utara
晋朝人车胤，把萤火虫放在
光来读书
们
6. 如负薪 如
人家境
7. 苏
泉
唐
在牛角
能在
生活，每
时间就读
朝
八大家之一的苏洵，
泉
决心
雪的反
继续求学
苦的
隋朝李密放牛
境
读书
力学
泉，小时候
，
来
想念书，到了
十七岁的
了大学问家
尔小生 宜早思
了
纪，才
悔当初没好好读书，而
于将来
们
纪轻轻，更
悔
十八 对大延 魁多士
个梁灏，在八十
题对答如流，所
彼既
参
岁时才考中状元，在金殿
考试的人都
对皇帝提出的问
如
尔小生 宜立
梁灏
好学
苦条
利用
边担柴边读书
们在
把握大好时光，发奋读书，才
8. 若梁灏
孙康
十七 始发愤 读书籍
犹悔
像苏
砍柴维
，
时候，才开始
彼既
苦，
当照明读书
角 身虽劳 犹苦卓
汉朝的朱买臣，
把书
袋
大
倦
纪，尚能获得
而
们
趁着
，
能
使大家感到惊
轻的时候，立定
，
，
力用
佩
的
就一定
前途无量
9. 莹八岁 能咏诗 泌七岁 能赋棋
Universitas Sumatera Utara
齐
个
祖莹的人，八岁就能吟诗，
唐朝
个
李泌的人，七岁时就能
彼颖悟 人
她们
来当了秘书监著作郎
棋
奇 尔幼学 当效之
个人的聪明和才智，在当时很
是求学的开始，
效法
10. 蔡文姬 能
琴 谢道韫 能咏吟
在
许多出色的女能人
晋朝的才女谢道韫
们，
象
能出
人们的赞赏和
力用
汉
聪敏 尔男子 当自警
像
的
个女孩子，一个懂音乐，一个会作诗，
晏 方七岁 举神童 作
时，
童，并
彼虽幼 身
晏虽然
夜 鸡
纪
晨 苟
狗在夜间会
心学
者
聪慧
身
七岁，就被推举
神
若是
经做
了，担当
要勤奋好学，
学 曷
人看
如
文字的
小，但
用的人，
琴声好坏，
才对
晏的小孩子，才
尔幼学 勉而
一个
12. 犬
刊
们
字
一个
做了负
在
读书
的蔡文姬能
一个男子汉，更要时时警惕，充实自
唐玄
奇，
诗
彼女子
11. 唐
题而作出诗赋
可
家给
和
晏一
的
扬
任，要想
世
人
家门，鸡在每
迷迷糊糊过日子，
什
早晨
亮时报晓，人如果
格
人呢
能用
Universitas Sumatera Utara
蚕
蜂酿蜜 人
蚕
供
懂得学
学
如物
们做衣料，蜜蜂可
，
自
的知识
酿制蜂蜜，供人们食用
能来实
自
的
而人要是
值，真
如小
物
13. 幼而学 壮
身
君
们要在幼
家效力，
扬
时
力学
断充实自
，长大
能够学
用，
人民谋福利
声 显父母 光于前 裕于
如果你
人民做出
给
献，人民就会赞扬你，
可
光
祖，
教子 惟一经
的人遗留给子孙
能精于读书学
15. 勤
的
树立了好的榜
14. 人遗子 金满籯
无益
，长大
的收获，而
的是金银钱
做个
所作
，而
并
，
希望
们
进的人，都会
好
的人
之哉 宜勉力
反复讲了许多道理，
3.3 故
泽民
顾
是告诉孩子们，凡是勤奋
玩，浪费了大好时光是一定要
悔的
析
1. 顾炎
读书
Universitas Sumatera Utara
明朝的顾炎武
294 卷，他
理
小就跟着祖父读
但读懂了，
马光的
抄了一遍
他
文学方面的书籍，到 40 多岁时，他
于是，他决定外出旅行，立
把
资治通鉴
仅读
部小
书，
经把家
读
的书全部读
要是
访问中得到的
地
了
的书都读
旅行时他常常进行实地调查，并把调查来的知识和书
照
文
料和书
记载的
察一番，把亲眼看到的情况注在书
，然
的逐一对
一样，他就要到实地去考
再进行研
，
样他的学识
就越来越丰富了
个故
写出了顾炎
的精神
表
2. 孔子师
橐
一
了顾炎
勤奋好学，能够
勤奋
，孔子乘着一
谨
国
孔子的马车被一群在路
的孩子挡
了路，别的小孩都看见马车立
在自制的
土城
孔子
孔子
小朋
气壮地回答
车要绕城而过，哪
了一
才，
孔子回答
，你看见马车
什
，问
你
要躲开？因
项橐
什
什
自
躲开呢？
到今，
听
来自鲁国，
多少
字？
请教你是哪位？
项橐朝孔子握了手
人
一个小孩儿坐
城要避开车的道理？
孩子回答
孔子回答
散开了，
玩儿
动
了马车问小孩
小孩立
厌
注，认真好学的特点
马车周游
前一动
一辈子读书，学而
孔子
看来您很
辰？地
真的
多少
学问的人，想请问您
谷？人
地
多少根眉毛？
知道
Universitas Sumatera Utara
项橐得意的回答
一夜
辰，地
一茬
谷，人
黑
两根
眉毛
项橐再问
花没
什
水没
鱼？什
火没
烟？什
树没
？什
要
火，必须
根？
孔子
难地
子，
能
要
树，没
项橐直笑
孔子彻
孩子
水，就会
鱼
烟
没
条，难以开花
水没
鱼，萤火没
烟，枯树没
被项橐的聪明机智折服了，频频赞
子，雪花没
个 7 岁的
，决定拜
师
个故
中孔子作
度
值得
觉得
大学问家，
小孩子学
是圣
之人，
是一种耻辱，
着谦虚的学
的行
被
人
赞，
小养
的读书
们学
3. 赵普读论语
朝的
然没
普
改
，他就
心
小就爱读书，
他的书
门，点
使当
宰相
紧挨着卧室
油
，开始
，
他
着处理国
苦读书，第
惯
，一到晚
处理
就会得
手
一
着一
，
论语
经热读
祖找
，便随手拿
遍了，怎
普回答
啊！臣都会
普商谈国
你现在
修身
一进门，他看见超普的桌子
来翻阅，边看边问
普
书
的道理在
论语
小就
在读呢？
齐家
治国
中学到很多知识，把
些知识运用到治理朝
中
中，是很
Universitas Sumatera Utara
效
的
前用它一半
以，
没
一
祖听了，对
多
要的
，现在想用它的另一半
您治
读它
钦佩了，于是更
心的把许
普去
告诉
们
位无关，就算当了大
停
定
普好学的精神更
情交给
个故
陛
，读书
小
养
，
读书的
是要学
，学
们的身份地
，就像赵普
要
们的生命
停
4. 路温舒的蒲草书
西汉的路温舒，小时候给人 羊，家
没
纸，字都是写在
自然没
书
路温舒
子又宽又长
中国在西汉时
就很贵了
以家
就
整整地抄到
面
羊一边读书，读
样，日
来，他
长满了一绿油油的蒲
路温舒就背回家一大捆，然
一样长短的片子，晒
就一边
就
样一来书的
羊时路过一片池塘，他注意到池塘
尚书
他每
的，
钱买书
读了
草，非常茂盛，蒲草的
些蒲草
帛
没
，用线编连
来，然
了蒲编书，路温舒就
一
把借来
愁没书读了
，再抄一
累，他读的书越来越多，学到的知识
了西汉
把
的法律学家，
老
姓做了许多
越来越多
益的
情
5. 公孙弘削竹简
西汉的
孙弘，
识，经常犯错，
学，买
自
书
的人生并
十多岁时曾经当过县监狱的小官，因
以被 免了职，但是 由于家境
了赚钱养家，他
弃，他认
好到竹林
学
才能改
学
，他依然
去给人
自
没
猪，但是他对
的命运
于是，四
Universitas Sumatera Utara
十多岁的
孙弘开始学
的
抄在竹简
春秋
闲就进行苦读
孙弘官
面，他总是一边
把竹子削
竹简，把借来
猪，一边削竹简抄书，一
空
孙弘读了很多自制的竹简书，知识越来越丰富，
来
相
路温舒
公孙弘
们的学
的学
，他经常跑到竹林
们家
热情，
境和条
们
很
然想
，更
，买
