RPP Kelas 5 Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi dengan Kegiatan Berbasis Proyek RPP K5 T-7 ST-2 P-1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Tema
Subtema
PB
Alokasi Waktu
: SDN
: V/2
: 7. Sejarah Peradaban Indonesia
: 2. Peninggalan-peninggalan Kerajaan Islam di Indonesia
:1
: 1 pertemuan
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan mencoba menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dan kritis
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar :
1.2 Meresapi anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan proses kehidupan
bangsa dan lingkungan alam
2.5 Memiliki rasa percaya diri dan cinta tanah air tentang nilai-nilai perkembangan
kerajaan Islam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi dari teks cerita narasi sejarah tentang nilai-nilai perkembangan
kerajaan Islam di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.5 Mengolah dan menyajikan teks cerita narasi sejarah tentang nilainilaiperkembangan kerajaan Islam di Indonesia secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
Indikator :
3.5.1. Mengidentifikasi bukti sejarah tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam
Indonesia berdasarkan teks.
4.5.1. Menuliskan bukti sejarah tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam
Indonesia berdasarkan teks.
Matematika
Kompetensi Dasar :
1.2. Menghargai nilai-nilai ajaran agama yang dianutnya.
2.2 Menunjukkan sikap berpikir logis, kritis dan kreatif.
3.3 Memilih prosedur pemecahan masalah dengan menganalisis hubungan antara
simbol, informasi yang relevan, dan mengamati pola.
4.9
Mengukur besar sudut menggunakan busur derajat dan mengidentifikasi jenis
sudutnya.
Indikator
3.3.1. Memahami cara menggambar sudut di bawah 180° dengan menggunakan busur
derajat.
4.9.1. Menggambar sudut di bawah 180°.
IPA
Kompetensi Dasar
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri maupun
berkelompok
3.5 Mengenal rangkaian listrik sederhana dan sifat magnet serta penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.
4.5
Membuat elektromagnet sederhana dan menggunakannya untuk mendeteksi bendabenda yang ditarik oleh magnet.
Indikator
3.5.1. Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari.
4.5.1. Mengumpulkan alat dan bahan untuk membuat elektromagnet sederhana.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan menggali informasi dari bacaan, menjawab pertanyaan dan menceritakan
peninggalan sejarah di daerahnya, siswa mengidentifikasikan bukti sejarah tentang
nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam Indonesia dengan cermat.
2. Dengan berdiskusi dengan temannya dan melengkapi tabel, siswa menuliskan bukti
sejarah tentang nilai–nilai perkembangan kerajaan Islam Indonesia berdasarkan teks
dengan teliti.
3. Dengan mencermati gambar, siswa mampu mengidentifikasikan sudut dibawah
180°dengan cermat.
4. Dengan mengerjakan latihan, siswa mampu menggambar sudut di bawah 180°
dengan mandiri.
5. Dengan melakukan pengamatan di lingkungan sekitar, siswa mampu memberi contoh
penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari dengan percaya diri.
6. Dengan bekerjasama dalam kelompok, siswa mampu membuat rancangan
elektromagnet sederhana dengan bertanggung jawab dan percaya diri.
D. Materi Pembelajaran (Rincian dari materi pembelajaran)
Bahasa Indonesia
: Teks “Masjid Kudus”
Matematika
: Mengenali dan menggambar sudut dengan menggunakan busur
IPA
: Penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari dan
Mengumpulkan alat serta bahan pembuatan bel listrik
E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode
: Tanya jawab, diskusi, unjuk kerja
Pendekatan
: Saintifik
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media/Alat : Buku, Gambar kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia dan gambar
rancangan komponen di dalam sebuah bel listrik (yang menunjukkan komponen
magnet), Teks bacaan tentang peninggalan masa Islam yang mengandung nilai-nilai
persatuan dan kesatuan (Masjid Menara Kudus), Busur dan penggaris bagi setiap siswa
2. Sumber :
Susilawati, Fransiska, dkk. 2014. Buku Siswa SD Kelas 5 Tema 7: Sejarah
Peradaban Indonesia. Jakarta: Kemetrian Pendidikan dan Kebudayaan
Susilawati, Fransiska,dkk. 2014. Buku Guru SD Kelas 5 Tema 7: Sejarah
Peradaban Indonesia. Jakarta: Kemetrian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Kegiatan
Pembuka
Kegiatan
Inti
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
10 Menit
a. Siswa menjawab salam yang disampaikan guru
b. Siswa berdoa bersama-sama.
