006 BAB IV MANAJEMEN STRATEGIS
MENGGAGAS STRATEGI PENINGKATAN MUTU PENGAWAS DALAM MENINGKATKAN
PENDIDIKAN MADRASAH BERKUALITAS
BAB IV
MENGGAGAS IMPLEMENTASI MANAGEMEN STRATEGIS PENINGKATAN
MUTU PENGAWAS DALAM UPAYA PENINGKATAN MADRASAH BERKUALITAS
DI KABUPATEN BEKASI
A. Formulasi Strategi Peningkatan Mutu Pengawas
Formulasi strategi yang harus ditetapkan oleh setiap pengawas secara individual
dan struktural organisasai kelompok kerja pengawas tentang visi, misi, penetapan peluang
dan ancaman eksternal (eksternal opportunities and threats) , kekuatan dan kelemahan
internal (internal strengths and weaknesses) tujuan jangka panjang, strategi, tujuan jangka
pendek, dan kebijakan. Uraian kesemuanya dijelaskan sebagai berikut:
1. Visi
Banyak pengawas yang mengembangkan pernyataan visi (vision statement) yang
menjawab pertanyaan, ingin menjadi pengawas seperti apakah kita? Mengembangkan
pernyataan visi sering dianggap sebagai tahap pertama dalam perencanaan strategik, bahkan
mendahului pembuatan pernyataan misi. Visi saya sebagai pengawas adalah “Pengawas
Madrasah yang Islami, Bermutu, Berkarakter dan Berbudaya.” Hal tersebut didasarkan atas
visi seksi pendidikan madrasah Kangtor Kementerian agama Kabupaten Bekasi adalah
terwujudnya kelembangaan pendidikan Raudatul (RA), Madrasah Ibtidaiyah (MI), Madrasah
Tsanawiyah (MTs), dan Madrasah Aliyah (MA) yang islami, bermutu, populis, dan mandiri;
serta mampu menjadikan peserta didiknya menjadi manusia yang beriman dan bertakwa
terhadap Allah SWT, berakhlak mulia, berkepribadian, menguasai iptek, dan mampu
mengaktualisasikan diri secara positif dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara.1
2. Misi
Pernyataan misi (mission stataement) adalah pernyataan tujuan jangka panjang yang
membedakan satu pengawas madrasah dengan sejenis lainnya. Pernyataan misi
mengidentifikasi cakupan operasi pengawasan dalam definisi kepengawasan dan mutu
pendidikan. Pernyatan tersebut menjawab pertanyaan mendasar yang dihadapi semua
penyusun strategi peningkatan mutu pengawasan: “Apakah Tugas Kita?” Pernyataan misi
yang jelas menggambarkan nilai dan perioritas dari kelompok kerja pengawas (pokjawas)
1 Visi dan Misi SeksiPendidikan Madrasah Kantor Kementerian Agama Kabupaten Bekasi. Lihat
dalam http://www.seksimadrasahbekasikab.com/2012/07/visi-dan-misi.html, diakses pada hari Rabu anggal 26
Maret 2014, pukul 09.13.
21 | Hal
MENGGAGAS STRATEGI PENINGKATAN MUTU PENGAWAS DALAM MENINGKATKAN
PENDIDIKAN MADRASAH BERKUALITAS
madrasah. Mengembangkan pernyataan misi mengharuskan penyusun strategi berpikir
tentang sifat dan cakupan operasi saat ini dan mengevaluasi potensi pengawasan madrasah
dan aktivitas pendidikan madrasah di masa depan. Pernyataan misi secara garis besar
menggambarkan arah masa depan pokjawas.