种
珍惜学
起书
但是家
影响
法读书，勤奋学
在
们
好
的机会
6. 孙敬悬发
汉的孙敬，
剩
小就十
喜
他跟母亲两个人相依
母亲在家做一些
买书，
能跟
空间时就
读书，
命，日子过得很辛苦，根
活儿，孙敬就
的人借书看
山砍柴，来
了带
时候看得入迷，便会
依然在油
继续用
没钱买书
持家计
山砍柴时，
紧把书拿出来看，
黑夜，回家
是孙敬父亲早就去世了，家
孙敬没钱
借来的书，
记回家
他
读书，常常看着看着就睡着
了
第
他发现自
子把头发和屋顶
一痛就
睡着时耽误了读书时间非常
的大梁拴在一
以被惊醒，继续用
，
苦读
惜，于是他就用
要头一晃动，头发就被拉一
他
是
样的苦学，最
，
终于
当世的大学问家
7. 苏秦锥
股
战国的苏秦，在
是都
都看
轻时，由于学问
视，没人愿意用他
他
深，曾到好多地方找
回到家，家
他决心要发奋读书，每
人看到苏秦如
读书读到很晚
一
作，但
的狼狈，
，读着读
Universitas Sumatera Utara
着就困了，
西
自
由自
了一
，
惊醒，然
终于
业
便扑倒在书案
以每当要打瞌睡时，就用一把锥子
再继续读书
，
没
学
人教
苦读了一
多
，苏秦
手臂被什
大腿
一
经很
学问了
了宰相
苏秦和孙敬的故
促
，但他猛然惊醒，因
告诉
们，没
们，学
督促
自觉，而
们，
们
是被别人时时催
能勤奋地学
们
的自觉
8. 车胤囊萤
晋时的车胤
如洗了
小就喜
车胤很懂
挤出一点时间读书
读书
，
自
父亲过世
帮家
但是家
一些力
的连买
，车胤的家境就一
能
油的钱都没
的活儿，晚
才能
，一到晚
就没
法读书
一个夏
的晚
中飞舞，像许多小
装在一个用
的微弱
，他
坐在院子
默默背书，看见许多萤火虫在空
在夜空中闪动，于是，他捉了几个萤火虫，把他们
纱布做的
袋
，萤光就照射出来
光，夜以继日地苦读，最
终于
车胤借着萤火虫发出
了一位大学问家
9. 孙康映雪
晋代的孙康，
家
小聪敏好学，但是家
活，于是他用夜间读书，
是晚
一
如洗，因
必须点油
，家
他要
帮
又没钱买
油
一
外面
来，原来是大雪
了很大的雪，半夜梦醒，见一
出来的，他
身对着亮光看
亮光
书来
窗缝
钻进
孙康蹲在雪地
Universitas Sumatera Utara
读书，虽然身
面了，寒风
夜夜
衣衫
骨，他
苦努力终于
学
要
全
，注意力
觉，半夜
恒心，要
用大雪的光读书
的
境
读书，
心
是聚精会神地读书
车胤和孙康家
日日夜夜
要放
苦
，
力最终
朱买臣没
很多时间读书
会读书
是跟他离婚了
了充
李密牛角
性灵活，在值班的时候，
老实，就免了他的职
相信自
的
会
的一
，
广博了，他被
朱买臣提出了破镜
做了
圆的要求
他打听
李密一边
时候被派在隋炀帝的宫廷
顾
缑山
李密
士
，发
恺，就前去
紧
汉书
中的
面
来，勒
牛背
跳
项羽传
孩子
他求学
，
马赞扬他
来行礼
他生
大
读书，决定做个
铺着用蒲草编的垫子，牛角
骑着快马
书生真是少见呵！
懊丧，回家以
一位
路一边读
当侍卫
盼，被隋炀帝发现了，认
李密并
一头牛出发了，牛背
隋朝的宰相
持生
书
期的李密，在少
学问的人
来
朱买臣的妻子觉得朱买臣没出息，整
妻子
懊悔，便
山砍柴
利用时间，他砍柴时就把书
，读的书多了，知识
妻子心中十
隋朝
书
们在好
朱买臣负薪
知道赚钱，
11.
们用萤火虫的
，
在身边，累了就拿出来看一会儿
官
经过他
了学问家
汉朝的朱买臣，小时候就失去了父母，靠自
活
全集中到书
饱学之士
光
10.
薄，但由于他
李密骑
挂着一部
越国
汉
杨素
勤奋的
一老一少在路边
Universitas Sumatera Utara
交谈
来，李密谈
俗，杨素深深感到他
民
的首领
了隋
朱买臣
告诉
学
12.
队伍瓦岗
李密一边劳
一边学
们学
毅力，
然，李密
，身体觉得很辛苦，
管身体劳累
没
放
，
要
要被打
来
学
就能
苏
泉苦读
朝的苏洵，被
书，读书
参
考试，
苏老泉
在
心来读书
学了一
是连秀才都没
考
翻出来就一把火全烧了，决心
，每日每夜地
千字的文
苏
们，
苦攻读
轻时
唐
读书，
们要珍惜时间，
大了
要放
自
多，自认
文
写得很
于是，他回到家
头开始
大家
愿意念
哥哥考中了进士，给全家争
那以
错，就去
，把自
的文稿
，他把自
的时间，他一
来他被
泉
轻的时候，苏洵一点儿
一直到了 27 岁，因
认真
了光，他才安
13.
常
在屋子
笔就能洋洋洒洒写几
之一
纪大了才开始发奋
力
个故
告诉
小时候开始就认真读书，
告诉
们就算
眼
可
所
开始，发奋读书，
纪
就
梁灏夺魁
朝时的梁灏，
考，
的儿子
轻时，就开始参
落榜，虽然
是好学
经考了无数
倦的人，而
考试，想一举
，但他
一点
，
是
心
梁灏
经高中状元了，梁灏见儿子中了状
Universitas Sumatera Utara
元，除了高
元
之外，自
，他更用
子
是状元了，
梁灏并没
岁那一
，朋
以一生
要
以
他
愁吃穿，何必
要自
去争
意，因
使屡战屡
们都会遇到困难，
14.
，就
然日夜苦读
当皇帝
以深得别人的赞赏
中状元，一点
苦读书
要
辛苦，儿
呢！但是，
见他时，他的表现
梁灏对于自
以满头
他终于达到了目标，
气馁的精神
状
负苦心人，在他 82
黄
在学
们会丧失信心，但是
才
愿，一定要考
用
，他终于考中状元了
学
更深，他立定
见到他如
些话的影响，
轻的状元，
要
的期许
逊于
发的高龄才
了心愿
时
们
毫
在考试的时，
能被失
打
，
然
可能
祖莹八岁能咏诗
祖莹是
魏时的人，8 岁就能背
由于祖莹整
疼之
手
释卷的用
，之好把家
的
祖莹，便在父母都睡着
母看见，祖颖用被子
便
祖莹读的
的
到学校去，
带错了书
书
曲礼
的内容，
，
背了
火给藏
来，
，拿出自
晚了，
他读的
发现
，大吃一惊，非常佩服祖莹
赏
来，祖莹在朝中担任秘书
晚
好学又聪明的
预藏好的火种来照明，
，
了
父
的是要安心读书
讲
是祖莹很镇静的看着
仅快而
一类的书
想睡，他的父母在心
睡过头了，醒来
好论到他要
遍，
尚书
读书，常常连觉
衣服把门窗遮
一
诗经
以误了
尚书
曲礼
连一个错字
皇帝听
了
著作郎的
作
学的时间，
时，他才发现
，嘴
没
讲着
尚
老师和
学
，对祖莹非常赞
Universitas Sumatera Utara
祖莹的故
给
间读书，何况是
学
15.
们大学生呢
学
的时候要
心
时
，要静心
们
祖莹的好学精神
闻鸡起舞
晋代的祖逖的
将，他
少时就胸
两个人经常商谈国
，畅谈理想
惊醒，他一脚踢醒
琨，
啊
苦学
舞
于是两个人
来形容
中
铁棒
他
个好朋
琨，
，祖逖忽然被
鸡的鸣
好听，确实催促
，以
来激励斗
能文能武的全才
们
声
来练
经过长期的
以，
人就用
闻鸡
的精神
闻鸡起舞中
一个人很勤奋地去做一
们可
知道
一个人
要
作就会
针
唐朝著
玩的李
晚
声音虽然
们学到发奋
的希望
和
大
识之士发奋的精神
情，一定
力地学
一
来，练剑
和训练，他们终于
个故
16.
