HUBUNGAN MINAT BELAJAR DAN KEDISIPLINAN SISWA DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA BIDANG STUDI EKONOMI KELAS VIII SMP NEGERI 3 STABAT TAHUN AJARAN 2011/2012.

(1)

HUBUNGAN MINAT BELAJAR DAN KEDISIPLINAN

SISWA DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA

BIDANG STUDI EKONOMI KELAS VIII

SMP NEGERI 3 STABAT

T.A 2011/2012

SKRIPSI

Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat

Untuk Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan

OLEH

FRISTY DWI SILVANA

NIM. 708310052

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

(2)

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT atas rahmat dan karuniaNya sehingga skripsi ini dapat diselesaikan. Penulisan skripsi ini ditujukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Tataniaga Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. Meskipun penyusunan skripsi ini telah diupayakan seoptimal mungkin. Disadari bahwa skripsi ini masih memiliki berbagai kekurangan, untuk itu kritik dan saran yang konstruktif dari pembaca sangat diharapkan.

Penulisan skripsi ini dapat diselesaikan atas bantuan banyak pihak. Untuk itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada :

1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si. Selaku Rektor Universitas Negeri Medan (UNIMED). 2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, M.E. Selaku Dekan FE UNIMED

3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si. Selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi UNIMED.

4. Bapak M. Fitri Rahmadana, SE, M.Si, Selaku Ketua Program Studi Tataniaga Fakultas Ekonomi UNIMED.

5. Bapak Drs. Jhonson, M.Si, selaku Sekretasris Jurusan Pendidikan Ekonomi UNIMED. 6. Bapak Dr. Indra Maipita, M.Si, Selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang sudah meluangkan

waktu untuk membimbing saya.

7. Bapak Drs. Mayor Sihombing, M.Pd, selaku Dosen Penasehat Akademik yang telah memberikan bimbingan studi kepada penulis selama mengikuti pendidikan di UNIMED. 8. Seluruh Staf pengajar dan pegawai di lingkungan Fakultas Ilmu Ekonomi UNIMED.

9. Ibu Dra. Hj. Nur Haidanur, selaku Kepala SMP Negeri 3 Stabat yang telah memberikan izin penelitian.

(3)

10.Teristimewah ucapan terimakasih penulis sampaikan kepada kedua orang tua tercinta Ayahanda Mpa Suherianto dan Ibuku Mami Dewi Martini yang telah memberikan motivasi, subsidi dan kasih sayangnya serta doanya bagi kesuksesan studi penulis.

11.Kedua Saudara ku Mas Bayu Eka Prayudha dan adik ku Dhimas Tri Anggara yang kusayangi yang telah memeberikan samangat untuk penulis dalam penyelesaian penulisan ini.

12.Yang Spesial dan terkasih Artian Syahwiar (Si Bawel), makasih atas semangat, motivasi dan bawelannya serta gangguannya dalam proses penulisan skripsi ini dan semoga apa yang kita cita-citakan di Ridhoi Allah SWT. Amin. Miss u always.

13.Untuk Genk Star Six Sweet, (Hani Fahdina, Nurul Husnah (Bubun), Surilah (Ndut), Nurhidayati (Bonjol) dan Rizki Seprianie (Kijok)). Semoga Sukses kita yahhh Amin. Semangat.

14.Buat sobat-sobat seperjuangan khususnya stambuk 2008 UNIMED Jurusan Tataniaga, semoga kesuksesan selalu menyertai kita semua. Amin.

Penulis berharap semoga kebaikan yang telah mereka berikan mendapat balasan dari Allah SWT, dan semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua dan menjadi bahan masukan bagi yang membutuhkan. Amin.

Medan, Agustus 2012 Penulis

Fristy Dwi Silvana NIM. 708310052

(4)

ABSTRAK

Fristy Dwi Silvana, NIM. 708310052. Hubungan Minat Belajar Dan Kedisiplinan Siswa

Dengan Prestasi Belajar Siswa Bidang Studi Ekonomi Kelas VIII SMP Negeri 3 Stabat

Tahun Ajaran 2011/2012. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi. Program Studi

Pendidikan Tataniaga. Fakultas Ekonomi Tahun Ajaran 2011/2012. Universitas Negeri

Medan.

Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 3 Stabat jalan Binjai Stabat km 35,6.

Dengan tujuan untuk mengetahui apakah ada hubungan minat belajar dan kedisiplinan siswa

dengan prestasi belajar siswa pada bidang studi Ekonomi kelas VIII SMP N 3 Stabat Tahun

Ajaran 2011/2012.

Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa/siswi kelas VIII SMP N 3 Stabat Tahun

Ajaran 2011/2012 dengan jumlah sampel 50 orang.

Untuk mengumpulkan data penelitian minat belajar dan kedisiplinan siswa digunakan

instrumen angket dengan jumlah 20 butir sedangkan untuk mendapatkan data prestasi belajar

siswa pada bidang studi ekonomi diperoleh dari DKN yang diberikan oleh pihak sekolah

SMP N 3 Stabat Tahun Ajaran 2011/2012.

Untuk menguji hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini digunakan korelasi

berganda. Berdasarkan pengujian hipotesis dapat disimpulkan bahwa ada hubungan yang

positif dan signifikan antara minat belajar dan kedisiplinan siswa dengan prestasi belajar

siswa pada bidang studi ekonomi kelas VIII SMP N 3 Stabat Tahun Ajaran 2011/2012. Hal

ini dapat dilihat dari hasil perhitungan korelasi berganda dengan rumus Product Moment

yang memberikan nilai R

hitung

> R

tabel

dengan N = 50, pada taraf signifikan 95% atau alpah

5% (0,638 > 0,279). Selanjutnya diperoleh F

hitung

> F

tabel

dengan N= 50 pada taraf signifikan

95% atau alpha 5% (16,916 > 3,195).

Dapat disimpulkan bahwa ada hubungan yang positif dan signifikan antara minat

belajar dan kedisiplinan siswa dengan prestasi belajar siswa bidang studi ekonomi kelas VIII

SMP N 3 StabatTahun ajaran 2011/2012 dapat diterima.

Kata Kunci : Minat Belajar Siswa, Kedisiplinan dan Prestasi Belajar

(5)

ABSTRACT

Fristy Dwi Silvana, NIM. 708310052. Relation Student Interest In Learning and

Dicipline of Students With Learning Achievment Economic Studies Class VIII Junior

High School N 3 Stabat 2011/2012. Thesis. Department of Economics. Faculty of

Economics Education, Tataniaga Studies Program Education. Academic Year

2011/2012. State Univercity of Medan.

This study aims to determine whether dicipline with interest in learning and student

achivment in the field of economic studies class VIII SMP Negeri 3 Stabat Academic Year

2011/2012.

The study population was all students class VIII SMP Negeri 3 Stabat Academic Year

2011/2012 with a sample 50 of people.

To collect data and research interest in learning the dicipline of students used the

instrument with 20 point quistionnaire to obtain data while student achivement in the field of

economic studies obtained from the collection school grades provide by the school SMP

Negeri 3 Stabat Academic Year 2011/2012.

To test the hypothesis presented in this study used Multiple Correlatoin, based on

hypothesis testing can be concluded that there is a positif and significant relationship between

interest in learning and dicipline of students with student achievment in the field of economic

studies class VIII SMP Negeri 3 Stabat Academic Year 2011/2012 it can be seen from the

calculation of Multiple Cerrelation formula which gives product moment R

hitung

> R

table

With

N = 50 at 95% significant level, or alpha 5% (0,638 > 0,279). Subsequently obtained F

hitung

>

F

tabe

l with N= 50 at 95% significant level and alpha 5% (16, 916 > 3,195).

It can be concluded that there is a positive and significant relationship between

interest in learning and dicipline with student achievment in the field of economic studies

class VIII SMP Negeri 3 Stabat Academic Year 2011/2012 is acceptable.