Misi saya sebagai pengawas adalah “Untuk
Menciptakan Pengawasan Madrasah yang Memberi Kemampuan dan Mentransformasikan
Sumber Daya Madrasah Untuk Peningkatan Mutu Layanan Pendidikan Madrasah” Hal
tersebut didasarkan pada misi seksi pendidikan madrasah Kantor Kementerian Agama
Kabupaten Bekasi, yaitu: 1) Memperkuat identitas pendidikan Islam pada setiap jenjang
pendidikan RA, MI, MTs, dan MA. 2) Meningkatkan pemerataan dan perluasan akses
pendidikan bagi anak usia pendidikan tingkat RA, MI, MTs, dan MA. 3) Meningkatkan mutu
dan relevansi pendidikan pada tingkat RA, MI, MTs, dan MA, dan 4) Meningkatkan kualitas
tata kelola dan akuntabilitas lembaga pendidikan pada tingkat RA, MI, MTs, dan MA.2
3. Penetapan peluang dan ancaman eksternal (eksternal opportunities and threats)
Penetapan peluang dan ancaman eksternal (eksternal opportunities and threats)
mengacu pada faktor ekonomi, social, budaya, demografi, lingkungan politik, hokum,
pemerintah, teknologi, serta kejadian secera signifikan dapat menguntungkan atau
membahayakan organisasi pokjawas di masa depan. Peluang dan ancaman sebagian besar
berada di luar organisasi pokjawas sehingga disebut eksternal. Sarana pendidikan madrasah,
penguasaan teknologi, pergeseran minat, perubahan sikap, dan nilai-nilai dalam belajar, dan
persaingan lembaga pendidikan, bantuan pendidikan madrasah, regulasi pemerintah tentang
madrasah dan pengawas madrasah merupakan contoh
peluang atau ancaman untuk
madrasah. Dengan demikian, maka identifikasi, monitor, dan evaluasi peluang dan ancaman
eksternal adalah penting untuk keberhasilan. Peroses melakukan riset dan mengumpulkan
serta
mengasimilasi
informasi
eksternal
sering
disebut
pemindaian
lingkungan
(enviornmental scanning) atau analisis lingkungan organisasi.
4. Kekuatan dan kelemahan internal (internal strengths and weaknesses)
Kekuatan dan kelemahan internal (internal strengths and weaknesses) adalah
aktivitas pokjawas yang dapat dikontrol dengan cara sangat baik atau sebaliknya. Mereka
muncul dalam aktivitas manajemen, implementasi, penelitian, pengembangan, dan system
informasi manajemen dari pokjawas. Mengidentifikasi dan mengevaluasi kekuatan dan
kelemahan pokjawas dalam area fungsional pengawasan adalah aktivitas manajemen yang
2 Visi dan Misi Seksi Pendidikan Madrasah Kantor Kementerian Agama Kabupaten Bekasi. Lihat
dalam http://www.seksimadrasahbekasikab.com/2012/07/visi-dan-misi.html, diakses pada hari Rabu anggal 26
Maret 2014, pukul 09.13.
22 | Hal
MENGGAGAS STRATEGI PENINGKATAN MUTU PENGAWAS DALAM MENINGKATKAN
PENDIDIKAN MADRASAH BERKUALITAS
manajemen pengawasan yang penting. Pokjawas berusaha mendayagunakan kekuatan
internal dan menghilangkan kelemahan internal. Faktor internal dapat ditentukan melalaui
berbagai cara, termasuk menghitung rasio, mengukur kinerja, serta membandingkannya
terhadap periode sebelumnya dan rata-rata program pokjawas. Berbagai survei juga dapat
dikembangkan untuk mengukur faktor internal seperti moral pengawas, kepala sekolah, guru,
dan staf, efisiensi, efeftivitas, dan respons masyarakat sekolah terhadap pengawas.
5. Tujuan (objectives)
Tujuan (objectives) dapat didefinisikan sebagai hasil yang spesifik yang ingin dicapai
suatu organisasi untuk menjalankan misi dasarnya. Tujuan jangka panjang (long term) artinya
tujuan lebih dari satu tahun. Tujuan itu penting di dalam keberhasilan suatu organisasi
termasuk organisasi pengawasan madrasah. Hal tersebut dikarenakan akan menentukan
tujuan pengawasan, membantu evaluasi pengawasan, menciptakan sinergi kepengawasan,
menunjukkan prioritas pengawasan, menekankan koordinasi di antara para pengawas dan
instansi terkait, memberi dasar aktivitas perencanaan pengawasan yang lebih efetif,
pengorganisasian pengawasan, alat motivasi pengawas, dan pengendalian pengawasan.