们很大的鼓舞，一个八岁的小孩子都能抓进一
大诗人李
，小时候很
玩，并
逃学，在河边看到一位老婆婆很
于是，很好奇地走
前去问老婆婆
用
常逃学
一
心的磨铁棒
老婆婆，你磨
根铁杵做什
啊？
老婆婆
李
小朋
听了，很吃惊的
细细的
，
要把它磨
怎
花针呢！
能呢？
粗的铁棒怎
能磨
花针
Universitas Sumatera Utara
老婆婆看见李
总
一
，
李
听了老婆婆话，心中
了，
之
的表情，便笑着对他
根铁杵就能磨
该好好把握时光，做些
，
然
一
启发
言
做
了诗人李
虽然当
利
字经
具备什
要
每
断的磨，
决心，世界
无难
全觉悟了，他心想，
能再
意
的
才对
李
玩
经过长时间的努力
唐朝的大诗人
的大诗人之一
，
针了
要
要
一生的转折点，
要
到
个故
体
学
方法
的学
深，铁杵磨
到
，就会
效，但是通过一
了做人一定要
度
改
中通过
度，使用什
针
自
铁棒磨
，
收获，贵在日
又一
的
针带来的
了唐朝最著
累的
，就一定能
得胜
恒心和毅力
绍
的学
些生
具体的勤奋故
告诉
方法
Universitas Sumatera Utara
第四章
字经
字经
4.1 教育
中
学
中
方法
学 方法
度
的
度
值
家庭教育
社会教
值内涵包括了
值
字经
书中非常
育结合在一起
循序渐进
字经
学生在学
浅入深，由易到难
强调榜
就特别强调
一点
1. 强调学
要
强调学
学
时
心，学
西能够
之
恒，学
要
方法，由
要勤奋
用是教育的一个目标，
苦，
字经
，就是要求学
要像小和尚念经时
无心，更
能像
都
脚到
一
，
开
时，朗读
，读书讲
六到
仅要出声，
眼到
到
就是全神贯注
要求，读书时要大声地朗读出来，而
打鱼，
要
一定的学
意思很明
人
讲
度，要
于
，
断地思考
的学
学
恒
心到，
到，
要
，心而惟，朝于
谓读书人那
视和强调科学的教学方法，认
自
的
心，
而
到
特别
时要端
的师范作用
视教育，强调把学校教育
要
之
耳到
很多的所
讲
心
手到
心
字经
的
按照
恒，朝
者
用
，
能
晒网
Universitas Sumatera Utara
2. 强调学
学
要活到
学到
是一辈子的
段话告诉
们
幼，在
赵中
的身份
要
3. 强调学
追求，
情，在
使
境
昔仲
学
所
，师
的人
，读鲁论，彼既
能停
要勤奋
字经
，学无
橐，
圣
要随时学
，学
，能者
勤
讲
勤勉好学的师范，
苦勤奋
披蒲编，削竹简，彼无书，
辍
如负薪，如
始发愤，读书籍
教，自勤苦
榜
的力量激励学子们立
角，身虽劳，又苦卓
彼既
知勉
，犹悔
苏
奇，尔幼学，当效之
，
孙弘的竹简书
，
历
彼既
，
九段记录了家境
人们的
到孙敬悬梁
臣负薪
李密牛角
书
梁灏，
们的
忍耐
头悬
苏秦
在
勤奋
小就聪明颖慧的祖莹
自强
苦
彼颖悟，人
进，
苦学
路温舒的蒲草书
高的苏
李密，在
若梁灏，
勤奋
车胤囊萤
息
十七，
，尔小生，宜立
的佳话
股
，学
泉，
，尔小生，宜早思
莹八岁，能咏诗，泌七岁，能赋棋
再如
身居高
如囊萤，如映雪，家虽
十八，对大延，魁多士
就
使
长
学
借鉴历史
股，彼
所作
师，无
苦
梁，锥
终
，尚勤学
孙康映雪
公
朱买
泉，82 岁中状元的
立
唯
，最终
读书高
所
，做得
Universitas Sumatera Utara
人
人
的时
发奋学
，
们
种勤学好进的品德确实值得
们
学
4.2
实
值
4.2.1 对个人和学者
字经
通过那些学
来告诉个人和学者，
学
，
停
们要是
懂得学
如
物
学
的
点，书中
方法，
管家
，
追求知识的脚
，
自
的
是一辈子的
度，
历史人勤奋学
管家境
多
人
学，
能来实
情，要活到
绍了先进的学
的例子
寒，都
如物
放
，
话告诉
和提高自
的
值，真的
，学到
是
字经给个人
们
的教育
方法，对
很好的借
鉴和启发意
书中的教育的
家长的教育理念
起来，心疼
故
可
很大的
，
那
告诉父母，趁
子发挥吧
书中
具
值
实
要
的学
，
仅对孩子
实指导意
累，
，
长
才
祖莹故
实生活中的父母
个机会，在孩子发奋
度和学
想
方法，一直到
很大的帮
，
对
中，父母把油灯藏
一
力学
，但是祖莹的
时，就
孩
非常实用，
4.2.2 对社会
Universitas Sumatera Utara
在
社会，很多人抱
经
通过朱买臣的
间
可
经
中的
像
们，一边
告诉
诗，
如
聪慧
然，
在男女
更
珍惜社会给
够用，没
李密的
，
角
要
身
的
时间读书，
们
使再没时
决心就能
所
字
彼女子，
聪敏，尔男
个女孩子，一个懂音乐，一个会作
一个男子，更要时时警惕，充实自
等了，女孩子
能
们创造的
字
告诉
琴，谢道韫，能咏吟
力，多学知识，将来
然具
4.2.3 对
，
们像
们一定要珍惜时间，
时间
作一边学
蔡文姬，能
子，当自警
苦
负薪
自
学读书，
好的学
一个对
小就好好学
是社会的进
境，无论男孩
家
，
用的人
才对
当
而
们
女孩都
字经
个在提倡建立学
告诉人
型社会的
要的社会意
家
唐
而
晏，方七岁，举神童，作
小小
做个对
纪的
家
作出一些奉献，
君，
泽民
西
用到社会中，
雕
，就
可能
宴都可
担当
字
彼虽幼，身
家给
的
用的人，如果小时候好好学
是
字经
具
的
建设
家，服
，长大
实
话就是告诉儿童
任，
值
，尔幼学 勉
段告诉幼者
们
一定可
家
幼儿学，壮而行，
小就好好学
人民做
精美的玉器，一个人如果
献
力学
，把所学的
如美玉
就
经过打磨
会懂得知识
Universitas Sumatera Utara
和道理，
对
家的教育理念
很大的作用，并
可
提高一个
家的教
育质量
4.3 文
值
字经
被历史学人
载体，具
中文
学
绍了很多中
的例子，
统文
，
看，用
人们
统文
值
教育
是
裕于
是一段
一
家民族文
做的
统的
第一奇书
，是中华文
书中写了很多历史
历史知识，能够
生一种文
心内容，
者理所当然
的
千
人们
的自豪感和自信心
，提高
一
的文
教，在
文
扬
当中
人勤奋
力
力
小就了解中华
文
素质，
发展的战略需要
的
的
发展的作用
仅是素质教育的
声，显父母，光于前，
行
做
经地
，是幼
情
4.3.1 对华人
字经
遗
在结
提出了一个
好呢？特别是对印
的其中一个原因
经
世界
唯
经书而
的人
作者的
华人来
们
，因
度就是
子孙算计留
要的问题，就是给子孙
遗
必要求每个人都
什
往往是最破坏亲人关系
人遗子，金满赢
许多金银
留
教子，唯一
富给
，
的
度，但
教育子女，
前到
Universitas Sumatera Utara
在，给子女留
争夺
，
会
割
遗
的结果
好
而打
，如果
们早学会
了
如果子孙
的问题而
的人望子
出
许多
龙，望女
凤，
深造，而是打款包
律自强，
而走
因
一
坏的居多
在
种道理，那
法院
，父母的遗
是
自
，把子女
到
来得容易，子女
犯罪深渊
坏，而
子女靠自
会
许，比较稳当可靠的
会
的
长懒
漂洋过海，
去，结果
种子女
喝玩乐，
走
法
知自
道，最
是留给子女
反
，而是
教子女求职谋生的真
4.3.2 对
族
中华民族文
的精神在书中
极作用
书中
美德，
可
发扬到世界
字经
语感，
读
对编写一些
丰富的中华
人学
着鲜明充
统美德，
族
可
学到中
地反映，到
然
仅是中华人
仅可
字经
文
历史等等
汉语的教材和开展语文活
的
学语言，
书中的语言
要的
实参考
值
Universitas Sumatera Utara
第五章 结论
字经
是五千
来的中
儿童启蒙读物之一，学
可
通过中
作者揭示了
人
着
文
中
方法
要的指导意
，是非常
1.
字经
是中
文
2.
字经
中讲述了 15 个
3.
字经
中
4.
