PEMBINAAN KADER MUHAMMADIYAH MELALUI LEMBAGA PENDIDIKAN MUHAMMADIYAH DI WILAYAH EKS DISTRIK PURWANTORO - Umpo Repository
i
ii
iii
iv
v
vi
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN
Puji syukur ke hadirat Allah, skripsi ini saya persembahkan untuk :
1.
Ibu dan Ayahku tercinta, Istri dan Anak-anakku, adik dan seluruh
keluargaku.
2.
Teman-teman di MI al Barokah Purwantoro yang telah banyak memberikan
dorongan dan inspirasi.
3.
Ustadz-ustadz di Rumah Tahfidz Al Barokah Purwantoro, yang telah
menguatkan azzamku.
4.
Semua Pihak yang telah membantu, yang tidak bisa kami sebutkan satu per
satu.
viii
MOTTO
“Kebaikan yang tidak tertata dengan rapi, akan dapat dikalahkan oleh kebatilan
yang tertata dengan rapi.” (Ali Bin Abi Thalib)
ix
ABSTRAKSI
Aria Indra Kelana. 2015. PEMBINAAN KADER MUHAMMADIYAH
MELALUI LEMBAGA PENDIDIKAN MUHAMMADIYAH DI WILAYAH
EKS DISTRIK PURWANTORO.
Kata kunci : Pembinaan Kader dan Lembaga Pendidikan Muhammadiyah
Lembaga pendidikan Muhammadiyah adalah tempat yang diharapkan dapat
mencetak kader-kader Muhammadiyah, karena di lembaga pendidikan,
persyarikatan dapat menanam benih-benih ideologi secara lebih terprogram
melalui kurikulum kemudian memperkuat pembinaan
melalui kegiatan
ekstrakurikuler.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pembinaan kader
Muhammadiyah melalui lembaga pendidikan Muhammadiyah di wilayah eks
distrik Purwantoro.
Objek penelitian ini adalah semua hal yang berkaitan dengan pembinaan
kader Muhammadiyah di lembaga pendidikan Muhammadiyah di wilayah eks
distrik Purwantoro. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan
dokumentasi. Data yang terkumpul dianalisis secara kualitatif.
Melalui hasil penelitian dapat disimpulkan 1) Konsep Pembinaan Lembaga
Pendidikan Muhammadiyah di tingkat dasar tidak memasukan mata pelajaran
kemuhammadiyahan ke dalam kurikulum dan tidak memiliki rencana program
kegiatan pembinaan, sedangkan di tingkat menengah memasukkan mata pelajaran
kemuhammadiyahan ke dalam struktur kurikulumnya, sebagai kegiatan
intrakurikuler. Tapak Suci Putra Muhammadiyah, Baitul Arqam, dan Pesantren
Ramadhan sebagi kegiatan ekstrakurikuler, sedangkan kegiatan di luar sekolah
dilaksanakan melalui pembinaan di Panti Asuhan Aisiyah. 2) Pelaksanaan
kegiatan pembinaan tidak berjalan di lembaga pendidikan Muhammadiyah tingkat
dasar, sedangkan di tingkat menengah berjalan meliputi; kegiatan intrakurikuler
melalui mata pelajaran kemuhammadiyahan, kegiatan ekstrakurikuler melalui
Tapak Suci Putra Muhammadiyah, Baitul Arqam, kegiatan Pesantren Ramadhan
dan kegiatan di luar sekolah melalui pembinaan keislaman di Panti Asuhan
Aisiyah Purwantoro. 3) Kelemahan dari kegiatan pembinaan kader
Muhammadiyah di lembaga pendidikan Muhammadiyah adalah mata pelajaran
kemuhammadiyahan tidak masuk dalam struktur kurikulum di tingkat dasar,
kegiatan ekstrakurikuler kepanduan tidak menginduk Hizbul Wathan, dan
kurangnya koordinasi kegiatan pembinaan kader dengan majelis terkait di tingkat
PCM maupun PDM.