Tujuan pengawasan harus menanatang, terukur, konsisten, masuk akal, dan jelas. Dalam
organisasi kelompok kerja pengawas (Pokjawas) madrasah, tujuan harus ditetapkan untuk
keseluruhan jenjang pendidikan dan untuk masing-masing pengawas.
6. Strategi (strategy)
Strategi (strategy) adalah alat untuk mencapai tujuan jangka panjang. Strategi
pengawasan dapat mencakup ekspansi wilayah binaan, diversifikasi status baik negeri,
swasta, maupun akreditasi sekolah, akuisisi, pengembangan pengawasan, respon masyarakat
sekolah, networking anatr lembaga pengawasan pendidikan, pembagian wilayah, dan
penggabungan wilayah binaan. Strategi adalah tindakan potensial yang membutuhkan
keputusan manajmen tingkat atas dan sumber daya pengawas secara keseluruhan. Strategi
mempengaruhi keberhasilan organisasi kepengawasan dalam jangka panjang khususnya 5
(lima) tahun, dan beorientasi ke masa depan. Strategi memiliki konsekwensi multifungsi dan
multidimensi serta perlu mempetimbangkan faktor-faktor eksternal dan internal yang
dihadapi pengawas dan organisasi kepengawasan. Setidaknya strategi pengawas madrasah
adalah meliputi pengawasan yang mendrong arah peningkatan madrasah di dalam semua
aspek kependidikannya, seperti 1) Peningkatan Sarana dan Prasarana Bermutu, 2)
Peningkatan Sarana dan Prasarana madrasah dalam Rangka Pemenuhan Standar Nasional
Pendidikan (SNP), 3) Pengembangan Mutu Madrasah, 4) Perluasan Kerjasama dan Bantuan
Lembaga Donor (MEDP dan Akreditasi melalui AusAid), 5) Penguatan Ciri Khas dan
23 | Hal
MENGGAGAS STRATEGI PENINGKATAN MUTU PENGAWAS DALAM MENINGKATKAN
PENDIDIKAN MADRASAH BERKUALITAS
Regulasi Pendidikan Madrasah, Pemenuhan Inpres No.3 Tahun 2010 mengenai PMT-AS, 6)
Penyediaan Subsidi Pendidikan Madrasah Bermutu melalui Beasiswa Bakat dan Prestasi MTs
dan MA, 7) Percepatan Akreditasi Madrasah, 8) Kompetisi dan Peningkatan Daya Saing
Lembaga Madrasah, 9) Peningkatan Kualitas / Kompetensi / Kualifikasi Pendidik dan Tenaga
Kependidikan Madrasah (Sertifikasi, Kualifikasi, Beasiswa dll), 10) Peningkatan Citra, Tata
Kelola / Manajemen & Akuntabilitas Pendidikan.3
7. Tujuan tahunan (annual objectives)
Tujuan tahunan (annual objectives) adalah target jangka pendek yang harus dicapai
sebuah organisasi termasuk di dalamnya organisasaikepengawasan. Seperti halnya tujuan
jangka panjang, maka tujuan jangka pendek pengawasan madrasah harus terukur, kuantitaif,
menantang, realistis, konsisten dan mdemiliki skala prioritas. Tujuan tahunan pengawasan
madrasah dibuat di tingkat pokjawas kabupaten, jenjang pendidikan, dan masing-masing
pengawas. Seperangkat tujuan tahunan diperlukan untuk menusun tujuan jangka panjang.
Tujuan tahunan pengawasan ini sangat penting dalam implementasi manajemen strategik
peningkatan mutu pengawasan madrasah khususnya penting dalam formulasi strategi
pengawasan madrasah. Tujuan tahunan pengawasan madrasah ini menjadi dasar
mengalokasikan sumber daya.
8. Kebijakan (policy)
Kebijakan (policy) adalah alat untuk mencapai tujuan tahunan. Kebijakan mencakup
pedoman, peraturan,dan prosedur yang dibuat untuk mendukung usaha mdencapai tujuan
yang telah ditetapkan. Kebijakan adalah pedoman untuk pengambilan keputusandan memberi
jawaban atas situasi rutin dan berulang.