c. Siswa menjawab pertanyaan guru terkait kegiatan yang
dilakukan peserta didik pada pagi hari sebelum berangkat
sekolah
d. Siswa merespon ungkapan guru tentang kerajaan Islam di
Indonesia.
e. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru terkait kegiatan
yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan
dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana
dan dapat dipahami.
a. Siswa membaca bacaan tentang salah satu peninggalan 155 menit
kerajaan-kerajaan Islam, yakni Masjid Kudus. (mengamati)
b. Siswa bertanya tentang kata-kata sulit dalam bacaan.
(menanya)
c. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan bacaan.
d. Siswa menunjukkan nilai-nilai persatuan dan kesatuan yang
dapat mereka temukan pada rancangan Masjid Kudus setelah
distimulus oleh guru.
e. Siswa diminta untuk membentuk kelompok yang berisikan 4
orang untuk mendiskusikan apa yang mereka temukan dalam
rancangan Masjid Kudus.
f. Satu atau dua kelompok memresentasikan hasil kerja
kelompoknya.
g. Masih dengan kelompok yang sama, siswa mencari informasi
dan gambar tentang peninggalan-peninggalan masa Islam di
wilayah tempat tinggal mereka
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
h. Siswa mengidentifikasikan kubah menara masjid nampak
seperti bentuk busur setelah diberi arahan oleh guru.
i. Siswa mengidentifikasi bentuk-bentuk yang ada di sekitar
mereka yang menyerupai bentuk busur
j. Siswa menjelaskan fungsi busur itu sendiri.
k. Siswa dapat menghitung besar sudut.
l. Siswa menggambar sudut dengan menggunakan busur
derajat.
m. Siswa mengidentifikasi peralatan-peralatan di rumah mereka
yang menggunakan magnet.
n. Siswa mengumpulkan alat dan bahan untuk pembuatan bel
listrik dengan bantuan guru dalam bentuk kelompok.
o. Satu atau dua kelompok memresentasikan hasil kerja
kelompoknya.
Penutup
a. Peserta didik barsama-sama guru membuat rangkuman/ 10 Menit
simpulan dari kegiatan hari itu.
b. Peserta didik melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa (3 hal yang
mereka pelajari pada hari tersebut, bagian yang sudah mereka
pahami dengan baik, bagian yang belum dipahami, serta hal
apa yang mereka ingin ketahui lebih lanjut).
c. Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin
doa.
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap:
Kecermatan, kerjasama, dan kemandirian siswa dalam mengukur sudut
b. Penilaian Pengetahuan :
Pengetahuan tentang materi dari bacaan
Pengetahuan tentang cara menghitung besar sudut dengan busur derajat.
Pengetahuan tentang contoh-contoh penggunaan magnet dalam kehidupan
sehari-hari.
c. Penilaian Keterampilan :
Keterampilan dalam menuliskan kembali materi bacaan sesuai dengan
pemahamannya
Keterampilan dalam menunjukkan besar sudut dengan busur derajat.
Keterampilan membuat bel listrik.
2.
Intrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap:
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai dengan sikap masing-masing siswa !
