RPP Kelas 5 Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi dengan Kegiatan Berbasis Proyek RPP K5 T-7 ST-3 P-2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas/ Semester
Tema/ Subtema/PB
Alokasi Waktu
: SDN ..........................
: V / II (Genap)
: 7. Sejarah Peradaban Indonesia/ 3. Melestarikan Peninggalan Kerajaan
Islam/ 2
: 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
A. Kompetensi Dasar dan Indikator
Bahasa Indonesia
1.2 Meresapi anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan proses kehidupan bangsa dan
lingkungan alam.
2.5 Memiliki rasa percaya diri dan cinta tanah air tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan
Islam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia.
3.5 Menggali informasi dari teks cerita narasi sejarah tentang nilai-nilai perkembangan
kerajaan Islam di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosa kata baku
3.5.8. Membaca cepat teks cerita narasi tentang cara melestarikan peninggalan-peninggalan
kerajaan Islam di Indonesia
4.5 Mengolah dan menyajikan teks cerita narasi sejarah tentang nilai-nilai perkembangan
kerajaan Islam di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata baku
4.5.13. Membuat daftar cara melestarikan peninggalan-peninggalan kerajaan Islam di
Indonesia berdasarkan teks
I PA
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta ewujudkannya
dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri maupun
berkelompok.
3.5. Mengenal rangkaian listrik sederhana dan sifat magnet serta penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
3.5.9. Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari.
4.5. Membuat elektromagnet sederhana dan menggunakannya untuk mendeteksi benda-benda
yang ditarik oleh magnet
4.5.10. Menguji model eletromagnet yang dibuat dan menyempurnakannya.
SBdP
1.1 Menerima kekayaan dan keragaman karya seni daerah sebagai anugerah Tuhan.
2.2 Menghargai alam dan lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni
3.4. Memahami prosedur dan langkah kerja dalam berkarya kreatif berdasarkan ciri khas
daerah
3.4.1. Mengetahui prosedur dan langkah kerja membuat benda mainan yang digerakan
dengan tali
4.13. Membuat karya kerajinan dari bahan tali temali
4.13.1. Merancang prosedur dan langkah kerja membuat benda mainan yang digerakkan
dengan tali.
PJOK
1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur
kepada sang Pencipta.
2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar,
serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran.
3.6. Memahami konsep kombinasi pola gerak dominan statis dan dinamis (melompat,
menggantung, mengayun, meniti, mendarat) untuk membentuk keterampilan/teknik dasar
senam menggunakan alat.
3.6.1. Memahami perbedaan gerak dominan statis dan dinamis
4.6. Mempraktikkan kombinasi pola gerak dominan statis dan dinamis (melompat,
menggantung, mengayun, meniti, mendarat) untuk membentuk keterampilan/teknik dasar
senam menggunakan alat.
4.6.3. Melakukan Kombinasi pola gerak dominan statis dan dinamis menggunakan alat
B. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mencermati gambar, siswa mampu menjelaskan perbedaan gerak dominan
statis dan dinamis dengan cermat
2. Dengan mempraktikkan gerakan, siswa mampu melakukan kombinasi pola gerak
dominan statis dan dinamis menggunakan alat dengan disiplin
3. Dengan membuat mainan kupu-kupu, siswa mampu menceritakan kerajinan dengan
bahan tali temali dari daerah-daerah di Indonesia dengan precaya diri
4. Dengan membuat mainan kupu-kupu, siswa mampu merancang prosedur dan langkah
kerja membuat benda mainan yang digerakkan dengan tali dengan bertanggung jawab
5. Dengan menggali informasi dari bacaan, siswa mampu membaca cepat teks cerita
narasi tentang cara melestarikan peninggalan-peninggalan kerajaan Islam di Indonesia
dengan percaya diri
6. Dengan menuliskan daftar cara melestarikan peninggalan kerajaan Islam, siswa
membuat daftar cara melestarikan peninggalan-peninggalan kerajaan Islam di Indonesia
berdasarkan teks dengan teliti
D.Materi Pembelajaran
Bahasa Indonesia
: Membaca cepat teks cerita narasi
IPA
: Gaya Magnet
SBdP
: Kerajinan dengan bahan tali temali
PJOK
: Pola gerak dominan statis dan dinamis
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan
: Saintifik
Strategi
: Pembelajaran Kooperatif
Metode
: Ceramah, tanya jawab, diskusi
F. Media, alat dan Sumber Pembelajaran
Media dan alat : Mainan yang digerakkan dengan tali, magnet batang, jarum, U, dan silinder
Sumber belajar : Maryanto, dkk, 2014. Buku siswa kelas V Tema 7 “ Sejarah Peradaban
Indonesia”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
Kegiatan Inti
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
dan 10 Menit
1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa
menanyakan kabar mereka.