(6)

DAFTAR ISI

Halaman

KATA PENGANTAR ...i

ABSTRAK ...iv

ABSTRACT ...v

DAFTAR ISI...vi

DAFTAR TABEL ...ix

DAFTAR GAMBAR ...x

DAFTAR LAMPIRAN ...xi

BAB I: PENDAHULUAN ...1

1.1. Latar Belakang Masalah ...1

1.2. Identifikasi Masalah ...4

1.3. Pembatasan Masalah ...5

1.4. Perumusan Masalah ...5

1.5. Tujuan Penelitian ...6

1.6. Manfaat Penelitian ...6

BAB II: KAJIAN PUSTAKA ...7

2.1. Kerangka Teoritis ...7

2.1.1. Minat Belajar ...7

2.1.2. Kedisiplinan Siswa ...12

2.1.3. Prestasi Belajar ...16

2.2. Penelitian Terdahulu...19

2.3. Kerangka Berfikir ...21

(7)

BAB III: METODOLOGI PENELITIAN ...23

3.1. Waktu dan Tempat Penelitian ...23

3.2. Populasi dan Sampel ...23

3.3 Variabel Penelitian Dan Definisi Operasional ...25

3.4. Teknik Pengumpulan Data ...26

3.5. Uji Instrumen Validitas ...28

3.6. Teknik Analisis Data ...30

BAB IV: HASIL DAN PEMBAHASAN ...32

4.1. Deksriptif Hasil Penellitian ...32

4.1.1. Minat Belajar ...32

4.1.2. Kedisiplinan...36

4.1.3. Prestasi Belajar Ekonomi ...41

4.2. Validitas dan Reliabilitas Angket ...41

4.2.1. Validitas Angket ...41

4.2.2. Uji Reliabilitas ...43

4.3. Teknik Analisis Data ...44

4.4. Pembahasan Penelitian ...48

BAB V: KESIMPULAN DAN SARAN...52

5.1. Kesimpulan ...52

5.2. Saran ...53

DAFTAR PUSTAKA ...54

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

LAMPIRAN

(8)

TABEL 1. Sampel Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Stabat...24

TABEL 2. Lay Out Angket ...27

TABEL 3. Distribusi Frekuensi Data Variabel Minat Belajar ...33

TABEL 4. Perhitungan Katagorisasi Kecendrungan Disiplin Belajar ...34

TABEL 5. Katagori Kecendrungan Minat Belajar ...35

TABEL 6. Distribusi Frekuensi Jawaban Angket Minat ...36

TABEL 7. Distribusi Frekuensi Data Variabel Disiplin...38

TABEL 8. Perhitungan Katagori Kecendrungan Disiplin Belajar ...39

TABEL 9. Katagori Kecendrungan Disiplin ...39

TABEL 10. Distribusi Frekuensi Jawaban Angket Disiplin ...40

TABEL 11. Rangkuman Hasil Uji Validitas Minat ...42

TABEL 12. Rangkuman Hasil Uji Validitas Disiplin ...44

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Histogram Minat Belajar ...34

(9)

Gambar 3. Histogram Disiplin belajar ...38

Gambar 4. Diagram Kecendrungan Disiplin ...40

DAFTAR LAMPIRAN

1. Lampiran 1. Angket

2. Lampiran 2. Daftar Kumpulan Nilai Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Stabat

3. Lampiran 3. Tabulasi Angket

(10)

4. Lampiran 4. Validitas Angket

5. Lampiran 5. Reliabilitas

6. Lampiran 6. Data Mentah

7. Lampiran 7. Perhitungan Koefisien Korelasi Sederhana

8. Lampiran 8. Perhitungan Korelasi Sederhana

9. Lampiran 9. Perhitungan Uji F

10. Lampiran 10. Pemohonan Judul Skripsi

11. Lampiran 11. Surat Nota Tugas Dari FE UNIMED

12. Lampiran 12. Lembar Pengesahan Proposal

13. Lampiran 13. Surat Izin Mengadakan Penelitian

(11)

