RPP Kelas 5 Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi dengan Kegiatan Berbasis Proyek RPP K5 T-7 ST-2 P-3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Tema
Subtema
PB
Alokasi Waktu
: SDN
: V/2
: 7. Sejarah Peradaban Indonesia
: 2. Peninggalan-peninggalan Kerajaan Islam di Indonesia
:3
: 1 pertemuan
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan mencoba menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dan kritis
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar :
1.2 Meresapi anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan proses kehidupan bangsa
dan lingkungan alam
2.5 Memiliki rasa percaya diri dan cinta tanah air tentang nilai-nilai perkembangan
kerajaan Islam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi dari teks cerita narasi sejarah tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan
Islam di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.5 Mengolah dan menyajikan teks cerita narasi sejarah tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan
Islam di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan
memilah kosakata baku.
Indikator :
3.5.6. Mengidentifikasi beberapa kerajaan Islam yang ada di Indonesia berdasarkan teks.
4.5.8. Membuat kesimulan tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam Indonesia berdasarkan
teks.
MATEMATIKA
Kompetensi Dasar:
1.2. Menghargai nilai-nilai ajaran agama yang dianutnya.
2.2 Menunjukkan sikap berpikir logis, kritis dan kreatif.
3.3 Memilih prosedur pemecahan masalah dengan menganalisis hubungan antara simbol,
informasi yang relevan, dan mengamati pola.
4.9 Mengukur besar sudut menggunakan busur derajat dan mengidentifikasi jeni sudutnya.
Indikator :
3.3.4. Mengetahui berbagai jenis sudut melalui pengamatan gambar.
4.9.1. Menunjukkan jenis-jenis sudut: sudut lancip, sudut siku-siku, dan sudut tumpul.
PPKn
Kompetensi Dasar:
1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa
2.2 Menunjukkan perilaku sesuai hak dan kewajiban dalam bidang sosial, ekonomi,
budaya, hukum sebagai warganegara dalam kehidupan sehari-hari sesuai Pancasila dan
UUD 1945
3.5 Memahami Nilai-nilai Persatuan pada masa Islam.
4.5 Mensimulasikan nilai-nilai persatuan pada masa Islam dalam kehidupan di masyarakat.
Indikator :
3.5.3. Menunjukkan tokoh-tokoh kerajaan Islam di berbagai daerah di Indonesia yang
tindakannya mencerminkan perilaku persatuan.
4.5.1. Memerankan tokoh pada masa Islam yang menjadi simbol persatuan.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati gambar dan mengerjakan latihan, siswa menunjukkan jenis-jenis
sudut: sudut lancip, sudut siku-siku, dan sudut tumpul dengan cermat
2. Dengan mencermati bacaan, siswa mampu menunjukkan tokoh-tokoh kerajaan Islam di
berbagai daerah di Indonesia yang tindakannya mencerminkan perilaku persatuan
dengan percaya diri
3. Dengan menggali informasi dari bacaan, siswa mengidentifikasi beberapa kerajaan
Islam yang ada di Indonesia dengan teliti
4. Dengan mengidentifikasi watak, perilaku, dan kebijakan tokok-tokoh kerajaan Islam,
siswa membuat kesimpulan tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam Indonesia
dengan cermat
5. Dengan bermain peran, siswa mampu memerankan tokoh pada masa Islam yang
menjadi simbol persatuan dengan percaya diri
D. Materi Pembelajaran (Rincian dari materi pembelajaran)
Bahasa Indonesia
: teks bacaan tentang Sultan Hamengkubuwono.
Matematika
: jenis-jenis sudut.
PPKn
: nilai-nilai persatuan pada pemerintahan Sultan Hamengkubuwono.