2. Siswa berdoa bersama dipimpin salah satu siswa
3. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi sebelum
melaksanakan pembelajaran inti.
4. Siswa diberi motivasi agar semangat dalam mengikuti
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
5. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang akan
dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan
tersebut dengan bahasa yang sederhana dan mudah dipahami.
• Siswa mengamati gambar bagian gedung museum Fatahillah 155
Menit
yang terdapat anak tangga
• Guru membahas tentang gerakan melompati anak tangga yang
merupakan gerak dinamis
• Guru menstimulasi pengetahuan siswa tentang gerak statis dan
dinamis
• Siswa mendiskusikan lebih jauh dengan temannya apa yang
dimaksud dengan gerak statis dan dinamis
• Dengan bimbingan guru, siswa membahas kegiatan apa saja
yang menunjukkan gerak statis dan gerak dinamis
• Siswa mengamati beberapa gambar kegiatan yang merupakan
gerakan statis dan dinamis
• Siswa mencermati masing–masing gambar dan
mengidentifikasi gambar kegiatan yang menunjukkan gerak
statis dan gerak dinamis
• Siswa membaca prosedur dalam membuat mainan kupu–kupu
kertas
• Siswa menyiapkan beberapa bahan yang akan dipergunakan
untuk membuat mainan kupu–kupu kertas tersebut
• Siswa mencari contoh gambar kupu–kupu yang akan ditiru
bentuknya
• Siswa mengikuti proses langkah kegiatan membuat mainan
kupu–kupu kertas tersebut
• Siswa membaca teks bacaan tentang memanfaatkan benda –
benda peninggalan sejarah dengan benar
• Siswa membahas apa yang seharusnya dilakukan jika ada
masyarakat yang menemukan benda–benda peninggalan
sejarah
• Siswa kemudian menuliskan informasi penting yang terdapat
pada bacaan tersebut kedalam kolom pada buku siswa
• Berdasarkan teks bacaan sebelumnya siswa telah
mengetahui salah satu cara dalam merawat dan menjaga
benda–benda peninggalan bersejarah
• Siswa kemudian mencari cara lain dalam menjaga dan
merawat benda–benda tersebut dengan cara meminta pendapat
teman–temannya
• Siswa kemudian menuliskan pendapat–pendapat tersebut ke
dalam kolom yang telah disediakan pada buku siswa
Penutup
1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan/rangkuman hasil 10 Menit
belajar selama sehari
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari(untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Memberikan tindak lanjut berupa tugas untuk dikerjakan di
rumah bersama orang tua
Salah seorang siswa memimpin berdoa menurut agama dan
keyakinan masing masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian pengetahuan : Tes tertulis
b. Penilaian sikap
: Kecermatan, ketelitian, tanggung jawab
c. Penilaian keterampilan : Penilaian produk
2. Rubrik Penilaian
Mengetahui,
Jombang, ................................
Kepala SDN .................................
Guru Kelas V
Drs. SUWITO
NIP. 19571018 198308 1 002
MARIMAR, S.Pd.