字经
中
学
仅可
中华
度
值的
统文
深人们对中
的伦理道德和思想理念
学
学
，是学
字经
学到许多中
字经
文
通过
最
文
的
的了解，
论文的研
的教育思想和教育方法
作者得出
表
，
对
结论
中的一种教育理念
学
方法
方法
方法
度
度
的
相关的
值
度
关的
点
16 个经典故
教育
值
实
值和文
值
Universitas Sumatera Utara
参考文献
[1]
红梅.蒙学读物
述 评 [D].Central China Normal
字经
University.2005
[2]
朝晖.浅谈
字经
的思想内涵
[J].China Akademic
实意
Electronic Publishing House.2010
[3]
础教育论
中
文
栏目.解读
字经
品味
统文
[J].
China Akademic Electronic Publishing House.2013
[4]
永升.
字经
[M].湖南美术出
[5]
冯海鹏.
字经
故
[6]
钱文忠.钱
解读
[7]
[8]
敬余.小学生语文
Suprapto.
字经
社.2011
[M].中华书局.2012
字经
[M].
课标必读
书
慰人民出
字经
社.2012
[M].
京教育出
社.2012
[M].Pustaka Internasional.2010
Universitas Sumatera Utara
谢
研
学位论文是在
肃的科学
杨 师
的关
度，
快的度过毕
谨
，
了
将
无言的帮
最
师
，在
茹苦的父母，鼓励
诚挚的谢意和崇高的敬意
学们，
文的
的大哥姐姐
，再次对关心
帮
她
在思想
生活
给
无微
要感谢在一起愉
和支
，
才能克服一个
利
师，沈
接
时
是由于你们的帮
的心情无法
彭
的
作作风，深深地感染和激励着
师
之际，
许多可敬的
和悉心指导
精心指导，
的
一个的困难和疑惑，直
关
给
杨
论文小
在论文
师的亲
谨的治学精神，精益求精的
仅在学
，在
的导师杨
静，
师，喻
师，陈
诚挚的谢意！最
哥给
的
开始进入课题到论文的
师
学们
要感谢
养
朋
利
给
长大含辛
的鼓励，谢谢你们！
师和
学们表示衷心地感谢！
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1.
而
心而惟 朝于
2. 昔仲
师
橐
于
圣
尚勤学，赵中
3. 披蒲编 削竹简 彼无书
4. 头悬梁 锥
股 彼
7. 苏
读鲁论 彼既
学
勤
知勉
教 自勤苦
5. 如囊萤 如映雪 家虽
6. 如负薪 如
字经
学
辍
角 身虽劳 犹苦卓
泉
十七 始发愤 读书籍，彼既
8. 若梁灏
十八 对大延 魁多士，彼既
犹悔
尔小生 宜早思
尔小生 宜立
9. 莹八岁 能咏诗 泌七岁 能赋棋，彼颖悟 人 奇 尔幼学 当效之
10. 蔡文姬 能
琴 谢道韫 能咏吟，彼女子
聪敏 尔男子 当自警
11. 唐
晏 方七岁 举神童 作
字，彼虽幼 身
者
若是
12. 犬
夜 鸡
人，蚕
学
如物
13. 幼而学 壮
晨 苟
学 曷
身
君
泽民，扬
14. 人遗子 金满籯
教子 惟一经
15. 勤
之哉 宜勉力
无益
蜂酿蜜 人
声 显父母 光于前 裕于
Universitas Sumatera Utara
Lampiran Pertanyaan untuk Narasumber
Lampiran Pertanyaan untuk Guru
1. Apakah yang kamu ketahui tentang San Zi Jing ?
2. Dari manakah kamu mengetahui San Zi Jing ?
3. Apakah kitab San Zi Jing dipakai sebagai bahan ajar dalam pelajaran Mandarin ?
4. Menurut anda nilai pendidikan apakah yang tergandung dalam kitab San Zi Jing ?
5. Nilai pendidikan apa saja yang difokuskan pada pengajaran San Zi Jing kepada
murid anda ?
6. Bagaimana pendapat anda tentang cara dan sikap belajar anak Indonesia saat ini ?
7. Bagaimana cara dan sikap belajar yang diterapkan San Zi Jing ?
8. Apakah terdapat perubahan cara dan sikap belajar bagi murid setelah
mempelajari San Zi Jing ?
9. Apakah menurut anda San Zi Jing harus diajarkan kepada murid? dan apa
harapan anda untuk kedepannya ?
Lampiran Pertanyaan untuk Orang Tua
1. Apakah anak anda mempelajari San Zi Jing ?
2. Apakah yang kamu ketahui tentang San Zi Jing ?
3. Bagaimana pendapat anda tentang cara dan sikap belajar anak Indonesia saat ini ?
4. Bagaimana cara dan sikap belajar bagi anak anda sebelum mempelajari San Zi
Jing ?
Universitas Sumatera Utara
5. Apakah terdapat perubahan cara dan sikap belajar bagi anak setelah mempelajari
San Zi Jing ?
6. Apakah menurut anda
San Zi Jing harus diajarkan kepada anak? dan apa
harapan anda untuk kedepannya ?
Lampiran Pertanyaan untuk Pelajar
1. Apakah yang kamu ketahui tentang San Zi Jing ?
2. Dari manakah kamu mengetahui San Zi Jing ?
3. Apakah San Zi Jing dipakai sebagai bahan ajaran dalam Mandarin kamu ?
4. Apakah yang kamu dapat setelah mempelajari San Zi Jing ?
5. Bagaimana cara dan sikap belajar bagi kamu sebelum mempelajari San Zi Jing ?
6. Apakah terdapat perubahan cara dan sikap belajar kamu sesudah mempelajari
San Zi Jing ?
Universitas Sumatera Utara
Lampiran Biodata Narasumber
1. Nama
:
Ellysa
Umur
:
60 tahun
Pekejaan
:
Guru privat Bahasa Mandarin
Alamat
:
Jalan Asahan No 9
2. Nama
:
Mina
Umur
:
47 tahun
Pekejaan
:
Ibu rumah tangga
Alamat
:
Jalan pusat pasar No 161/153
3. Nama
:
Indri
Umur
:
22 tahun
Pekejaan
:
Pelajar
Alamat
:
Jalan pusat pasar No 161/153
Universitas Sumatera Utara
苏
大 学
中文系 科生毕业论文
论文题目
字经
中
学
学生姓
方法
度
的
值探
黄佳馨
100710001
学
指
教师
学
院
学
系
杨阳 老师
文
中文系
2014
毕业时间
苏
2014
学院
大 学 中 文 系
07
16日
Universitas Sumatera Utara
目录
目录.................................................................i
摘要................................................................ii
第一章 绪论........................................................1
1.1. 研 背景....................................................1
1.2. 研 目的....................................................2
1.3. 研
状....................................................2
1.4. 研 方法....................................................3
第 章
字经 简 ..............................................4
2.1
字经 来源..............................................4
2.2
字经 的 要内容........................................4