E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode
: Tanya jawab, diskusi, unjuk kerja
Pendekatan
: Saintifik
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media/Alat : Buku, teks bacaan tentang Sultan Hamengkubuwono I dan Pangeran
Mangkubuwono, Busur dan penggaris bagi setiap siswa
2. Sumber :
Susilawati, Fransiska, dkk. 2014. Buku Siswa SD Kelas 5 Tema 7: Sejarah
Peradaban Indonesia. Jakarta: Kemetrian Pendidikan dan Kebudayaan
Susilawati, Fransiska,dkk. 2014. Buku Guru SD Kelas 5 Tema 7: Sejarah
Peradaban Indonesia. Jakarta: Kemetrian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Kegiatan
Pembuka
Kegiatan
Inti
Penutup
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
10 Menit
a. Siswa menjawab salam yang disampaikan guru
b. Siswa berdoa bersama-sama.
c. Siswa menjawab pertanyaan guru terkait kegiatan yang
dilakukan peserta didik pada pagi hari sebelum berangkat
sekolah
d. Siswa merespon stimulus guru tentang gambar bergaris
merah pada gambar keraton Yogyakarta.
e. Siswa menjawab pertanyaan mengenai cara mengukur sudut
setelah guru mengulas pelajaran yang lalu.
f. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru terkait kegiatan
yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan
dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana
dan dapat dipahami.
a. Siswa mengukur sudut pada gambar keraton Yogyakarta.
155 menit
b. Siswa mendengarkan penjelasan mengenai jenis-jenis sudut
(sudut lancip, sudut siku-siku, dan sudut tumpul).
c. Secara berkelompok, siswa membuat sudut berdasarkan jenis
sudut yang diminta dengan menggunakan busur dan
penggaris dalam menggambar sudut agar akurat dan rapi.
d. Beberapa kelompok memresentasikan hasil kerja
kelompoknya.
e. Siswa mengamati lagi gambar keraton Yogyakarta yang ada
pada awal pembelajaran hari itu.
f. Siswa bertanya tentang sistem pemerintahan dan tokoh-tokoh
keraton Yogyakarta.
g. Siswa membaca teks tentang Sultan Hamengkubuwono.
h. Siswa mencari gagasan pokok setiap paragraf secara
berkelompok.
i. Siswa mengidentifikasi watak dan perilaku serta kebijakan
Sultan Hamengkubuwono I yang menunjukkan adanya nilainilai persatuan dan kesatuan sacara berkelompok.
j. Secara berkelompok siswa bermain peran atau drama
mengenai Pangeran Mangkubumi sesuai dengan informasi
yang sudah mereka dapatkan.
a. Peserta didik barsama-sama guru membuat rangkuman/
simpulan dari kegiatan hari itu.
b. Peserta didik melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa (3 hal yang
mereka pelajari pada hari tersebut, bagian yang sudah mereka
10 Menit
Kegiatan
Alokasi
Waktu
Deskripsi Kegiatan
pahami dengan baik, bagian yang belum dipahami, serta hal
apa yang mereka ingin ketahui lebih lanjut).
c. Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin
doa.
H. Penilaian
1.
Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap:
- Kecermatan, kemandirian, dan kerjasama.
b. Penilaian Pengetahuan :
- Pengetahuan tentang jenis-jenis sudut
- Pengetahuan tentang mencari gagasan-gagasan pokok pada bacaan.
- Pengetahuan tentang nilai-nilai persatuan.
c. Penilaian Keterampilan :
- Keterampilan bermain peran.
2.
Instrumen Penilaian:
a. Penilaian sikap
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai dengan sikap masing-masing siswa !