BAB I

PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang Masalah

Mengingat banyaknya permasalahan yang muncul dalam dunia pendidikan khususnya dalam meningkatkan prestasi belajar menjadikan tugas penting dalam dunia pendidikan. Melalui pendidikan ini diharapkan generasi muda indonesia dapat menjadi generasi yang berilmu, bermoral, serta memiliki ketrampilan yang tinggi dan bertanggung jawab untuk mengemban tugasnya masing-masing sehingga dapat pula dikatakan pendidikan adalah upaya untuk meningkatkan kualitas setiap individu yang secara langsung dan tidak langsung dipersiapkan untuk menopang dan mengikuti laju perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam mensukseskan pembangunan yang senantiasa mengalami perubahan sesuai dengan tuntutan kebutuhan.

Dalam peleksanaan pendidikan, sekolah merupakan institusi formal yang menyelenggarakan program pendidikan . Sekolah dengan segenap perangkat yang ada, harus mampu menciptakan keadaan yang kondusif bagi proses belajar mengajar . hal ini sangat diperlukan agar proses belajar mengajar dapat berjalan dengan baik dan lancar sesuai dengan tujuan dari proses belajar mengajar itu sendiri.

Rendahnya mutu pendidikan merupakan tanggung jawab semua pihak untuk menanggulanginya, baik dari pihak pemerintah maupun pihak yang berhubungan secara langsung dengan proses belajar mengajar tersebut. Guru

(12)

merupakan pelaksana utama dan bertanggung jawab terhadap keberhasilan pendidikan dan memegang perananan penting dalam kelancaran proses belajar mengajar. Guru sebagai pendidik dituntut semakin berperan dalam mempersiapkan dan membenahi diri untuk dapat menjadi guru yang berkualitas, memiliki kompetensi, inofatif , dan antisipatif terhadap ilmu pengetahuan dan tekhnologi dalam era industrialisasi sekarang ini. Khususnya pada guru ekonomi agar dapat menciptakan kondisi belajar sedemikian rupa sehingga setiap anak merasa tertarik untuk belajar ekonomi yang pada akhirnya akan meningkatakan prestasi belajar ekonomi siswa. Guru harus mampu menemukan metode yang sesuai sehingga terjadi proses belajar mengajar yang baik. Tugas utama guru adalah menyampaikan informasi ( pengetahuan ) yang dimilikinya kepada siswa. Penyampaian informasi yang kurang tepat dapat menyebabkan rendahnya prestasi belajar siswa.

Sekolah menengah pertama (SMP) sebagai salah satu sarana institusi pendidikan mempunyai tugas yang penting dalam menciptakan siswa yang berkualitas. Dalam membangkitkan semangat siswa, proses belajar mengajar yang baik perlu dilakukan agar siswa dapat menyerap dengan baik materi pelajaran yang diberikan dan tentunya sangat berguna bagi masa depan siswa, untuk itu diperlukan minat belajar yang tinggi agar siswa serius dalam belajar.

Minat akan mempengaruhi aktif dan tidaknya siswa dalam proses belajar mengajar, siswa yang memiliki minat belajar yang tinggi, pastinya akan bersungguh-sungguh dalam belajar dan mempelajari materi yang diajarkan oleh guru disekolah. Apabila siswa belajar dengan minat yang tinggi dan memiliki

(13)

disiplin yang tinggi pula maka hal ini akan berhubungan dengan prestasi belajar siswa.

Pada SMP N 3 Stabat minat belajar dan kedisiplinan siswa dalam mengikuti pelajaran ekonomi tidak terlalu baik. Hal ini dapat dilihat dari sikap siswa yang tidak begitu antusias terhadap pelajaran ekonomi yang disampaikan oleh guru dikelas. Masih banyak siswa yang tidak mendengarkan, karena mereka menganggap materi pelajaran ekonomi sebagai mata pelajaran yang tidak terlalu penting dan membosankan sehingga menyebabkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi cenderung rendah.

