Studi Terhadap Tugas Terstruktur dan Kegiatan Mandiri Serta Hubungannya Dengan Hasil Belajar Pada Mata Kuliah Pengantar Komputer Mahasiswa Jurusan Pendidikan Fisika FPMIPA IKIP Padang - Universitas Negeri Padang Repository
LAPORAN PENELITIAN
Studi Terhadap Tugas Terstruktur Dan Icegiatan
Mandiri Serta Hubungannya Dengan Hasil Belajar
Pada Mata Kuliah Pengantar Komputer
Mahasiswa Jurusan Pendidikan Fisilca
FPMIPA IKIP Padang
(Ketua Tim Penelitian)
Pc~relitianini dibiayai ole11:
Dana SPPIDPP Jurusan Pendidikarr Fisilca FPMIPA IICIP Padang
Tirllun anggaran 1991/1992
JURUSAN PENDIDIIMN FISIIM
FAKULTAS PENDIDIKAN MATEMATIIW DAN IPA
INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PADANG
DAFTAR ANGGOTA PENELlTlAN
(Personalia Penelitian)
S t u d i Te1.11adap T u g a s Tel.str'uktur D a n K e g i a t a n M a n d i r i
Serta H u b u n g a n n y a D e n g a n H a s i l B e l a j a r Pada M a t a K u l i a h
Pengantar K o m y u t e r M a h a s i s w a Jurusan Pendidikan Fisika
F P M I P A I K I P Padang
Konsultan
: Drs.
Ketua
:
Drs. A k m a m
Aanggot a
:
1. Dra. Y e n n i D a r v i n a
A d i a r
: 2 . Dra. N a i l i l H u s n a
ABSTRAK
S t u d i T e r h a d a p T u g a s T e r s t r u k t u r d a n K e g i a t a n M a n d i r i Serta
H u b u n g a n n y a D e n g a n H a s i l B e l a j a r P a d a Mata K u l i a h P e n g a n t a r
K o m p u t e r M a h a s i s w a J u r u s a n P e n d i d i k a n F i s i k a FPHIPA I K I P P a d a n g
( AKHAM )
Dalam r a n g k a m e n i n g k a t k a n mutu p e n d i d i k a n ,
t e l a h banyak
usaha yang dilakukan. S a l a h s a t u d i a n t a r a n y a a d a l a h melaksanakan
s i s t e m k r e d i t s e m e s t e r (SKS). S i s t e m i n i t e r d i r i d a r i b e b e r a p a
k e g i a t a n yang h a r u s d i l a k u k a n mahasiswa y a i t u k e g i a t a n t a t a p
muka,
mengerjakan t u g a s t e r s t r u k t u r dan melaksanakan k e g i a t a n
m a n d i r i . Dengan m e n g i k u t i s e m u a k e g i a t a n i n i d e n g a n
baik
d i h a r a p k a n mahasiswa d a p a t menacapai h a s i l yang b a i k pada u j i a n
yang d i b e r i k a n .
Sehubungan dengan i t u p e n u l i s i n g i n m e l i h a t hubungan . a n t a r a
n i l a i t u g a s t e r s t r u k t u r dan n i l a i k e g i a t a n mandiri dengan h a s i l
b e l a j a r dan p e r s e n t a s e mahasiswa yang d a p a t mengerjakan dengan
b e n a r k e m b a l i p e r t a n y a a n p a d a t u g a s t e r s t r u k t u r p a d a u j i a n Mid.
Semester dan u j i a n a k h i r semester.P e n e l i t i a n i n i d i l a k u k a n p a d a m a t a k u l i a h P e n g a n t a r Komputer
dengan
mengambil
populasi dan sampel
mahasiswa
jurusan
P e n d i d i k a n F i s i k a FPMIPA I K I P P a d a n g y a n g m e n g i k u t i p e r k u l i a h a n
p a d a semester J a n u a r i - J u n i 1991 d a n t e l a h m e n d a p a t k a n n i l a i
a k h i r d e n g a n menggunakan t e k n i k t o t a l s a m p l i n g .
Data y a n g d i a m b i l a d a l a h n i l a i r a t a - r a t a t u g a s t e r s t r u k t u r
n i l a i k e g i a t a n l n a n d i r i d a n n i l a i Mid. s e m e s t e r s e r t a n i l a i u j i a n
dimana
kesemuanya
akhir
s e m e s t e r mahasiswa m e l a l u i t e s ,
dikumpulkan dalam bentuk angka.
Pengolahan d a t a dilakukan
dengan a n a l i s a r e g r e s i ganda dan k o r e l a s i p a r s i a l dengan bantuan
program komputer m i c r o s t a t .
Dari h a s i l a n a l i s a d a t a k e s i m p u l a n bahwa t u g a s t e r s t r u k t u r
d a n k e g i a t a n m a n d i r i mempunyai h u b u n g a n y a n g b e r a r t i t e r h a d a p
h a s i l b e l a j a r m a h a s i s w a j u r u s a n P e n d i d i k a n F i s i k a FPMIPA I K I P
P a d a n g p a d a m a t a k u l i a h P e n g a n t a r K o m p u t e r . K e m u d i a n 36,15% mahasiswa d a p a t m e n g e r j a k a n d e n g a n b e n a r p e r t a n y a a n p a d a t u g a s t e r s t r u k t u r , t e t a p i mereka s a l a h mengerjakannya kembali pada u j i a n
M i d . s e m e s t e r d a n h a 1 y a n g sama j u g a b e r u l a n g k e m b a l i p a d a u j i a n
a k h i r s e m e s t e r w a l a u p u n p e r s e n t a s e n y a t u r u n m e n j a d i 30,12%.
PENGANTAR
Penelitian
perguruan
IKIP
merupakan
tinggi.
Padang
salah
satu
karya
ilmiah
dosen
Karya i n i harus d i l a k s a n a k a n o l e h
dalam rangka meningkatkan mutu,
baik
di
sebagai
d o s e n maupun s e b a g a i p e n e l i t i .
Oleh
karena i t u , P u s a t P e n e l i t i a n IKIP Padang
berusaha
mendorong d o s e n / p e n e l i t i u n t u k melakukan p e n e l i t i a n
bagian
dari
k e g i a t a n akademiknya.
Dengan
sebagai
demikian
mutu
dosen/peneliti dan h a s i l penelitian dapat ditingkatkan.
A k h i r n y a s a y a m e r a s a g e m b i r a bahwa p e n e l i t i a n i n i
dapat
diselesaikan oleh
penieriksaan
dari
peneliti
dengan
Tim P e n i l a i U s u l d a n
melalui
Laporan
telah
proses
Penelitian
P u s l i t IKIP Padang.
Padang,
Maret 1992
Kepala Pusat P e n e l i t i a n
IKIP Padang
UCAPAN TERIMA KASIH
Berkat Rahmat Allah SWT. penelitian dengan judul " S t u d i
Terhadap
Tugas
Terstruktur
dan
Kegiatan
Mandiri
Hubunqannya Dengan H a s i l B e l a j a r Pada Mata K u l i a h
Komputer
Mahasiswa
Jurusan Pendidikan F i s i k a
Serta
Pengantar
FPMIPA
IKIP
Padang" ini telah dapat diselaikan.
Judul
ini
penulis pilih,
berhubunqan
dengan
sangat
hanqatnya dibicarakan akahir-akhir ini tentang masalah
pendidikan
Pemberian
IPA dan pesatnya perkembangan media
mutu
pendidikan.
tugas terstruktur dan kegiatan mandiri
merupakan
salah satu komponen penting untuk meningkatkan hasil belajar
mahasiswa dan untuk menjawab tantanq di atas.
Melalui penelitian ini diharapkan didapatkan
informasi
mengenai nilai tugas terstruktur, nilai kegiatan mandiri dan
p.emahaman
mahasiswa
dikerjakannya
Dengan
serta
demikian
terhadap
keabsahan
tugas
terstruktur
tugas/kegiatan
pada masa mendatang
yang
tersebut.
diharapkan
ditemukan
suatu metoda perneberian tugas yang dapat mendorong mahasiswa
belajar
dan
meningkatkan
kualitas
dirinya
dan
metoda
penilaian tugas yang dikerjakan mahasiswa.
