T1__BAB V Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Hubungan Motivasi Belajar dan Fasilitas Belajar dengan Kemandirian Belajar pada Mata Pelajaran IPS Kelas VII di SMPIT Izzatul Islam Getasan Tahun 20162017 T1 BAB V

BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
Pada bab ini penulis akan menarik kesimpulan berdasarkan tujuan penelitian
dan saran berdasarkan signifikansi penelitian melalui hasil analisis data dan
pembahasan pada bab sebelumnya yang secara rinci dijelaskan sebagai berikut:
5.1 Kesimpulan
1. Hasil analisis korelasi menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang
positif dengan interpretasi koefisien korelasi yang lemah dan signifikan
antara motivasi belajar dengan kemandirian belajar siswa pada mata
pelajaran IPS kelas VII di SMPIT Izzatul Islam Getasan. Telah teruji
kebenarannya, hal ini terbukti dari hasil analisis diperoleh korelasi
sebesar 0,282 dengan signifikansi 0,005. Artinya semakin baik motivasi
belajar maka kemandirian belajar juga semakin baik.
2. Hasil analisis korelasi menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang

positif dengan interpretasi koefisien korelasi yang lemah dan signifikan
antara motivasi Belajar dengan kemandirian Belajar siswa pada mata
pelajaran IPS kelas VII di SMPIT Izzatul Islam Getasan. Telah teruji
kebenarannya, hal ini terbukti dari hasil analisis diperoleh korelasi
sebesar 0,282 dengan signifikansi 0,006. Artinya semakin baik motivasi
belajar maka kemandirian belajar juga semakin baik.

5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan tersebut, maka penulis memberikan saran sebagai
berikut :
a. Bagi Guru SMPIT Izzatul Islam Getasan
Bagi Guru SMPIT Izzatul Islam Getasan, hasil penelitian ini
diharapkan lebih berupaya memperhatikan dan memahami motivasi
belajar siswa serta sebagai sumber informasi atau rujukan dalam
pengembangan perlengkapan fasilitas belajar siswa pada mata pelajaran
IPS kelas VII di SMPIT Izzatul Islam Getasan.

48

b. Bagi Siswa SMPIT Izzatul Islam Getasan
Siswa kelas VII SMPIT Izzatul Islam Getasan harus memahami
bahwa dalam proses pembelajaran dipengaruhi oleh faktor internal dan
eksternal, yaitu motivasi belajar dan fasilitas belajar yang memiliki andil
yang besar dalam menumbuhkan kemandirian belajar dalam diri.
c. Bagi Peneliti Selanjutnya
Penelitian ini mengungkap kemandirian belajar dengan melibatkan
dua variabel, yaitu motivasi belajar dan fasiitas belajar. Selain kedua

variabel tersebut, masih banyak faktor-faktor yang mempengaruhi
kemandirian belajar. Oleh karena itu, dimungkinkan untuk mengadakan
penelitian yang mengungkap faktor-faktor lain seperti kedisiplinan dan
minat belajar untuk dijadikan sebagai variabel yang berhubungan dengan
kemandirian belajar.

49