PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVMENT DIVISION (STAD) DENGAN MEDIA FILM DOKUMENTER TENTANG MATERI PEMBELAJARAN PENDUDUKAN JEPANG DI INDONESIA UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN KESADARAN SEJARAH (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa S
1
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS
ACHIEVMENT DIVISION (STAD) DENGAN MEDIA FILM
DOKUMENTER TENTANG MATERI PEMBELAJARAN PENDUDUKAN
JEPANG DI INDONESIA UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI
BELAJAR DAN KESADARAN SEJARAH
(Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa SMA Plus Informatika Ciamis)
TESIS
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Untuk Mencapai Derajat
Magister Pada Pendidikan Sejarah
Disusun Oleh
Aan Suryana
S861308001
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PASCASARJANA UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
commit to user
2
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
commit to user
3
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
commit to user
4
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
commit to user
5
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto:
“Apa yang menurut kita baik belum tentu baik dihadapan Alloh, dan
apa yang menurut kita buruk belum tentu buruk dihadapan Alloh”
“Sesuatu
yang
memang
pantas
untuk
diperjuangkan,
maka
perjuangkanlah, sehingga mencapai sukses”
“Selalu berusaha untuk memberi bukan menerima”
PERSEMBAHAN
Tesis ini kupersembahkan untuk orang-orang yang kusayangi dan yang selalu
memberikan dorongan dan dukungan:
Untuk Ayah, Ibu,dan adik tercinta yang selalu berjuang dan memberikan
dukungan pada penulis.
Semua keluargaku
yang selalu mendukung perjuanganku dalam
menyelesaikan studi di Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Teman-teman KMG tercinta yang tak lelah memberikan dukungannya
bagi penulis.
Semua teman-teman dan sahabat terbaikku yang tidak dapat saya
sebutkan, terimakasih atas semua dukungan dan do’anya.
commit to user
6
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Alloh SWT, karena berkat
rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini yang
berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams
Achievment Division (STAD) Dengan Film Dokumenter Tentang Materi
Pembelajaran Pendudukan Jepang Di Indonesia Untuk Meningkatkan
Motivasi Belajar dan Kesadaran Sejarah”.
Tesis ini dapat terselesaikan tidak terlepas dari adanya bantuan dari
berbagai pihak, baik berupa moril maupun arahan secara langsung dan tidak
langsung. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis menyampaikan
terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, MS, selaku Rektor Universitas Sebelas Maret
yang telah memberikan izin belajar di Program Pascasarjana Universitas
Sebelas Maret.
2. Prof. Dr. M Furqon H, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah berkenan
memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti pendidikan pada
program Pascasarjana.
3. Prof. Dr. Hermanu Jubagio, M.Pd selaku Ketua Prodi Pendidikan Sejarah,
sekaligus pembimbing I yang telah memberikan motivasi, bimbingan, dan
arahan dalam proses penyusunan tesis.
4. Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum selaku Sekretaris Prodi Pendidikan
Sejarah, yang telah memberikan dukungan moral dan semangat.
5. Prof. Dr. Herman J Waluyo, selaku pembimbing II yang juga telah
memberikan
motivasi
dan
semangat,
sehingga
penulis
dapat
menyelesaikan penyusunan tesis ini.
6. Semua dosen Program Pasca Sarjana Pendidikan Sejarah yang telah
memberikan arahan dan bimbingan dalam penulisan tesis ini.
7. Drs. H. Asep Dana , M.Pd selaku Kepala Sekolah SMA Plus Informatika
Ciamis yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian.
commit to user
7
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
8. Semua pihak sekolah SMA Plus Informatika Ciamis yang telah membantu
dalam penyusunan tesis ini.
9. Ayah, Ibu, Adik, dan seluruh keluarga tercinta yang telah memberikan
dukungan dan semangat sehingga penulis dapat meyelesaikan penulisan
tesis ini.