Sikap
Kerjasama
Kecermatan
N
o
Belu
m
tamp
ak
1
Nama Siswa
Tamp
ak
Menonj
ol
2
3
Belu
m
tamp
ak
1
Kemandirian
Tamp
ak
Menonj
ol
2
3
Belu
m
tampa
k
1
Tamp
ak
Menonj
ol
2
3
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan
:
Nilai=
JumlahSkor
×100
9
PERINGKAT
Amat Baik / AB
Baik / B
Cukup / C
Kurang / K
NILAI
90 < AB ≤ 100
80
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Tema
Subtema
PB
Alokasi Waktu
: SDN
: V/2
: 7. Sejarah Peradaban Indonesia
: 2. Peninggalan-peninggalan Kerajaan Islam di Indonesia
:3
: 1 pertemuan
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan mencoba menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dan kritis
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar :
1.2 Meresapi anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan proses kehidupan bangsa
dan lingkungan alam
2.5 Memiliki rasa percaya diri dan cinta tanah air tentang nilai-nilai perkembangan
kerajaan Islam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi dari teks cerita narasi sejarah tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan
Islam di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.5 Mengolah dan menyajikan teks cerita narasi sejarah tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan
Islam di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan
memilah kosakata baku.
Indikator :
3.5.6. Mengidentifikasi beberapa kerajaan Islam yang ada di Indonesia berdasarkan teks.
4.5.8. Membuat kesimulan tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam Indonesia berdasarkan
teks.
MATEMATIKA
Kompetensi Dasar:
1.2. Menghargai nilai-nilai ajaran agama yang dianutnya.
2.2 Menunjukkan sikap berpikir logis, kritis dan kreatif.
3.3 Memilih prosedur pemecahan masalah dengan menganalisis hubungan antara simbol,
informasi yang relevan, dan mengamati pola.
4.9 Mengukur besar sudut menggunakan busur derajat dan mengidentifikasi jeni sudutnya.
Indikator :
3.3.4. Mengetahui berbagai jenis sudut melalui pengamatan gambar.
4.9.1. Menunjukkan jenis-jenis sudut: sudut lancip, sudut siku-siku, dan sudut tumpul.
PPKn
Kompetensi Dasar:
1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa
2.2 Menunjukkan perilaku sesuai hak dan kewajiban dalam bidang sosial, ekonomi,
budaya, hukum sebagai warganegara dalam kehidupan sehari-hari sesuai Pancasila dan
UUD 1945
3.5 Memahami Nilai-nilai Persatuan pada masa Islam.
4.5 Mensimulasikan nilai-nilai persatuan pada masa Islam dalam kehidupan di masyarakat.
Indikator :
3.5.3. Menunjukkan tokoh-tokoh kerajaan Islam di berbagai daerah di Indonesia yang
tindakannya mencerminkan perilaku persatuan.
4.5.1. Memerankan tokoh pada masa Islam yang menjadi simbol persatuan.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati gambar dan mengerjakan latihan, siswa menunjukkan jenis-jenis
sudut: sudut lancip, sudut siku-siku, dan sudut tumpul dengan cermat
2. Dengan mencermati bacaan, siswa mampu menunjukkan tokoh-tokoh kerajaan Islam di
berbagai daerah di Indonesia yang tindakannya mencerminkan perilaku persatuan
dengan percaya diri
3. Dengan menggali informasi dari bacaan, siswa mengidentifikasi beberapa kerajaan
Islam yang ada di Indonesia dengan teliti
4. Dengan mengidentifikasi watak, perilaku, dan kebijakan tokok-tokoh kerajaan Islam,
siswa membuat kesimpulan tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam Indonesia
dengan cermat
5. Dengan bermain peran, siswa mampu memerankan tokoh pada masa Islam yang
menjadi simbol persatuan dengan percaya diri
D. Materi Pembelajaran (Rincian dari materi pembelajaran)
Bahasa Indonesia
: teks bacaan tentang Sultan Hamengkubuwono.
Matematika
: jenis-jenis sudut.
PPKn
: nilai-nilai persatuan pada pemerintahan Sultan Hamengkubuwono.