Kecermatan
No
Nama Siswa
Sikap
Kerjasama
Kemandirian
Belum
Belum
Belum
Tampak Menonjol
Tampak Menonjol
Tampak Menonjol
tampak
tampak
tampak
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan
:
JumlahSkor
Nilai=
×100
9
PERINGKAT
Amat Baik / AB
Baik / B
Cukup / C
Kurang / K
NILAI
90 < AB ≤ 100
80
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Tema
Subtema
PB
Alokasi Waktu
: SDN
: V/2
: 7. Sejarah Peradaban Indonesia
: 2. Peninggalan-peninggalan Kerajaan Islam di Indonesia
:1
: 1 pertemuan
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan mencoba menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dan kritis
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar :
1.2 Meresapi anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan proses kehidupan
bangsa dan lingkungan alam
2.5 Memiliki rasa percaya diri dan cinta tanah air tentang nilai-nilai perkembangan
kerajaan Islam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi dari teks cerita narasi sejarah tentang nilai-nilai perkembangan
kerajaan Islam di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.5 Mengolah dan menyajikan teks cerita narasi sejarah tentang nilainilaiperkembangan kerajaan Islam di Indonesia secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
Indikator :
3.5.1. Mengidentifikasi bukti sejarah tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam
Indonesia berdasarkan teks.
4.5.1. Menuliskan bukti sejarah tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam
Indonesia berdasarkan teks.
Matematika
Kompetensi Dasar :
1.2. Menghargai nilai-nilai ajaran agama yang dianutnya.
2.2 Menunjukkan sikap berpikir logis, kritis dan kreatif.
3.3 Memilih prosedur pemecahan masalah dengan menganalisis hubungan antara
simbol, informasi yang relevan, dan mengamati pola.
4.9
Mengukur besar sudut menggunakan busur derajat dan mengidentifikasi jenis
sudutnya.
Indikator
3.3.1. Memahami cara menggambar sudut di bawah 180° dengan menggunakan busur
derajat.
4.9.1. Menggambar sudut di bawah 180°.
IPA
Kompetensi Dasar
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri maupun
berkelompok
3.5 Mengenal rangkaian listrik sederhana dan sifat magnet serta penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.
4.5
Membuat elektromagnet sederhana dan menggunakannya untuk mendeteksi bendabenda yang ditarik oleh magnet.
Indikator
3.5.1. Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari.
4.5.1. Mengumpulkan alat dan bahan untuk membuat elektromagnet sederhana.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan menggali informasi dari bacaan, menjawab pertanyaan dan menceritakan
peninggalan sejarah di daerahnya, siswa mengidentifikasikan bukti sejarah tentang
nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam Indonesia dengan cermat.
2. Dengan berdiskusi dengan temannya dan melengkapi tabel, siswa menuliskan bukti
sejarah tentang nilai–nilai perkembangan kerajaan Islam Indonesia berdasarkan teks
dengan teliti.
3. Dengan mencermati gambar, siswa mampu mengidentifikasikan sudut dibawah
180°dengan cermat.
4. Dengan mengerjakan latihan, siswa mampu menggambar sudut di bawah 180°
dengan mandiri.
5. Dengan melakukan pengamatan di lingkungan sekitar, siswa mampu memberi contoh
penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari dengan percaya diri.
6. Dengan bekerjasama dalam kelompok, siswa mampu membuat rancangan
elektromagnet sederhana dengan bertanggung jawab dan percaya diri.
D. Materi Pembelajaran (Rincian dari materi pembelajaran)
Bahasa Indonesia
: Teks “Masjid Kudus”
Matematika
: Mengenali dan menggambar sudut dengan menggunakan busur
IPA
: Penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari dan
Mengumpulkan alat serta bahan pembuatan bel listrik
E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode
: Tanya jawab, diskusi, unjuk kerja
Pendekatan
: Saintifik
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media/Alat : Buku, Gambar kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia dan gambar
rancangan komponen di dalam sebuah bel listrik (yang menunjukkan komponen
magnet), Teks bacaan tentang peninggalan masa Islam yang mengandung nilai-nilai
persatuan dan kesatuan (Masjid Menara Kudus), Busur dan penggaris bagi setiap siswa
2. Sumber :
Susilawati, Fransiska, dkk. 2014. Buku Siswa SD Kelas 5 Tema 7: Sejarah
Peradaban Indonesia. Jakarta: Kemetrian Pendidikan dan Kebudayaan
Susilawati, Fransiska,dkk. 2014. Buku Guru SD Kelas 5 Tema 7: Sejarah
Peradaban Indonesia. Jakarta: Kemetrian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Kegiatan
Pembuka
Kegiatan
Inti
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
10 Menit
a. Siswa menjawab salam yang disampaikan guru
b. Siswa berdoa bersama-sama.