B. Mengimplementasikan Strategi
Di dalam implementasi strategi, Pokjawas Madrasah diharapkan menetapkan atau
merumuskan tujuan tahunan (annual objective), memikirkan dan merumuskan kebijakan,
memotivasi karyawan serta mengalokasikan sumber daya sehingga strategi yang telah di
formulasikan dapat dilaksanakan. Mengimplementasikan berarti menggerakan para pengawas
dan kordinator pengawas untuk menempatkan strategi yang telah formulasikan menjadi
tindakan nyata. Implementasi strategi memerlukan kinerja dan disiplin yang tinggi tetapi juga
diimbangi dengan imbalan yang memadai. Tantangan implementasi adalah menstimulir para
3 Visi dan Misi Seksi Pendidikan Madrasah Kantor Kementerian Agama Kabupaten Bekasi. Lihat
dalam http://www.seksimadrasahbekasikab.com/2012/07/visi-dan-misi.html, diakses pada hari Rabu anggal 26
Maret 2014, pukul 09.13.
24 | Hal
MENGGAGAS STRATEGI PENINGKATAN MUTU PENGAWAS DALAM MENINGKATKAN
PENDIDIKAN MADRASAH BERKUALITAS
pengawas melalui pokjawas agar mau bekerja dengan penuh kebanggaan dan antusias ke
arah pencapaian tujuan yang telah ditetapkan.
C. Mengevaluasi dan Mengawasi Strategi
Evaluasi dan pengawasan strategi merupakan tahap terakhir di dalam proses
strategi. Pada dasarnya evaluasi strategi mencakup 3 hal, yaitu:
1. Mereview
faktor
internal
dan
eksternal
pengawsan
yang
menjadi
dasar
bagi strategi pengawasan yang sedang berlangsung,
2. Mengukur kinerja pengawasan yang telah dilakukan, dan
3. Mengambil berbagai tindakan perbaikan pengawasan.
Evaluasi strategi sangat diperlukan sebab keberhasilan perusahaan dewasa ini tidak
menjadi jaminan keberhasilan pengawasan dan peningkatan layanan mutu pendidikan
madrasah di masa yang akan datang.
25 | Hal
PENDIDIKAN MADRASAH BERKUALITAS
BAB IV
MENGGAGAS IMPLEMENTASI MANAGEMEN STRATEGIS PENINGKATAN
MUTU PENGAWAS DALAM UPAYA PENINGKATAN MADRASAH BERKUALITAS
DI KABUPATEN BEKASI
A. Formulasi Strategi Peningkatan Mutu Pengawas
Formulasi strategi yang harus ditetapkan oleh setiap pengawas secara individual
dan struktural organisasai kelompok kerja pengawas tentang visi, misi, penetapan peluang
dan ancaman eksternal (eksternal opportunities and threats) , kekuatan dan kelemahan
internal (internal strengths and weaknesses) tujuan jangka panjang, strategi, tujuan jangka
pendek, dan kebijakan. Uraian kesemuanya dijelaskan sebagai berikut:
1. Visi
Banyak pengawas yang mengembangkan pernyataan visi (vision statement) yang
menjawab pertanyaan, ingin menjadi pengawas seperti apakah kita? Mengembangkan
pernyataan visi sering dianggap sebagai tahap pertama dalam perencanaan strategik, bahkan
mendahului pembuatan pernyataan misi. Visi saya sebagai pengawas adalah “Pengawas
Madrasah yang Islami, Bermutu, Berkarakter dan Berbudaya.” Hal tersebut didasarkan atas
visi seksi pendidikan madrasah Kangtor Kementerian agama Kabupaten Bekasi adalah
terwujudnya kelembangaan pendidikan Raudatul (RA), Madrasah Ibtidaiyah (MI), Madrasah
Tsanawiyah (MTs), dan Madrasah Aliyah (MA) yang islami, bermutu, populis, dan mandiri;
serta mampu menjadikan peserta didiknya menjadi manusia yang beriman dan bertakwa
terhadap Allah SWT, berakhlak mulia, berkepribadian, menguasai iptek, dan mampu
mengaktualisasikan diri secara positif dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara.1
2. Misi
Pernyataan misi (mission stataement) adalah pernyataan tujuan jangka panjang yang
membedakan satu pengawas madrasah dengan sejenis lainnya. Pernyataan misi
mengidentifikasi cakupan operasi pengawasan dalam definisi kepengawasan dan mutu
pendidikan. Pernyatan tersebut menjawab pertanyaan mendasar yang dihadapi semua
penyusun strategi peningkatan mutu pengawasan: “Apakah Tugas Kita?” Pernyataan misi
yang jelas menggambarkan nilai dan perioritas dari kelompok kerja pengawas (pokjawas)
1 Visi dan Misi SeksiPendidikan Madrasah Kantor Kementerian Agama Kabupaten Bekasi. Lihat
dalam http://www.seksimadrasahbekasikab.com/2012/07/visi-dan-misi.html, diakses pada hari Rabu anggal 26
Maret 2014, pukul 09.13.