E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode
: Tanya jawab, diskusi, unjuk kerja
Pendekatan
: Saintifik
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media/Alat : Buku, teks bacaan tentang Sultan Hamengkubuwono I dan Pangeran
Mangkubuwono, Busur dan penggaris bagi setiap siswa
2. Sumber :
Susilawati, Fransiska, dkk. 2014. Buku Siswa SD Kelas 5 Tema 7: Sejarah
Peradaban Indonesia. Jakarta: Kemetrian Pendidikan dan Kebudayaan
Susilawati, Fransiska,dkk. 2014. Buku Guru SD Kelas 5 Tema 7: Sejarah
Peradaban Indonesia. Jakarta: Kemetrian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Kegiatan
Pembuka
Kegiatan
Inti
Penutup
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
10 Menit
a. Siswa menjawab salam yang disampaikan guru
b. Siswa berdoa bersama-sama.
c. Siswa menjawab pertanyaan guru terkait kegiatan yang
dilakukan peserta didik pada pagi hari sebelum berangkat
sekolah
d. Siswa merespon stimulus guru tentang gambar bergaris
merah pada gambar keraton Yogyakarta.
e. Siswa menjawab pertanyaan mengenai cara mengukur sudut
setelah guru mengulas pelajaran yang lalu.
f. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru terkait kegiatan
yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan
dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana
dan dapat dipahami.
a. Siswa mengukur sudut pada gambar keraton Yogyakarta.
155 menit
b. Siswa mendengarkan penjelasan mengenai jenis-jenis sudut
(sudut lancip, sudut siku-siku, dan sudut tumpul).
c. Secara berkelompok, siswa membuat sudut berdasarkan jenis
sudut yang diminta dengan menggunakan busur dan
penggaris dalam menggambar sudut agar akurat dan rapi.
d. Beberapa kelompok memresentasikan hasil kerja
kelompoknya.
e. Siswa mengamati lagi gambar keraton Yogyakarta yang ada
pada awal pembelajaran hari itu.
f. Siswa bertanya tentang sistem pemerintahan dan tokoh-tokoh
keraton Yogyakarta.
g. Siswa membaca teks tentang Sultan Hamengkubuwono.
h. Siswa mencari gagasan pokok setiap paragraf secara
berkelompok.
i. Siswa mengidentifikasi watak dan perilaku serta kebijakan
Sultan Hamengkubuwono I yang menunjukkan adanya nilainilai persatuan dan kesatuan sacara berkelompok.
j. Secara berkelompok siswa bermain peran atau drama
mengenai Pangeran Mangkubumi sesuai dengan informasi
yang sudah mereka dapatkan.
a. Peserta didik barsama-sama guru membuat rangkuman/
simpulan dari kegiatan hari itu.
b. Peserta didik melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa (3 hal yang
mereka pelajari pada hari tersebut, bagian yang sudah mereka
10 Menit
Kegiatan
Alokasi
Waktu
Deskripsi Kegiatan
pahami dengan baik, bagian yang belum dipahami, serta hal
apa yang mereka ingin ketahui lebih lanjut).
c. Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin
doa.
H. Penilaian
1.
Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap:
- Kecermatan, kemandirian, dan kerjasama.
b. Penilaian Pengetahuan :
- Pengetahuan tentang jenis-jenis sudut
- Pengetahuan tentang mencari gagasan-gagasan pokok pada bacaan.
- Pengetahuan tentang nilai-nilai persatuan.
c. Penilaian Keterampilan :
- Keterampilan bermain peran.
2.
Instrumen Penilaian:
a. Penilaian sikap
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai dengan sikap masing-masing siswa !
Sikap
Kerjasama
Kecermatan
N
o
Belu
m
tamp
ak
1
Nama Siswa
Tamp
ak
Menonj
ol
2
3
Belu
m
tamp
ak
1
Kemandirian
Tamp
ak
Menonj
ol
2
3
Belu
m
tampa
k
1
Tamp
ak
Menonj
ol
2
3
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan
:
Nilai=
JumlahSkor
×100
9
PERINGKAT
Amat Baik / AB
Baik / B
Cukup / C
Kurang / K
NILAI
90 < AB ≤ 100
80