Disiplin belajar adalah suatu kondisi yang tercipta dan terbentuk melalui proses dari serangkaian prilaku seseorang yang sesuai dengan peraturan atau tatatertib untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya.

Semakin baik disiplin yang ditunjukkan selama proses pembelajaran berlangsung maka akan tumbuh minat siswa dalam menerima materi yang disampaikan guru. Maka untuk menumbuhkan minat tersebut, guru juga harus bisa mencari penyebab mengapa siswa kurang berminat mengikuti materi pelajaran yang diberikannya.

Jika guru sudah mengetahui sejauh mana kedisiplinan siswa dalam mengikuti mata pelajaran ekonomi maka tugas guru akan menjadi sedikit lebih mudah karena guru akan dapat mengetahui metode mengajar seperti apa yang akan digunakan untuk menumbuhkan minat belajar siswa dan meningkatkan

(14)

kedisiplinan siswa dalam mengikuti materi pelajaran, yang pada akhirnya akan meningkatkan presatasi belajar siswa.

Berdasarkan observasi yang dilakukan penulis terhadap siswa sekolah menengah pertama tersebut, penulis tertarik dan mencoba untuk melakukan penelitian yang diberi judul “Hubungan Minat Belajar Dan Kedisiplinan Siswa Dengan Prestasi Belajar pada Bidang Studi Ekonomi kelas VIII SMP N 3 Stabat Tahun Ajaran 2011/2012”.

1.2. Identifikasi Masalah

Dari latar belakang masalah diatas, ada beberapa permasalahan yang dapat diidentifikasi, yaitu :

1. Bagaimanakah minat belajar siswa pada bidang studi ekonomi kelas VIII di SMP Negeri 3 Stabat Tahun Ajaran 2011/2012?

2. Bagaimanakah disiplin siswa pada bidang studi ekonomi yang diajarkan oleh guru ?

3. apakah terdapat hubungan antara minat belajardan kedisiplinan siswa dengan prestasi belajar siswa pada bidang studi ekonomi kelas VIII SMP Negeri 3 Stabat Tahun Ajaran 2011/2012?

(15)

1.3. Pembatasan Masalah

Melihat luasnya permasalahan yang muncul dalam penelitian ini, maka peneliti merasa perlu untuk membatasi permasalahan yang ada, sehingga batasan yang diteliti lebih mudah dikerjakan. Batasan masalah dalam penelitian ini adalah “ Hubungan Minat Belajar Siswa dan Kedisiplinan Siswa Dengan Prestasi Belajar Siswa Pada Bidang Studi Ekonomi Kelas VIII SMP Negeri 3 Stabat”.

1.4. Perumusan Masalah

Adapun masalah dalam penelitian ini dirumuskan seperti berikut :

1. Apakah ada hubungan yang positif dan signifikan antara minat belajar dengan prestasi belajar siswa pada bidangh studi ekonomi kelas VIII SMP Negeri 3 Stabat Tahun Ajaran 2011/2012.

2. Apakah ada hubungan yang positif dan signifikan antara kedisiplinan siswa dengan prestasi belajar siswa pada bidang studi ekonomi kelas VIII SMP Negeri 3 Stabat Tahun Ajaran 2011/2012.

3. Apakah ada hubungan yang positf dan signifikan anatara minat belajar dan kedisiplinan siswa dengan prestasi belajar siswa pada bidang studi

(16)

1.5. Tujuan Penelitian

Berdasarkanb permasalahan yang akan dibahas, tujuan dari penelitian ini adalah :

1. Untuk mengetahui minat dan disiplin belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Stabat dalam bidang studi ekonomi Tahun Ajaran 2011/2012.

2. Untuk mengetahui pelaksanaan disiplin siswa pada bidang studi ekonomi kelas VIII SMP Negeri 3 Stabat Tahun Ajaran 2011/2012.

3. Untuk mengetahui hubungan minat belajar dan kedisiplinan siswa terhadap prestasi belajar siswa pada bidang studi ekonomi kelas VIII SMP Negeri 3 Stabat Tahun Ajaran 2011/2012.