Dalam
,
I
penyelesaian
penelitian
ini,
peneliti
banyak
mendapat bantuan dari berbagai pihak, sehubungan dengan
itu
I
I
pada
kesempatan
ini peneliti
menyampaikan
ucapan
terima
kasih kepada yang terhormat:
I
I
,
i
1. Rektor
IKIP Padang selaku penanggung
penelitian dikawasan I K I P Padang
i ii
jawab
pelaksanaan
2. Kepala
P u s a t P e n e l i t i a n IKIP Padang
yang
mengkoordinir
pelaksanaan penelitian
3 . Dekan
FPMIPA
Sekretaris
IKIP
Padang
serta
Ketua
Jurusan
J u r u s a n P e n d i d i k a n F i s i k a FPMIPA I K I P
dan
Padang
y a n g t e l a h n e m b e r i k a n i z i n d a n kemudahan s e r t a d a n a d a l a m
pelaksanaan penelitian i n i
4. Kepala
W o r k s h o p K o m p u t e r FPMIPA I K I P P a d a n g
~nemberikan f a s i l i t a s
dan
kemudahan
yang
dalam
telah
pelaksanaan
penelitian ini
5. Segala
dalam
pihak
yang t i d a k d a p a t d i s e b u t k a n
lembaran
i n i yang t e l a h
ikut
satu
persatu
membantu
peneliti
diberikan
tersebut
dalarn p e n y e l e s a i a n p e n e l i t i a n i n i .
Semoga
merupakan
segala
amal
bantuan yang t e l a h
s h a l e h d a n mudah-mudahan
mendapat
d a r i a l l a h SWT.
Fadang,
Maret 1992
P e n e l i t i
imbalan
DAFTAR IS1
Abstrak
.......................
i
Pengan t a r
.......................
ii
IJcapan T e r i m a K a s i h
.......................
iii
Daftar Isi
........................
Daftar Tabel
.......................
v
BAB I
PENDAIfULUAN
.........................
1
A . L a t a r Belakang
.........................
1
B . Runusan M a s a l a h
.........................
7
C . Pembatasan Masalah
......................
7
D . Tujuan P e n e l i t i a n
......................
9
........................
10
..........................
10
E . Anggapan Dasar
F . Hipotesis
BAB I1
DAB I11
iv
G . Defenisi Operasional
.....................
11
H . Kegunaan P e n e l i t i a n
.....................
12
I
S T U D 1 KEPUSTAKAAN
........................
13
A . P e n d e k a t a n Belajar
........................
13
B . P r o s e s Belajar Mengajar
...................
16
C . Kerangka Konsepsual
...................
21
HETODOLOGI P E N E L I T I A N
A . Rancangan P e n e l i t i a n
B . P o p u l a s i d a n Sampel
v
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
....................
24
.......................
25
C. Jenis.
BAD V
.......................
32
. Prosedur Penelitian
......................
38
A N A L I S A DAN PEHBAHASAN
......................
40
A . A n a l i s a Data
...........................
40
I3 . F e n l b a h a s a n
...........................
48
PENUTUP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
52
. Kesimpulan
...............................
52
B . Sarari-Saran
..............................
53
A
D a f t a r Kepustakaan
Lampiran
26
D . T e k n i k A n a l i s a Data
E
BAB I V
S u m b e r . d a n T e k r i i k P e n g u m p u l a n Data
Tabel
1. H a s i l P e n g o l a h a n D a t a Dengan M i c r o s t a t
T a b e l 2.
........ 4 3
D i s t r i b u s i N i l a i Rata-Rata Tugas T e r s t r u k t u r
M a h a s i s w a J u r u s a n P e n d i d i k a n F i s i k a FPMIPA I K I P
Padang Pada M a t a K u l i a h P e n g a n t a r Komputer
Semester J a n u a r i - J u n i 1991
.................
T a b e l 3.
44
D i s t r i b u s i N i l a i K e g i a t a n M a n d i r i Mahasiswa
J u r u s a n P e n d i d i k a n F i s i k a FPMIPA I K I P P a d a n g
Pada M a t a k u l i a h P e n g a n t a r Komputer S e m e s t e r '
J a n u a r i - J u n i 1991
.................... 4 5
T a b e l 4.
D i s t r i b u s i Jawaban Mahasiswa T e r h a d a p Tugas
T e r s t u k t u r Dan U j i a n M i d . S e m e s t e r
Tabel
D i s t r u b u s i Jawaban Mahasiswa T e r h a d a p Tugas
Terstruktur
Dan U j i a n A k h i r S e m e s t e r
5.
........... 46
.........
47
BAB I
PENDAHULUAN
A . Latar B e l a k a n g
Akhir-akhir
pertumbuhan .dan
perkembangan
f i s i k d a n non fi s i k
secara
bangunan
maju,
ini
maupun p a d a n e g a r a y a n g
baik
pem-
pada
negara
s e d a n g berkembang
sangat
terasa s e k a l i .
P e s a t n y a pertumbuhan pembangunan i n i
sebabkan
perkembangan ilmu d a n
oleh
perkembangan
dari
berbagai
masalah
berkembang,
ilmu dan
dalam
teknologi.
teknologi
dunia
ini
pendidikan
termasuk Indosesia.
di-
Dampak
men i m b u l k a n
pada
negara
Permasalahan yang
diha\
d a p i a n t a r a l a i n terasa rendahnya
adanya
dan
r e l e v a n s i pendidikan dengan kebutuhan
tida.k
lulusan
dengan
mutu p e n d i d i k a n ,
jarang
dari
apa
kebutuhan
pula k i t a temui
para
yang
h a r u s mereka
lakukan
masyarakat
tamatan
s u a t u lembaga pendidikan yang
tidak
atau
tidak
untuk
tahu
memenuhi
h i d u p n y a secara m a n d i r i , d a n b e r b a g a i
masalah
pelik lainnya.
S a l a h s a t u lembaga yang bertanggung jawab t e r h a d a p
permasalahan
atas a d a l a h
d i
(Lembaga
Tenaga
Kependidikan)
tenaga
g u r u . Sebagaimana k i t a k e t a h u i bahwa
dari
tugas
informasi
guru
dan
yang
LPTK
adalah
membirnbing
bertugas
untuk
Pendidikan
sebagai
salah
menyampaikan
pelaksanaan
pemasok
proses
satu
berbagai
belajar
mengajar d i s e k o l a h - s e k o l a h
LPTK yang ada d i
yang d i t e m p a t i n y a .
Salah s a t u
I n d o n e s i a a d a l a h I K I P Padang dengan b e r -
bagai f a s i l i t a s pendidikannya.
Untuk melaksanakan t u g a s n y a s e b a g a i LPTK,
I K I P Padang
mempunyai t u j u a n i n s t i t u s i o n a l sebagaimana yang
kan dalam buku pedoman I K I P Padang 1990-1993
dituang-
(1990 : 1 6 ) :
"...
u n t u k m e n g h a s i l k a n l u l u s a n yang mempunyai s p e k t r u m
pengetahuan, s i k a p dan k e t e r a m p i l a n yang t e p a t dan d a p a t
mengembangkan kemampuan p e r s o n a l , p r o f e s i o n a l dan s o s i a l
yang b e r d a s a r k a n kepada Tuhan Yang Maha Esa.
kemampuan p r o f e s i o n a l mencakup penguasaan b i d a n g s t u d i
dan k e t e r a m p i l a n
dalam
mengolah
bahan
a j a r a n menjadi
pengalaman yang bermakna b a g i s i s w a yang d i a j a r n y a . "
...
Untuk
Padang
mengemban tanggung jawab dan t u g a s
rnendeklarasikannya
dilingkungannya
tugas-tugas
FPMIPA
,
I
khusus.
yang
s e p e r t i yang
untuk
kepada
mengemban
i n i
IKIP
fakultas-fakultas
tanggung
jawab
dan
Salah s a t u f a k u l t a s t e r s e b u t adalah
diembankan
dituangkan
untuk
menghasilkan
lulusan
dalam buka pedoman I K I P
Padang
" ( 2 ) m e m i l i k i l a n d a s a n b e r p i k i r yang sama s e r t a wawasan
yang l u a s
mengenai
MIPA
sebagai
satu
rumpun
bidang
studi
s e h i n g g a mereka mampu b e r k o m u n i k a s i dalam
bidang
MIPA a n t a r a
sesamanya dan
mampu mengembangkan
materi
bidang
s t u d i yang
d i a j a r k a n dengan m a t e r i
bidang
MIPA
lainnya,
( 4 ) m e m i l i k i wawasan yang l u a s t e n t a n g k e p e n d i d i k a n s e r t a
m e m i l i k i kemampuan dan
ketrampilan
yang
memadai dalam
merancang,
melaksanakan dan m e n g e l o l a
kegiatan
belajar
mengajar b i d a n g s t u d i
".
