Analisis Keterkaitan SKL KI KD MATEMATIKA VIII

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
MATEMATIKA VIII
MATA PELAJARAN
KELAS
MATERI AJAR
Domain
Sikap

: MATEMATIKA
: VIII
: OPERASI ALJABAR

Standar
Kompetensi
Lulusan
Memiliki perilaku
yang
mencerminkan
sikap orang
beriman, berakhlak
mulia, percaya diri,

dan bertanggung
jawab dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial
dan alam dalam
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya.

Kompetensi Inti
Menghargai dan
menghayati
ajaran agama
yang dianutnya

Kompetensi Dasar

Lingkup Materi
Operasi Aljabar

Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa
untuk Mencapai Kompetensi

Teknik dan Bentuk
Instrumen Penilaian

Mengamati
 Mengamati gambar, foto, video atau
secara langsung peristiwa, kejadian,
fenomena, konteks atau situasi yang
berkaitan dengan penggunaan
konsep aljabar dalam kehidupan
sehari-hari
Menanya
 Guru memotivasi, mendorong
kreativitas dalam bentuk bertanya,
memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami misal:
bagaimana kebiasaan manusia

membuat bahasa menyingkat dan
simbolik untuk memperjelas,
mempermudah suatu komunikasi
dsb.
 Membahas dan diskusi
mempertanyakan berbagai bentuk
aljabar dan khususnya persamaan
linear dua variabel, misal: apa
kelebihan dan manfaat mengubah

Tugas

Tugas
terstruktur:
mengerjakan
latihan soal-soal
yang berkaitan
dengan operasi
aljabar


Tugas mandiri
tidak terstruktur:
mencatat dan
mencari informasi
penggunaan operasi
bentuk aljabar
dalam keseharian
Observasi
Pengamatan selama
KBM tentang:

ketelitian

rasa ingin tahu

dll.

Domain

Standar

Kompetensi
Lulusan

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Lingkup Materi

Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa
untuk Mencapai Kompetensi

Teknik dan Bentuk
Instrumen Penilaian

masalah sehari-hari ke bentuk
ekspresi matematika, bagaimana
mengubah masalah atau bahasa
sehari-hari ke dalam bentuk ekspresi
dan sebaliknya

Mengeksplorasi
 Mendikusikan, mendeskripsikan dan
menjelaskan kejadian, peristiwa,
situasi atau fenomena alam dan
aktifitas sosial sehari-hari yang
dapat dinyatakan melalui kalimat
verbal, gambar atau diagram, dan
selanjutnya dalam bentuk atau
ekspresi aljabar
 Memberikan berbagai contoh
kejadian, peristiwa, situasi atau
fenomena alam dan aktifitas sosial
sehari-hari yang berkaitan dengan
bentuk atau ekspresi aljabar tertentu
 Mendiskusikan dan menjelaskan
variabel, koefisien, konstata dan
derajat dari suatu ekspresi aljabar
 Melakukan operasi penjumlahan dan
pengurangan, serta perkalian dan
pembagian bentuk aljabar dengan

koefisien atau konstanta rasional
 Melakukan manipulasi aljabar
tertentu untuk menyederhanakan,
membentuk ekspresi aljabar tertentu,

Portofolio
Mengumpulkan bahan
dan literatur berkaitan
dengan bentuk aljabar
dalam kehidupan
sehari-hari kemudian
disusun, didiskusikan
dan direfleksikan
Tes
Tes tertulis:
mengerjakan soal-soal
berkaitan dengan
operasi aljabar

Domain

Standar
Kompetensi
Lulusan

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Lingkup Materi

Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa
untuk Mencapai Kompetensi
atau menunjukkan/membuktikan
kesamaan antara ekspresi aljabar
Mengasosiasi
 Menyelidiki, menganalisis dan
membedakan menjelaskan melalui
contoh kejadian, peristiwa, situasi
atau fenomena alam dan aktifitas

sosial sehari-hari yang merupakan
penerapan matematika dan yang
bukan penerapan matematika,
terutama berkaitan dengan bentuk
atau ekspresi aljabar
 Menyelidiki dan menguji
ketidaksamaan dua ekspresi aljabar
menggunakan contoh penyangkal
 Menganalisis dan menyimpulkan
perbedaan relasi dan fungsi melalui
contoh kejadian, peristiwa, situasi
atau fenomena alam dan aktifitas
sosial sehari-hari
 Menyelidiki, menganalisis dan
menyimpulkan unsur-unsur
persamaan garis lurus dari perilaku
grafiknya apabila digeser ke atas, ke
bawah, ke kiri dan ke kanan
Mengomunikasikan
 Menyajikan secara tertulis atau lisan

hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi

Teknik dan Bentuk
Instrumen Penilaian

Domain

Standar
Kompetensi
Lulusan

Kompetensi Inti

Menghargai dan
menghayati
perilaku jujur,
disiplin, tanggung
jawab, peduli
(toleransi, gotong

royong), santun,
percaya diri,
dalam
berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan sosial

Kompetensi Dasar

Lingkup Materi

2.1 Menunjukkan
Operasi Aljabar
perilaku
teliti
dan
sesuai
prosedur dalam
melakukan
ativitas di rumah,
sekolah,
dan
masyarakat
sebagai
wujud
implementasi
menggambar
sketsa
grafik
fungsi
aljabar

Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa
untuk Mencapai Kompetensi

Teknik dan Bentuk
Instrumen Penilaian

yang masih perlu ditingkatkan, atau
strategi atau konsep baru yang
ditemukan (menurut siswa)
berdasarkan apa yang dipelajari pada
tingkat kelas atau tingkat kelompok
 Memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, sanggahan
dan alasan, memberikan tambahan
informasi, atau melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya
 Melakukan resume secara lengkap,
komprehensif dan dibantu guru dari
konsep yang dipahami, keterampilan
yang diperoleh maupun sikap
lainnya.
Mengamati
Tugas
 Mengamati gambar, foto, video atau 
Tugas
secara langsung peristiwa, kejadian,
terstruktur:
fenomena, konteks atau situasi yang
mengerjakan
berkaitan dengan penggunaan
latihan soal-soal
konsep aljabar dalam kehidupan
yang berkaitan
sehari-hari
dengan operasi
Menanya
aljabar
 Guru memotivasi, mendorong

Tugas mandiri
kreativitas dalam bentuk bertanya,
tidak terstruktur:
memberi gagasan yang menarik dan
mencatat dan
menantang untuk didalami misal:
mencari informasi
bagaimana kebiasaan manusia
penggunaan operasi

Domain

Standar
Kompetensi
Lulusan

Kompetensi Inti
dan alam dalam
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya

Kompetensi Dasar
sederhana pada
sistem koordinat
Kartesius
mengikuti
prosedur

Lingkup Materi

Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa
untuk Mencapai Kompetensi

Teknik dan Bentuk
Instrumen Penilaian

membuat bahasa menyingkat dan
simbolik untuk memperjelas,
mempermudah suatu komunikasi
dsb.
 Membahas dan diskusi
mempertanyakan berbagai bentuk
aljabar dan khususnya persamaan
linear dua variabel, misal: apa
kelebihan dan manfaat mengubah
masalah sehari-hari ke bentuk
ekspresi matematika, bagaimana
mengubah masalah atau bahasa
sehari-hari ke dalam bentuk ekspresi
dan sebaliknya
Mengeksplorasi
 Mendikusikan, mendeskripsikan dan
menjelaskan kejadian, peristiwa,
situasi atau fenomena alam dan
aktifitas sosial sehari-hari yang
dapat dinyatakan melalui kalimat
verbal, gambar atau diagram, dan
selanjutnya dalam bentuk atau
ekspresi aljabar
 Memberikan berbagai contoh
kejadian, peristiwa, situasi atau
fenomena alam dan aktifitas sosial
sehari-hari yang berkaitan dengan
bentuk atau ekspresi aljabar tertentu
 Mendiskusikan dan menjelaskan

bentuk aljabar
dalam keseharian
Observasi
Pengamatan selama
KBM tentang:

ketelitian

rasa ingin tahu

dll.
Portofolio
Mengumpulkan bahan
dan literatur berkaitan
dengan bentuk aljabar
dalam kehidupan
sehari-hari kemudian
disusun, didiskusikan
dan direfleksikan
Tes
Tes tertulis:
mengerjakan soal-soal
berkaitan dengan
operasi aljabar