Berpijak dari data di atas maka peneliti menyarankan alangkah baiknya
lembaga pendidikan Muhammadiyah di tingkat dasar memasukan mata pelajaran
kemuhammadiyahan di dalam struktur kurikulumnya, mengindukkan kegiatan
kepanduan kepada Hizbul Wathan, serta alangkah baiknya jika majelis pendidikan
kader di tingkat PCM melakukan koordinasi kegiatan pembinaan dengan lembaga
pendidikan dan ortom, agar kegiatan pembinaan lebih efektif.
x
xi
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL LUAR SKRIPSI
HALAMAN SAMPUL DALAM SKRIPSI .......................................................i
HALAMAN PENGESAHAN.............................................................................ii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................iii
HALAMAN PERSETUJUAN MUNAQASYAH ..............................................iv
HALAMAN BERITA ACARA BIMBINGAN SKRIPSI ..................................v
HALAMAN PERBAIKAN SKRIPSI ................................................................vi
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................vii
HALAMAN PERSEMBAHAN .........................................................................viii
HALAMAN MOTTO .........................................................................................ix
HALAMAN ABSTRAKSI .................................................................................x
KATA PENGANTAR ........................................................................................xi
DAFTAR ISI .......................................................................................................xii
DAFTAR TABEL ...............................................................................................xiii
DAFTAR GAMBAR ..........................................................................................xiv
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................xv
BAB I : PENDAHULUAN .................................................................................
A. Latar Belakang .................................................................................1
B. Rumusan Masalah ............................................................................7
C. Fokus Penelitian ...............................................................................8
D. Tujuan Penelitian..............................................................................8
xiii
E. Manfaat penelitian ............................................................................9
F. Sistematika Penelitian ......................................................................10
BAB II :TINJAUAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORI
A. Kajian Pustaka ..................................................................................12
B. Landasan Teori .................................................................................13
1. Definisi dan posisi kader ............................................................13
2. Kader Muhammadiyah ...............................................................13
3. Pengertian Sistem Perkaderan Muhammadiyah .........................15
4. Perkaderan sebagai sebuah sistem..............................................15
5. Tujuan perkaderan Muhammadiyah...........................................17
6. Arah perkaderan Muhammadiyah .............................................17
7. Ruang lingkup perkaderan Muhammadiyah ..............................20
8. Metode Perkaderan .....................................................................23
9. Evaluasi Materi Perkaderan .......................................................23
10. Pengorganisasian Perkaderan .....................................................23
11. Profil Kader Muhammadiyah .....................................................24
12. Lembaga Pendidikan Muhammadiyah .......................................28
13. Kerangka Teoritik ......................................................................40
BAB III : METODE PENELITIAN
A. Pendekatan dan Jenis Penelitian.......................................................41
B. Kehadiran Peneliti ............................................................................41
C. Lokasi Penelitian ..............................................................................41
D. Data dan Sumber Data......................................................................41
xiv
E. Metode Pengumpulan Data ..............................................................42
F. Teknik Analisis Data ........................................................................43
G. Pengecekkan Keabsahan Data ..........................................................44
BAB IV. PAPARAN DATA DAN PEMBAHASAN
A. Diskripsi Umum Lokasi Penelitian ..................................................48
B. Penyajian Data..................................................................................51
C. Analisis Data ....................................................................................58
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan.......................................................................................63
B. Saran .................................................................................................65
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
xv
DAFTAR TABEL
No.
1
Isi Tabel
Tabel 1.1. Data Sekolah Muhammadiyah di Eks
Distrik Purwantoro
xvi
Halaman
49
DAFTAR GAMBAR
No.
1
Isi Gambar
Gambar 1.1. Kerangka Teoritik
xvii
Halaman
40
DAFTAR LAMPIRAN
No.