Untuk
deklarasikan
kungannya;
Pendidikan
mencapai t u j u a n i n i FPMIPA
lagi
jurusan
tugas t e r s e b u t
yang
Matematika,
pada
dimaksudkan
Pendidikan
IKIP
Padang
men-
jurusan
seling-
adalah
Jurusan
Fisika,
Pendidikan
-
Kimia
dan P e n d i d i k a n B i o l o g i ,
mempunyai
tugas
untuk
s e s u a i dengan j u r u s a n
Sebagai
d i
atas,
mencapai
tidak
Jurusan
Pendidikan
mata
dilikungannya
tersebut
menyediakan
dan
dikuasai
d a r i jurusan
tersebut
t e r k e c u a l i Jurusan Pendidikan f i s i k a .
fisika
terdapat
k u l i a h bidang s t u d i
mengajar
yang
program
strata-1,
kepada
s i s t e m k r e d i t semester
mata
instruksional
mata k u l i a h yang h a r u s d i i k u t i
d i atas,
dari
tujuan
jurusan
konsekwensi u n t u k mencapai t u j u a n
o l e h mahasiswa m e m i l i h s a l a h s a t u
empat)
setiap
bidang studinya.
maka s e t i a p j u r u s a n
serentetan
dimana
harus
.
dan
diselesaikan
dimana
44
(empat
proses
oleh
pelaksanaannya
(SKS)
Pada
puluh
belajar
mahasiswa
berdasarkan
dan
salah
satu
k u l i a h t e r s e b u t a d a l a h p e n g a n t a r komputer.
Dalam p e l a k s a n a a n s i s t e m SKS m e n u n t u t k r e a t i f i t a s mahasiswa
dan dosen u n t u k m e r a i h t u j u a n yang hendak
masing-masing
mata k u l i a h t e r s e b u t ,
d a r i p e n g e r t i a n s i s t e m SKS,
seperti
ha1
i n i
dicapai
tergambar
d i j e l a s k a n d i dalam
buku pedoman I K I P Padang 1990-1993 (1990: 4 6 ) :
"Bobot
sistem
SKS
sama
dengan
50
menit
tatap
muka
t e r j a d w a l , ditambah 60 m e n i t
tugas
terstruktur
(yaitu
terjadwal
dan d i r e c a n a k a n
oleh
penmgajar);
ditambah
60
menit
k e g i a t a n akademik m a n d i r i
perminggu
selama
satu
semester.
S a t u jam t a t a p muka j u g a e k i v a l e n dengan
4
- 5 jam perminggu a t a u 2 - 3 jam
lapangan
kerja
kegiatan praktikum".
D a r i k u t i p a n d i a t a s t e r l i h a t bahwa s e t i a p 1
SKS yang d i a m b i l o l e h mahaiswa membutuhkan w a k t u
menit
perminggu.
Dimana
sebagian
besar
t e r s e b u t d i q u n a k a n o l e h mahasiswa t e r s e b u t
dari
(satu)
170-230
waktu
t i d a k d i bawah
c
pengawasan
secara
l a n g s u n g o l e h dosen
pembimbing
mata
kuliah.
Pada mata k u l i a h p e n g a n t a r k o m p u t e r ,
sangat
mengha-
r a p k a n mahasiswa melaksanakan k e t i g a komponen s i s t e m
SKS
d i
i n i
atas
secara
penuh,
dituntut
mahasiswa
program
serta
teratur,
mereka
karena
mata
l a t i h a n merencanakan
bekerja
dalam
pada
d i
workshop
kuliah
dan
komputer
r a n g k a mencobakan program
t e r s e b u t dan
rencanakan
membuat
secara
yang
menyimpannya
telah
d i
dalam
sebuah d i s k e t k e r j a .
Dalam p e l a k s a n a a n n y a mata k u l i a h
dengan
bobot
2 SKS t e r d i r i d a r i
p e n g a n t a r komputer
penyampaian
teori
d i
depan
kelas
selama
'terstuktur
dan
2
x
,
50
menit
dan
pemberian
b e r k e r j a d i workshop komputer
bimbingan a s i s t e n / i n s t r u k t u r
tugas
d i
bawah
serta kegiatan mandiri
yang
dibuktikan
dengan p e l a p o r a n k e g i a t a n m a n d i r i n y a t e r s e b u t
oleh
mahasiswa pada a k h i r s e m e s t e r .
yang
komponen
i n i
menentukan
sistem
nilai
dijadikan
sebagai
a k h i r semester,
p e n i l a i a n yang d i s a r a n k a n
tolak
Dan
kesemua
ukur
untuk
ha1 i n i s e s u a i
dengan
d i dalam buku
pedoman
I K I P Padang 1990-1993 (1990 : 4 7 ) :
"penilaian
i n i
biasanya
dengan
pengumpulan
informasi
m e l a l u i u j i a n , t u g a s - t u g a s t e r s t r u k t u r d a r i dalam k e l a s
dan o b s e r v a s i
dosen selama k u l i a h b e r l a n g s u n g
Tugas ' t e r s t r u k t u r merupakan s a l a h s a t u sumber
informasi
utama
bagi
dosen
untuk
menilai
prestasi
mahasiswa
dalam s u a t u p e r k u l i a h a n
....
".
Dari
k u t i p a n j e l a s bahwa t u g a s - t u g a s
yang
diberikan
kepada
mahasiswa merupakan
dijadikan
salah
t o l a k u k u r u n t u k menentukan
mahasiswa pada s u a t u mata k u l i a h ,
komponen
prestasi
yang
belajar
maka seharusnya p u l a l a h
t e r s e b u t d a p a t menunjukkan kemampuan i n d i v i d u
tugas-tugas
I
satu
mahasiswa.
Disamping i t u t i d a k
k a l a h pentingnya
adalah
tugas-tugas
tersebut
oleh
setiap
dipahami
mahasiswa
l a n g k a h k e r j a n y a dan bukan merupakan h a s i l c i p l a k k a n d a r i
s u a t u sumber
t e r t e n t u s a j a a t a u d a r i pekerjaan orang l a i n .
D a r i pengamatan sementara k i t a selama i n i ,
bahwa
ada
tersebut
s e b a g i a n d a r i mahasiswa
yang
pekerjaan
dari
teman
dan
k i r a n y a ada mahasiswa m e n y a l i n
d i
ruangan k u l i a h .
luar
pada
saat
i n i
Dan t i d a k
tugas-tugas
mahasiswa b a i k i t u berupa t u g a s
tugas-tugas
berupa
s a t u dengan yang
Sedangkan
ikut
dengan
jalan
tugas
jarang
yang
bukan
temannya
pula
kita
dibuat
oleh
l a p o r a n p r a k t i k u m ataupun
penyelesaian soal-soal
l a i n n y a i b a r a t k a n sebuah
persis
sarna
f o t o copy.
d i l a i n p i h a k t u g a s merupakan b a g i a n
yang
menentukan k e b e r h a s i l a n mahasiswa dalam s u a t u
mata
sebab t u g a s d i j a d i k a n s e b a g a i s a l a h s a t u komponen
kuliah,
penilaian
kanya
tugas
kemungkinan
mustahil
temui
membuat
s e t e l a h sampai d i ruangan k u l i a h
melihat
terkesan
h a s i l b e l a j a r , mahasiswa dengan
sebagai
bahan u n t u k menyusun t e s t
cara
hasil
mahasiswa pada mata k u l i a h yang b e r s a n g k u t a n .
timbul
mencapai
memasuk-
T e n t u akan
p e r t a n y a a n d i s i n i apakah mungkin mahasiswa
hasil
belajar
dengan
baik,
belajar
tanpa
dapat
mereka
mengerjakan
Sudah
kuliah
dan
ada
tugas t e r s e b u t ?
memahami
penelitian
terdahulu
bukan
dalam
mata
p e n g a n t a r komputer mengemukakan bahwa t u g a s
yang
dengan b a i k akan d a p a t m e n i n g k a t k a n
dikerjakan
b e l a j a r seseorang dalam b i d a n g s t u d i yang
dipelajarinya.
Sungguhpun d e m i k i a n p e n u l i s i n g i n mengadakan
dan
mengkaji
menggunakan
u l a n g , terhadap
teknik
dan
masalah
metoda
penelitian
i n i
yang
ha1
d i
pelaksanaan
i n i t e r b u k t i benar
atas
tugas
tadi,
Bila
menoleh
kepada
bahwa banyak
mahasiswa yang
yang d i b e r i k a n denqan m e n y a l i n
l a i n atau dibuat asal j a d i saja,
baru
yaitcl
tuqas
yang memahami t u g a s
kenyataan
mengerjakan
tentu timbul
seberapa banyak.mahasiswa
mahasiswa
seandainya
perkerjaan
yang d i b e r i kan s e c a r a b a i k s e r t a
pula
pada
meningkatkan
pendidikan.
dan
denqan
berbeda
m a t a k u l i a h p e n g a n t a r komputer dalam r a n g k a
efektifitas
prestasi
yang
pertanyaan
mengerjakan
seberapa
yang
orang
banyak
dilaporkannya
kepada dosen pembicnbing r n a t a ' k u l i a h yang b e r s a n g k u t a n .