c. Siswa menjawab pertanyaan guru terkait kegiatan yang
dilakukan peserta didik pada pagi hari sebelum berangkat
sekolah
d. Siswa merespon ungkapan guru tentang kerajaan Islam di
Indonesia.
e. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru terkait kegiatan
yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan
dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana
dan dapat dipahami.
a. Siswa membaca bacaan tentang salah satu peninggalan 155 menit
kerajaan-kerajaan Islam, yakni Masjid Kudus. (mengamati)
b. Siswa bertanya tentang kata-kata sulit dalam bacaan.
(menanya)
c. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan bacaan.
d. Siswa menunjukkan nilai-nilai persatuan dan kesatuan yang
dapat mereka temukan pada rancangan Masjid Kudus setelah
distimulus oleh guru.
e. Siswa diminta untuk membentuk kelompok yang berisikan 4
orang untuk mendiskusikan apa yang mereka temukan dalam
rancangan Masjid Kudus.
f. Satu atau dua kelompok memresentasikan hasil kerja
kelompoknya.
g. Masih dengan kelompok yang sama, siswa mencari informasi
dan gambar tentang peninggalan-peninggalan masa Islam di
wilayah tempat tinggal mereka
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
h. Siswa mengidentifikasikan kubah menara masjid nampak
seperti bentuk busur setelah diberi arahan oleh guru.
i. Siswa mengidentifikasi bentuk-bentuk yang ada di sekitar
mereka yang menyerupai bentuk busur
j. Siswa menjelaskan fungsi busur itu sendiri.
k. Siswa dapat menghitung besar sudut.
l. Siswa menggambar sudut dengan menggunakan busur
derajat.
m. Siswa mengidentifikasi peralatan-peralatan di rumah mereka
yang menggunakan magnet.
n. Siswa mengumpulkan alat dan bahan untuk pembuatan bel
listrik dengan bantuan guru dalam bentuk kelompok.
o. Satu atau dua kelompok memresentasikan hasil kerja
kelompoknya.
Penutup
a. Peserta didik barsama-sama guru membuat rangkuman/ 10 Menit
simpulan dari kegiatan hari itu.
b. Peserta didik melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa (3 hal yang
mereka pelajari pada hari tersebut, bagian yang sudah mereka
pahami dengan baik, bagian yang belum dipahami, serta hal
apa yang mereka ingin ketahui lebih lanjut).
c. Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin
doa.
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap:
Kecermatan, kerjasama, dan kemandirian siswa dalam mengukur sudut
b. Penilaian Pengetahuan :
Pengetahuan tentang materi dari bacaan
Pengetahuan tentang cara menghitung besar sudut dengan busur derajat.
Pengetahuan tentang contoh-contoh penggunaan magnet dalam kehidupan
sehari-hari.
c. Penilaian Keterampilan :
Keterampilan dalam menuliskan kembali materi bacaan sesuai dengan
pemahamannya
Keterampilan dalam menunjukkan besar sudut dengan busur derajat.
Keterampilan membuat bel listrik.
2.
Intrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap:
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai dengan sikap masing-masing siswa !
Kecermatan
No
Nama Siswa
Sikap
Kerjasama
Kemandirian
Belum
Belum
Belum
Tampak Menonjol
Tampak Menonjol
Tampak Menonjol
tampak
tampak
tampak
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan
:
JumlahSkor
Nilai=
×100
9
PERINGKAT
Amat Baik / AB
Baik / B
Cukup / C
Kurang / K
NILAI
90 < AB ≤ 100
80