10. Seluruh teman seangkatan Program Studi Pendidikan Sejarah yang telah
memberikan masukan dan bantuannya dalam menyelesaikan penulisan
tesis ini.
11. Teman-teman KMG tercinta yang telah memberikan dukungan dalam
menyelesaikan studi di Program Studi Pendidikan Sejarah Universitas
Sebelas Maret.
Disadari dalam penulisan tesis ini, masih terdapat kekurangankekurangan baik dalam penulisan maupun hal lainnya. Untuk itu penulis
mengharapkan
saran
atau
kritik
berbagai
pihak,
sehingga
dapat
menyempurnakan tesis ini, dan dapat bermanfaat bagi penulis maupun
pembaca.
Surakarta, Pebruari 2015
Penulis
commit to user
8
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
Abstrak
Aan Suryana, S861308001. Penerapan Model Pembelajaran Student Teams
Achievment Division (STAD) Dengan Media Film Dokumenter Tentang
Materi Pembelajaran Pendudukan Jepang Di Indonesia Untuk
Meningkatkan Motivasi Belajar dan Kesadaran Sejarah (Penelitian
Tindakan Kelas Pada Siswa SMA Plus Informatika Ciamis). Tesis.
Pembimbing I: Prof. Dr. Hermanu Jubagio, M.Pd, pembimbing II: Prof. Dr.
Herman J Waluyo. Pascasarjana Program Studi Pendidikan Sejarah,
September 2014. Latar belakang: Penelitian Tindakan Kelas ini bertujuan
untuk: mengetahui bagaimanakah penerapan model pembelajaran kooperatif
tipe Student Teams Achievment Division (STAD) dengan film dokumenter
tentang materi pembelajaran pendudukan Jepang di Indonesia dalam
pembelajaran sejarah untuk meningkatkan motivasi belajar dan kesadaran
sejarah (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa SMA Plus Informatika
Ciamis).
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dari
hasil penelitian tindakan kelas (PTK) berupa perlakuan (treatment) dengan
menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievment
Division (STAD) dengan subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPS I SMA
Plus Informatika Ciamis. Data penelitian diperoleh dari pengamatan kegiatan
pembelajaran, informan (siswa, guru, dan kepala sekolah), dokumen, dan foto
kegiatan. Melalui tahapan palnning, action, observing,dan reflecting yang
dilaksanakan dalam tiga siklus.
Penelitian ini menunjukan bahwa dengan menerapkan model pembelajaran
kooperatif tipe Student Teams Achievment Division (STAD) dengan film
documenter tentang pendudukan Jepang di Indonesia dapat meningkatkan
prestasi belajar siswa dan sikap terhadap motivasi dan kesadaran sejarah.
Hasil belajar yang dicapai pada siklus I memperoleh persentase ketuntasan
klasikal 42,85%, siklus II meningkat sebesar 60%, dan siklus III meningkat
menjadi 85,71%. Sedangkan nilai rata-rata yang dicapai untuk hasil belajar
yaitu siklus I memperoleh rata-rata 69,5, kemudian meningkat menjadi 74,42,
dan akhirnya pada siklus III meningkat menjadi 79,8. Setelah pemberian
perlakuan (treatment) selama tiga siklus hasil penelitian menunjukan adanya
peningkatan yang dicapai siswa adalah pada siklus I untuk sikap motivasi
belajar memperoleh rata-rata 67,9, siklus II meningkat sebesar 76,66, dan
siklus III meningkat mencapai 83,11. Sedangkan untuk sikap kesadaran
sejarah siswa memperoleh rata-rata untuk siklus I 68,8, siklus II meningkat
sebesar 79,4, dan siklus III mengalami peningkatan menjadi 85,05.
Kata Kunci: Model Pembelajaran Student Teams Achievment Division,
Pembelajaran Sejarah, Motivasi Belajar, Kesadaran Sejarah.
commit to user
9
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
ABSTRACT
Aan Suryana, S861308001. The Student Teams Achievment Division (STAD)
Learning Model Application with Documentary Movie about the “Japanese
Occupation in Indonesia”Learning Material to Improve Learning Motivation
and Historical Awareness (A Classroom Action Research on the Students of
Senior High School Plus Informatics in Ciamis).Thesis. First Counselor: Prof.