PatJa
akI.lirnya
pertanyaan
tertarik
d i atas tadi,
untuk m e n i n j a u
telah
mengerjakan
merekd
dalam
jurusan
bailc.
un t u k
tnaka
tersebut
jawaban
p e n u l i s merasa
ten t a n g s e j a u h
tugas-tugas
pendidikan
Ha1
memperoleh
kuliah
fisika
akan
p e n e l i . k i a n d e n g a ~ i mengambil
yang
sernua
terpangqil
rnana
dan
mahasiswa
diberikan
kepada
pengantar
komputer
FPMIPA I K I P
Padang
dengar]
dalam
bentuk
d i laksanakan
pada
o b j ~ k p e n e l it i a n mahasiswa
7
yang
mengambil
mata
semester Juli-Desember
kuliah
pengantar
komputer
pada
1991.
D. Rumusan M a s a l a h
B e r d a s a r k a n u r a i a n l a t a r b e l a k a n g masalah yang t e l a h
dipaparkan
diambil
d i
suatu
atas
tadi,
maka
pada
bagian
k e s i m p u l a n s e b a g a i rumusan
i n i
akan
masalah
yang
akan d i t e l i t i s e b a g a i b e r i k u t :
1.
Apakah
t e r d a p a t hubungan yang b e r a r t i
antara
tugas
t e r s t r u k t u r dan k e g i a t a n m a n d i r i dengan h a s i l b e l a j a r
pada mata k u l i a h p e n g a n t a r komputer mahasiswa j u r u s a n
p e n d i d i k a n f i s i k a FPMIPR I K I P Padang ?.
2.
Berapa p e r s e n k a h mahasiswa j u r u s a n p e n d i d i k a n f i s i k a
FPMIPG I K I P Padang yang mengerjakan t u g a s t e r s t r u k t u r
dan melakukan k e g i a t a n m a n d i r i s e c a r a b a i k pada
mata
k u l i a h p e n g a n t a r komputer ?
3.
Berapa p e r s e n k a h
FPMIPR
IKIP
mahasiswa J u r u s a n P e n d i d i k a n F i s i k a
Padang
yang
t e r s t r u k t u r dengan benar dan
ha1
dapat
mengerjakan
benar p u l a
tugas
mengerjakan
yang sama dalam u j i a n yang d i b e r i k a n dalam
mata
k u l i a h p e n g a n t a r komputer.
C. Pembatasan Nasalah
Agar
merasa
p e n e l i t i a n i n i t i d a k mengambang, maka p e n u l i s
p e r l u u n t u k memberikan pembatasan
masalah
yang
akan
diteliti.
S e s u a i dengan j u d u l
" S t u d i Terhadap
penelitian i n i
Tugas T e r s t r u k t u r dan
Kegiatan
yaitu
Mandiri
~ e r t a Hubungannya Dengan H a s i l B e l a j a r Pada Mata
Kuliah
P e n g a n t a r Komputer mahasiswa J u r u s a n
Fisika
FPMIPA
IKIP
yang
akan
hasil belajar,
hubungan a n t a r a
Kalau
i n i
d i s i m a k masalah yang dikemukakan
agar
mandiri
pendidikan
I K I P Padang pada mata k i l i a h p e n g a n t a r
cukup l u a s ,
dalam
terstruktur
kegiatan
dengan h a s i l b e l a j a r mahasiswa j u r u s a n
FPMIPA
diteliti
i n i a d a l a h hubungan a n t a r a t u g a s
penelitian
dengan
", maka
Padang
Pendidikan
fisika
komputer.
pada
penelitian
t e r d a p a t persamaan p e r s e p s i
antara
p e n e l i t i dengan pembaca,
maka p e n e l i t i merasa p e r l u u n t u k
mengemukakan
masalahnya.
batasan
Batasan
masalah
p e n e l i t i a n i n i adalah sebagai b e r i k u t :
1. Mahasiswa j u r u s a n p e n d i d i k a n f i s i k a FPMIPA I K I P Padang
yang akan d i t e l i t i a d a l a h mahasiswa j u r u s a n
fisika
FPMIPA I K I P Padang yang mengambil mata
p e n g a n t a r komputer pada semester J a n u a r i
2.
Hasil
pendidikan
b e l a j a r yang dimaksudkan dalam
hasi1
-
kuliah
J u n i 1991.
penelitian
dibatasi
pada
mengikuti
p e r k u l i a h a n p e n g a n t a r komputer selama
belajar
responden
i n i
setelah
satu
semester penuh dan t e l a h mendapat n i l a i .
3.
Tugas
t e r s t r u k t u r yang dimaksudkan
i n i adalah tugas-tugas
dalam
penelitian
yang d i k e r j a k a n o l e h
mahasiswa
p e s e r t a p e r k u l i a h a n p e n g a n t a r komputer yang
diberikan
o l e h d o s e n pembimbing selama s a t u s e m e s t e r .
4 . Kegiatan mandiri yang dimaksudkan d i s i n i a d a l a h sebuah
tugas
yang
dikerjakan
oleh
mahasiswa
pengikut
p e r k u l i a h a n pengantar komputer, yang h a r u s
oleh
dilaporkan
mahasiswa bersangkutan pada a k h i r s e m e s t e r ,
sebagai
alat
eveluasinya
diambilkan
dan
berdasarkan
kegiatan mandiri yang dikerjakannya t e r s e b u t .
D. T u j u a n P e n e l i t i a n
Apabila k i t a melakukan s u a t u k e g i a t a n , b i a s a n y a k i t a
tidak
terlepas d a r i t u j u a n yang hendak
pulalah
.
ini
dicapai,
begitu
halnya dengan p e n e l i t i a n i n i .
Pada
penelitian
t u j u a n yang hendak d i c a p a i a d a l a h
untuk
mengetahui
t u g a s t e r s t r u k t u r mahasiswa J u r u s a n
Pendidikan
hal-ha1 berikut :
1. N i l a i
F i s i k a FPMIPA I K I P P a d a n g dalam mata k u l i a h
Kornputer p a d a semester J a n u a r i - J u n i
2 . Nilai
k e g i a t a n m a n d i r i mahasiswa
Pengantar
1991.
Jurusan
Pendidikan
F i s i k a FPMIPA I K I P P a d a n g d a l a r n mata k u l i a h
K o m p u t e r p a d a semester J a n u a r i - J u n i
3. B e r a p a p e r s e n k a h
FPMIPA
IKIP
terstruktur
ha1
Pengantar
1991.
mahasiswa J u r u s a n Pendidikan
Padang
yang
dapat
dengan benar dan
Fisika
men'gerjakan
benar pula
y a n g sama d a l a m u j i a n y a n g d i b e r i k a n
tugas
mengerjakan
dalam
mata
k u l i a h pengantar komputer.
4. Sejauh
mana t u g a s t e r s t r u k t u r d a n
berpengaruh terhadap h a s i l b e l a j a r
kegiatan
mandiri
mahasiswa
jurusan
p e n d i d i k a n f i s i k a FPMIPA I K I P P a d a n g d a l a m mata k u l i a h
pengantar komputer.
E - Rnggapan Dasar
Penelitian
sebagai b e r i k u t
i n i
b e r t i t i k tolak
pada
anggapan
dasar
:
1. S e t i a p mahasiswa j u r u s a n p e n d i d i k a n f i s i k a FPMIPR I K I P
Padang
telah
memahami
peranan-peranan
tugas
d i b e r i k a n s e s u a i dengan s i s t e m k r i d i t s e m e s t e r
2.
yang
(SKS).
S e t i a p mahasiswa J u r u s a n P e n d i d i k a n F i s i k a FPMIPA I K I P
mempunyai
Padang
mengerjakan
kesempatan
tugas-tugas
yang
sama
da 1am
yang d i b e r i k a n pada
workshop
FPMIPA I K I P Padang.
3.
P e n i l a i a n yang d i l a k u k a n b a i k t e r h a d a p h a s i l
belajar
maupun
kegiatan
t u g a s t e r s t r u k t u r yang d i b e r i k a n dan
m a n d i r i t e l a h dilaksanakan secara o b j e k t i f .
4.
Semua rnahasiswa J u r u s a n P e n d i d i k a n F i s i k a FPMIPA I K I P
Padang mempunyai m i n a t yang sama t e r h a d a p mata k u l i a h
pengantar
5.
Soal
I
essay yang d i b u a t u n t u k
tes hasil
belajar
mengukur h a s i l b e l a j a r mahasiswa s e s u a i
dapat
tingkat
F.
komputer.
telah
dengan
pernahamannya.
