1. Home
  2. Lainnya

IMPLEMENTASI MODEL PAPIT PLUS YANG DIINTEGRASI DENGAN MEDIA BERBASIS KOMPUTER DIBANDINGKAN DENGAN MEDIA MIND MAPPING UNTUK MENGEMBANGKAN KREATIVITAS DAN MENINGKATKANHASIL BELAJAR SISWA.

! "#$%&%#'(
)* + , --.

/ .

, .

+
/

0 ,
--.

2

3#%&

+

+1 )


!

"

# $

!
" #
$
%

&
'

( $

&
&

&


#

)

)

*

"*
'

$

+

&

'


$

&

$

&

"*

!
& '

*

$

!

&

((

"*

'
)

$

)

)

)

)

!

,! !


-& , .

*
&

#

)

&

*

&

&

&
&


01

$
&

,/

& !

*

0
&

&
&

#


1

&
)
&

/22-

)

&

&

)

$
0

&0


&

&

&

&

&

&

3 /24/ 5
' 6'

* &

7


&

+

$

#
(

&$ &

) '

&

8

&

*


&

&
"
*

7

9

:

*

8

(

&


/24;

%
&'()*)'+,

!"#$#!%&'

!
#

"

"

$

%!&''
(

)

*%!%%%+!

)

)

*%!%%%+!

* %!%%%+!
)
,"!%%.%!%%-

(

!

) *
!

!

!

* %!%%%+

!
!
!

"

# #

$%

! "

& & %

#$

# #
&

!

%' & % &
%
&
&
&
&

'
'
(
&

)
%
%

!
!
!
,
'
'
'

%

*
+
*

+

*
-

&

*

&% $
*

&
#

!
'
'
(

%
%
$

&%

$

&%

$

#
%

&%

$

$

.

%
%

*

#

#
#
&%

+ % %
0
1
1 2 3
* %
*
1 2 3
%
1
% $
% $
% $
% $
% $
&% $

&

/
#

$

*

%

%

2 3 %
%
2
1
% % %
&

/

%

2
1

2
.
"

!
!
,
'
'
(

+

1 %4

%

%
/

$%
# #

($ ) $ $%$
%
5
%
5
%$
1 $
%$
1 $
6 *
6 *
*
6 *
6 * &% %

%
!
!
!
!
!
!
!
!
!
,
,

7

4

,
(

%
! / 8%*
! 6
1%
!
*
1%
!
&
! " 2
*
,
,
,
,
,

+
/ 0%
/
% %
/

"

$%

# # *

% $(#

+

%

"
6
*
&
" 2

"
/
/
/
/
/
/
/
/

2
0%
0%
0%
% %
% %
% %
$%

*
+
"
"
"
" &
)
"
"
" &
)
$%
$%
$%
$%

*

6

!
!
!
(
(
(

# #*
&
1

$ ( &
$

&

%

%

%

+,

!
#
*

$

%
( % + $
( % + %
$
0'&
&
.

,
"
/
#
#
*

3

(
%

1 4

3

(
4
(

3

0
(

$ (
1 4
0
1 4

1
*

&

$

(

'
(
& '
(
'
( .

1

%

$

"
#)
#)
#)
#
#
##
#2
*)
*/

1 4

1
*#
1
**

3
5

1

(
0

*
*,
*,
*"
*/
*2
* )
*

0
0
0
0
0
0
0

$
1
1

0

$

*/
$

(

$

(

$

*2

*2
)

0
4
1
1

$
$
$

$

----6

0
4
#
*
*

"

!
#$

$

!
"
$
$
)
)

% "
% "

.
.
0
1 "

/

#
'
'

&
&
* +
* +
"
"

2"

%
%
*
*

"
"
+
+

!
"

#

,
, "
,
,

"

,

!
!
!
#!
!
#!

!
!
!

!

-

-

-

( 1 !
1 !

0
3 4

& 5
$ & 5
)

)
#,
#,% !

2
5
#" 5
(

$
)
/

(

$

! 5

/ &
&

$
(
()
(
(/
(
(
(

6

#" 5

"

"
6

"

!"

!"
5

#" 5
"
"
& 5 "
% "
7
! % "
&
% "

#" 5
#" 5
#" 5
"
"
"
" 2
" "
" 8
" "
9 8
"
"
9
5 "
"
9
"
"
#" 5
5 "
&
! "
"
* !+
"
:" % " #
"
!
+

&

"

$(
$
$$
$)
)(
)
)
)$
)
)
/(
/$
/

'

/

)

"

"

(

!
"

"

"

"
#
$

%!
&

'

&
&

(
&

&

&
)

(

*

$'

$

&

&

"
&

&

&
&

)

*

(

&

&

&

(
%!

++ ,

-

-

,
"

#

&
&
-

#

"

.

$
&

/

&

*

$

,

0

!
0

"

&

1!
& &

#

&

#
)

)

&

(

2

(

)
(
&

3

&

&

&
&

"

*

&
&
&

(
(

4

1!
5

(

&

&
(

' 6-

$

' 6&

&

"

$
&

&
"

' 6"

"
&

! *

&
(

&

&

&
&

!

7

'(

#
"

(

!

!

(

&

&

(

$

&
$

&

&

&
&
*

/

!

!

&

"
&

)

"

8% 819

&

: 8 9

! &
"
&
%! ;

"

!;

8!

! ;

8!