Daftar Lampiran
1
Pedoman Wawancara
2
Jadwal Wawancara
3
Transkip wawancara
4
Jadwal Observasi
5
Daftar Hasil Dokumentasi
6
Transkip Dokumentasi
7
Daftar Riwayat Hidup
xviii
ii
iii
iv
v
vi
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN
Puji syukur ke hadirat Allah, skripsi ini saya persembahkan untuk :
1.
Ibu dan Ayahku tercinta, Istri dan Anak-anakku, adik dan seluruh
keluargaku.
2.
Teman-teman di MI al Barokah Purwantoro yang telah banyak memberikan
dorongan dan inspirasi.
3.
Ustadz-ustadz di Rumah Tahfidz Al Barokah Purwantoro, yang telah
menguatkan azzamku.
4.
Semua Pihak yang telah membantu, yang tidak bisa kami sebutkan satu per
satu.
viii
MOTTO
“Kebaikan yang tidak tertata dengan rapi, akan dapat dikalahkan oleh kebatilan
yang tertata dengan rapi.” (Ali Bin Abi Thalib)
ix
ABSTRAKSI
Aria Indra Kelana. 2015. PEMBINAAN KADER MUHAMMADIYAH
MELALUI LEMBAGA PENDIDIKAN MUHAMMADIYAH DI WILAYAH
EKS DISTRIK PURWANTORO.
Kata kunci : Pembinaan Kader dan Lembaga Pendidikan Muhammadiyah
Lembaga pendidikan Muhammadiyah adalah tempat yang diharapkan dapat
mencetak kader-kader Muhammadiyah, karena di lembaga pendidikan,
persyarikatan dapat menanam benih-benih ideologi secara lebih terprogram
melalui kurikulum kemudian memperkuat pembinaan
melalui kegiatan
ekstrakurikuler.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pembinaan kader
Muhammadiyah melalui lembaga pendidikan Muhammadiyah di wilayah eks
distrik Purwantoro.
Objek penelitian ini adalah semua hal yang berkaitan dengan pembinaan
kader Muhammadiyah di lembaga pendidikan Muhammadiyah di wilayah eks
distrik Purwantoro. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan
dokumentasi. Data yang terkumpul dianalisis secara kualitatif.
Melalui hasil penelitian dapat disimpulkan 1) Konsep Pembinaan Lembaga
Pendidikan Muhammadiyah di tingkat dasar tidak memasukan mata pelajaran
kemuhammadiyahan ke dalam kurikulum dan tidak memiliki rencana program
kegiatan pembinaan, sedangkan di tingkat menengah memasukkan mata pelajaran
kemuhammadiyahan ke dalam struktur kurikulumnya, sebagai kegiatan
intrakurikuler. Tapak Suci Putra Muhammadiyah, Baitul Arqam, dan Pesantren
Ramadhan sebagi kegiatan ekstrakurikuler, sedangkan kegiatan di luar sekolah
dilaksanakan melalui pembinaan di Panti Asuhan Aisiyah. 2) Pelaksanaan
kegiatan pembinaan tidak berjalan di lembaga pendidikan Muhammadiyah tingkat
dasar, sedangkan di tingkat menengah berjalan meliputi; kegiatan intrakurikuler
melalui mata pelajaran kemuhammadiyahan, kegiatan ekstrakurikuler melalui
Tapak Suci Putra Muhammadiyah, Baitul Arqam, kegiatan Pesantren Ramadhan
dan kegiatan di luar sekolah melalui pembinaan keislaman di Panti Asuhan
Aisiyah Purwantoro. 3) Kelemahan dari kegiatan pembinaan kader
Muhammadiyah di lembaga pendidikan Muhammadiyah adalah mata pelajaran
kemuhammadiyahan tidak masuk dalam struktur kurikulum di tingkat dasar,
kegiatan ekstrakurikuler kepanduan tidak menginduk Hizbul Wathan, dan
kurangnya koordinasi kegiatan pembinaan kader dengan majelis terkait di tingkat
PCM maupun PDM.