Hipotesis
Berdasarkan
kepustakaan
bagian
latar
belakang
masalah
dan
yang t e l a h d i u r a i k a n sebelum i n i ,
tinjauan
maka
i n i akan p e n u l i s kemukakan dua h i p o t e s i s
jawaban sementara t e r h a d a p masalah yang d i b a h a s .
pada
sebagai
Studi Terhadap Tugas Terstruktur Dan Icegiatan
Mandiri Serta Hubungannya Dengan Hasil Belajar
Pada Mata Kuliah Pengantar Komputer
Mahasiswa Jurusan Pendidikan Fisilca
FPMIPA IKIP Padang
(Ketua Tim Penelitian)
Pc~relitianini dibiayai ole11:
Dana SPPIDPP Jurusan Pendidikarr Fisilca FPMIPA IICIP Padang
Tirllun anggaran 1991/1992
JURUSAN PENDIDIIMN FISIIM
FAKULTAS PENDIDIKAN MATEMATIIW DAN IPA
INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PADANG
DAFTAR ANGGOTA PENELlTlAN
(Personalia Penelitian)
S t u d i Te1.11adap T u g a s Tel.str'uktur D a n K e g i a t a n M a n d i r i
Serta H u b u n g a n n y a D e n g a n H a s i l B e l a j a r Pada M a t a K u l i a h
Pengantar K o m y u t e r M a h a s i s w a Jurusan Pendidikan Fisika
F P M I P A I K I P Padang
Konsultan
: Drs.
Ketua
:
Drs. A k m a m
Aanggot a
:
1. Dra. Y e n n i D a r v i n a
A d i a r
: 2 . Dra. N a i l i l H u s n a
ABSTRAK
S t u d i T e r h a d a p T u g a s T e r s t r u k t u r d a n K e g i a t a n M a n d i r i Serta
H u b u n g a n n y a D e n g a n H a s i l B e l a j a r P a d a Mata K u l i a h P e n g a n t a r
K o m p u t e r M a h a s i s w a J u r u s a n P e n d i d i k a n F i s i k a FPHIPA I K I P P a d a n g
( AKHAM )
Dalam r a n g k a m e n i n g k a t k a n mutu p e n d i d i k a n ,
t e l a h banyak
usaha yang dilakukan. S a l a h s a t u d i a n t a r a n y a a d a l a h melaksanakan
s i s t e m k r e d i t s e m e s t e r (SKS). S i s t e m i n i t e r d i r i d a r i b e b e r a p a
k e g i a t a n yang h a r u s d i l a k u k a n mahasiswa y a i t u k e g i a t a n t a t a p
muka,
mengerjakan t u g a s t e r s t r u k t u r dan melaksanakan k e g i a t a n
m a n d i r i . Dengan m e n g i k u t i s e m u a k e g i a t a n i n i d e n g a n
baik
d i h a r a p k a n mahasiswa d a p a t menacapai h a s i l yang b a i k pada u j i a n
yang d i b e r i k a n .
Sehubungan dengan i t u p e n u l i s i n g i n m e l i h a t hubungan . a n t a r a
n i l a i t u g a s t e r s t r u k t u r dan n i l a i k e g i a t a n mandiri dengan h a s i l
b e l a j a r dan p e r s e n t a s e mahasiswa yang d a p a t mengerjakan dengan
b e n a r k e m b a l i p e r t a n y a a n p a d a t u g a s t e r s t r u k t u r p a d a u j i a n Mid.
Semester dan u j i a n a k h i r semester.P e n e l i t i a n i n i d i l a k u k a n p a d a m a t a k u l i a h P e n g a n t a r Komputer
dengan
mengambil
populasi dan sampel
mahasiswa
jurusan
P e n d i d i k a n F i s i k a FPMIPA I K I P P a d a n g y a n g m e n g i k u t i p e r k u l i a h a n
p a d a semester J a n u a r i - J u n i 1991 d a n t e l a h m e n d a p a t k a n n i l a i
a k h i r d e n g a n menggunakan t e k n i k t o t a l s a m p l i n g .
Data y a n g d i a m b i l a d a l a h n i l a i r a t a - r a t a t u g a s t e r s t r u k t u r
n i l a i k e g i a t a n l n a n d i r i d a n n i l a i Mid. s e m e s t e r s e r t a n i l a i u j i a n
dimana
kesemuanya
akhir
s e m e s t e r mahasiswa m e l a l u i t e s ,
dikumpulkan dalam bentuk angka.
Pengolahan d a t a dilakukan
dengan a n a l i s a r e g r e s i ganda dan k o r e l a s i p a r s i a l dengan bantuan
program komputer m i c r o s t a t .
Dari h a s i l a n a l i s a d a t a k e s i m p u l a n bahwa t u g a s t e r s t r u k t u r
d a n k e g i a t a n m a n d i r i mempunyai h u b u n g a n y a n g b e r a r t i t e r h a d a p
h a s i l b e l a j a r m a h a s i s w a j u r u s a n P e n d i d i k a n F i s i k a FPMIPA I K I P
P a d a n g p a d a m a t a k u l i a h P e n g a n t a r K o m p u t e r . K e m u d i a n 36,15% mahasiswa d a p a t m e n g e r j a k a n d e n g a n b e n a r p e r t a n y a a n p a d a t u g a s t e r s t r u k t u r , t e t a p i mereka s a l a h mengerjakannya kembali pada u j i a n
M i d . s e m e s t e r d a n h a 1 y a n g sama j u g a b e r u l a n g k e m b a l i p a d a u j i a n
a k h i r s e m e s t e r w a l a u p u n p e r s e n t a s e n y a t u r u n m e n j a d i 30,12%.
PENGANTAR
Penelitian
perguruan
IKIP
merupakan
tinggi.
Padang
salah
satu
karya
ilmiah
dosen
Karya i n i harus d i l a k s a n a k a n o l e h
dalam rangka meningkatkan mutu,
baik
di
sebagai
d o s e n maupun s e b a g a i p e n e l i t i .
Oleh
karena i t u , P u s a t P e n e l i t i a n IKIP Padang
berusaha
mendorong d o s e n / p e n e l i t i u n t u k melakukan p e n e l i t i a n
bagian
dari
k e g i a t a n akademiknya.
Dengan
sebagai
demikian
mutu
dosen/peneliti dan h a s i l penelitian dapat ditingkatkan.
A k h i r n y a s a y a m e r a s a g e m b i r a bahwa p e n e l i t i a n i n i
dapat
diselesaikan oleh
penieriksaan
dari
peneliti
dengan
Tim P e n i l a i U s u l d a n
melalui
Laporan
telah
proses
Penelitian
P u s l i t IKIP Padang.
Padang,
Maret 1992
Kepala Pusat P e n e l i t i a n
IKIP Padang
UCAPAN TERIMA KASIH
Berkat Rahmat Allah SWT. penelitian dengan judul " S t u d i
Terhadap
Tugas
Terstruktur
dan
Kegiatan
Mandiri
Hubunqannya Dengan H a s i l B e l a j a r Pada Mata K u l i a h
Komputer
Mahasiswa
Jurusan Pendidikan F i s i k a
Serta
Pengantar
FPMIPA
IKIP
Padang" ini telah dapat diselaikan.
Judul
ini
penulis pilih,
berhubunqan
dengan
sangat
hanqatnya dibicarakan akahir-akhir ini tentang masalah
pendidikan
Pemberian
IPA dan pesatnya perkembangan media
mutu
pendidikan.
tugas terstruktur dan kegiatan mandiri
merupakan
salah satu komponen penting untuk meningkatkan hasil belajar
mahasiswa dan untuk menjawab tantanq di atas.
Melalui penelitian ini diharapkan didapatkan
informasi
mengenai nilai tugas terstruktur, nilai kegiatan mandiri dan
p.emahaman
mahasiswa
dikerjakannya
Dengan
serta
demikian
terhadap
keabsahan
tugas
terstruktur
tugas/kegiatan
pada masa mendatang
yang
tersebut.
diharapkan
ditemukan
suatu metoda perneberian tugas yang dapat mendorong mahasiswa
belajar
dan
meningkatkan
kualitas
dirinya
dan
metoda
penilaian tugas yang dikerjakan mahasiswa.