21 | Hal
MENGGAGAS STRATEGI PENINGKATAN MUTU PENGAWAS DALAM MENINGKATKAN
PENDIDIKAN MADRASAH BERKUALITAS
madrasah. Mengembangkan pernyataan misi mengharuskan penyusun strategi berpikir
tentang sifat dan cakupan operasi saat ini dan mengevaluasi potensi pengawasan madrasah
dan aktivitas pendidikan madrasah di masa depan. Pernyataan misi secara garis besar
menggambarkan arah masa depan pokjawas.
Misi saya sebagai pengawas adalah “Untuk
Menciptakan Pengawasan Madrasah yang Memberi Kemampuan dan Mentransformasikan
Sumber Daya Madrasah Untuk Peningkatan Mutu Layanan Pendidikan Madrasah” Hal
tersebut didasarkan pada misi seksi pendidikan madrasah Kantor Kementerian Agama
Kabupaten Bekasi, yaitu: 1) Memperkuat identitas pendidikan Islam pada setiap jenjang
pendidikan RA, MI, MTs, dan MA. 2) Meningkatkan pemerataan dan perluasan akses
pendidikan bagi anak usia pendidikan tingkat RA, MI, MTs, dan MA. 3) Meningkatkan mutu
dan relevansi pendidikan pada tingkat RA, MI, MTs, dan MA, dan 4) Meningkatkan kualitas
tata kelola dan akuntabilitas lembaga pendidikan pada tingkat RA, MI, MTs, dan MA.2
3. Penetapan peluang dan ancaman eksternal (eksternal opportunities and threats)
Penetapan peluang dan ancaman eksternal (eksternal opportunities and threats)
mengacu pada faktor ekonomi, social, budaya, demografi, lingkungan politik, hokum,
pemerintah, teknologi, serta kejadian secera signifikan dapat menguntungkan atau
membahayakan organisasi pokjawas di masa depan. Peluang dan ancaman sebagian besar
berada di luar organisasi pokjawas sehingga disebut eksternal. Sarana pendidikan madrasah,
penguasaan teknologi, pergeseran minat, perubahan sikap, dan nilai-nilai dalam belajar, dan
persaingan lembaga pendidikan, bantuan pendidikan madrasah, regulasi pemerintah tentang
madrasah dan pengawas madrasah merupakan contoh
peluang atau ancaman untuk
madrasah. Dengan demikian, maka identifikasi, monitor, dan evaluasi peluang dan ancaman
eksternal adalah penting untuk keberhasilan. Peroses melakukan riset dan mengumpulkan
serta
mengasimilasi
informasi
eksternal
sering
disebut
pemindaian
lingkungan
(enviornmental scanning) atau analisis lingkungan organisasi.
4. Kekuatan dan kelemahan internal (internal strengths and weaknesses)
Kekuatan dan kelemahan internal (internal strengths and weaknesses) adalah
aktivitas pokjawas yang dapat dikontrol dengan cara sangat baik atau sebaliknya. Mereka
muncul dalam aktivitas manajemen, implementasi, penelitian, pengembangan, dan system
informasi manajemen dari pokjawas. Mengidentifikasi dan mengevaluasi kekuatan dan
kelemahan pokjawas dalam area fungsional pengawasan adalah aktivitas manajemen yang
2 Visi dan Misi Seksi Pendidikan Madrasah Kantor Kementerian Agama Kabupaten Bekasi. Lihat
dalam http://www.seksimadrasahbekasikab.com/2012/07/visi-dan-misi.html, diakses pada hari Rabu anggal 26
Maret 2014, pukul 09.13.