第 章
字经 中 学 方法
度
.............................6
3.1 相关原文....................................................6
3.2 原文翻译....................................................7
3.3 故
析...................................................10
第四章
字经 中 学 方法
度
值.........................21
4.1 教育 值...................................................21
4.2
实 值...................................................23
4.2.1 对个人和学者..........................................23
4.2.2 对社会................................................23
4.2.3 对 家................................................24
4.3 文
值...............................................25
4.3.1 对华人................................................25
4.3.2 对 族................................................26
第五章 结论......................................................27
参考文献............................................................28
谢................................................................29
Universitas Sumatera Utara
摘要
论文
字经
教育
来
作
值
字经
中华
实
统文
种
论文第一章描述研
字经
了翻译和故
概况进行简
解析
学
最
值和文
析它所包含的
对
书中的
表
值
方法
度
的
对象进行探
儿童读物之一，具
作者试着
学
方法
研
许多
度
值
的故
中
第
章
值
背景
第
第四章试着探
研
目的
章对
研
字经
字经
状
研
方法
中
学
方法
度
原文作
学
方法
的
值
度
最
在第五章进行总结，得出结论
关键词
字经，学
方法
度，
值
Universitas Sumatera Utara
第一章 绪论
1.1 研
背景
随着社会的进
的
家都
力兴
，人们越来越深
民创造了
教育，
提高
好的
学
汉语，印
，
人
例
字经
字经
蒙读物之一，被
千
统经典文
，
要
许多发达
家投入大量的人力
物力和
素质
的地位越来越
要
，
身，
仅学语言
家姓
千
，是打开
教育条
民的文
来，汉语在世界
地认识到教育的
千字文
是学
中华
第一奇书
的一把
世界
是
统文
，具
学
越来越多的人开始
历史和文
在中
秀的蒙学读物，被
最
表
要的文
教育
匙，是人们需要
的
儿童启
值和
实意
读的一部
秀作
品
字经
经
仅
用于孩子
，便能更好地教育孩子
都可
读，所
许多值得研
对象进行探
学
的地方
用于
字经
人，如果家长
针对某个
字经
龄
民族和
论文中作者
书中的
学
了解
字
教或民族，任何人
教
度
字经
学
书中
方法
研
Universitas Sumatera Utara
1.2 研
目的
字经
的魅力就是包含丰富的思想内涵和
育思想和教育方法，在很多方面对
绍的
教育
值巨大，
的内容探析它的
1.3 研
人
然
文试着通过
字经
2012
书
很
实意
包括先进教
要的指导意
中的
学
了
字经
书中
方法
度
值
状
[1] 冯海鹏的
<
字经>故
的一些故
和释文
[2]
敬余的
字经
[3]
红梅的
字经
[4]
的
小学生语文
进行了的解
蒙学读物<
书时
背景
课标必读
，并配
书<
故
字经>述评
第
2005
内容，对
道德伦理原
它的
第四章谈了教教育思想的历史启示
朝晖的
文谈了
浅谈<
字经
种方面的内容做了
字经>的思想内涵
的思想内涵和
实意
书对
篇论文第一章谈了
含的知识内容
要特点
2012
解
章谈了它的
等
字经>
字经
绍
第
所包
章谈了
实意
2010
篇期刊论
，
字经
做了简单的
对
绍
Universitas Sumatera Utara
[5]
础教育论
2013
[6]
中
文
一文对
永升的
栏目的
字经
[7] 钱文忠的
钱
字经>品味
统文
全篇都做了简单的注释
2011
字经
解读<
绍了
2012
解读<
字经>
字经
2010
字经
对
全文
释文
做了 33 章的解
字经
释
[8] Suprapto 的
方式
面的书籍和文章虽然对
够全面，尤其对它的学
必要在前人研
1.4 研
语
绍了
字经，
用了漫画的
字经的故
作者发
然
用印
的
础
方法
继续
字经
所阐释和研
值研
够深入
度的
力，做进一
，但
因
们
的深入探索
方法
文作者使用的研
字经
的期刊
论文
方法是
书籍
通过
书馆查
文献研
法
料
文献
大量阅读
关
析法
Universitas Sumatera Utara
第
2.1
字经
章
字经
1296)所作
脍炙人
是南
字经
自
印，广泛用作蒙学教材
要结构并没
字经
虽然很短
2.2
字经
的
教
来，
700 多
书内容丰富
言简意
(公元 1223-
历史，可谓家喻户晓，
极易记
，便纷纷翻
的部
内容虽然
一千多字，每一段四
，每
个字
包含了很深
修改
增
统的教育
的道理
每
个字
容易读，容易懂，
容易记
历史
文
它的内容看起来很浅显，
被尊
经
，可是一种
高无
地理
伦理和道德
经
，在
统文
的荣
要内容
字经
1.
字伯厚
字经
它的内容包括了中
中，一部书被
麟
改过
中共
等
学者王
流
很简单，但
一些民间
著
朝
当时的人觉得
，但
简
来源
相
得住
字经
学
的内容
6 个部
的关系
Universitas Sumatera Utara
͞人之初，
童
长的
要
善͟到͞人
，
学，
教育
知
时，方法
͟，讲述的是教育和学
对儿
确，可
用之
使儿童
材
2. 尊敬长辈
͞
母
͞首
人子，方少时͟
悌，次
闻͟强调儿童要懂礼仪要
敬父
尊敬兄长，并举了黄香和孔融的例子
3. 常识
͞知某数，识某文͟到͞
常识，
六畜
数字
七情
才
八音
十
光
九族
͟
，人所
四时
十
绍的是生活中的一些
四方
五行
等方方面面，一
五常
俱全，而
物
六谷
简单明
了
4. 中
书籍
͞凡训蒙，
儿童读书的程序，
五子，
5. 中
部
庄͟
举的书籍
四书
包括了儒家的典籍和部
先秦
绍中
六经
的
要典籍和
易
四诗
皇
清
子的著作
历史
͞经子通，读
革，一部中
6. 学
͟到͞文中子，
讲
方法
史͟到͞通
史的
面貌
，若亲目͟讲述的是
的朝
在其中
度
Universitas Sumatera Utara
͞
倦，
而
，心而维͟
小打
͞
好的学
之哉，宜勉力͟强调学
础，长大才能
要勤奋
所作
，͞
苦
君，
泽民͟
Universitas Sumatera Utara
第
章
字经
中
学 方法
度
3.1 相关原文
1.
而
2. 昔仲
心而惟 朝于
师
橐
圣
于
尚勤学
3. 披蒲编 削竹简 彼无书
4. 头悬梁 锥
股 彼
7. 苏
读鲁论 彼既
学
辍
角 身虽劳 犹苦卓
十七 始发愤 读书籍 彼既
8. 若梁灏
十八 对大延 魁多士 彼既
犹悔
尔小生 宜早思
尔小生 宜立
9. 莹八岁 能咏诗 泌七岁 能赋棋 彼颖悟 人
琴 谢道韫 能咏吟 彼女子
奇 尔幼学 当效之
聪敏 尔男子 当自警
11. 唐
晏 方七岁 举神童 作
字 彼虽幼 身
者
若是
12. 犬
夜 鸡
人 蚕
学
如物
13. 幼而学 壮
勤
知勉
泉
10. 蔡文姬 能
学
教 自勤苦
5. 如囊萤 如映雪 家虽
6. 如负薪 如
赵中
晨 苟
学 曷
身
君
泽民 扬
14. 人遗子 金满籯
教子 惟一经
15. 勤
之哉 宜勉力
无益
蜂酿蜜 人
声 显父母 光于前 裕于
Universitas Sumatera Utara
3.2 原文翻译
1.
而
心而惟 朝于
们读书学
于
，要
恒心，要一边读，一边用心思考
都把心思用到学
2. 昔仲
师
橐
，才能真
圣
学
学好
尚勤学
前，孔子是个十
子就
要早早晚晚
好学的人，当时鲁
像孔子
一位神童
大的圣
，
字
橐，孔
勤学，何况
们普
通人
赵中
读鲁论 彼既
学
时赵普，
经做到了中书
因
自
经当了高
3. 披蒲编 削竹简 彼无书
勤
，而
4. 头悬梁 锥
们
人都很
股 彼
手
释卷地阅读论语，
记勤奋学
知勉
西汉时路温舒把文字抄在蒲草
竹
，
，买
阅读
公孙弘将春秋
起书，但
在竹子削
的
勤奋学
教 自勤苦
晋朝的孙敬读书时把自
的头发拴在屋梁
秦读书每到疲倦时就用锥子
大腿，
们
，
免打瞌睡
战
时苏
用别人督促而自觉勤奋苦
读
5. 如囊萤 如映雪 家虽
学
辍
Universitas Sumatera Utara
晋朝人车胤，把萤火虫放在
光来读书
们
6. 如负薪 如
人家境
7. 苏
泉
唐
在牛角
能在
生活，每
时间就读
朝
八大家之一的苏洵，
泉
决心
雪的反
继续求学
苦的
隋朝李密放牛
境
读书
力学
泉，小时候
，
来
想念书，到了
十七岁的
了大学问家
尔小生 宜早思
了
纪，才
悔当初没好好读书，而
于将来
们
纪轻轻，更
悔
十八 对大延 魁多士
个梁灏，在八十
题对答如流，所
