RPP Kls 2 T-5 ST-2 P-4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 4
(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas/ Semester
Tema
Subtema/Pembelajaran
Alokasi Waktu
: SD
: II / 2
: 5. Hidup Bersih dan Sehat
: 2. Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah / 4
: 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)
A. KompetensiInti (KI):
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar, melihat, membaca
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhlukciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumahdan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KompetensiDasar (KD) danIndikator
Matematika
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkansikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan
mengikutiaturan,peduli,disiplin waktu serta tidakmudah menyerah dalam
mengerjakan tugas.
3.8 Mengidentifikasiunsur-unsur yang membentuk segi tiga, segi empat dan segi enam
beraturan.
4.6
Mengurai unsur – unsur bangunruang sederhana dari benda-bendadisekitar
Indikator
3.8.2
Menentukan banyaknya sudut danruas garis (sisi) pada bangun datartertentu
4.6.2
Menggambar sisi bangun ruangberupa segi tiga, segi empat dansegi enam dengan
ukuran tertentu.
Bahasa Indonesia
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal
sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah
2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap alam sekitar, hewan, dan tumbuhan
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan / atau bahasa daerah
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan
bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapatdiisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan
secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator
3.2.2 Menceritakan berbagai jenis kegiatan di lingkungan sekitar.
4.2.3 Membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas.
PPKn
1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku
bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobi sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan sekolah
2.1 Menunjukkanperilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung
jawab,santun,peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru sebagai perwujudan moral Pancasila
3.2 Memahami tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari dirumah dan
disekolah.
4.2 Melaksanakan tata tertib dirumah dan sekolah.
Indikator
3.2.7. Mengelompokkan berbagai contoh kegiatan yang sesuai dengan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di sekolah
4.2.2. Melaksanakan aturan di lingkungan sekolah.
C. TujuanPembelajaran
1. Dengan mengamati gambar tentang belajar kooperatif, siswa dapat memprediksi isi teks
bacaan dengan cermat.
2.
Dengan teks bacaan tentang berbagai aktivitas di sekolah, siswa dapat mengelompokkan
berbagai contoh kegiatan yangsesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-haridi sekolah dengan cermat.
3.
Dengan teks bacaan tentang berbagai kegiatan di sekolah, siswa dapat melaksanakan
aturan sekolah dengan penuh kedisiplinan.
4.
Dengan membuat slogan tentang hidup bersih dan sehat di sekolah, siswa dengan
semangat dan disiplin melaksanakanaturan sekolah.
5.
Dengan membuat kreasi gambar kotak sampah, siswa dapatmenggambar sisi-sisi bangun
ruang dengan cermat.
6.
Dengan membuat kreasi gambar kotak sampah, siswa dapatmenentukan sudut dan sisi
bangun segitiga dan bangunsegiempat dengan percaya diri.
7.
Dengan tulisan siswa tentang hidupbersih dan sehat, siswamembacakan teks dengan baik
sesuai EYD.
D. Materi Pembelajaran
BukuSiswaHalaman 54 – 57
E.
Metode Pembelajaran
1. Metode : Penugasan, ceramah, diskusi, tanya jawab
2. Pendekatan Saintifik ( Mengamati, Menanya, mencoba, menalar, mengkomunikasikan
F.
Media , Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media
Kit MatematikaBangunDatardanBangunRuang
2. Alat
KertasKarton, PensilWarna
3. SumberBelajar
Bukusiswatema “HidupBersihdanSehat”, LingkunganSekolah
G. Langkah - langkah Pembelajaran
Kegiatan
Pendahulua
n
Inti
Deskripsi Kegiatan
1. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan
kepercayaan masing – masing
2. Melakukan presensi kehadiran siswa
3. Memberi apersepsi
4. Menginformasikan tema yang akan di belajarkan yaitu
tentang “ Hidup Bersih dan Sehat” dan Subtema “ Hidup
Bersih dan Sehat di Sekolah”
1. Siswa diberi kesempatan mengamati dan menganalisis
gambarsecara cermat.
2. Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar Siti
dan
teman-temannya
belajar
model
kooperatif
(mengamati).
3. Siswa mengamati teks bacaan tentang pembelajaran
kooperatif (mengamati).
4. Guru membagi siswa dalam kelompok, setiap kelompok 45 anak.
5. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek
pemahaman siswa.
- Apa yang dilakukan Siti di kebun?
Alokasi
Waktu
15 Menit
140
Menit
Penutup
Penilaian
1.
- Apakah yang kalian lihat di kebun?
6. Pertanyaan-pertanyaan tersebut mengarahkan pemahaman
tentang perilaku hidup bersih dan sehat di sekolah.
7. Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan
tentang hasil pengamatannya.
8. Kegiatan ini melatih anak untuk menumbuhkan rasa ingin
tahu mereka.
9. Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian secara
bergantian siswa mengajukan pertanyaan
10. Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal.
11. Siswa mengisi tabel perilaku yang ditemui di sekolah
secara berkelompok.
12. Guru membimbing siswa dalam mengisi tabel.
13. Guru menyesuaikan jawaban yang ditulis siswa, jawaban
dibahas bersama-sama.
14. Setiap siswa menyalin jawaban yang telah dibahas di buku
siswa masing-masing.
15. Siswa secara kelompok membuat slogan sesuai perilaku
hidup bersih dan sehat di sekolah.
16. Siswa menulis kalimat slogan kelompoknya.
17. Setiap kelompok membuat slogan di kertas buku
gambar,kemudian dihias .
18. Siswa membaca hasil diskusi tentang hidup bersih dan
sehat di sekolah.
19. Guru memberikan contoh cara membaca sesuai EYD
yangbenar.
20. Siswa mengamati kotak sampah yang terdapat di sekolah.
21. Siswa menggambar kotak sampah di buku siswa.
22. Guru memberikan memberikan bimbingan kepada siswa
23. ketika sedang menggambar.
1.
Bersama-sama
siswa
menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi.
2.
Bertanya jawab untuk
mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama
pembelajaran (evaluasi hasil belajar).
20 menit
3.
Melakukan
penilaian
hasil belajar
4.
Mengajak semua siswa
berdoa untuk mengakhiri pelajaran (religius).
Penilaian Sikap
2.
Penilaian Pengetahuan
3.
Penilaian Keterampilan
Bentuk Penilaian terlampir
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ..........................
Guru Kelas 2
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
LAMPIRAN RUBRIK PENILAIAN
Perubahan Tingkah Laku
No.
Nama
Siswa
Percaya Diri
Teliti
BT
MT
MB
SM
BT
MT
1
2
3
4
1
2
Disiplin
MB SM
3
4
BT
MT
1
2
MB SM
3
4
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai
4.
PenilaianPengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
Menyebutkan buah dan sayur di kebun sekolah Siti dan di rumah masing-masing.
Jawaban:
Buah = tomat, dan lain-lain.
Sayur = bayam, wortel, dan lain-lain.
Kriteria Penilaian
Kriteria Penilaian
Bobot
Dapat menyebutkan contoh perilaku yang sesuai dan tidak sesuai dengan
4
PHBS masing-masing minimal 3 contoh
Dapat menyebutkan contoh perilaku yang sesuai dan tidak sesuai dengan
3
PHBS masing-masing minimal 2 contoh
Dapat menyebutkan contoh perilaku yang sesuai dan tidak sesuai dengan
2
PHBS masing-masing minimal 1 contoh
Dapat menyebutkan salah satu contoh peilaku yang sesuai atau tidak sesuai
1
dengan PHBS
b. Membuat Slogan
Penilaian: Unjuk Kerja Membuat Slogan tentang Kebersihan dan Kesehatan di
Sekolah
No.
1.
2.
3.