(

&

8!

&

"

0

"
"

(

&

&

'< <
(

1!)

&

&

&

"
&
&

&

&
&

"

"
&

&

66
$

-

0 <

2

!

=

#
#

"

>

0 <

#

" "

?

"

,

!

&
(

&

&

@

&

&

&

&

=9

A

!

&
&

&

"

"
B

&

#

' 6-

&
(

&

0
&

>
!

"

"
$

!

#

% & ?

'
"
C
&
"
$

"

*

&

!

&

&

&
"

8

*

&

&

(

&
&
=

)

&

"

&

(
+

"

"
C
&

$

&

' 6-

"6 ( "

-

&

'

"

!

$

=

)

8

(
&

&
$' *

$

) *" "
0

&
C

'

"

(

&

' 6&

' 6D

'

"

&

&

' 6&

' 6D

'

"
(

&
' 6-

&
D

@

= '

"
(

&

&

' 6-

D

+ "$"
0

&

C

+

"
(

&

&

' 6-

' 6-

+

"
&

&

' 6&

' 6+

"
(
&

&
' 6-

= +

"
(
&

,

&
' 6-

'
$ "
$ "
$

&
&
(

:

$ "
$

&
&
(

&

$ "
$

-

&

'

&

.

$

' 6"

&
"

"
&
!

$

&

$

&

&

&
&

'(

!

=

#
"

>

2
8

2

#

"

?

(
&
$

"
0 <

!

$

"

1! 2

(

#

%

@

)

&
&

&
*

&

(

&
&

*

&
$ &

@!

#

!
!

!
!

"
!

#$$ %
&
!
'$#$$
%

"

(
)

#

!

(

!
*
#
#

#

#

#

)

#

!
"
' )"
/
*

$'

(

!

!

*

$
+ '$

,

( 1
2 3 $$
$ % *

*

3 3 &'
*
7'
*

.

*

$
(

(

4

4

,

(

7 '
*
'$ $
!$$ ! " ! '!
(%

9
'

*'
6 + 5'

,

0 $

6
7
'
5
, < 5 " 7

7 ? 2 $

5 $

>

6

, '

@

>

: '

$<

,

$

>

!'

: '

!

!

*' -

$

>

0 $

(( ,
$
7 $
5 " *
,
7
5* > ( ,
5 "- 2 ,
2

8
"

$<
,

$<

+ 2
1

0 $

#
: '

$

77* 5 "
' 6'$
(% 8 ( $
!
' ! '$ 2 !
$!8 ( #%

,1 : - ;

,
$ $ *
,
5$

6'

!

' *

(%

(%

(% 7
$
$
$ '
!
$ (# 0'
3

'

-

5
0 $

2

%&

0 $

2 56

'

#

!

$

' ,

"

'
5$

:

*'
&7

$ /

*
$ 1

6
?

'
2 $

0 $

, -

*

,'

$

2 $

' ''
,
6 -

7

*
5*

(
& .
5$

,
/
1
&*
>

(( ,
5
3 !4
,
'
6 - 5 " ,
*
5 '
5 :
5
5

@

5 "

+

$

%

(

,

,
' , $ $' 7
,
@ 2 $
$
5* 5$

"

8

-

5$

*
$'

0 $

(( !

Dokumen yang terkait

Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Komputer dengan Program Flash Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Hidrokarbon (Alkana, Alkena dan Alkuna)

3 7 198

Artikel Publikasi : PENGARUH STRATEGI MIND MAPPING DENGAN MEDIA BENDA Pengaruh Mind Mapping dengan Media Benda Konkret Terhadap Hasil Belajar Siswa.

0 1 13

PENGARUH STRATEGI MIND MAPPING DENGAN MEDIA BENDA KONKRET TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA Pengaruh Mind Mapping dengan Media Benda Konkret Terhadap Hasil Belajar Siswa.

0 3 17

PENDAHULUAN Pengaruh Mind Mapping dengan Media Benda Konkret Terhadap Hasil Belajar Siswa.

0 2 5

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBASIS KOLABORATIF DENGAN PEMANFAATAN MEDIA KOMPUTER TERHADAP HASIL BELAJAR DAN KREATIVITAS SISWA.

0 1 34

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN GROUP TO GROUP EXCHANGE DENGAN MEDIA MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN Penerapan Strategi Pembelajaran Group To Group Exchange Dengan Media Mind Mapping Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas VIIB SMP Negeri

0 0 14

IMPLEMENTASI MODEL PAKEM DENGAN MEDIA BERBASIS KOMPUTER DIBANDINGKAN DENGAN MEDIA MOLYMODDALAM UPAYA MENINGKATKAN RASA TANGGUNG JAWAB DAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA PADA POKOK BAHASAN HIDROKARBON.

0 2 15

PENGARUH MEDIA MIND MAPPING DALAM PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER TERHADAP KREATIVITAS SISWA DAN HASIL BELAJAR KIMIA SMA.

1 6 19

IMPLEMENTASI STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH YANG DIINGTEGRASIKAN DENGAN MEDIA PETA KONSEP DIBANDINGKAN DENGAN MEDIA KOMPUTER PADA PEMBELAJARAN KINETIKA KIMIA DI UNIVERSITAS RIAU.

0 1 20

IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA KOMPUTER DALAM MENGEMBANGKAN KREATIVITAS ANAK TK.

0 5 29