Dalam
,
I
penyelesaian
penelitian
ini,
peneliti
banyak
mendapat bantuan dari berbagai pihak, sehubungan dengan
itu
I
I
pada
kesempatan
ini peneliti
menyampaikan
ucapan
terima
kasih kepada yang terhormat:
I
I
,
i
1. Rektor
IKIP Padang selaku penanggung
penelitian dikawasan I K I P Padang
i ii
jawab
pelaksanaan
2. Kepala
P u s a t P e n e l i t i a n IKIP Padang
yang
mengkoordinir
pelaksanaan penelitian
3 . Dekan
FPMIPA
Sekretaris
IKIP
Padang
serta
Ketua
Jurusan
J u r u s a n P e n d i d i k a n F i s i k a FPMIPA I K I P
dan
Padang
y a n g t e l a h n e m b e r i k a n i z i n d a n kemudahan s e r t a d a n a d a l a m
pelaksanaan penelitian i n i
4. Kepala
W o r k s h o p K o m p u t e r FPMIPA I K I P P a d a n g
~nemberikan f a s i l i t a s
dan
kemudahan
yang
dalam
telah
pelaksanaan
penelitian ini
5. Segala
dalam
pihak
yang t i d a k d a p a t d i s e b u t k a n
lembaran
i n i yang t e l a h
ikut
satu
persatu
membantu
peneliti
diberikan
tersebut
dalarn p e n y e l e s a i a n p e n e l i t i a n i n i .
Semoga
merupakan
segala
amal
bantuan yang t e l a h
s h a l e h d a n mudah-mudahan
mendapat
d a r i a l l a h SWT.
Fadang,
Maret 1992
P e n e l i t i
imbalan
DAFTAR IS1
Abstrak
.......................
i
Pengan t a r
.......................
ii
IJcapan T e r i m a K a s i h
.......................
iii
Daftar Isi
........................
Daftar Tabel
.......................
v
BAB I
PENDAIfULUAN
.........................
1
A . L a t a r Belakang
.........................
1
B . Runusan M a s a l a h
.........................
7
C . Pembatasan Masalah
......................
7
D . Tujuan P e n e l i t i a n
......................
9
........................
10
..........................
10
E . Anggapan Dasar
F . Hipotesis
BAB I1
DAB I11
iv
G . Defenisi Operasional
.....................
11
H . Kegunaan P e n e l i t i a n
.....................
12
I
S T U D 1 KEPUSTAKAAN
........................
13
A . P e n d e k a t a n Belajar
........................
13
B . P r o s e s Belajar Mengajar
...................
16
C . Kerangka Konsepsual
...................
21
HETODOLOGI P E N E L I T I A N
A . Rancangan P e n e l i t i a n
B . P o p u l a s i d a n Sampel
v
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
....................
24
.......................
25
C. Jenis.
BAD V
.......................
32
. Prosedur Penelitian
......................
38
A N A L I S A DAN PEHBAHASAN
......................
40
A . A n a l i s a Data
...........................
40
I3 . F e n l b a h a s a n
...........................
48
PENUTUP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
52
. Kesimpulan
...............................
52
B . Sarari-Saran
..............................
53
A
D a f t a r Kepustakaan
Lampiran
26
D . T e k n i k A n a l i s a Data
E
BAB I V
S u m b e r . d a n T e k r i i k P e n g u m p u l a n Data
Tabel
1. H a s i l P e n g o l a h a n D a t a Dengan M i c r o s t a t
T a b e l 2.
........ 4 3
D i s t r i b u s i N i l a i Rata-Rata Tugas T e r s t r u k t u r
M a h a s i s w a J u r u s a n P e n d i d i k a n F i s i k a FPMIPA I K I P
Padang Pada M a t a K u l i a h P e n g a n t a r Komputer
Semester J a n u a r i - J u n i 1991
.................
T a b e l 3.
44
D i s t r i b u s i N i l a i K e g i a t a n M a n d i r i Mahasiswa
J u r u s a n P e n d i d i k a n F i s i k a FPMIPA I K I P P a d a n g
Pada M a t a k u l i a h P e n g a n t a r Komputer S e m e s t e r '
J a n u a r i - J u n i 1991
.................... 4 5
T a b e l 4.
D i s t r i b u s i Jawaban Mahasiswa T e r h a d a p Tugas
T e r s t u k t u r Dan U j i a n M i d . S e m e s t e r
Tabel
D i s t r u b u s i Jawaban Mahasiswa T e r h a d a p Tugas
Terstruktur
Dan U j i a n A k h i r S e m e s t e r
5.
........... 46
.........
47
BAB I
PENDAHULUAN
A . Latar B e l a k a n g
Akhir-akhir
pertumbuhan .dan
perkembangan
f i s i k d a n non fi s i k
secara
bangunan
maju,
ini
maupun p a d a n e g a r a y a n g
baik
pem-
pada
negara
s e d a n g berkembang
sangat
terasa s e k a l i .
P e s a t n y a pertumbuhan pembangunan i n i
sebabkan
perkembangan ilmu d a n
oleh
perkembangan
dari
berbagai
masalah
berkembang,
ilmu dan
dalam
teknologi.
teknologi
dunia
ini
pendidikan
termasuk Indosesia.
di-
Dampak
men i m b u l k a n
pada
negara
Permasalahan yang
diha\
d a p i a n t a r a l a i n terasa rendahnya
adanya
dan
r e l e v a n s i pendidikan dengan kebutuhan
tida.k
lulusan
dengan
mutu p e n d i d i k a n ,
jarang
dari
apa
kebutuhan
pula k i t a temui
para
yang
h a r u s mereka
lakukan
masyarakat
tamatan
s u a t u lembaga pendidikan yang
tidak
atau
tidak
untuk
tahu
memenuhi
h i d u p n y a secara m a n d i r i , d a n b e r b a g a i
masalah
pelik lainnya.
S a l a h s a t u lembaga yang bertanggung jawab t e r h a d a p
permasalahan
atas a d a l a h
d i
(Lembaga
Tenaga
Kependidikan)
tenaga
g u r u . Sebagaimana k i t a k e t a h u i bahwa
dari
tugas
informasi
guru
dan
yang
LPTK
adalah
membirnbing
bertugas
untuk
Pendidikan
sebagai
salah
menyampaikan
pelaksanaan
pemasok
proses
satu
berbagai
belajar
mengajar d i s e k o l a h - s e k o l a h
LPTK yang ada d i
yang d i t e m p a t i n y a .
Salah s a t u
I n d o n e s i a a d a l a h I K I P Padang dengan b e r -
bagai f a s i l i t a s pendidikannya.
Untuk melaksanakan t u g a s n y a s e b a g a i LPTK,
I K I P Padang
mempunyai t u j u a n i n s t i t u s i o n a l sebagaimana yang
kan dalam buku pedoman I K I P Padang 1990-1993
dituang-
(1990 : 1 6 ) :
"...
u n t u k m e n g h a s i l k a n l u l u s a n yang mempunyai s p e k t r u m
pengetahuan, s i k a p dan k e t e r a m p i l a n yang t e p a t dan d a p a t
mengembangkan kemampuan p e r s o n a l , p r o f e s i o n a l dan s o s i a l
yang b e r d a s a r k a n kepada Tuhan Yang Maha Esa.
kemampuan p r o f e s i o n a l mencakup penguasaan b i d a n g s t u d i
dan k e t e r a m p i l a n
dalam
mengolah
bahan
a j a r a n menjadi
pengalaman yang bermakna b a g i s i s w a yang d i a j a r n y a . "
...
Untuk
Padang
mengemban tanggung jawab dan t u g a s
rnendeklarasikannya
dilingkungannya
tugas-tugas
FPMIPA
,
I
khusus.
yang
s e p e r t i yang
untuk
kepada
mengemban
i n i
IKIP
fakultas-fakultas
tanggung
jawab
dan
Salah s a t u f a k u l t a s t e r s e b u t adalah
diembankan
dituangkan
untuk
menghasilkan
lulusan
dalam buka pedoman I K I P
Padang
" ( 2 ) m e m i l i k i l a n d a s a n b e r p i k i r yang sama s e r t a wawasan
yang l u a s
mengenai
MIPA
sebagai
satu
rumpun
bidang
studi
s e h i n g g a mereka mampu b e r k o m u n i k a s i dalam
bidang
MIPA a n t a r a
sesamanya dan
mampu mengembangkan
materi
bidang
s t u d i yang
d i a j a r k a n dengan m a t e r i
bidang
MIPA
lainnya,
( 4 ) m e m i l i k i wawasan yang l u a s t e n t a n g k e p e n d i d i k a n s e r t a
m e m i l i k i kemampuan dan
ketrampilan
yang
memadai dalam
merancang,
melaksanakan dan m e n g e l o l a
kegiatan
belajar
mengajar b i d a n g s t u d i
".