Baik Sekali
Baik
Cukup
Perlu Bimbingan
4
3
2
1
Ketepatan
dengan
tema
Proposiona
l Tulisan
Isi menarik dan
sesuai dengan
tema
Tulisan dapat
dibaca dengan
jelas dan sesuai
ukuran kertas
Keindahan
Menghias
slogan dengan
tampilan yang
menarik disertai
Isi tidak menarik
dan sesuai dengan
tema
Tulisan dapat
dibaca dengan
jelas dan tidak
sesuai ukuran
kertas
Menghias slogan
dengan tampilan
yang menarik
namun
Isi menarik dan
tidak sesuai
dengan tema
Tulisan tidak
dapat dibaca
dengan jelas dan
sesuai ukuran
kertas
Tidak menghias
slogan dengan
tampilan yang
menarik namun
Kriteria
Isi tidak menarik
dan tidak sesuai
dengan tema
Tulisan tidak
dapat dibaca
dengan jelas dan
tidak sesuai
ukuran kertas
Tidak menghias
slogan namu
hanya mewarnai
dengan beberapa
warna yang
bervariasi
menggunakan
warna yang
kurang bervariasi
menggunakan
warna yang
sangat menarik
dan bervariasi
variasi
c. Menggambar Kotak Sampai Penilaian: Unjuk Kerja Rubrik Menggambar
No.
Kriteria
1.
Kebenaran
konsep
2.
Kerapian
5.
Baik Sekali
Baik
Cukup
Perlu
Bimbingan
4
3
2
1
Gambar yang
dipilih adalah
bangun ruang
yang sisi-sisinya
segitiga dan
segiempat.
Seluruh gambar
segiempat rapi
dan bersih.
Gambar yang
dipilih adalah
bangun ruang
yang sisi-sisinya
segitiga atau
segiempat saja.
Terdapat sebagian
kecil gambar
segiempat tidak
rapi
Gambar yang
dipilih adalah
bangun ruang
yang sisi-sisinya
tidak segitiga
dan segiempat.
Terdapat
setengah dari
gambar
segiempat tidak
rapi
Gambar yang
dipilih adalah
bangun ruang
yang sisi-sisinya
bukan bangun
datar.
Sebagian besar
gambar
segiempat tidak
rapi
Penilaian Keterampilan ( disertakan indikator, aspek yang dinilai serta
rubrik)
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya
No.
Terlihat
(√)
Kriteria
1.
Menggunakan kata tanya yang sesuai
2.
Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya
3.
Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang diamati
4.
Menggunakan kata tanya yang bervariasi
Belum
Terlihat
(√)
b. Membaca Cerita
No
Kriteria
1. Lafaldan
intonasi
Sangatbaik
Mengucapkan
lafal dan
intonasi yang
tepat
Baik(3)
Mengucapkan
lafal yang tepat
namun ada
beberapa intonasi
yang kurang tepat
Menggunakan Menggunakan
ekspresi yang ekspresi yang
sesuai dan
kurang sesuai
pandangan
namun
mata
pandangan mata
keberbagai arah keberbagai arah
Cukup(2)
Kurang(1)
Mengucapkan
Mengucapkan
lafal ada yang
lafal ada yang
kurang tepat dan kurang tepat dan
ada intonasi
tidak
yang kurang
menggunakan
tepat
intonasi yang
tepat
2
Mimik
Menggunakan
ekspresi yang
kurang sesuai
dan pandangan
mata hanya
kesatu arah saja
Menggunakan
ekspresi yang
tidak sesuaidan
pandangan mata
hanya kesatu arah
saja
3
Sikap
Berani dan
Berani tapi kurang Kurangberanidan Kurang berani dan
SaatMemb penuh percaya percaya diri ketika kurang
tidak percaya diri
aca
diri ketika
membaca
percayadiri
ketika membaca
membaca
ketika membaca
4
Suara
Suara lantang
dapat didengar
semua teman
sekelas
Suara kurang
lantang tetapi
dapat didengar
semua teman
sekelas
Suara kecil
sebagiant eman
tidak dapat
mendengar
Tidak bersuara
sehingga semua
teman tidak dapat
mendengar
dengan jelas.
