RPP Kls 2 T-5 ST-3 P-4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Kelas/ Semester
Tema
Subtema/Pembelajaran
Alokasi Waktu
: SD
: II / 2
: 5. Hidup Bersih dan Sehat
: 3. Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Bermain / 4
: 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)
A.
Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar, melihat,
membaca, dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KompetensiDasar (KD) dan Indikator
PPKn
1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku
bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobi sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan sekolah
2.1 Menunjukkanperilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung
jawab,santun,peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru sebagai perwujudan moral Pancasila
3.2 Memahami tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari dirumah dan
disekolah.
4.2 Melaksanakan tata tertib dirumah dan sekolah.
Indikator
3.2.13 Mengemukakan pendapat tentang manfaat tata tertib dalam kehidupan sehari-hari di
tempat bermain
3.2.14 Mengemukakan pendapat tentang akibat berperilaku yang tidak sesuai dengan tata tertib
di tempat bermain.
4.2.5 Melaksanakan tata tertib di tempat bermain.
MATEMATIKA
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkansikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan
mengikutiaturan,peduli,disiplin waktu serta tidakmudah menyerah dalam
mengerjakan tugas.
3.9 Mengenal bangun datar dan bangun ruang, serta mengelompokkan berdasarkan sifat
geometrisnya.
4.6 Mengurai unsur – unsur bangunruang sederhana dari benda-bendadisekitar
Indikator
3.9.2 Membandingkan perbedaan pada bangun datar dan bangun ruang.
4.6.1 Mengurai unsur-unsur bangun ruang yaitu sisi, sudut, dan rusuk.
4.6.2 Menggambar sisi bangun ruang berupa lima segitiga,prisma, segi empat dan segi enam
dengan ukuran tertentu.
Bahasa Indonesia
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal
sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah
2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap alam sekitar, hewan, dan tumbuhan
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan / atau bahasa daerah
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan
bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapatdiisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan
secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator
3.2.1 Mengidentifikasi berbagai kegiatan di lingkungan sekitar.
3.2.4 Mencatat hal-hal pokok kegiatan dengan topik tertentu
4.2.1 Menulis cerita narasi sederhana tentang kegiatan di lingkungan sekitar dengan EYD
yang benar.
C. TujuanPembelajaran
1. Dengan membaca teks bacaan, siswa dapat mengidentifikasi aturan keluarga berkaitan
hidup bersih dan sehat dengan cermat.
2. Dengan mengamati gambar dan penjelasan guru, siswa dapat melaksanakan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah secara percaya diri.
3. Dengan mengamati, siswa dapat mengurai bangun ruang menjadi bangun datar dengan
percaya diri.
4. Siswa dapat menggambar sisi bangun ruang dengan cermat.
5. Dengan mengamati gambar dan informasi guru, siswa dapat menulis cerita bagaimana
cara menjaga kebersihan halaman rumah dengan cermat.
D. Materi Pembelajaran
1. Manfaat tata tertib dalam kehidupan sehari-hari di tempat bermain.
2. Akibat berperilaku yang tidak sesuai dengan tata tertib di tempat bermain.
3. Kegiatan di lingkungan sekitar.
4. Hal-hal pokok kegiatan dengan topic tertentu
5. Cerita narasi sederhana tentang kegiatan di lingkungan sekitar dengan EYD yang benar.
6. Perbandingan perbedaan pada bangun datar dan bangun ruang.
7. Unsur-unsur bangun ruang yaitu sisi, sudut, dan rusuk.
8. Sisi bangun ruang berupa limasegitiga,prisma, segi empat dan segi enam dengan ukuran
tertentu.Bahasa
Indonesia
E. Metode Pembelajaran
1. Metode dalam pembelajaran ini sebanyak mungkin mengaktifkan siswa dengan metode
ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan, tugas kelompok.
2. Menggunakan pendekatan saintifik
3. Model pembelajaran ; PJBL, PBL, DL dan HOTS
F. Media, Alat Dan Sumber Belajar
1. Media : LCD, Laptop, Screen. CD Animasi Pembelajaran
2. Alat
: Tanah liat, sapu lidi
3. Sumber : Purnomosidi, dkk. 2014. Buku siswa dan buku guru kelas II tema 5 “Hidup
bersih dan Sehat”. Buku tematik terpadu. Kurikulum 2013. Jakarta Kementrian
Pendidikan Dan kebudayaan.
G. Langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
Kegiatan inti
Alokasi
waktu
1. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan 15 menit
kepercayaan masing-masing
2. Melakukan presensi tentang kehadiran siswa.
3. Memberika apersepsi dengan mengkaitkan materi lalu
dengan yang sekarang
4. Siswa secara klasikal mendeskripsikan ilustrasi gambar dan
menerangkan maksud isi bacaan yang merangkum
kompetensi kompetansi yang akan dipelajari
Mengamati:
140
1. Siswa mengamati gambar yang menunjukkan perilaku menit
bermain di halaman rumah.
2. Siswa diberi kesempatan untuk melakukan pengamatan
dengan cermat dan menganalisis gambar secara cermat.
3. Gunakan benda seperti tanah liat dan lidi untuk mengetahui
tingkat kreativitas yang dicapai oleh siswa.
4. Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar siti
bermain di halaman rumah (mengamati).
5. Siswa memahami teks bacaan tentang bermain di halaman
rumah.
Menanya:
6. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek
pemahaman siswa.
7. Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan
tentang hasil pengamatannya, kegiatan ini melatih anak
untuk menumbuhkan kreativitas mereka.
8. Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian secara
bergantian siswa mengajukan pertanyaan.
9. Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal.
Mengkomunikasikan:
10. Siswa membentuk kelompok diskusi dengan bagaimana
Deskripsi kegiatan
Penutup
menjaga halaman rumah selalu bersih dan sehat!.
11. Guru
memberikan
pertanyaan-pertanyaan
untuk
merangsang berpendapat siswa.
Mengumpulkan data:
12. Masing-masing kelompok mencatat hasil diskusi tentang
bagaimana cara menjaga halaman rumah selalu bersih dan
sehat!
13. Dengan dibimbing guru, siswa dapat menggambarkan
bentuk-bentuk replika bangunan yang terbentuk dari bangun
ruang.
14. Siswa mengamati bentuk bangun ruang yang telah di
gambar, sehingga siswa dapat menggambarkan sisi dan
menentukan banyaknya sudut dan tulang rusuk dari gambar
bangun ruang.
15. Siswa membentuk bangun ruang dan bangun datar dengan
menggunakan tanah liat dan lidi.
Mengasosiasikan-menalar:
16. Guru meminta siswa menggambar bangun ruang dan
bangun datar yang telah mereka buat dengan tanah dan lidi.
17. Dengan bimbingan guru siswa menggambarkan bangun
ruang dan bangun datar yang telah mereka buat dan
menentukan antara bangun ruang dan bangun datar.
18. Guru meminta siswa untuk menggambarkan bentuk-bentuk
bangun datar dan bangun ruang yang ada di sekitar mereka.
19. Siswa menentukan gambar bangun datar dan bangun ruang
apa yang akan mereka gambar yang ada di sekitar mereka.
20. Guru membimbing siswa untuk menggambar bangun datar
dan bangun ruang.
21. Guru membimbing siswa bagaimana langkah-langkah/cara
menjaga kebersihan halaman rumah!
22. Siswa membuat cerita tentang langkah-langkah/cara
menjaga kebersihan halaman rumah!
Mengkomunikasikan:
23. Guru memberikan pengarahan kepada siswa untuk
memajang hasil karya siswa di dinding kelas!
24. Siswa membaca cerita yang telah ditulis dengan percaya
diri.
25. Guru memberi contoh cara membaca sesuai EYD yang
benar.
1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan/ rangkuman 20 menit
hasil belajar selama sehari
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahuai hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar, remidial/pengayaan
4. Memberikan tindak lanjut
5. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)
H. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Penilaian sikap
b. Penilaian pengetahuan
c. Unjuk kerja
2. Bentuk penilaian terlampir
: cermat dan percaya diri
: isian
: rubrik
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ..........................
Guru Kelas 2
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
LAMPIRAN RUBRIK PENILAIAN
1.
No
Penilaian Sikap
Nama siswa
BT
Perubahan tingkah laku
Cermat
Percaya diri
MT MB SM BT
MT MB
SM
1.
2.
Dst
2.
N
o
1.
2.