NIP. 19661101 200312 2 004
Satuan Pendidikan
Kelas/ Semester
Tema/ Subtema/PB
Alokasi Waktu
: SDN ..........................
: V / II (Genap)
: 7. Sejarah Peradaban Indonesia/ 3. Melestarikan Peninggalan Kerajaan
Islam/ 2
: 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
A. Kompetensi Dasar dan Indikator
Bahasa Indonesia
1.2 Meresapi anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan proses kehidupan bangsa dan
lingkungan alam.
2.5 Memiliki rasa percaya diri dan cinta tanah air tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan
Islam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia.
3.5 Menggali informasi dari teks cerita narasi sejarah tentang nilai-nilai perkembangan
kerajaan Islam di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosa kata baku
3.5.8. Membaca cepat teks cerita narasi tentang cara melestarikan peninggalan-peninggalan
kerajaan Islam di Indonesia
4.5 Mengolah dan menyajikan teks cerita narasi sejarah tentang nilai-nilai perkembangan
kerajaan Islam di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata baku
4.5.13. Membuat daftar cara melestarikan peninggalan-peninggalan kerajaan Islam di
Indonesia berdasarkan teks
I PA
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta ewujudkannya
dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri maupun
berkelompok.
3.5. Mengenal rangkaian listrik sederhana dan sifat magnet serta penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
3.5.9. Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari.
4.5. Membuat elektromagnet sederhana dan menggunakannya untuk mendeteksi benda-benda
yang ditarik oleh magnet
4.5.10. Menguji model eletromagnet yang dibuat dan menyempurnakannya.
SBdP
1.1 Menerima kekayaan dan keragaman karya seni daerah sebagai anugerah Tuhan.
2.2 Menghargai alam dan lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni
3.4. Memahami prosedur dan langkah kerja dalam berkarya kreatif berdasarkan ciri khas
daerah
3.4.1. Mengetahui prosedur dan langkah kerja membuat benda mainan yang digerakan
dengan tali
4.13. Membuat karya kerajinan dari bahan tali temali
4.13.1. Merancang prosedur dan langkah kerja membuat benda mainan yang digerakkan
dengan tali.
PJOK
1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur
kepada sang Pencipta.
2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar,
serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran.
3.6. Memahami konsep kombinasi pola gerak dominan statis dan dinamis (melompat,
menggantung, mengayun, meniti, mendarat) untuk membentuk keterampilan/teknik dasar
senam menggunakan alat.
3.6.1. Memahami perbedaan gerak dominan statis dan dinamis
4.6. Mempraktikkan kombinasi pola gerak dominan statis dan dinamis (melompat,
menggantung, mengayun, meniti, mendarat) untuk membentuk keterampilan/teknik dasar
senam menggunakan alat.
4.6.3. Melakukan Kombinasi pola gerak dominan statis dan dinamis menggunakan alat
B. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mencermati gambar, siswa mampu menjelaskan perbedaan gerak dominan
statis dan dinamis dengan cermat
2. Dengan mempraktikkan gerakan, siswa mampu melakukan kombinasi pola gerak
dominan statis dan dinamis menggunakan alat dengan disiplin
3. Dengan membuat mainan kupu-kupu, siswa mampu menceritakan kerajinan dengan
bahan tali temali dari daerah-daerah di Indonesia dengan precaya diri
4. Dengan membuat mainan kupu-kupu, siswa mampu merancang prosedur dan langkah
kerja membuat benda mainan yang digerakkan dengan tali dengan bertanggung jawab
5. Dengan menggali informasi dari bacaan, siswa mampu membaca cepat teks cerita
narasi tentang cara melestarikan peninggalan-peninggalan kerajaan Islam di Indonesia
dengan percaya diri
6. Dengan menuliskan daftar cara melestarikan peninggalan kerajaan Islam, siswa
membuat daftar cara melestarikan peninggalan-peninggalan kerajaan Islam di Indonesia
berdasarkan teks dengan teliti
D.Materi Pembelajaran
Bahasa Indonesia
: Membaca cepat teks cerita narasi
IPA
: Gaya Magnet
SBdP
: Kerajinan dengan bahan tali temali
PJOK
: Pola gerak dominan statis dan dinamis
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan
: Saintifik
Strategi
: Pembelajaran Kooperatif
Metode
: Ceramah, tanya jawab, diskusi
F. Media, alat dan Sumber Pembelajaran
Media dan alat : Mainan yang digerakkan dengan tali, magnet batang, jarum, U, dan silinder
Sumber belajar : Maryanto, dkk, 2014. Buku siswa kelas V Tema 7 “ Sejarah Peradaban
Indonesia”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
Kegiatan Inti
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
dan 10 Menit
1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa
menanyakan kabar mereka.