1.6. Manfaat Penelitian

Adapun manfaat dari penelitian ini adalaho9i :

1. Sebagai bahan acuan bagi penulis untuk meningkatkan kualitas berfikir dalam menuangkan pengetahuan dan menambah wawasan penulis tentang minat belajar dan kedisiplinan siswa dengan peningkatan prestasi belajar siswa pada bidang studi ekonomi kelas VIII SMP Negeri 3 Stabat

2. Sebagai bahan masukan bagi pihak sekolah dalam pemecahan masalah yang berkenaan dengan minat belajar dan kedisiplinan siswa serta hubungannya dengan prestasi belajar.

(17)

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

Kesimpulan

Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil analisis yang dilakukan maka kesimpulan yang dapat dikemukakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut : 1. Minat belajar mempunyai hubungan yang positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas VIII di SMP Negeri 3 Stabat tahun ajaran 2011/2012.

2. Kedisiplinan siswa mempunyai hubungan yang positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas VIII di SMP Negeri 3 Stabat tahun ajaran 2011/2012.

3. Terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara minat belajar dan kedisiplinan siswa secara bersama-sama dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas VIII di SMP Negeri 3 Stabat tahun ajaran 2011/2012.

Saran

1. Minat belajar mempunyai hubungan yang positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa, diharapkan kepada setiap murid dan dibantu oleh guru untuk lebih meningkatkan minat belajarnya pada suatu mata pelajaran sehingga akan berdampak pada prestasi belajarnya.

(18)

2. Kedisiplinan siswa mempunyai hubungan yang positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa, diharapkan kepada siswa untuk lebih mengikuti peraturan-peraturan yang ditetapkan oleh sekolah yang berkaitan dengan proses pembelajaran sehingga diharapkan akan meningkatkat prestasi belajarnya.

3. Diharapkan bagi peneliti selanjutnya perlu adanya penelitian lebih lanjut tentang faktor-faktor yang di duga memiliki hubungan terhadap prestasi belajar siswa karena banyak sekali faktor-faktor yang ada kaitannya dengan minat belajar siswa.

(19)

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta

Crow, lester. D. & Crow Alice. 2000. Perkembangan Dan Minat Peserta Didik. Jakarta : Rineka Cipta

Djamarah, Sujeti. 1998. Pendidikan Bagi Anak Sekolah. Solo : Aneka _______, Aswan. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta Friska, Ruth. 2006. Pengaruh Pemanfaatan Fasilitas Belajar Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa Prodi Tataniaga Angkatan 2009 Di Universitas Negeri Medan. Jurnal Pendidikan. Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Medan. Volume 2. Nomor 2. 2006.

http://isjd.pdii.go.id/admin/jurnal/11085863.pdf. Diakses 21 Februari 2012

Kartono,k. 2005. Teori Kepribadian. Bandung : Penerbit Mandar Baru Mulyasa. 2006. Psikologi Pendidikan. Bandung : Rineka Cipta

Priyono, s dan Soerata. 2004. Kiat Sukses Belajar. Yogyakarta : Palem Rinda. 2009. Pengaruh Disiplin Belajar Dan Motivasi Belajar Tarhadap Prestasi Belajar IPS Pada Siswa Kelas VIII SMP N 2 Kartasura. Jurnal.

Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri semarang. Jurnal Penelitian Kependidikan. Volume 2. No 4. 2009. http://isjd.pdii.lipi.go.id/admin/jurnal/11085867.pdf. Diakses 24 Februari 2012

Sardiman, AM. 2001. Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta

Slameto. 2003. Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta

Sudjana. 2001. Metode Statistika. Bandung : Tarsito

(20)

Tu;u. 2006. Peran Disiplin Pada Prilaku Dan Prestasi Siswa. Jakarta : Gramedia Widiasarana Indonesia

Usman Uzer. 2003. Upaya Optimalisasi Kegiatan Belajar Mengajar. Bandung : PT Remaja Rosdakarya

Windarti Sulasi, Ester. 2008. Hubungan Antara Persepsi Siswa Tentang Metode Mengajar Guru. Motivasi Belajar Dan Kecerdasan Emosi Siswa dengan

Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI Ilmu Sosial SMA N 2 Wonogiri. Jurnal. Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Semarang. Jurnal Penelitian Kependidikan. Volume 1. Nomor 2. 2008.