Domain

Standar
Kompetensi
Lulusan

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Lingkup Materi

Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa
untuk Mencapai Kompetensi
variabel, koefisien, konstata dan
derajat dari suatu ekspresi aljabar
 Melakukan operasi penjumlahan dan
pengurangan, serta perkalian dan
pembagian bentuk aljabar dengan
koefisien atau konstanta rasional
 Melakukan manipulasi aljabar
tertentu untuk menyederhanakan,
membentuk ekspresi aljabar tertentu,
atau menunjukkan/membuktikan
kesamaan antara ekspresi aljabar
Mengasosiasi
 Menyelidiki, menganalisis dan
membedakan menjelaskan melalui
contoh kejadian, peristiwa, situasi
atau fenomena alam dan aktifitas
sosial sehari-hari yang merupakan
penerapan matematika dan yang
bukan penerapan matematika,
terutama berkaitan dengan bentuk
atau ekspresi aljabar
 Menyelidiki dan menguji
ketidaksamaan dua ekspresi aljabar
menggunakan contoh penyangkal
 Menganalisis dan menyimpulkan
perbedaan relasi dan fungsi melalui
contoh kejadian, peristiwa, situasi
atau fenomena alam dan aktifitas
sosial sehari-hari

Teknik dan Bentuk
Instrumen Penilaian

Domain

Standar
Kompetensi
Lulusan

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Lingkup Materi

Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa
untuk Mencapai Kompetensi
 Menyelidiki, menganalisis dan
menyimpulkan unsur-unsur
persamaan garis lurus dari perilaku
grafiknya apabila digeser ke atas, ke
bawah, ke kiri dan ke kanan
Mengomunikasikan
 Menyajikan secara tertulis atau lisan
hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau
strategi atau konsep baru yang
ditemukan (menurut siswa)
berdasarkan apa yang dipelajari pada
tingkat kelas atau tingkat kelompok
 Memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, sanggahan
dan alasan, memberikan tambahan
informasi, atau melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya
 Melakukan resume secara lengkap,
komprehensif dan dibantu guru dari
konsep yang dipahami, keterampilan
yang diperoleh maupun sikap
lainnya.

Teknik dan Bentuk
Instrumen Penilaian

Domain
Pengetahuan

Standar
Kompetensi
Lulusan
Memiliki
pengetahuan
faktual,
konseptual dan
prosedural dalam
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, dan
budaya dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
fenomena dan
kejadian yang
tampak mata

Kompetensi Inti
Memahami
pengetahuan
(faktual,
konseptual, dan
prosedural)berdas
arkan rasa ingin
tahunya tentang
ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya terkait
fenomena dan
kejadian tampak
mata

Kompetensi Dasar

Lingkup Materi

3.1 Menerapkan
Operasi Aljabar
operasi aljabar
yang melibatkan
bilangan rasional
dan pecahan

Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa
untuk Mencapai Kompetensi

Teknik dan Bentuk
Instrumen Penilaian

Mengamati
 Mengamati gambar, foto, video atau
secara langsung peristiwa, kejadian,
fenomena, konteks atau situasi yang
berkaitan dengan penggunaan
konsep aljabar dalam kehidupan
sehari-hari
Menanya
 Guru memotivasi, mendorong
kreativitas dalam bentuk bertanya,
memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami misal:
bagaimana kebiasaan manusia
membuat bahasa menyingkat dan
simbolik untuk memperjelas,
mempermudah suatu komunikasi
dsb.
 Membahas dan diskusi
mempertanyakan berbagai bentuk
aljabar dan khususnya persamaan
linear dua variabel, misal: apa
kelebihan dan manfaat mengubah
masalah sehari-hari ke bentuk
ekspresi matematika, bagaimana
mengubah masalah atau bahasa
sehari-hari ke dalam bentuk ekspresi
dan sebaliknya
Mengeksplorasi
 Mendikusikan, mendeskripsikan dan

Tugas

Tugas
terstruktur:
mengerjakan
latihan soal-soal
yang berkaitan
dengan operasi
aljabar

Tugas mandiri
tidak terstruktur:
mencatat dan
mencari informasi
penggunaan operasi
bentuk aljabar
dalam keseharian
Observasi
Pengamatan selama
KBM tentang:

ketelitian

rasa ingin tahu

dll.
Portofolio
Mengumpulkan bahan
dan literatur berkaitan
dengan bentuk aljabar
dalam kehidupan
sehari-hari kemudian
disusun, didiskusikan