彼既
参
岁时才考中状元，在金殿
考试的人都
对皇帝提出的问
如
尔小生 宜立
梁灏
好学
苦条
利用
边担柴边读书
们在
把握大好时光，发奋读书，才
8. 若梁灏
孙康
十七 始发愤 读书籍
犹悔
像苏
砍柴维
，
时候，才开始
彼既
苦，
当照明读书
角 身虽劳 犹苦卓
汉朝的朱买臣，
把书
袋
大
倦
纪，尚能获得
而
们
趁着
，
能
使大家感到惊
轻的时候，立定
，
，
力用
佩
的
就一定
前途无量
9. 莹八岁 能咏诗 泌七岁 能赋棋
Universitas Sumatera Utara
齐
个
祖莹的人，八岁就能吟诗，
唐朝
个
李泌的人，七岁时就能
彼颖悟 人
她们
来当了秘书监著作郎
棋
奇 尔幼学 当效之
个人的聪明和才智，在当时很
是求学的开始，
效法
10. 蔡文姬 能
琴 谢道韫 能咏吟
在
许多出色的女能人
晋朝的才女谢道韫
们，
象
能出
人们的赞赏和
力用
汉
聪敏 尔男子 当自警
像
的
个女孩子，一个懂音乐，一个会作诗，
晏 方七岁 举神童 作
时，
童，并
彼虽幼 身
晏虽然
夜 鸡
纪
晨 苟
狗在夜间会
心学
者
聪慧
身
七岁，就被推举
神
若是
经做
了，担当
要勤奋好学，
学 曷
人看
如
文字的
小，但
用的人，
琴声好坏，
才对
晏的小孩子，才
尔幼学 勉而
一个
12. 犬
刊
们
字
一个
做了负
在
读书
的蔡文姬能
一个男子汉，更要时时警惕，充实自
唐玄
奇，
诗
彼女子
11. 唐
题而作出诗赋
可
家给
和
晏一
的
扬
任，要想
世
人
家门，鸡在每
迷迷糊糊过日子，
什
早晨
亮时报晓，人如果
格
人呢
能用
Universitas Sumatera Utara
蚕
蜂酿蜜 人
蚕
供
懂得学
学
如物
们做衣料，蜜蜂可
，
自
的知识
酿制蜂蜜，供人们食用
能来实
自
的
而人要是
值，真
如小
物
13. 幼而学 壮
身
君
们要在幼
家效力，
扬
时
力学
断充实自
，长大
能够学
用，
人民谋福利
声 显父母 光于前 裕于
如果你
人民做出
给
献，人民就会赞扬你，
可
光
祖，
教子 惟一经
的人遗留给子孙
能精于读书学
15. 勤
的
树立了好的榜
14. 人遗子 金满籯
无益
，长大
的收获，而
的是金银钱
做个
所作
，而
并
，
希望
们
进的人，都会
好
的人
之哉 宜勉力
反复讲了许多道理，
3.3 故
泽民
顾
是告诉孩子们，凡是勤奋
玩，浪费了大好时光是一定要
悔的
析
1. 顾炎
读书
Universitas Sumatera Utara
明朝的顾炎武
294 卷，他
理
小就跟着祖父读
但读懂了，
马光的
抄了一遍
他
文学方面的书籍，到 40 多岁时，他
于是，他决定外出旅行，立
把
资治通鉴
仅读
部小
书，
经把家
读
的书全部读
要是
访问中得到的
地
了
的书都读
旅行时他常常进行实地调查，并把调查来的知识和书
照
文
料和书
记载的
察一番，把亲眼看到的情况注在书
，然
的逐一对
一样，他就要到实地去考
再进行研
，
样他的学识
就越来越丰富了
个故
写出了顾炎
的精神
表
2. 孔子师
橐
一
了顾炎
勤奋好学，能够
勤奋
，孔子乘着一
谨
国
孔子的马车被一群在路
的孩子挡
了路，别的小孩都看见马车立
在自制的
土城
孔子
孔子
小朋
气壮地回答
车要绕城而过，哪
了一
才，
孔子回答
，你看见马车
什
，问
你
要躲开？因
项橐
什
什
自
躲开呢？
到今，
听
来自鲁国，
多少
字？
请教你是哪位？
项橐朝孔子握了手
人
一个小孩儿坐
城要避开车的道理？
孩子回答
孔子回答
散开了，
玩儿
动
了马车问小孩
小孩立
厌
注，认真好学的特点
马车周游
前一动
一辈子读书，学而
孔子
看来您很
辰？地
真的
多少
学问的人，想请问您
谷？人
地
多少根眉毛？
知道
Universitas Sumatera Utara
项橐得意的回答
一夜
辰，地
一茬
谷，人
黑
两根
眉毛
项橐再问
花没
什
水没
鱼？什
火没
烟？什
树没
？什
要
火，必须
根？
孔子
难地
子，
能
要
树，没
项橐直笑
孔子彻
孩子
水，就会
鱼
烟
没
条，难以开花
水没
鱼，萤火没
烟，枯树没
被项橐的聪明机智折服了，频频赞
子，雪花没
个 7 岁的
，决定拜
师
个故
中孔子作
度
值得
觉得
大学问家，
小孩子学
是圣
之人，
是一种耻辱，
着谦虚的学
的行
被
人
赞，
小养
的读书
们学
3. 赵普读论语
朝的
然没
普
改
，他就
心
小就爱读书，
他的书
门，点
使当
宰相
紧挨着卧室
油
，开始
，
他
着处理国
苦读书，第
惯
，一到晚
处理
就会得
手
一
着一
，
论语
经热读
祖找
，便随手拿
遍了，怎
普回答
啊！臣都会
普商谈国
你现在
修身
一进门，他看见超普的桌子
来翻阅，边看边问
普
书
的道理在
论语
小就
在读呢？
齐家
治国
中学到很多知识，把
些知识运用到治理朝
中
中，是很
Universitas Sumatera Utara
效
的
前用它一半
以，
没
一
祖听了，对
多
要的
，现在想用它的另一半
您治
读它
钦佩了，于是更
心的把许
普去
告诉
们
位无关，就算当了大
停
定
普好学的精神更
情交给
个故
陛
，读书
小
养
，
读书的
是要学
，学
们的身份地
，就像赵普
要
们的生命
停
4. 路温舒的蒲草书
西汉的路温舒，小时候给人 羊，家
没
纸，字都是写在
自然没
书
路温舒
子又宽又长
中国在西汉时
就很贵了
以家
就
整整地抄到
面
羊一边读书，读
样，日
来，他
长满了一绿油油的蒲
路温舒就背回家一大捆，然
一样长短的片子，晒
就一边
就
样一来书的
羊时路过一片池塘，他注意到池塘
尚书
他每
的，
钱买书
读了
草，非常茂盛，蒲草的
些蒲草
帛
没
，用线编连
来，然
了蒲编书，路温舒就
一
把借来
愁没书读了
，再抄一
累，他读的书越来越多，学到的知识
了西汉
把
的法律学家，
老
姓做了许多
越来越多
益的
情
5. 公孙弘削竹简
西汉的
孙弘，
识，经常犯错，
学，买
自
书
的人生并
十多岁时曾经当过县监狱的小官，因
以被 免了职，但是 由于家境
了赚钱养家，他
弃，他认
好到竹林
学
才能改
学
，他依然
去给人
自
没
猪，但是他对
的命运
于是，四
Universitas Sumatera Utara
十多岁的
孙弘开始学
的
抄在竹简
春秋
闲就进行苦读
孙弘官
面，他总是一边
把竹子削
竹简，把借来
猪，一边削竹简抄书，一
空
孙弘读了很多自制的竹简书，知识越来越丰富，
来
相
路温舒
公孙弘
们的学
的学
，他经常跑到竹林
们家
热情，
境和条
们
很
然想
，更
，买
种
珍惜学
起书
但是家
影响
法读书，勤奋学
在
们
好
的机会
6. 孙敬悬发
汉的孙敬，
剩
小就十
喜
他跟母亲两个人相依
母亲在家做一些
买书，
能跟
空间时就
读书，
命，日子过得很辛苦，根
活儿，孙敬就
的人借书看
山砍柴，来
了带
时候看得入迷，便会
依然在油
继续用
没钱买书
持家计
山砍柴时，
紧把书拿出来看，
黑夜，回家
是孙敬父亲早就去世了，家
孙敬没钱
借来的书，
记回家
他
读书，常常看着看着就睡着
了
第
他发现自
子把头发和屋顶
一痛就
睡着时耽误了读书时间非常
的大梁拴在一
以被惊醒，继续用
，
苦读
惜，于是他就用
要头一晃动，头发就被拉一
他
是
样的苦学，最
，
终于
当世的大学问家
7. 苏秦锥
股
战国的苏秦，在
是都
都看
轻时，由于学问
视，没人愿意用他
他
深，曾到好多地方找
回到家，家
他决心要发奋读书，每
人看到苏秦如
读书读到很晚
一
作，但
的狼狈，
，读着读
Universitas Sumatera Utara
着就困了，
西
自
由自
了一
，
惊醒，然
终于
业
便扑倒在书案
以每当要打瞌睡时，就用一把锥子
再继续读书
，
没
学
人教
苦读了一
多
，苏秦
手臂被什
大腿
一
经很
学问了
了宰相
苏秦和孙敬的故
促
，但他猛然惊醒，因
告诉
们，没
们，学
督促
自觉，而
们，
们
是被别人时时催
能勤奋地学
们
的自觉
8. 车胤囊萤
晋时的车胤
如洗了
小就喜
车胤很懂
挤出一点时间读书
读书
，
自
父亲过世
帮家
但是家
一些力
的连买
，车胤的家境就一
能
油的钱都没
的活儿，晚
才能
，一到晚
就没
法读书
一个夏
的晚
中飞舞，像许多小
装在一个用
的微弱
，他
坐在院子
默默背书，看见许多萤火虫在空
在夜空中闪动，于是，他捉了几个萤火虫，把他们
纱布做的
袋
，萤光就照射出来
光，夜以继日地苦读，最
终于
车胤借着萤火虫发出
了一位大学问家
9. 孙康映雪
晋代的孙康，
家
小聪敏好学，但是家
活，于是他用夜间读书，
是晚
一
如洗，因
必须点油
，家
他要
帮
又没钱买
油
一
外面
来，原来是大雪
了很大的雪，半夜梦醒，见一
出来的，他
身对着亮光看
亮光
书来
窗缝
钻进
孙康蹲在雪地
Universitas Sumatera Utara
读书，虽然身
面了，寒风
夜夜
衣衫
骨，他
苦努力终于
学
要
全
，注意力
觉，半夜
恒心，要
用大雪的光读书
的
境
读书，
心
是聚精会神地读书
车胤和孙康家
日日夜夜
要放
苦
，
力最终
朱买臣没
很多时间读书
会读书
是跟他离婚了
了充
李密牛角
性灵活，在值班的时候，
老实，就免了他的职
相信自
的
会
的一
，
广博了，他被
朱买臣提出了破镜
做了
圆的要求
他打听
李密一边
时候被派在隋炀帝的宫廷
顾
缑山
李密
士
，发
恺，就前去
紧
汉书
中的
面
来，勒
牛背
跳
项羽传
孩子
他求学
，
马赞扬他
来行礼
他生
大
读书，决定做个
铺着用蒲草编的垫子，牛角
骑着快马
书生真是少见呵！
懊丧，回家以
一位
路一边读
当侍卫
盼，被隋炀帝发现了，认
李密并
一头牛出发了，牛背
隋朝的宰相
持生
书
期的李密，在少
学问的人
来
朱买臣的妻子觉得朱买臣没出息，整
妻子
懊悔，便
山砍柴
利用时间，他砍柴时就把书
，读的书多了，知识
妻子心中十
隋朝
书
们在好
朱买臣负薪
知道赚钱，
11.