Untuk
deklarasikan
kungannya;
Pendidikan
mencapai t u j u a n i n i FPMIPA
lagi
jurusan
tugas t e r s e b u t
yang
Matematika,
pada
dimaksudkan
Pendidikan
IKIP
Padang
men-
jurusan
seling-
adalah
Jurusan
Fisika,
Pendidikan
-
Kimia
dan P e n d i d i k a n B i o l o g i ,
mempunyai
tugas
untuk
s e s u a i dengan j u r u s a n
Sebagai
d i
atas,
mencapai
tidak
Jurusan
Pendidikan
mata
dilikungannya
tersebut
menyediakan
dan
dikuasai
d a r i jurusan
tersebut
t e r k e c u a l i Jurusan Pendidikan f i s i k a .
fisika
terdapat
k u l i a h bidang s t u d i
mengajar
yang
program
strata-1,
kepada
s i s t e m k r e d i t semester
mata
instruksional
mata k u l i a h yang h a r u s d i i k u t i
d i atas,
dari
tujuan
jurusan
konsekwensi u n t u k mencapai t u j u a n
o l e h mahasiswa m e m i l i h s a l a h s a t u
empat)
setiap
bidang studinya.
maka s e t i a p j u r u s a n
serentetan
dimana
harus
.
dan
diselesaikan
dimana
44
(empat
proses
oleh
pelaksanaannya
(SKS)
Pada
puluh
belajar
mahasiswa
berdasarkan
dan
salah
satu
k u l i a h t e r s e b u t a d a l a h p e n g a n t a r komputer.
Dalam p e l a k s a n a a n s i s t e m SKS m e n u n t u t k r e a t i f i t a s mahasiswa
dan dosen u n t u k m e r a i h t u j u a n yang hendak
masing-masing
mata k u l i a h t e r s e b u t ,
d a r i p e n g e r t i a n s i s t e m SKS,
seperti
ha1
i n i
dicapai
tergambar
d i j e l a s k a n d i dalam
buku pedoman I K I P Padang 1990-1993 (1990: 4 6 ) :
"Bobot
sistem
SKS
sama
dengan
50
menit
tatap
muka
t e r j a d w a l , ditambah 60 m e n i t
tugas
terstruktur
(yaitu
terjadwal
dan d i r e c a n a k a n
oleh
penmgajar);
ditambah
60
menit
k e g i a t a n akademik m a n d i r i
perminggu
selama
satu
semester.
S a t u jam t a t a p muka j u g a e k i v a l e n dengan
4
- 5 jam perminggu a t a u 2 - 3 jam
lapangan
kerja
kegiatan praktikum".
D a r i k u t i p a n d i a t a s t e r l i h a t bahwa s e t i a p 1
SKS yang d i a m b i l o l e h mahaiswa membutuhkan w a k t u
menit
perminggu.
Dimana
sebagian
besar
t e r s e b u t d i q u n a k a n o l e h mahasiswa t e r s e b u t
dari
(satu)
170-230
waktu
t i d a k d i bawah
c
pengawasan
secara
l a n g s u n g o l e h dosen
pembimbing
mata
kuliah.
Pada mata k u l i a h p e n g a n t a r k o m p u t e r ,
sangat
mengha-
r a p k a n mahasiswa melaksanakan k e t i g a komponen s i s t e m
SKS
d i
i n i
atas
secara
penuh,
dituntut
mahasiswa
program
serta
teratur,
mereka
karena
mata
l a t i h a n merencanakan
bekerja
dalam
pada
d i
workshop
kuliah
dan
komputer
r a n g k a mencobakan program
t e r s e b u t dan
rencanakan
membuat
secara
yang
menyimpannya
telah
d i
dalam
sebuah d i s k e t k e r j a .
Dalam p e l a k s a n a a n n y a mata k u l i a h
dengan
bobot
2 SKS t e r d i r i d a r i
p e n g a n t a r komputer
penyampaian
teori
d i
depan
kelas
selama
'terstuktur
dan
2
x
,
50
menit
dan
pemberian
b e r k e r j a d i workshop komputer
bimbingan a s i s t e n / i n s t r u k t u r
tugas
d i
bawah
serta kegiatan mandiri
yang
dibuktikan
dengan p e l a p o r a n k e g i a t a n m a n d i r i n y a t e r s e b u t
oleh
mahasiswa pada a k h i r s e m e s t e r .
yang
komponen
i n i
menentukan
sistem
nilai
dijadikan
sebagai
a k h i r semester,
p e n i l a i a n yang d i s a r a n k a n
tolak
Dan
kesemua
ukur
untuk
ha1 i n i s e s u a i
dengan
d i dalam buku
pedoman
I K I P Padang 1990-1993 (1990 : 4 7 ) :
"penilaian
i n i
biasanya
dengan
pengumpulan
informasi
m e l a l u i u j i a n , t u g a s - t u g a s t e r s t r u k t u r d a r i dalam k e l a s
dan o b s e r v a s i
dosen selama k u l i a h b e r l a n g s u n g
Tugas ' t e r s t r u k t u r merupakan s a l a h s a t u sumber
informasi
utama
bagi
dosen
untuk
menilai
prestasi
mahasiswa
dalam s u a t u p e r k u l i a h a n
....
".
Dari
k u t i p a n j e l a s bahwa t u g a s - t u g a s
yang
diberikan
kepada
mahasiswa merupakan
dijadikan
salah
t o l a k u k u r u n t u k menentukan
mahasiswa pada s u a t u mata k u l i a h ,
komponen
prestasi
yang
belajar
maka seharusnya p u l a l a h
t e r s e b u t d a p a t menunjukkan kemampuan i n d i v i d u
tugas-tugas
I
satu
mahasiswa.
Disamping i t u t i d a k
k a l a h pentingnya
adalah
tugas-tugas
tersebut
oleh
setiap
dipahami
mahasiswa
l a n g k a h k e r j a n y a dan bukan merupakan h a s i l c i p l a k k a n d a r i
s u a t u sumber
t e r t e n t u s a j a a t a u d a r i pekerjaan orang l a i n .
D a r i pengamatan sementara k i t a selama i n i ,
bahwa
ada
tersebut
s e b a g i a n d a r i mahasiswa
yang
pekerjaan
dari
teman
dan
k i r a n y a ada mahasiswa m e n y a l i n
d i
ruangan k u l i a h .
luar
pada
saat
i n i
Dan t i d a k
tugas-tugas
mahasiswa b a i k i t u berupa t u g a s
tugas-tugas
berupa
s a t u dengan yang
Sedangkan
ikut
dengan
jalan
tugas
jarang
yang
bukan
temannya
pula
kita
dibuat
oleh
l a p o r a n p r a k t i k u m ataupun
penyelesaian soal-soal
l a i n n y a i b a r a t k a n sebuah
persis
sarna
f o t o copy.
d i l a i n p i h a k t u g a s merupakan b a g i a n
yang
menentukan k e b e r h a s i l a n mahasiswa dalam s u a t u
mata
sebab t u g a s d i j a d i k a n s e b a g a i s a l a h s a t u komponen
kuliah,
penilaian
kanya
tugas
kemungkinan
mustahil
temui
membuat
s e t e l a h sampai d i ruangan k u l i a h
melihat
terkesan
h a s i l b e l a j a r , mahasiswa dengan
sebagai
bahan u n t u k menyusun t e s t
cara
hasil
mahasiswa pada mata k u l i a h yang b e r s a n g k u t a n .
timbul
mencapai
memasuk-
T e n t u akan
p e r t a n y a a n d i s i n i apakah mungkin mahasiswa
hasil
belajar
dengan
baik,
belajar
tanpa
dapat
mereka
mengerjakan
Sudah
kuliah
dan
ada
tugas t e r s e b u t ?
memahami
penelitian
terdahulu
bukan
dalam
mata
p e n g a n t a r komputer mengemukakan bahwa t u g a s
yang
dengan b a i k akan d a p a t m e n i n g k a t k a n
dikerjakan
b e l a j a r seseorang dalam b i d a n g s t u d i yang
dipelajarinya.
Sungguhpun d e m i k i a n p e n u l i s i n g i n mengadakan
dan
mengkaji
menggunakan
u l a n g , terhadap
teknik
dan
masalah
metoda
penelitian
i n i
yang
ha1
d i
pelaksanaan
i n i t e r b u k t i benar
atas
tugas
tadi,
Bila
menoleh
kepada
bahwa banyak
mahasiswa yang
yang d i b e r i k a n denqan m e n y a l i n
l a i n atau dibuat asal j a d i saja,
baru
yaitcl
tuqas
yang memahami t u g a s
kenyataan
mengerjakan
tentu timbul
seberapa banyak.mahasiswa
mahasiswa
seandainya
perkerjaan
yang d i b e r i kan s e c a r a b a i k s e r t a
pula
pada
meningkatkan
pendidikan.
dan
denqan
berbeda
m a t a k u l i a h p e n g a n t a r komputer dalam r a n g k a
efektifitas
prestasi
yang
pertanyaan
mengerjakan
seberapa
yang
orang
banyak
dilaporkannya
kepada dosen pembicnbing r n a t a ' k u l i a h yang b e r s a n g k u t a n .