22 | Hal
MENGGAGAS STRATEGI PENINGKATAN MUTU PENGAWAS DALAM MENINGKATKAN
PENDIDIKAN MADRASAH BERKUALITAS
manajemen pengawasan yang penting. Pokjawas berusaha mendayagunakan kekuatan
internal dan menghilangkan kelemahan internal. Faktor internal dapat ditentukan melalaui
berbagai cara, termasuk menghitung rasio, mengukur kinerja, serta membandingkannya
terhadap periode sebelumnya dan rata-rata program pokjawas. Berbagai survei juga dapat
dikembangkan untuk mengukur faktor internal seperti moral pengawas, kepala sekolah, guru,
dan staf, efisiensi, efeftivitas, dan respons masyarakat sekolah terhadap pengawas.
5. Tujuan (objectives)
Tujuan (objectives) dapat didefinisikan sebagai hasil yang spesifik yang ingin dicapai
suatu organisasi untuk menjalankan misi dasarnya. Tujuan jangka panjang (long term) artinya
tujuan lebih dari satu tahun. Tujuan itu penting di dalam keberhasilan suatu organisasi
termasuk organisasi pengawasan madrasah. Hal tersebut dikarenakan akan menentukan
tujuan pengawasan, membantu evaluasi pengawasan, menciptakan sinergi kepengawasan,
menunjukkan prioritas pengawasan, menekankan koordinasi di antara para pengawas dan
instansi terkait, memberi dasar aktivitas perencanaan pengawasan yang lebih efetif,
pengorganisasian pengawasan, alat motivasi pengawas, dan pengendalian pengawasan.
Tujuan pengawasan harus menanatang, terukur, konsisten, masuk akal, dan jelas. Dalam
organisasi kelompok kerja pengawas (Pokjawas) madrasah, tujuan harus ditetapkan untuk
keseluruhan jenjang pendidikan dan untuk masing-masing pengawas.
6. Strategi (strategy)
Strategi (strategy) adalah alat untuk mencapai tujuan jangka panjang. Strategi
pengawasan dapat mencakup ekspansi wilayah binaan, diversifikasi status baik negeri,
swasta, maupun akreditasi sekolah, akuisisi, pengembangan pengawasan, respon masyarakat
sekolah, networking anatr lembaga pengawasan pendidikan, pembagian wilayah, dan
penggabungan wilayah binaan. Strategi adalah tindakan potensial yang membutuhkan
keputusan manajmen tingkat atas dan sumber daya pengawas secara keseluruhan. Strategi
mempengaruhi keberhasilan organisasi kepengawasan dalam jangka panjang khususnya 5
(lima) tahun, dan beorientasi ke masa depan. Strategi memiliki konsekwensi multifungsi dan
multidimensi serta perlu mempetimbangkan faktor-faktor eksternal dan internal yang
dihadapi pengawas dan organisasi kepengawasan. Setidaknya strategi pengawas madrasah
adalah meliputi pengawasan yang mendrong arah peningkatan madrasah di dalam semua
aspek kependidikannya, seperti 1) Peningkatan Sarana dan Prasarana Bermutu, 2)
Peningkatan Sarana dan Prasarana madrasah dalam Rangka Pemenuhan Standar Nasional
Pendidikan (SNP), 3) Pengembangan Mutu Madrasah, 4) Perluasan Kerjasama dan Bantuan
Lembaga Donor (MEDP dan Akreditasi melalui AusAid), 5) Penguatan Ciri Khas dan
23 | Hal
MENGGAGAS STRATEGI PENINGKATAN MUTU PENGAWAS DALAM MENINGKATKAN
PENDIDIKAN MADRASAH BERKUALITAS
Regulasi Pendidikan Madrasah, Pemenuhan Inpres No.3 Tahun 2010 mengenai PMT-AS, 6)
Penyediaan Subsidi Pendidikan Madrasah Bermutu melalui Beasiswa Bakat dan Prestasi MTs