们用萤火虫的
，
在身边，累了就拿出来看一会儿
官
经过他
了学问家
汉朝的朱买臣，小时候就失去了父母，靠自
活
全集中到书
饱学之士
光
10.
薄，但由于他
李密骑
挂着一部
越国
汉
杨素
勤奋的
一老一少在路边
Universitas Sumatera Utara
交谈
来，李密谈
俗，杨素深深感到他
民
的首领
了隋
朱买臣
告诉
学
12.
队伍瓦岗
李密一边劳
一边学
们学
毅力，
然，李密
，身体觉得很辛苦，
管身体劳累
没
放
，
要
要被打
来
学
就能
苏
泉苦读
朝的苏洵，被
书，读书
参
考试，
苏老泉
在
心来读书
学了一
是连秀才都没
考
翻出来就一把火全烧了，决心
，每日每夜地
千字的文
苏
们，
苦攻读
轻时
唐
读书，
们要珍惜时间，
大了
要放
自
多，自认
文
写得很
于是，他回到家
头开始
大家
愿意念
哥哥考中了进士，给全家争
那以
错，就去
，把自
的文稿
，他把自
的时间，他一
来他被
泉
轻的时候，苏洵一点儿
一直到了 27 岁，因
认真
了光，他才安
13.
常
在屋子
笔就能洋洋洒洒写几
之一
纪大了才开始发奋
力
个故
告诉
小时候开始就认真读书，
告诉
们就算
眼
可
所
开始，发奋读书，
纪
就
梁灏夺魁
朝时的梁灏，
考，
的儿子
轻时，就开始参
落榜，虽然
是好学
经考了无数
倦的人，而
考试，想一举
，但他
一点
，
是
心
梁灏
经高中状元了，梁灏见儿子中了状
Universitas Sumatera Utara
元，除了高
元
之外，自
，他更用
子
是状元了，
梁灏并没
岁那一
，朋
以一生
要
以
他
愁吃穿，何必
要自
去争
意，因
使屡战屡
们都会遇到困难，
14.
，就
然日夜苦读
当皇帝
以深得别人的赞赏
中状元，一点
苦读书
要
辛苦，儿
呢！但是，
见他时，他的表现
梁灏对于自
以满头
他终于达到了目标，
气馁的精神
状
负苦心人，在他 82
黄
在学
们会丧失信心，但是
才
愿，一定要考
用
，他终于考中状元了
学
更深，他立定
见到他如
些话的影响，
轻的状元，
要
的期许
逊于
发的高龄才
了心愿
时
们
毫
在考试的时，
能被失
打
，
然
可能
祖莹八岁能咏诗
祖莹是
魏时的人，8 岁就能背
由于祖莹整
疼之
手
释卷的用
，之好把家
的
祖莹，便在父母都睡着
母看见，祖颖用被子
便
祖莹读的
的
到学校去，
带错了书
书
曲礼
的内容，
，
背了
火给藏
来，
，拿出自
晚了，
他读的
发现
，大吃一惊，非常佩服祖莹
赏
来，祖莹在朝中担任秘书
晚
好学又聪明的
预藏好的火种来照明，
，
了
父
的是要安心读书
讲
是祖莹很镇静的看着
仅快而
一类的书
想睡，他的父母在心
睡过头了，醒来
好论到他要
遍，
尚书
读书，常常连觉
衣服把门窗遮
一
诗经
以误了
尚书
曲礼
连一个错字
皇帝听
了
著作郎的
作
学的时间，
时，他才发现
，嘴
没
讲着
尚
老师和
学
，对祖莹非常赞
Universitas Sumatera Utara
祖莹的故
给
间读书，何况是
学
15.
们大学生呢
学
的时候要
心
时
，要静心
们
祖莹的好学精神
闻鸡起舞
晋代的祖逖的
将，他
少时就胸
两个人经常商谈国
，畅谈理想
惊醒，他一脚踢醒
琨，
啊
苦学
舞
于是两个人
来形容
中
铁棒
他
个好朋
琨，
，祖逖忽然被
鸡的鸣
好听，确实催促
，以
来激励斗
能文能武的全才
们
声
来练
经过长期的
以，
人就用
闻鸡
的精神
闻鸡起舞中
一个人很勤奋地去做一
们可
知道
一个人
要
作就会
针
唐朝著
玩的李
晚
声音虽然
们学到发奋
的希望
和
大
识之士发奋的精神
情，一定
力地学
一
来，练剑
和训练，他们终于
个故
16.