Dr. Hermanu Jubagio, M.Pd, Second Counselor: Prof. Dr. Herman J Waluyo.
Historical EducationStudy Program of Postgraduate Program, Februari 2015.
This classroom action research aimed to find out how the application of the
Student Teams Achievment Division (STAD) type of cooperative learning model
with documentary movie about the “Japanese occupation in Indonesia” learning
material to improve learning motivation and historical awareness (A Classroom
Action Research on the students of Senior High School Plus Informatics in
Ciamis).
The method employed in this research was a descriptive qualitative one from the
result of classroom action research (CAR) constituting the treatment using Student
Teams Achievement Division (STAD) type of cooperative learning model with
the eleventh graders of Social Sciences I of SMA Plus Informatika (Senior High
School Plus Informatics) of Ciamis as the subject of research. The data of research
was obtained from the observation on learning activity, informant (students,
teachers, and headmaster), document, and photograph of activities, through
planning, action, observing and reflecting stages carried out in three cycles.
This research suggested that the Student Teams Achievment Division(STAD)
type of cooperative learning modelapplication with documentary movie about the
“Japanese Occupation in Indonesia” Learning Material could improve the
students’ learning achievement and attitude tor motivation and historical
awareness. The learning outcome gained obtained percentage classical passing of
42.85%in cycle I, improving to 60% in cycle II and to 85.71% in cycle III.
Meanwhile, the mean score obtained for learning outcome was 69.5 in cycle I,
increasing to 74.42 in cycle II and finally to 79.8 in cycle II. After the
administration of treatment in three cycles, the result of research the improvement
gained, indicated by the mean score of learning motivation attitude of 67.9 in
cycle I increasing to 76.66 in cycle II and to 83.11 in cycle III. Meanwhile, the
mean score of learning awareness attitude was 68.8 in cycle I, increasing to 79.4
in cycle II and to 85.05 in cycle III.
Keywords:Student Teams Achievment Division Learning Model, Historical
Learning, Learning Motivation, Historical Awareness
DAFTAR ISI
Hal
commit to user
10
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
Kata Pengantar ............................................................................................................ i
Abstrak ........................................................................................................................ iii
Abstract ....................................................................................................................... iv
Daftar Isi ..................................................................................................................... v
Daftar Lampiran ...................................................................................................... vii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .................................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah .......................................................................................... 4
C. Pembatasan Masalah .......................................................................................... 5
D. Rumusan Masalah ............................................................................................. 5
E. Tujuan Penelitian ............................................................................................... 6
F. Manfaat Penelitian ............................................................................................. 6
BAB II KAJIAN TEORI, KERANGKA BERFIKIR, dan HIPOTESIS
A. Kajian Teori ....................................................................................................... 8
1. Belajar dan Pembelajaran Sejarah ................................................................. 8
2. Model Pembelajaran Kooperatif ................................................................... 11
3. Media Fillm Dokumenter .............................................................................. 22
4. Motivasi Belajar ............................................................................................ 26
5. Kesadaran Sejarah ......................................................................................... 28
6. Prestasi Belajar .............................................................................................. 29
B. Penelitian Yang Relevan ................................................................................... 31
C. Kerangka Berfikir .............................................................................................. 34
D. Hipotesis Penelitian ........................................................................................... 35
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................................... 36
B. Jenis Penelitian ................................................................................................ 37
C. Rencana Tindakan ............................................................................................ 38
D. Fokus Penelitian................................................................................................ 46
E. Tolak Ukur Keberhasilan ................................................................................. 49
F. Sumber Data .................................................................................................... 50
commit to user
11