Domain

Standar
Kompetensi
Lulusan

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Lingkup Materi

Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa
untuk Mencapai Kompetensi

Teknik dan Bentuk
Instrumen Penilaian

menjelaskan kejadian, peristiwa,
situasi atau fenomena alam dan
aktifitas sosial sehari-hari yang
dapat dinyatakan melalui kalimat
verbal, gambar atau diagram, dan
selanjutnya dalam bentuk atau
ekspresi aljabar
 Memberikan berbagai contoh
kejadian, peristiwa, situasi atau
fenomena alam dan aktifitas sosial
sehari-hari yang berkaitan dengan
bentuk atau ekspresi aljabar tertentu
 Mendiskusikan dan menjelaskan
variabel, koefisien, konstata dan
derajat dari suatu ekspresi aljabar
 Melakukan operasi penjumlahan dan
pengurangan, serta perkalian dan
pembagian bentuk aljabar dengan
koefisien atau konstanta rasional
 Melakukan manipulasi aljabar
tertentu untuk menyederhanakan,
membentuk ekspresi aljabar tertentu,
atau menunjukkan/membuktikan
kesamaan antara ekspresi aljabar
Mengasosiasi
 Menyelidiki, menganalisis dan
membedakan menjelaskan melalui
contoh kejadian, peristiwa, situasi
atau fenomena alam dan aktifitas

dan direfleksikan
Tes
Tes tertulis:
mengerjakan soal-soal
berkaitan dengan
operasi aljabar

Domain

Standar
Kompetensi
Lulusan

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Lingkup Materi

Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa
untuk Mencapai Kompetensi
sosial sehari-hari yang merupakan
penerapan matematika dan yang
bukan penerapan matematika,
terutama berkaitan dengan bentuk
atau ekspresi aljabar
 Menyelidiki dan menguji
ketidaksamaan dua ekspresi aljabar
menggunakan contoh penyangkal
 Menganalisis dan menyimpulkan
perbedaan relasi dan fungsi melalui
contoh kejadian, peristiwa, situasi
atau fenomena alam dan aktifitas
sosial sehari-hari
 Menyelidiki, menganalisis dan
menyimpulkan unsur-unsur
persamaan garis lurus dari perilaku
grafiknya apabila digeser ke atas, ke
bawah, ke kiri dan ke kanan
Mengomunikasikan
 Menyajikan secara tertulis atau lisan
hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau
strategi atau konsep baru yang
ditemukan (menurut siswa)
berdasarkan apa yang dipelajari pada
tingkat kelas atau tingkat kelompok
 Memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab

Teknik dan Bentuk
Instrumen Penilaian

Domain

Standar
Kompetensi
Lulusan

Keterampilan Memiliki
kemampuan pikir
dan tindak yang
efektif dan kreatif
dalam ranah
abstrak dan konkret
sesuai dengan
yang dipelajari di
sekolah atau
sumber lain yang
sama dengan yang
diperoleh dari
sekolah.

Kompetensi Inti

Mencoba,
mengolah, dan
menyaji dalam
ranah konkret
(menggunakan,
mengurai,
merangkai,
memodifikasi,
dan membuat)
dan ranah abstrak
(menulis,
membaca,
menghitung,
menggambar, dan
mengarang)
sesuai dengan
yang dipelajari di
sekolah dan
sumber lain yang
sama dalam sudut

Kompetensi Dasar

4.1

Lingkup Materi

Membuat dan Operasi Aljabar
menyelesaikan
model
matematika
dari masalah
nyata
yang
berkaitan
dengan
persamaan
linear
dua
variabel

Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa
untuk Mencapai Kompetensi

Teknik dan Bentuk
Instrumen Penilaian

untuk mengkonfirmasi, sanggahan
dan alasan, memberikan tambahan
informasi, atau melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya
 Melakukan resume secara lengkap,
komprehensif dan dibantu guru dari
konsep yang dipahami, keterampilan
yang diperoleh maupun sikap
lainnya.
Mengamati
 Mengamati gambar, foto, video atau
secara langsung peristiwa, kejadian,
fenomena, konteks atau situasi yang
berkaitan dengan penggunaan
konsep aljabar dalam kehidupan
sehari-hari
Menanya
 Guru memotivasi, mendorong
kreativitas dalam bentuk bertanya,
memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami misal:
bagaimana kebiasaan manusia
membuat bahasa menyingkat dan
simbolik untuk memperjelas,
mempermudah suatu komunikasi
dsb.
 Membahas dan diskusi
mempertanyakan berbagai bentuk
aljabar dan khususnya persamaan