(1)

1.3. Pembatasan Masalah

1.4. Perumusan Masalah

Adapun masalah dalam penelitian ini dirumuskan seperti berikut :

1. Apakah ada hubungan yang positif dan signifikan antara minat belajar dengan prestasi belajar siswa pada bidangh studi ekonomi kelas VIII SMP Negeri 3 Stabat Tahun Ajaran 2011/2012.

2. Apakah ada hubungan yang positif dan signifikan antara kedisiplinan siswa dengan prestasi belajar siswa pada bidang studi ekonomi kelas VIII SMP Negeri 3 Stabat Tahun Ajaran 2011/2012.

3. Apakah ada hubungan yang positf dan signifikan anatara minat belajar dan kedisiplinan siswa dengan prestasi belajar siswa pada bidang studi

(2)

6 1.5. Tujuan Penelitian

Berdasarkanb permasalahan yang akan dibahas, tujuan dari penelitian ini adalah :

1. Untuk mengetahui minat dan disiplin belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Stabat dalam bidang studi ekonomi Tahun Ajaran 2011/2012.

2. Untuk mengetahui pelaksanaan disiplin siswa pada bidang studi ekonomi kelas VIII SMP Negeri 3 Stabat Tahun Ajaran 2011/2012.

3. Untuk mengetahui hubungan minat belajar dan kedisiplinan siswa terhadap prestasi belajar siswa pada bidang studi ekonomi kelas VIII SMP Negeri 3 Stabat Tahun Ajaran 2011/2012.

1.6. Manfaat Penelitian

Adapun manfaat dari penelitian ini adalaho9i :

2. Sebagai bahan masukan bagi pihak sekolah dalam pemecahan masalah yang berkenaan dengan minat belajar dan kedisiplinan siswa serta hubungannya dengan prestasi belajar.

(3)

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

Kesimpulan

2. Kedisiplinan siswa mempunyai hubungan yang positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas VIII di SMP Negeri 3 Stabat tahun ajaran 2011/2012.

Saran

(4)

(5)

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta

Crow, lester. D. & Crow Alice. 2000. Perkembangan Dan Minat Peserta Didik. Jakarta : Rineka Cipta

http://isjd.pdii.go.id/admin/jurnal/11085863.pdf. Diakses 21 Februari 2012 Kartono,k. 2005. Teori Kepribadian. Bandung : Penerbit Mandar Baru Mulyasa. 2006. Psikologi Pendidikan. Bandung : Rineka Cipta

Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri semarang. Jurnal Penelitian Kependidikan. Volume 2. No 4. 2009. http://isjd.pdii.lipi.go.id/admin/jurnal/11085867.pdf. Diakses 24 Februari 2012

Sardiman, AM. 2001. Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta

Slameto. 2003. Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta

Sudjana. 2001. Metode Statistika. Bandung : Tarsito

(6)

Tu;u. 2006. Peran Disiplin Pada Prilaku Dan Prestasi Siswa. Jakarta : Gramedia Widiasarana Indonesia

Usman Uzer. 2003. Upaya Optimalisasi Kegiatan Belajar Mengajar. Bandung : PT Remaja Rosdakarya

Windarti Sulasi, Ester. 2008. Hubungan Antara Persepsi Siswa Tentang Metode Mengajar Guru. Motivasi Belajar Dan Kecerdasan Emosi Siswa dengan

Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI Ilmu Sosial SMA N 2 Wonogiri. Jurnal. Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Semarang. Jurnal Penelitian Kependidikan. Volume 1. Nomor 2. 2008.