Penilaian Pengetahuan
Mapel/KD
indikator
Matematika/3.9
3.9.2
Matematika/4.6
Bentuk No
Instrumen
soal
soal
Tes
1 Identifikasikan
Tertulis
yang membentuk
bangun ruang
limas segitiga!
Kunci Jawaban
Banyaknya sisi
limas segitiga =
4
Banyaknya
sudut limas
segitiga = 6
3.9.2
Tes
Tertulis
2
Tentukan
banyaknya sisi
segienam!
Banyak sisi
segienam adalah
6
4.6.1
Tes
Tertulis
3
4.6.1
Tes
Tertulis
4
4.6.2
Tes
Tertulis
5
Berapa jumlah sisi
permukaan meja
kalian
Hitung jumlah
sudut lemari buku
yang ada di kelas!
Sebutkan nama
bangun pada
gambar di papan
tulis!
Banyak sisi
permukaan meja
ada 4
Jumlah sudut
lemari kelas ada
8
1. Segitiga
2. Segi enam
3. Segi empat
Penilaian = ( jumlah benar X 2)10 = 100
3.
Penilaian Keterampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati
Penilaian : praktik/kinerja
Amati gambar berikut!
Buatlah pertanyaan berdasarkan gambar berikut!
Lembar penilaian kegiatan bertanya
No
1.
2.
3.
4.
Kriteria
Terlihat
Belum
Terlihat
Menggunakan kata tanya yang sesuai
Penggunaan tanda Tanya pada kalimat Tanya
Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang diamati
Menggunakan kata Tanya yang bervariasi
b. Menggambar bangun datar
Penilaian : unjuk kerja
Rubrik menggambar
No
.
Kriteria
1.
Kebenaran konsep
2.
Kerapian
Baik sekali
Baik
cukup
4
Gambar sudut dan sisi
benar dan sesuai
aturan menggambar
bangun datar
3
Gambar
sudut dan
sisi benar
dan ada
beberapa
gambar
yang tidak
rapi
2
Ada
beberapa
gambar
sudut dan
sisinya
tidak tepat
Seluruh gambar rapi
dan bersih
Terdapat
sebagian
kecil
gambar
tidak rapi
Terdapat
setengah
gambar
tidak rapi
Perlu
bimbingan
1
Ada
beberapa
gambar
sudut dan
sisinya
tidak tepat
dan
dilakukan
dengan
bimbingan
guru
Sebagian
besar
gambar
tidak rapi
c. Menulis cerita
Penilaian : Unjuk kerja
Rubrik menulis cerita
No
.
1.
Kriteria
Penggunaan
EYD yang tepat
Perlu
bimbingan
4
3
2
1
Menggunakan Menggunakan Menggunakan Menggunakan
huruf capital, huruf capital, huruf capital, huruf capital,
Baik sekali
Baik
cukup
kata depan,
dan tanda
baca yang
tepat tanpa
bimbingan
guru
2.
Kelengkapan
penulisan kata
3.
Kesesuaian isi
teks yang ditulis
dengan tema
hidup bersih dan
sehat
4.
Penggunaan
kalimat yang
efektif
kata depan,
dan tanda
baca yang
kurang tepat
tanpa
bimbingan
guru
kata depan,
dan tanda
baca yang
kurang tepat
dengan
bimbingan
guru
kata depan,
dan tanda
baca tidak
digunakan
dengan tepat
dengan
bimbingan
guru
Seluruh
Terdapat
Terdapat
Terdapat
kalimat
sebagian kecil setengah
sebagian
menggunakan penulisan kata bagian
besar
penulisan kata yang kurang
penulisan kata penulisan kata
yang tepat
tepat
yang kurang
yang kurang
tepat
tepat
Seluruh isi
Setengah atau Kurang dari
Isi karangan
teks yang
lebih isi
Setengah isi
tidak sesuai
ditulis sesuai
karangan
karangan
dengan judal
dengan judul
sesuai dengan sesuai dengan dan tema
dan tema
judal dan
judal dan
tema
tema
Mengandung Mengandung Mengandung Mengandung
unsur kalimat unsur kalimat unsur kalimat unsur kalimat
yang lengkap yang lengkap yang kurang
yang kurang
dengan
namun
lengkap dan
lengkap, tidak
susunan yang susunannya
susunannya
jelas
tepat
kurang tepat
kurang tepat
susunannya
dan sulit
dipahami
Satuan Pendidikan
Kelas/ Semester
Tema
Subtema/Pembelajaran
Alokasi Waktu
: SD
: II / 2
: 5. Hidup Bersih dan Sehat
: 3. Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Bermain / 4
: 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)
A.
Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar, melihat,
membaca, dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KompetensiDasar (KD) dan Indikator
PPKn
1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku
bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobi sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan sekolah
2.1 Menunjukkanperilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung
jawab,santun,peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru sebagai perwujudan moral Pancasila
3.2 Memahami tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari dirumah dan
disekolah.
4.2 Melaksanakan tata tertib dirumah dan sekolah.
Indikator
3.2.13 Mengemukakan pendapat tentang manfaat tata tertib dalam kehidupan sehari-hari di
tempat bermain
3.2.14 Mengemukakan pendapat tentang akibat berperilaku yang tidak sesuai dengan tata tertib
di tempat bermain.
4.2.5 Melaksanakan tata tertib di tempat bermain.
MATEMATIKA
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkansikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan
mengikutiaturan,peduli,disiplin waktu serta tidakmudah menyerah dalam
mengerjakan tugas.
3.9 Mengenal bangun datar dan bangun ruang, serta mengelompokkan berdasarkan sifat
geometrisnya.
4.6 Mengurai unsur – unsur bangunruang sederhana dari benda-bendadisekitar
Indikator
3.9.2 Membandingkan perbedaan pada bangun datar dan bangun ruang.
4.6.1 Mengurai unsur-unsur bangun ruang yaitu sisi, sudut, dan rusuk.
4.6.2 Menggambar sisi bangun ruang berupa lima segitiga,prisma, segi empat dan segi enam
dengan ukuran tertentu.
Bahasa Indonesia
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal
sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah
2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap alam sekitar, hewan, dan tumbuhan
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan / atau bahasa daerah
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan
bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapatdiisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan
secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator
3.2.1 Mengidentifikasi berbagai kegiatan di lingkungan sekitar.
3.2.4 Mencatat hal-hal pokok kegiatan dengan topik tertentu
4.2.1 Menulis cerita narasi sederhana tentang kegiatan di lingkungan sekitar dengan EYD
yang benar.
C. TujuanPembelajaran
1. Dengan membaca teks bacaan, siswa dapat mengidentifikasi aturan keluarga berkaitan
hidup bersih dan sehat dengan cermat.
2. Dengan mengamati gambar dan penjelasan guru, siswa dapat melaksanakan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah secara percaya diri.
3. Dengan mengamati, siswa dapat mengurai bangun ruang menjadi bangun datar dengan
percaya diri.
4. Siswa dapat menggambar sisi bangun ruang dengan cermat.
5. Dengan mengamati gambar dan informasi guru, siswa dapat menulis cerita bagaimana
cara menjaga kebersihan halaman rumah dengan cermat.
D. Materi Pembelajaran
1. Manfaat tata tertib dalam kehidupan sehari-hari di tempat bermain.
2. Akibat berperilaku yang tidak sesuai dengan tata tertib di tempat bermain.
3. Kegiatan di lingkungan sekitar.
4. Hal-hal pokok kegiatan dengan topic tertentu
5. Cerita narasi sederhana tentang kegiatan di lingkungan sekitar dengan EYD yang benar.
6. Perbandingan perbedaan pada bangun datar dan bangun ruang.
7. Unsur-unsur bangun ruang yaitu sisi, sudut, dan rusuk.
8. Sisi bangun ruang berupa limasegitiga,prisma, segi empat dan segi enam dengan ukuran
tertentu.Bahasa
Indonesia
E. Metode Pembelajaran
1. Metode dalam pembelajaran ini sebanyak mungkin mengaktifkan siswa dengan metode
ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan, tugas kelompok.
2. Menggunakan pendekatan saintifik
3. Model pembelajaran ; PJBL, PBL, DL dan HOTS
F. Media, Alat Dan Sumber Belajar
1. Media : LCD, Laptop, Screen. CD Animasi Pembelajaran
2. Alat
: Tanah liat, sapu lidi
3. Sumber : Purnomosidi, dkk. 2014. Buku siswa dan buku guru kelas II tema 5 “Hidup
bersih dan Sehat”. Buku tematik terpadu. Kurikulum 2013. Jakarta Kementrian
Pendidikan Dan kebudayaan.
G. Langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
Kegiatan inti
Alokasi
waktu
1. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan 15 menit
kepercayaan masing-masing
2. Melakukan presensi tentang kehadiran siswa.
3. Memberika apersepsi dengan mengkaitkan materi lalu
dengan yang sekarang
4. Siswa secara klasikal mendeskripsikan ilustrasi gambar dan
menerangkan maksud isi bacaan yang merangkum
kompetensi kompetansi yang akan dipelajari
Mengamati:
140
1. Siswa mengamati gambar yang menunjukkan perilaku menit
bermain di halaman rumah.
2. Siswa diberi kesempatan untuk melakukan pengamatan
dengan cermat dan menganalisis gambar secara cermat.
3. Gunakan benda seperti tanah liat dan lidi untuk mengetahui
tingkat kreativitas yang dicapai oleh siswa.
4. Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar siti
bermain di halaman rumah (mengamati).
5. Siswa memahami teks bacaan tentang bermain di halaman
rumah.
Menanya:
6. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek
pemahaman siswa.
7. Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan
tentang hasil pengamatannya, kegiatan ini melatih anak
untuk menumbuhkan kreativitas mereka.
8. Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian secara
bergantian siswa mengajukan pertanyaan.
9. Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal.
Mengkomunikasikan:
10. Siswa membentuk kelompok diskusi dengan bagaimana
Deskripsi kegiatan
Penutup
menjaga halaman rumah selalu bersih dan sehat!.
11. Guru
memberikan
pertanyaan-pertanyaan
untuk
merangsang berpendapat siswa.
Mengumpulkan data:
12. Masing-masing kelompok mencatat hasil diskusi tentang
bagaimana cara menjaga halaman rumah selalu bersih dan
sehat!
13. Dengan dibimbing guru, siswa dapat menggambarkan
bentuk-bentuk replika bangunan yang terbentuk dari bangun
ruang.
14. Siswa mengamati bentuk bangun ruang yang telah di
gambar, sehingga siswa dapat menggambarkan sisi dan
menentukan banyaknya sudut dan tulang rusuk dari gambar
bangun ruang.
15. Siswa membentuk bangun ruang dan bangun datar dengan
menggunakan tanah liat dan lidi.
Mengasosiasikan-menalar:
16. Guru meminta siswa menggambar bangun ruang dan
bangun datar yang telah mereka buat dengan tanah dan lidi.
17. Dengan bimbingan guru siswa menggambarkan bangun
ruang dan bangun datar yang telah mereka buat dan
menentukan antara bangun ruang dan bangun datar.
18. Guru meminta siswa untuk menggambarkan bentuk-bentuk
bangun datar dan bangun ruang yang ada di sekitar mereka.
19. Siswa menentukan gambar bangun datar dan bangun ruang
apa yang akan mereka gambar yang ada di sekitar mereka.
20. Guru membimbing siswa untuk menggambar bangun datar
dan bangun ruang.
21. Guru membimbing siswa bagaimana langkah-langkah/cara
menjaga kebersihan halaman rumah!
22. Siswa membuat cerita tentang langkah-langkah/cara
menjaga kebersihan halaman rumah!
Mengkomunikasikan:
23. Guru memberikan pengarahan kepada siswa untuk
memajang hasil karya siswa di dinding kelas!
24. Siswa membaca cerita yang telah ditulis dengan percaya
diri.
25. Guru memberi contoh cara membaca sesuai EYD yang
benar.
1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan/ rangkuman 20 menit
hasil belajar selama sehari
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahuai hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar, remidial/pengayaan
4. Memberikan tindak lanjut
5. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)
H. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Penilaian sikap
b. Penilaian pengetahuan
c. Unjuk kerja
2. Bentuk penilaian terlampir
: cermat dan percaya diri
: isian
: rubrik
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ..........................
Guru Kelas 2
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
LAMPIRAN RUBRIK PENILAIAN
1.
No
Penilaian Sikap
Nama siswa
BT
Perubahan tingkah laku
Cermat
Percaya diri
MT MB SM BT
MT MB
SM
1.
2.
Dst
2.
N
o
1.
2.
