Metode Pendidikan dan Pola Asuh Pada Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) (studi kasus: Pusat Rehabilitasi Harapan Jaya di Kec. Siantar Kab. Simalungun Provinsi Sumatera Utara)

ABSTRAK
Ramot Tampubolon, 2016, judul skripsi: Metode Pendidikan dan Pola Asuh
Pada Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) (studi kasus: Pusat Rehabilitasi
Harapan Jaya di Kec. Siantar Kab. Simalungun Provinsi Sumatera Utara).
Skripsi ini terdiri dari 6 bab, 171 halaman, 19 gambar, dan 21 daftar tabel.
Pada dasarnya manusia merupakan makhluk hidup dengan kemampuan
nyaris sempurna. Dikatakan demikian karena manusia mampu untuk beradaptasi,
mengubah lingkungan, dan bertumbuh kembang lebih baik dibandingkan makhluk
hidup lainnya. Pencapaian-pencapaian tersebut dapat diwujudkan karena manusia
memiliki agama, budaya, dan yang terutama pendidikan. Dalam poin terakhir
pendidikan merupakan salah satu bentuk keunggulan manusia dari makhluk hidup
lainnya. Di sisi lain, pendidikan memiliki ruang tersendiri di dalam kehidupan
manusia seumur hidupnya. Dengan demikian dapat dinyatakan pendidikan,
agama, budaya, dan manusia merupakan suatu elemen-elemen yang tidak dapat
dipisahkan dalam pembentukan suatu kehidupan.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui metode pendidikan dan pola
asuh yang diterapkan bagi anak-anak penyandang cacat di Pusat Rehabilitasi
Harapan Jaya di Kec. Siantar Kab. Simalungun Provinsi Sumatera Utara. Adapun
metode penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif yang bersifat
deskriptif. Di sisi lain dalam proses pengumpulan data, penulis menggunakan
metode wawancara mendalam dan observasi berperan serta (participant

observation). Wawancara diterapkan kepada anak asuh, pendidik,dan narasumbernarasumber yang memiliki kaitan dengan PRHJ. Penulis juga menggunakan tape
recorder dalam melalukan proses wawancara dan penggunaan lembar persetujuan
untuk bersedia menjadi informan.
Hasil dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pendidikan merupakan
solusi utama dalam membantu manusia secara tidak langsung untuk membentuk
sendi-sendi kehidupannya. Adapun hal tersebut dapat diwujudkan apabila
pendidikan dijalankan dengan metode yang tepat guna. Pendidikan yang tepat
guna diterapkan kepada anak-anak penyandang cacat telah memberikan dampakdampak positif. Diantaranya adalah anak asuh mampu untuk menunjukkan
identitas diri di dalam kehidupan sosial, memiliki daya saing di dunia akademik,
dan berwirausaha. Di sisi lain, penulis juga menemukan PRHJ sebagai suatu
lembaga memiliki berbagai fungsi maupun kegunaan. Adapun diantaranya adalah
PRHJ merupakan simbol dunia pendidikan bagi masyarakat Simalungun, tumpuan
utama bagi anak-anak penyandang cacat, dan lain sebagainya. PRHJ dalam
menerapkan pendidikan berpegang erat pada nilai-nilai budaya masyarakat.
Dengan demikian, anak bertumbuh kembang dengan memiliki etika dan bermoral.
Akhir kata dapat dinyatakan tubuh manusia memerlukan pendidikan sebagai
upaya untuk membatasi perilaku-perilaku yang tidak beradat maupun berbudaya.
Kata-kata kunci: PRHJ, Tubuh, Pendidikan, Budaya, Moral, Adat-Istiadat,
dan Anak Berkebutuhan Khusus (ABK).

ii
Universitas Sumatera Utara