2. Siswa berdoa bersama dipimpin salah satu siswa
3. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi sebelum
melaksanakan pembelajaran inti.
4. Siswa diberi motivasi agar semangat dalam mengikuti
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
5. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang akan
dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan
tersebut dengan bahasa yang sederhana dan mudah dipahami.
• Siswa mengamati gambar bagian gedung museum Fatahillah 155
Menit
yang terdapat anak tangga
• Guru membahas tentang gerakan melompati anak tangga yang
merupakan gerak dinamis
• Guru menstimulasi pengetahuan siswa tentang gerak statis dan
dinamis
• Siswa mendiskusikan lebih jauh dengan temannya apa yang
dimaksud dengan gerak statis dan dinamis
• Dengan bimbingan guru, siswa membahas kegiatan apa saja
yang menunjukkan gerak statis dan gerak dinamis
• Siswa mengamati beberapa gambar kegiatan yang merupakan
gerakan statis dan dinamis
• Siswa mencermati masing–masing gambar dan
mengidentifikasi gambar kegiatan yang menunjukkan gerak
statis dan gerak dinamis
• Siswa membaca prosedur dalam membuat mainan kupu–kupu
kertas
• Siswa menyiapkan beberapa bahan yang akan dipergunakan
untuk membuat mainan kupu–kupu kertas tersebut
• Siswa mencari contoh gambar kupu–kupu yang akan ditiru
bentuknya
• Siswa mengikuti proses langkah kegiatan membuat mainan
kupu–kupu kertas tersebut
• Siswa membaca teks bacaan tentang memanfaatkan benda –
benda peninggalan sejarah dengan benar
• Siswa membahas apa yang seharusnya dilakukan jika ada
masyarakat yang menemukan benda–benda peninggalan
sejarah
• Siswa kemudian menuliskan informasi penting yang terdapat
pada bacaan tersebut kedalam kolom pada buku siswa
• Berdasarkan teks bacaan sebelumnya siswa telah
mengetahui salah satu cara dalam merawat dan menjaga
benda–benda peninggalan bersejarah
• Siswa kemudian mencari cara lain dalam menjaga dan
merawat benda–benda tersebut dengan cara meminta pendapat
teman–temannya
• Siswa kemudian menuliskan pendapat–pendapat tersebut ke
dalam kolom yang telah disediakan pada buku siswa
Penutup
1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan/rangkuman hasil 10 Menit
belajar selama sehari
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari(untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Memberikan tindak lanjut berupa tugas untuk dikerjakan di
rumah bersama orang tua
Salah seorang siswa memimpin berdoa menurut agama dan
keyakinan masing masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian pengetahuan : Tes tertulis
b. Penilaian sikap
: Kecermatan, ketelitian, tanggung jawab
c. Penilaian keterampilan : Penilaian produk
2. Rubrik Penilaian
Mengetahui,
Jombang, ................................
Kepala SDN .................................
Guru Kelas V
Drs. SUWITO
NIP. 19571018 198308 1 002
MARIMAR, S.Pd.
NIP. 19661101 200312 2 004