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
G. Teknik Pengumpulan Data .............................................................................. 51
H. Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data ............................................................. 52
I. Teknik Analisis Data ....................................................................................... 54
G. Indikator Kinerja ................................................................................................ 55
BAB IV DESKRIPSI HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Lokasi Penelitian ............................................................................ 56
B. Deskripsi Hasil Penelitian .............................................................................. 65
1. Perencanaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams
Achievment Division .................................................................................. 65
2. Pelaksanaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams
Achievment Division Dengan Film Dokumenter Tentang Pendudukan
Jepang Di Indonesia Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan
Kesadaran Sejarah .................................................................................... 72
C. Hasil Penelitian dan Pembahasan .................................................................... 94
1. Perencanaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams
Achievment Division Dengan Film Dokumenter Tentang Pendudukan
Jepang Di Indonesia Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan
Kesadaran Sejarah ..................................................................................... 94
2. Pelaksanaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams
Achievment Division Dengan Film Dokumenter Tentang
Pendudukan Jepang Di Indonesia Untuk Meningkatkan
Prestasi Belajar .......................................................................................... 96
3. Pelaksanaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams
Achievment Division Dengan Film Dokumenter Tentang Pendudukan
Jepang Di Indonesia Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar .................... 99
4. Pelaksanaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams
Achievment Division Dengan Film Dokumenter Tentang Pendudukan
Jepang Di Indonesia Untuk Meningkatkan Kesadaran Sejarah................ 101
BAB V SIMPULAN,IMPLIKASI, dan SARAN
A. Simpulan ...................................................................................................... 106
commit to user
12
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
B. Implikasi ....................................................................................................... 107
C. Saran .............................................................................................................. 111
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 112
Lampiran .......................................................................................................... 118
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 …………………………………………………………………..
Lampiran 2 …………………………………………………………………..
Lampiran 3 …………………………………………………………………..
Lampiran 4 …………………………………………………………………..
Lampiran 5 …………………………………………………………………..
Lampiran 6 …………………………………………………………………..
Lampiran 7 …………………………………………………………………..
Lampiran 8 …………………………………………………………………..
Lampiran 9 …………………………………………………………………..
commit to user
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS
ACHIEVMENT DIVISION (STAD) DENGAN MEDIA FILM
DOKUMENTER TENTANG MATERI PEMBELAJARAN PENDUDUKAN
JEPANG DI INDONESIA UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI
BELAJAR DAN KESADARAN SEJARAH
(Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa SMA Plus Informatika Ciamis)
TESIS
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Untuk Mencapai Derajat
Magister Pada Pendidikan Sejarah
Disusun Oleh
Aan Suryana
S861308001
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PASCASARJANA UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
commit to user
2
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
commit to user
3
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
commit to user
4
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
commit to user
5
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto:
“Apa yang menurut kita baik belum tentu baik dihadapan Alloh, dan
apa yang menurut kita buruk belum tentu buruk dihadapan Alloh”
“Sesuatu
yang
memang
pantas
untuk
diperjuangkan,
maka
perjuangkanlah, sehingga mencapai sukses”
“Selalu berusaha untuk memberi bukan menerima”
PERSEMBAHAN
Tesis ini kupersembahkan untuk orang-orang yang kusayangi dan yang selalu
memberikan dorongan dan dukungan:
Untuk Ayah, Ibu,dan adik tercinta yang selalu berjuang dan memberikan
dukungan pada penulis.
Semua keluargaku
yang selalu mendukung perjuanganku dalam
menyelesaikan studi di Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Teman-teman KMG tercinta yang tak lelah memberikan dukungannya
bagi penulis.
Semua teman-teman dan sahabat terbaikku yang tidak dapat saya
sebutkan, terimakasih atas semua dukungan dan do’anya.
commit to user
6
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Alloh SWT, karena berkat
rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini yang
berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams
Achievment Division (STAD) Dengan Film Dokumenter Tentang Materi
Pembelajaran Pendudukan Jepang Di Indonesia Untuk Meningkatkan
Motivasi Belajar dan Kesadaran Sejarah”.