们很大的鼓舞，一个八岁的小孩子都能抓进一
大诗人李
，小时候很
玩，并
逃学，在河边看到一位老婆婆很
于是，很好奇地走
前去问老婆婆
用
常逃学
一
心的磨铁棒
老婆婆，你磨
根铁杵做什
啊？
老婆婆
李
小朋
听了，很吃惊的
细细的
，
要把它磨
怎
花针呢！
能呢？
粗的铁棒怎
能磨
花针
Universitas Sumatera Utara
老婆婆看见李
总
一
，
李
听了老婆婆话，心中
了，
之
的表情，便笑着对他
根铁杵就能磨
该好好把握时光，做些
，
然
一
启发
言
做
了诗人李
虽然当
利
字经
具备什
要
每
断的磨，
决心，世界
无难
全觉悟了，他心想，
能再
意
的
才对
李
玩
经过长时间的努力
唐朝的大诗人
的大诗人之一
，
针了
要
要
一生的转折点，
要
到
个故
体
学
方法
的学
深，铁杵磨
到
，就会
效，但是通过一
了做人一定要
度
改
中通过
度，使用什
针
自
铁棒磨
，
收获，贵在日
又一
的
针带来的
了唐朝最著
累的
，就一定能
得胜
恒心和毅力
绍
的学
些生
具体的勤奋故
告诉
方法
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第四章
字经
字经
4.1 教育
中
学
中
方法
学 方法
度
的
度
值
家庭教育
社会教
值内涵包括了
值
字经
书中非常
育结合在一起
循序渐进
字经
学生在学
浅入深，由易到难
强调榜
就特别强调
一点
1. 强调学
要
强调学
学
时
心，学
西能够
之
恒，学
要
方法，由
要勤奋
用是教育的一个目标，
苦，
字经
，就是要求学
要像小和尚念经时
无心，更
能像
都
脚到
一
，
开
时，朗读
，读书讲
六到
仅要出声，
眼到
到
就是全神贯注
要求，读书时要大声地朗读出来，而
打鱼，
要
一定的学
意思很明
人
讲
度，要
于
，
断地思考
的学
学
恒
心到，
到，
要
，心而惟，朝于
谓读书人那
视和强调科学的教学方法，认
自
的
心，
而
到
特别
时要端
的师范作用
视教育，强调把学校教育
要
之
耳到
很多的所
讲
心
手到
心
字经
的
按照
恒，朝
者
用
，
能
晒网
Universitas Sumatera Utara
2. 强调学
学
要活到
学到
是一辈子的
段话告诉
们
幼，在
赵中
的身份
要
3. 强调学
追求，
情，在
使
境
昔仲
学
所
，师
的人
，读鲁论，彼既
能停
要勤奋
字经
，学无
橐，
圣
要随时学
，学
，能者
勤
讲
勤勉好学的师范，
苦勤奋
披蒲编，削竹简，彼无书，
辍
如负薪，如
始发愤，读书籍
教，自勤苦
榜
的力量激励学子们立
角，身虽劳，又苦卓
彼既
知勉
，犹悔
苏
奇，尔幼学，当效之
，
孙弘的竹简书
，
历
彼既
，
九段记录了家境
人们的
到孙敬悬梁
臣负薪
李密牛角
书
梁灏，
们的
忍耐
头悬
苏秦
在
勤奋
小就聪明颖慧的祖莹
自强
苦
彼颖悟，人
进，
苦学
路温舒的蒲草书
高的苏
李密，在
若梁灏，
勤奋
车胤囊萤
息
十七，
，尔小生，宜立
的佳话
股
，学
泉，
，尔小生，宜早思
莹八岁，能咏诗，泌七岁，能赋棋
再如
身居高
如囊萤，如映雪，家虽
十八，对大延，魁多士
就
使
长
学
借鉴历史
股，彼
所作
师，无
苦
梁，锥
终
，尚勤学
孙康映雪
公
朱买
泉，82 岁中状元的
立
唯
，最终
读书高
所
，做得
Universitas Sumatera Utara
人
人
的时
发奋学
，
们
种勤学好进的品德确实值得
们
学
4.2
实
值
4.2.1 对个人和学者
字经
通过那些学
来告诉个人和学者，
学
，
停
们要是
懂得学
如
物
学
的
点，书中
方法，
管家
，
追求知识的脚
，
自
的
是一辈子的
度，
历史人勤奋学
管家境
多
人
学，
能来实
情，要活到
绍了先进的学
的例子
寒，都
如物
放
，
话告诉
和提高自
的
值，真的
，学到
是
字经给个人
们
的教育
方法，对
很好的借
鉴和启发意
书中的教育的
家长的教育理念
起来，心疼
故
可
很大的
，
那
告诉父母，趁
子发挥吧
书中
具
值
实
要
的学
，
仅对孩子
实指导意
累，
，
长
才
祖莹故
实生活中的父母
个机会，在孩子发奋
度和学
想
方法，一直到
很大的帮
，
对
中，父母把油灯藏
一
力学
，但是祖莹的
时，就
孩
非常实用，
4.2.2 对社会
Universitas Sumatera Utara
在
社会，很多人抱
经
通过朱买臣的
间
可
经
中的
像
们，一边
告诉
诗，
如
聪慧
然，
在男女
更
珍惜社会给
够用，没
李密的
，
角
要
身
的
时间读书，
们
使再没时
决心就能
所
字
彼女子，
聪敏，尔男
个女孩子，一个懂音乐，一个会作
一个男子，更要时时警惕，充实自
等了，女孩子
能
们创造的
字
告诉
琴，谢道韫，能咏吟
力，多学知识，将来
然具
4.2.3 对
，
们像
们一定要珍惜时间，
时间
作一边学
蔡文姬，能
子，当自警
苦
负薪
自
学读书，
好的学
一个对
小就好好学
是社会的进
境，无论男孩
家
，
用的人
才对
当
而
们
女孩都
字经
个在提倡建立学
告诉人
型社会的
要的社会意
家
唐
而
晏，方七岁，举神童，作
小小
做个对
纪的
家
作出一些奉献，
君，
泽民
西
用到社会中，
雕
，就
可能
宴都可
担当
字
彼虽幼，身
家给
的
用的人，如果小时候好好学
是
字经
具
的
建设
家，服
，长大
实
话就是告诉儿童
任，
值
，尔幼学 勉
段告诉幼者
们
一定可
家
幼儿学，壮而行，
小就好好学
人民做
精美的玉器，一个人如果
献
力学
，把所学的
如美玉
就
经过打磨
会懂得知识
Universitas Sumatera Utara
和道理，
对
家的教育理念
很大的作用，并
可
提高一个
家的教
育质量
4.3 文
值
字经
被历史学人
载体，具
中文
学
绍了很多中
的例子，
统文
，
看，用
人们
统文
值
教育
是
裕于
是一段
一
家民族文
做的
统的
第一奇书
，是中华文
书中写了很多历史
历史知识，能够
生一种文
心内容，
者理所当然
的
千
人们
的自豪感和自信心
，提高
一
的文
教，在
文
扬
当中
人勤奋
力
力
小就了解中华
文
素质，
发展的战略需要
的
的
发展的作用
仅是素质教育的
声，显父母，光于前，
行
做
经地
，是幼
情
4.3.1 对华人
字经
遗
在结
提出了一个
好呢？特别是对印
的其中一个原因
经
世界
唯
经书而
的人
作者的
华人来
们
，因
度就是
子孙算计留
要的问题，就是给子孙
遗
必要求每个人都
什
往往是最破坏亲人关系
人遗子，金满赢
许多金银
留
教子，唯一
富给
，
的
度，但
教育子女，
前到
Universitas Sumatera Utara
在，给子女留
争夺
，
会
割
遗
的结果
好
而打
，如果
们早学会
了
如果子孙
的问题而
的人望子
出
许多
龙，望女
凤，
深造，而是打款包
律自强，
而走
因
一
坏的居多
在
种道理，那
法院
，父母的遗
是
自
，把子女
到
来得容易，子女
犯罪深渊
坏，而
子女靠自
会
许，比较稳当可靠的
会
的
长懒
漂洋过海，
去，结果
种子女
喝玩乐，
走
法
知自
道，最
是留给子女
反
，而是
教子女求职谋生的真
4.3.2 对
族
中华民族文
的精神在书中
极作用
书中
美德，
可
发扬到世界
字经
语感，
读
对编写一些
丰富的中华
人学
着鲜明充
统美德，
族
可
学到中
地反映，到
然
仅是中华人
仅可
字经
文
历史等等
汉语的教材和开展语文活
的
学语言，
书中的语言
要的
实参考
值
Universitas Sumatera Utara
第五章 结论
字经
是五千
来的中
儿童启蒙读物之一，学
可
通过中
作者揭示了
人
着
文
中
方法
要的指导意
，是非常
1.
字经
是中
文
2.
字经
中讲述了 15 个
3.
字经
中
4.
字经
中
学
仅可
中华
度
值的
统文
深人们对中
的伦理道德和思想理念
学
学
，是学
字经
学到许多中
字经
文
通过
最
文
的
的了解，
论文的研
的教育思想和教育方法
作者得出
表
，
对
结论
中的一种教育理念
学
方法
方法
方法
度
度
的
相关的
值
度
关的
点
16 个经典故
教育
值
实
值和文
值
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参考文献
[1]
红梅.蒙学读物
述 评 [D].Central China Normal
字经
University.2005
[2]
朝晖.浅谈
字经
的思想内涵
[J].China Akademic
实意
Electronic Publishing House.2010
[3]
础教育论
中
文
栏目.解读
字经
品味
统文
[J].
China Akademic Electronic Publishing House.2013
[4]
永升.
字经
[M].湖南美术出
[5]
冯海鹏.
字经
故
[6]
钱文忠.钱
解读
[7]
[8]
敬余.小学生语文
Suprapto.
字经
社.2011
[M].中华书局.2012
字经
[M].
课标必读
书
慰人民出
字经
社.2012
[M].
京教育出
社.2012
[M].Pustaka Internasional.2010
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谢
研
学位论文是在
肃的科学
杨 师
的关
度，
快的度过毕
谨
，
了
将
无言的帮
最
师
，在
茹苦的父母，鼓励
诚挚的谢意和崇高的敬意
学们，
文的
的大哥姐姐
，再次对关心
帮
她
在思想
生活
给
无微
要感谢在一起愉
和支
，
才能克服一个
利
师，沈
接
时
是由于你们的帮
的心情无法
彭
的
作作风，深深地感染和激励着
师
之际，
许多可敬的
和悉心指导
精心指导，
的
一个的困难和疑惑，直
关
给
杨
论文小
在论文
师的亲
谨的治学精神，精益求精的
仅在学
，在
的导师杨
静，
师，喻
师，陈
诚挚的谢意！最
哥给
的
开始进入课题到论文的
师
学们
要感谢
养
朋
利
给
长大含辛
的鼓励，谢谢你们！
师和
学们表示衷心地感谢！
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