dan MA, 7) Percepatan Akreditasi Madrasah, 8) Kompetisi dan Peningkatan Daya Saing
Lembaga Madrasah, 9) Peningkatan Kualitas / Kompetensi / Kualifikasi Pendidik dan Tenaga
Kependidikan Madrasah (Sertifikasi, Kualifikasi, Beasiswa dll), 10) Peningkatan Citra, Tata
Kelola / Manajemen & Akuntabilitas Pendidikan.3
7. Tujuan tahunan (annual objectives)
Tujuan tahunan (annual objectives) adalah target jangka pendek yang harus dicapai
sebuah organisasi termasuk di dalamnya organisasaikepengawasan. Seperti halnya tujuan
jangka panjang, maka tujuan jangka pendek pengawasan madrasah harus terukur, kuantitaif,
menantang, realistis, konsisten dan mdemiliki skala prioritas. Tujuan tahunan pengawasan
madrasah dibuat di tingkat pokjawas kabupaten, jenjang pendidikan, dan masing-masing
pengawas. Seperangkat tujuan tahunan diperlukan untuk menusun tujuan jangka panjang.
Tujuan tahunan pengawasan ini sangat penting dalam implementasi manajemen strategik
peningkatan mutu pengawasan madrasah khususnya penting dalam formulasi strategi
pengawasan madrasah. Tujuan tahunan pengawasan madrasah ini menjadi dasar
mengalokasikan sumber daya.
8. Kebijakan (policy)
Kebijakan (policy) adalah alat untuk mencapai tujuan tahunan. Kebijakan mencakup
pedoman, peraturan,dan prosedur yang dibuat untuk mendukung usaha mdencapai tujuan
yang telah ditetapkan. Kebijakan adalah pedoman untuk pengambilan keputusandan memberi
jawaban atas situasi rutin dan berulang.
B. Mengimplementasikan Strategi
Di dalam implementasi strategi, Pokjawas Madrasah diharapkan menetapkan atau
merumuskan tujuan tahunan (annual objective), memikirkan dan merumuskan kebijakan,
memotivasi karyawan serta mengalokasikan sumber daya sehingga strategi yang telah di
formulasikan dapat dilaksanakan. Mengimplementasikan berarti menggerakan para pengawas
dan kordinator pengawas untuk menempatkan strategi yang telah formulasikan menjadi
tindakan nyata. Implementasi strategi memerlukan kinerja dan disiplin yang tinggi tetapi juga
diimbangi dengan imbalan yang memadai. Tantangan implementasi adalah menstimulir para
3 Visi dan Misi Seksi Pendidikan Madrasah Kantor Kementerian Agama Kabupaten Bekasi. Lihat
dalam http://www.seksimadrasahbekasikab.com/2012/07/visi-dan-misi.html, diakses pada hari Rabu anggal 26
Maret 2014, pukul 09.13.
24 | Hal
MENGGAGAS STRATEGI PENINGKATAN MUTU PENGAWAS DALAM MENINGKATKAN
PENDIDIKAN MADRASAH BERKUALITAS
pengawas melalui pokjawas agar mau bekerja dengan penuh kebanggaan dan antusias ke
arah pencapaian tujuan yang telah ditetapkan.
C. Mengevaluasi dan Mengawasi Strategi
Evaluasi dan pengawasan strategi merupakan tahap terakhir di dalam proses
strategi. Pada dasarnya evaluasi strategi mencakup 3 hal, yaitu:
1. Mereview
faktor
internal
dan
eksternal
pengawsan
yang
menjadi
dasar
bagi strategi pengawasan yang sedang berlangsung,
2. Mengukur kinerja pengawasan yang telah dilakukan, dan
3. Mengambil berbagai tindakan perbaikan pengawasan.
Evaluasi strategi sangat diperlukan sebab keberhasilan perusahaan dewasa ini tidak
menjadi jaminan keberhasilan pengawasan dan peningkatan layanan mutu pendidikan
madrasah di masa yang akan datang.
25 | Hal