Tesis ini dapat terselesaikan tidak terlepas dari adanya bantuan dari
berbagai pihak, baik berupa moril maupun arahan secara langsung dan tidak
langsung. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis menyampaikan
terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, MS, selaku Rektor Universitas Sebelas Maret
yang telah memberikan izin belajar di Program Pascasarjana Universitas
Sebelas Maret.
2. Prof. Dr. M Furqon H, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah berkenan
memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti pendidikan pada
program Pascasarjana.
3. Prof. Dr. Hermanu Jubagio, M.Pd selaku Ketua Prodi Pendidikan Sejarah,
sekaligus pembimbing I yang telah memberikan motivasi, bimbingan, dan
arahan dalam proses penyusunan tesis.
4. Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum selaku Sekretaris Prodi Pendidikan
Sejarah, yang telah memberikan dukungan moral dan semangat.
5. Prof. Dr. Herman J Waluyo, selaku pembimbing II yang juga telah
memberikan
motivasi
dan
semangat,
sehingga
penulis
dapat
menyelesaikan penyusunan tesis ini.
6. Semua dosen Program Pasca Sarjana Pendidikan Sejarah yang telah
memberikan arahan dan bimbingan dalam penulisan tesis ini.
7. Drs. H. Asep Dana , M.Pd selaku Kepala Sekolah SMA Plus Informatika
Ciamis yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian.
commit to user
7
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
8. Semua pihak sekolah SMA Plus Informatika Ciamis yang telah membantu
dalam penyusunan tesis ini.
9. Ayah, Ibu, Adik, dan seluruh keluarga tercinta yang telah memberikan
dukungan dan semangat sehingga penulis dapat meyelesaikan penulisan
tesis ini.
10. Seluruh teman seangkatan Program Studi Pendidikan Sejarah yang telah
memberikan masukan dan bantuannya dalam menyelesaikan penulisan
tesis ini.
11. Teman-teman KMG tercinta yang telah memberikan dukungan dalam
menyelesaikan studi di Program Studi Pendidikan Sejarah Universitas
Sebelas Maret.
Disadari dalam penulisan tesis ini, masih terdapat kekurangankekurangan baik dalam penulisan maupun hal lainnya. Untuk itu penulis
mengharapkan
saran
atau
kritik
berbagai
pihak,
sehingga
dapat
menyempurnakan tesis ini, dan dapat bermanfaat bagi penulis maupun
pembaca.
Surakarta, Pebruari 2015
Penulis
commit to user
8
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
Abstrak
Aan Suryana, S861308001. Penerapan Model Pembelajaran Student Teams
Achievment Division (STAD) Dengan Media Film Dokumenter Tentang
Materi Pembelajaran Pendudukan Jepang Di Indonesia Untuk
Meningkatkan Motivasi Belajar dan Kesadaran Sejarah (Penelitian
Tindakan Kelas Pada Siswa SMA Plus Informatika Ciamis). Tesis.
Pembimbing I: Prof. Dr. Hermanu Jubagio, M.Pd, pembimbing II: Prof. Dr.
Herman J Waluyo. Pascasarjana Program Studi Pendidikan Sejarah,
September 2014. Latar belakang: Penelitian Tindakan Kelas ini bertujuan
untuk: mengetahui bagaimanakah penerapan model pembelajaran kooperatif
tipe Student Teams Achievment Division (STAD) dengan film dokumenter
tentang materi pembelajaran pendudukan Jepang di Indonesia dalam
pembelajaran sejarah untuk meningkatkan motivasi belajar dan kesadaran
sejarah (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa SMA Plus Informatika
Ciamis).
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dari
hasil penelitian tindakan kelas (PTK) berupa perlakuan (treatment) dengan
menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievment
Division (STAD) dengan subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPS I SMA
Plus Informatika Ciamis. Data penelitian diperoleh dari pengamatan kegiatan
pembelajaran, informan (siswa, guru, dan kepala sekolah), dokumen, dan foto
kegiatan. Melalui tahapan palnning, action, observing,dan reflecting yang
dilaksanakan dalam tiga siklus.