Tugas

Tugas
terstruktur:
mengerjakan
latihan soal-soal
yang berkaitan
dengan operasi
aljabar

Tugas mandiri
tidak terstruktur:
mencatat dan
mencari informasi
penggunaan operasi
bentuk aljabar
dalam keseharian
Observasi
Pengamatan selama
KBM tentang:

ketelitian

rasa ingin tahu

Domain

Standar
Kompetensi
Lulusan

Kompetensi Inti
pandang/teori

Kompetensi Dasar

Lingkup Materi

Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa
untuk Mencapai Kompetensi
linear dua variabel, misal: apa
kelebihan dan manfaat mengubah
masalah sehari-hari ke bentuk
ekspresi matematika, bagaimana
mengubah masalah atau bahasa
sehari-hari ke dalam bentuk ekspresi
dan sebaliknya
Mengeksplorasi
 Mendikusikan, mendeskripsikan dan
menjelaskan kejadian, peristiwa,
situasi atau fenomena alam dan
aktifitas sosial sehari-hari yang
dapat dinyatakan melalui kalimat
verbal, gambar atau diagram, dan
selanjutnya dalam bentuk atau
ekspresi aljabar
 Memberikan berbagai contoh
kejadian, peristiwa, situasi atau
fenomena alam dan aktifitas sosial
sehari-hari yang berkaitan dengan
bentuk atau ekspresi aljabar tertentu
 Mendiskusikan dan menjelaskan
variabel, koefisien, konstata dan
derajat dari suatu ekspresi aljabar
 Melakukan operasi penjumlahan dan
pengurangan, serta perkalian dan
pembagian bentuk aljabar dengan
koefisien atau konstanta rasional
 Melakukan manipulasi aljabar

Teknik dan Bentuk
Instrumen Penilaian


dll.

Portofolio
Mengumpulkan bahan
dan literatur berkaitan
dengan bentuk aljabar
dalam kehidupan
sehari-hari kemudian
disusun, didiskusikan
dan direfleksikan
Tes
Tes tertulis:
mengerjakan soal-soal
berkaitan dengan
operasi aljabar

Domain

Standar
Kompetensi
Lulusan

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Lingkup Materi

Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa
untuk Mencapai Kompetensi
tertentu untuk menyederhanakan,
membentuk ekspresi aljabar tertentu,
atau menunjukkan/membuktikan
kesamaan antara ekspresi aljabar
Mengasosiasi
 Menyelidiki, menganalisis dan
membedakan menjelaskan melalui
contoh kejadian, peristiwa, situasi
atau fenomena alam dan aktifitas
sosial sehari-hari yang merupakan
penerapan matematika dan yang
bukan penerapan matematika,
terutama berkaitan dengan bentuk
atau ekspresi aljabar
 Menyelidiki dan menguji
ketidaksamaan dua ekspresi aljabar
menggunakan contoh penyangkal
 Menganalisis dan menyimpulkan
perbedaan relasi dan fungsi melalui
contoh kejadian, peristiwa, situasi
atau fenomena alam dan aktifitas
sosial sehari-hari
 Menyelidiki, menganalisis dan
menyimpulkan unsur-unsur
persamaan garis lurus dari perilaku
grafiknya apabila digeser ke atas, ke
bawah, ke kiri dan ke kanan
Mengomunikasikan
 Menyajikan secara tertulis atau lisan

Teknik dan Bentuk
Instrumen Penilaian

Domain

Standar
Kompetensi
Lulusan

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Lingkup Materi

Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa
untuk Mencapai Kompetensi

Teknik dan Bentuk
Instrumen Penilaian

hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau
strategi atau konsep baru yang
ditemukan (menurut siswa)
berdasarkan apa yang dipelajari pada
tingkat kelas atau tingkat kelompok
 Memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, sanggahan
dan alasan, memberikan tambahan
informasi, atau melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya
 Melakukan resume secara lengkap,
komprehensif dan dibantu guru dari
konsep yang dipahami, keterampilan
yang diperoleh maupun sikap
lainnya.
Mengetahui,
Kepala ...................…………………

…….……..,…………………… 20 …….
Guru Mata Pelajaran Matematika

(__________________________)
NIP :

(_______________________)
NIP :