PatJa
akI.lirnya
pertanyaan
tertarik
d i atas tadi,
untuk m e n i n j a u
telah
mengerjakan
merekd
dalam
jurusan
bailc.
un t u k
tnaka
tersebut
jawaban
p e n u l i s merasa
ten t a n g s e j a u h
tugas-tugas
pendidikan
Ha1
memperoleh
kuliah
fisika
akan
p e n e l i . k i a n d e n g a ~ i mengambil
yang
sernua
terpangqil
rnana
dan
mahasiswa
diberikan
kepada
pengantar
komputer
FPMIPA I K I P
Padang
dengar]
dalam
bentuk
d i laksanakan
pada
o b j ~ k p e n e l it i a n mahasiswa
7
yang
mengambil
mata
semester Juli-Desember
kuliah
pengantar
komputer
pada
1991.
D. Rumusan M a s a l a h
B e r d a s a r k a n u r a i a n l a t a r b e l a k a n g masalah yang t e l a h
dipaparkan
diambil
d i
suatu
atas
tadi,
maka
pada
bagian
k e s i m p u l a n s e b a g a i rumusan
i n i
akan
masalah
yang
akan d i t e l i t i s e b a g a i b e r i k u t :
1.
Apakah
t e r d a p a t hubungan yang b e r a r t i
antara
tugas
t e r s t r u k t u r dan k e g i a t a n m a n d i r i dengan h a s i l b e l a j a r
pada mata k u l i a h p e n g a n t a r komputer mahasiswa j u r u s a n
p e n d i d i k a n f i s i k a FPMIPR I K I P Padang ?.
2.
Berapa p e r s e n k a h mahasiswa j u r u s a n p e n d i d i k a n f i s i k a
FPMIPG I K I P Padang yang mengerjakan t u g a s t e r s t r u k t u r
dan melakukan k e g i a t a n m a n d i r i s e c a r a b a i k pada
mata
k u l i a h p e n g a n t a r komputer ?
3.
Berapa p e r s e n k a h
FPMIPR
IKIP
mahasiswa J u r u s a n P e n d i d i k a n F i s i k a
Padang
yang
t e r s t r u k t u r dengan benar dan
ha1
dapat
mengerjakan
benar p u l a
tugas
mengerjakan
yang sama dalam u j i a n yang d i b e r i k a n dalam
mata
k u l i a h p e n g a n t a r komputer.
C. Pembatasan Nasalah
Agar
merasa
p e n e l i t i a n i n i t i d a k mengambang, maka p e n u l i s
p e r l u u n t u k memberikan pembatasan
masalah
yang
akan
diteliti.
S e s u a i dengan j u d u l
" S t u d i Terhadap
penelitian i n i
Tugas T e r s t r u k t u r dan
Kegiatan
yaitu
Mandiri
~ e r t a Hubungannya Dengan H a s i l B e l a j a r Pada Mata
Kuliah
P e n g a n t a r Komputer mahasiswa J u r u s a n
Fisika
FPMIPA
IKIP
yang
akan
hasil belajar,
hubungan a n t a r a
Kalau
i n i
d i s i m a k masalah yang dikemukakan
agar
mandiri
pendidikan
I K I P Padang pada mata k i l i a h p e n g a n t a r
cukup l u a s ,
dalam
terstruktur
kegiatan
dengan h a s i l b e l a j a r mahasiswa j u r u s a n
FPMIPA
diteliti
i n i a d a l a h hubungan a n t a r a t u g a s
penelitian
dengan
", maka
Padang
Pendidikan
fisika
komputer.
pada
penelitian
t e r d a p a t persamaan p e r s e p s i
antara
p e n e l i t i dengan pembaca,
maka p e n e l i t i merasa p e r l u u n t u k
mengemukakan
masalahnya.
batasan
Batasan
masalah
p e n e l i t i a n i n i adalah sebagai b e r i k u t :
1. Mahasiswa j u r u s a n p e n d i d i k a n f i s i k a FPMIPA I K I P Padang
yang akan d i t e l i t i a d a l a h mahasiswa j u r u s a n
fisika
FPMIPA I K I P Padang yang mengambil mata
p e n g a n t a r komputer pada semester J a n u a r i
2.
Hasil
pendidikan
b e l a j a r yang dimaksudkan dalam
hasi1
-
kuliah
J u n i 1991.
penelitian
dibatasi
pada
mengikuti
p e r k u l i a h a n p e n g a n t a r komputer selama
belajar
responden
i n i
setelah
satu
semester penuh dan t e l a h mendapat n i l a i .
3.
Tugas
t e r s t r u k t u r yang dimaksudkan
i n i adalah tugas-tugas
dalam
penelitian
yang d i k e r j a k a n o l e h
mahasiswa
p e s e r t a p e r k u l i a h a n p e n g a n t a r komputer yang
diberikan
o l e h d o s e n pembimbing selama s a t u s e m e s t e r .
4 . Kegiatan mandiri yang dimaksudkan d i s i n i a d a l a h sebuah
tugas
yang
dikerjakan
oleh
mahasiswa
pengikut
p e r k u l i a h a n pengantar komputer, yang h a r u s
oleh
dilaporkan
mahasiswa bersangkutan pada a k h i r s e m e s t e r ,
sebagai
alat
eveluasinya
diambilkan
dan
berdasarkan
kegiatan mandiri yang dikerjakannya t e r s e b u t .
D. T u j u a n P e n e l i t i a n
Apabila k i t a melakukan s u a t u k e g i a t a n , b i a s a n y a k i t a
tidak
terlepas d a r i t u j u a n yang hendak
pulalah
.
ini
dicapai,
begitu
halnya dengan p e n e l i t i a n i n i .
Pada
penelitian
t u j u a n yang hendak d i c a p a i a d a l a h
untuk
mengetahui
t u g a s t e r s t r u k t u r mahasiswa J u r u s a n
Pendidikan
hal-ha1 berikut :
1. N i l a i
F i s i k a FPMIPA I K I P P a d a n g dalam mata k u l i a h
Kornputer p a d a semester J a n u a r i - J u n i
2 . Nilai
k e g i a t a n m a n d i r i mahasiswa
Pengantar
1991.
Jurusan
Pendidikan
F i s i k a FPMIPA I K I P P a d a n g d a l a r n mata k u l i a h
K o m p u t e r p a d a semester J a n u a r i - J u n i
3. B e r a p a p e r s e n k a h
FPMIPA
IKIP
terstruktur
ha1
Pengantar
1991.
mahasiswa J u r u s a n Pendidikan
Padang
yang
dapat
dengan benar dan
Fisika
men'gerjakan
benar pula
y a n g sama d a l a m u j i a n y a n g d i b e r i k a n
tugas
mengerjakan
dalam
mata
k u l i a h pengantar komputer.
4. Sejauh
mana t u g a s t e r s t r u k t u r d a n
berpengaruh terhadap h a s i l b e l a j a r
kegiatan
mandiri
mahasiswa
jurusan
p e n d i d i k a n f i s i k a FPMIPA I K I P P a d a n g d a l a m mata k u l i a h
pengantar komputer.
E - Rnggapan Dasar
Penelitian
sebagai b e r i k u t
i n i
b e r t i t i k tolak
pada
anggapan
dasar
:
1. S e t i a p mahasiswa j u r u s a n p e n d i d i k a n f i s i k a FPMIPR I K I P
Padang
telah
memahami
peranan-peranan
tugas
d i b e r i k a n s e s u a i dengan s i s t e m k r i d i t s e m e s t e r
2.
yang
(SKS).
S e t i a p mahasiswa J u r u s a n P e n d i d i k a n F i s i k a FPMIPA I K I P
mempunyai
Padang
mengerjakan
kesempatan
tugas-tugas
yang
sama
da 1am
yang d i b e r i k a n pada
workshop
FPMIPA I K I P Padang.
3.
P e n i l a i a n yang d i l a k u k a n b a i k t e r h a d a p h a s i l
belajar
maupun
kegiatan
t u g a s t e r s t r u k t u r yang d i b e r i k a n dan
m a n d i r i t e l a h dilaksanakan secara o b j e k t i f .
4.
Semua rnahasiswa J u r u s a n P e n d i d i k a n F i s i k a FPMIPA I K I P
Padang mempunyai m i n a t yang sama t e r h a d a p mata k u l i a h
pengantar
5.
Soal
I
essay yang d i b u a t u n t u k
tes hasil
belajar
mengukur h a s i l b e l a j a r mahasiswa s e s u a i
dapat
tingkat
F.
komputer.
telah
dengan
pernahamannya.
Hipotesis
Berdasarkan
kepustakaan
bagian
latar
belakang
masalah
dan
yang t e l a h d i u r a i k a n sebelum i n i ,
tinjauan
maka
i n i akan p e n u l i s kemukakan dua h i p o t e s i s
jawaban sementara t e r h a d a p masalah yang d i b a h a s .
pada
sebagai