Penelitian ini menunjukan bahwa dengan menerapkan model pembelajaran
kooperatif tipe Student Teams Achievment Division (STAD) dengan film
documenter tentang pendudukan Jepang di Indonesia dapat meningkatkan
prestasi belajar siswa dan sikap terhadap motivasi dan kesadaran sejarah.
Hasil belajar yang dicapai pada siklus I memperoleh persentase ketuntasan
klasikal 42,85%, siklus II meningkat sebesar 60%, dan siklus III meningkat
menjadi 85,71%. Sedangkan nilai rata-rata yang dicapai untuk hasil belajar
yaitu siklus I memperoleh rata-rata 69,5, kemudian meningkat menjadi 74,42,
dan akhirnya pada siklus III meningkat menjadi 79,8. Setelah pemberian
perlakuan (treatment) selama tiga siklus hasil penelitian menunjukan adanya
peningkatan yang dicapai siswa adalah pada siklus I untuk sikap motivasi
belajar memperoleh rata-rata 67,9, siklus II meningkat sebesar 76,66, dan
siklus III meningkat mencapai 83,11. Sedangkan untuk sikap kesadaran
sejarah siswa memperoleh rata-rata untuk siklus I 68,8, siklus II meningkat
sebesar 79,4, dan siklus III mengalami peningkatan menjadi 85,05.
Kata Kunci: Model Pembelajaran Student Teams Achievment Division,
Pembelajaran Sejarah, Motivasi Belajar, Kesadaran Sejarah.
commit to user
9
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
ABSTRACT
Aan Suryana, S861308001. The Student Teams Achievment Division (STAD)
Learning Model Application with Documentary Movie about the “Japanese
Occupation in Indonesia”Learning Material to Improve Learning Motivation
and Historical Awareness (A Classroom Action Research on the Students of
Senior High School Plus Informatics in Ciamis).Thesis. First Counselor: Prof.
Dr. Hermanu Jubagio, M.Pd, Second Counselor: Prof. Dr. Herman J Waluyo.
Historical EducationStudy Program of Postgraduate Program, Februari 2015.
This classroom action research aimed to find out how the application of the
Student Teams Achievment Division (STAD) type of cooperative learning model
with documentary movie about the “Japanese occupation in Indonesia” learning
material to improve learning motivation and historical awareness (A Classroom
Action Research on the students of Senior High School Plus Informatics in
Ciamis).
The method employed in this research was a descriptive qualitative one from the
result of classroom action research (CAR) constituting the treatment using Student
Teams Achievement Division (STAD) type of cooperative learning model with
the eleventh graders of Social Sciences I of SMA Plus Informatika (Senior High
School Plus Informatics) of Ciamis as the subject of research. The data of research
was obtained from the observation on learning activity, informant (students,
teachers, and headmaster), document, and photograph of activities, through
planning, action, observing and reflecting stages carried out in three cycles.
This research suggested that the Student Teams Achievment Division(STAD)
type of cooperative learning modelapplication with documentary movie about the
“Japanese Occupation in Indonesia” Learning Material could improve the
students’ learning achievement and attitude tor motivation and historical
awareness. The learning outcome gained obtained percentage classical passing of
42.85%in cycle I, improving to 60% in cycle II and to 85.71% in cycle III.
Meanwhile, the mean score obtained for learning outcome was 69.5 in cycle I,
increasing to 74.42 in cycle II and finally to 79.8 in cycle II. After the
administration of treatment in three cycles, the result of research the improvement
gained, indicated by the mean score of learning motivation attitude of 67.9 in
cycle I increasing to 76.66 in cycle II and to 83.11 in cycle III. Meanwhile, the
mean score of learning awareness attitude was 68.8 in cycle I, increasing to 79.4
in cycle II and to 85.05 in cycle III.