Berpijak dari data di atas maka peneliti menyarankan alangkah baiknya
lembaga pendidikan Muhammadiyah di tingkat dasar memasukan mata pelajaran
kemuhammadiyahan di dalam struktur kurikulumnya, mengindukkan kegiatan
kepanduan kepada Hizbul Wathan, serta alangkah baiknya jika majelis pendidikan
kader di tingkat PCM melakukan koordinasi kegiatan pembinaan dengan lembaga
pendidikan dan ortom, agar kegiatan pembinaan lebih efektif.
x
xi
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL LUAR SKRIPSI
HALAMAN SAMPUL DALAM SKRIPSI .......................................................i
HALAMAN PENGESAHAN.............................................................................ii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................iii
HALAMAN PERSETUJUAN MUNAQASYAH ..............................................iv
HALAMAN BERITA ACARA BIMBINGAN SKRIPSI ..................................v
HALAMAN PERBAIKAN SKRIPSI ................................................................vi
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................vii
HALAMAN PERSEMBAHAN .........................................................................viii
HALAMAN MOTTO .........................................................................................ix
HALAMAN ABSTRAKSI .................................................................................x
KATA PENGANTAR ........................................................................................xi
DAFTAR ISI .......................................................................................................xii
DAFTAR TABEL ...............................................................................................xiii
DAFTAR GAMBAR ..........................................................................................xiv
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................xv
BAB I : PENDAHULUAN .................................................................................
A. Latar Belakang .................................................................................1
B. Rumusan Masalah ............................................................................7
C. Fokus Penelitian ...............................................................................8
D. Tujuan Penelitian..............................................................................8
xiii
E. Manfaat penelitian ............................................................................9
F. Sistematika Penelitian ......................................................................10
BAB II :TINJAUAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORI
A. Kajian Pustaka ..................................................................................12
B. Landasan Teori .................................................................................13
1. Definisi dan posisi kader ............................................................13
2. Kader Muhammadiyah ...............................................................13
3. Pengertian Sistem Perkaderan Muhammadiyah .........................15
4. Perkaderan sebagai sebuah sistem..............................................15
5. Tujuan perkaderan Muhammadiyah...........................................17
6. Arah perkaderan Muhammadiyah .............................................17
7. Ruang lingkup perkaderan Muhammadiyah ..............................20
8. Metode Perkaderan .....................................................................23
9. Evaluasi Materi Perkaderan .......................................................23
10. Pengorganisasian Perkaderan .....................................................23
11. Profil Kader Muhammadiyah .....................................................24
12. Lembaga Pendidikan Muhammadiyah .......................................28
13. Kerangka Teoritik ......................................................................40
BAB III : METODE PENELITIAN
A. Pendekatan dan Jenis Penelitian.......................................................41
B. Kehadiran Peneliti ............................................................................41
C. Lokasi Penelitian ..............................................................................41
D. Data dan Sumber Data......................................................................41
xiv
E. Metode Pengumpulan Data ..............................................................42
F. Teknik Analisis Data ........................................................................43
G. Pengecekkan Keabsahan Data ..........................................................44
BAB IV. PAPARAN DATA DAN PEMBAHASAN
A. Diskripsi Umum Lokasi Penelitian ..................................................48
B. Penyajian Data..................................................................................51
C. Analisis Data ....................................................................................58
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan.......................................................................................63
B. Saran .................................................................................................65
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
xv
DAFTAR TABEL
No.
1
Isi Tabel
Tabel 1.1. Data Sekolah Muhammadiyah di Eks
Distrik Purwantoro
xvi
Halaman
49
DAFTAR GAMBAR
No.
1
Isi Gambar
Gambar 1.1. Kerangka Teoritik
xvii
Halaman
40
DAFTAR LAMPIRAN
No.
Daftar Lampiran
1
Pedoman Wawancara
2
Jadwal Wawancara
3
Transkip wawancara
4
Jadwal Observasi
5
Daftar Hasil Dokumentasi
6
Transkip Dokumentasi
7
Daftar Riwayat Hidup
xviii