Penilaian Pengetahuan
Mapel/KD
indikator
Matematika/3.9
3.9.2
Matematika/4.6
Bentuk No
Instrumen
soal
soal
Tes
1 Identifikasikan
Tertulis
yang membentuk
bangun ruang
limas segitiga!
Kunci Jawaban
Banyaknya sisi
limas segitiga =
4
Banyaknya
sudut limas
segitiga = 6
3.9.2
Tes
Tertulis
2
Tentukan
banyaknya sisi
segienam!
Banyak sisi
segienam adalah
6
4.6.1
Tes
Tertulis
3
4.6.1
Tes
Tertulis
4
4.6.2
Tes
Tertulis
5
Berapa jumlah sisi
permukaan meja
kalian
Hitung jumlah
sudut lemari buku
yang ada di kelas!
Sebutkan nama
bangun pada
gambar di papan
tulis!
Banyak sisi
permukaan meja
ada 4
Jumlah sudut
lemari kelas ada
8
1. Segitiga
2. Segi enam
3. Segi empat
Penilaian = ( jumlah benar X 2)10 = 100
3.
Penilaian Keterampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati
Penilaian : praktik/kinerja
Amati gambar berikut!
Buatlah pertanyaan berdasarkan gambar berikut!
Lembar penilaian kegiatan bertanya
No
1.
2.
3.
4.
Kriteria
Terlihat
Belum
Terlihat
Menggunakan kata tanya yang sesuai
Penggunaan tanda Tanya pada kalimat Tanya
Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang diamati
Menggunakan kata Tanya yang bervariasi
b. Menggambar bangun datar
Penilaian : unjuk kerja
Rubrik menggambar
No
.
Kriteria
1.
Kebenaran konsep
2.
Kerapian
Baik sekali
Baik
cukup
4
Gambar sudut dan sisi
benar dan sesuai
aturan menggambar
bangun datar
3
Gambar
sudut dan
sisi benar
dan ada
beberapa
gambar
yang tidak
rapi
2
Ada
beberapa
gambar
sudut dan
sisinya
tidak tepat
Seluruh gambar rapi
dan bersih
Terdapat
sebagian
kecil
gambar
tidak rapi
Terdapat
setengah
gambar
tidak rapi
Perlu
bimbingan
1
Ada
beberapa
gambar
sudut dan
sisinya
tidak tepat
dan
dilakukan
dengan
bimbingan
guru
Sebagian
besar
gambar
tidak rapi
c. Menulis cerita
Penilaian : Unjuk kerja
Rubrik menulis cerita
No
.
1.
Kriteria
Penggunaan
EYD yang tepat
Perlu
bimbingan
4
3
2
1
Menggunakan Menggunakan Menggunakan Menggunakan
huruf capital, huruf capital, huruf capital, huruf capital,
Baik sekali
Baik
cukup
kata depan,
dan tanda
baca yang
tepat tanpa
bimbingan
guru
2.
Kelengkapan
penulisan kata
3.
Kesesuaian isi
teks yang ditulis
dengan tema
hidup bersih dan
sehat
4.
Penggunaan
kalimat yang
efektif
kata depan,
dan tanda
baca yang
kurang tepat
tanpa
bimbingan
guru
kata depan,
dan tanda
baca yang
kurang tepat
dengan
bimbingan
guru
kata depan,
dan tanda
baca tidak
digunakan
dengan tepat
dengan
bimbingan
guru
Seluruh
Terdapat
Terdapat
Terdapat
kalimat
sebagian kecil setengah
sebagian
menggunakan penulisan kata bagian
besar
penulisan kata yang kurang
penulisan kata penulisan kata
yang tepat
tepat
yang kurang
yang kurang
tepat
tepat
Seluruh isi
Setengah atau Kurang dari
Isi karangan
teks yang
lebih isi
Setengah isi
tidak sesuai
ditulis sesuai
karangan
karangan
dengan judal
dengan judul
sesuai dengan sesuai dengan dan tema
dan tema
judal dan
judal dan
tema
tema
Mengandung Mengandung Mengandung Mengandung
unsur kalimat unsur kalimat unsur kalimat unsur kalimat
yang lengkap yang lengkap yang kurang
yang kurang
dengan
namun
lengkap dan
lengkap, tidak
susunan yang susunannya
susunannya
jelas
tepat
kurang tepat
kurang tepat
susunannya
dan sulit
dipahami