Keywords:Student Teams Achievment Division Learning Model, Historical
Learning, Learning Motivation, Historical Awareness
DAFTAR ISI
Hal
commit to user
10
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
Kata Pengantar ............................................................................................................ i
Abstrak ........................................................................................................................ iii
Abstract ....................................................................................................................... iv
Daftar Isi ..................................................................................................................... v
Daftar Lampiran ...................................................................................................... vii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .................................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah .......................................................................................... 4
C. Pembatasan Masalah .......................................................................................... 5
D. Rumusan Masalah ............................................................................................. 5
E. Tujuan Penelitian ............................................................................................... 6
F. Manfaat Penelitian ............................................................................................. 6
BAB II KAJIAN TEORI, KERANGKA BERFIKIR, dan HIPOTESIS
A. Kajian Teori ....................................................................................................... 8
1. Belajar dan Pembelajaran Sejarah ................................................................. 8
2. Model Pembelajaran Kooperatif ................................................................... 11
3. Media Fillm Dokumenter .............................................................................. 22
4. Motivasi Belajar ............................................................................................ 26
5. Kesadaran Sejarah ......................................................................................... 28
6. Prestasi Belajar .............................................................................................. 29
B. Penelitian Yang Relevan ................................................................................... 31
C. Kerangka Berfikir .............................................................................................. 34
D. Hipotesis Penelitian ........................................................................................... 35
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................................... 36
B. Jenis Penelitian ................................................................................................ 37
C. Rencana Tindakan ............................................................................................ 38
D. Fokus Penelitian................................................................................................ 46
E. Tolak Ukur Keberhasilan ................................................................................. 49
F. Sumber Data .................................................................................................... 50
commit to user
11
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
G. Teknik Pengumpulan Data .............................................................................. 51
H. Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data ............................................................. 52
I. Teknik Analisis Data ....................................................................................... 54
G. Indikator Kinerja ................................................................................................ 55
BAB IV DESKRIPSI HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Lokasi Penelitian ............................................................................ 56
B. Deskripsi Hasil Penelitian .............................................................................. 65
1. Perencanaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams
Achievment Division .................................................................................. 65
2. Pelaksanaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams
Achievment Division Dengan Film Dokumenter Tentang Pendudukan
Jepang Di Indonesia Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan
Kesadaran Sejarah .................................................................................... 72
C. Hasil Penelitian dan Pembahasan .................................................................... 94
1. Perencanaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams
Achievment Division Dengan Film Dokumenter Tentang Pendudukan
Jepang Di Indonesia Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan
Kesadaran Sejarah ..................................................................................... 94
2. Pelaksanaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams
Achievment Division Dengan Film Dokumenter Tentang
Pendudukan Jepang Di Indonesia Untuk Meningkatkan
Prestasi Belajar .......................................................................................... 96
3. Pelaksanaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams
Achievment Division Dengan Film Dokumenter Tentang Pendudukan
Jepang Di Indonesia Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar .................... 99
4. Pelaksanaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams
Achievment Division Dengan Film Dokumenter Tentang Pendudukan
Jepang Di Indonesia Untuk Meningkatkan Kesadaran Sejarah................ 101
BAB V SIMPULAN,IMPLIKASI, dan SARAN
A. Simpulan ...................................................................................................... 106
commit to user
12
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
B. Implikasi ....................................................................................................... 107
C. Saran .............................................................................................................. 111
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 112
Lampiran .......................................................................................................... 118
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 …………………………………………………………………..
Lampiran 2 …………………………………………………………………..
Lampiran 3 …………………………………………………………………..
Lampiran 4 …………………………………………………………………..
Lampiran 5 …………………………………………………………………..
Lampiran 6 …………………………………………………………………..
Lampiran 7 …………………………………………………………………..
Lampiran 8 …………………………………………………………………..
Lampiran 9 …………………………………………………………………..
commit to user