(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas/ Semester
Tema
Subtema/Pembelajaran
Alokasi Waktu
: SD
: II / 2
: 5. Hidup Bersih dan Sehat
: 2. Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah / 4
: 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)
A. KompetensiInti (KI):
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar, melihat, membaca
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhlukciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumahdan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KompetensiDasar (KD) danIndikator
Matematika
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkansikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan
mengikutiaturan,peduli,disiplin waktu serta tidakmudah menyerah dalam
mengerjakan tugas.
3.8 Mengidentifikasiunsur-unsur yang membentuk segi tiga, segi empat dan segi enam
beraturan.
4.6
Mengurai unsur – unsur bangunruang sederhana dari benda-bendadisekitar
Indikator
3.8.2
Menentukan banyaknya sudut danruas garis (sisi) pada bangun datartertentu
4.6.2
Menggambar sisi bangun ruangberupa segi tiga, segi empat dansegi enam dengan
ukuran tertentu.
Bahasa Indonesia
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal
sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah
2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap alam sekitar, hewan, dan tumbuhan
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan / atau bahasa daerah
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan
bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapatdiisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan
secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator
3.2.2 Menceritakan berbagai jenis kegiatan di lingkungan sekitar.
4.2.3 Membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas.
PPKn
1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku
bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobi sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan sekolah
2.1 Menunjukkanperilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung
jawab,santun,peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru sebagai perwujudan moral Pancasila
3.2 Memahami tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari dirumah dan
disekolah.
4.2 Melaksanakan tata tertib dirumah dan sekolah.
Indikator
3.2.7. Mengelompokkan berbagai contoh kegiatan yang sesuai dengan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di sekolah
4.2.2. Melaksanakan aturan di lingkungan sekolah.
C. TujuanPembelajaran
1. Dengan mengamati gambar tentang belajar kooperatif, siswa dapat memprediksi isi teks
bacaan dengan cermat.
2.
Dengan teks bacaan tentang berbagai aktivitas di sekolah, siswa dapat mengelompokkan
berbagai contoh kegiatan yangsesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-haridi sekolah dengan cermat.
3.
Dengan teks bacaan tentang berbagai kegiatan di sekolah, siswa dapat melaksanakan
aturan sekolah dengan penuh kedisiplinan.
4.
Dengan membuat slogan tentang hidup bersih dan sehat di sekolah, siswa dengan
semangat dan disiplin melaksanakanaturan sekolah.
5.
Dengan membuat kreasi gambar kotak sampah, siswa dapatmenggambar sisi-sisi bangun
ruang dengan cermat.
6.
Dengan membuat kreasi gambar kotak sampah, siswa dapatmenentukan sudut dan sisi
bangun segitiga dan bangunsegiempat dengan percaya diri.
7.
Dengan tulisan siswa tentang hidupbersih dan sehat, siswamembacakan teks dengan baik
sesuai EYD.
D. Materi Pembelajaran
BukuSiswaHalaman 54 – 57
E.
Metode Pembelajaran
1. Metode : Penugasan, ceramah, diskusi, tanya jawab
2. Pendekatan Saintifik ( Mengamati, Menanya, mencoba, menalar, mengkomunikasikan
F.
Media , Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media
Kit MatematikaBangunDatardanBangunRuang
2. Alat
KertasKarton, PensilWarna
3. SumberBelajar
Bukusiswatema “HidupBersihdanSehat”, LingkunganSekolah
G. Langkah - langkah Pembelajaran
Kegiatan
Pendahulua
n
Inti
Deskripsi Kegiatan
1. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan
kepercayaan masing – masing
2. Melakukan presensi kehadiran siswa
3. Memberi apersepsi
4. Menginformasikan tema yang akan di belajarkan yaitu
tentang “ Hidup Bersih dan Sehat” dan Subtema “ Hidup
Bersih dan Sehat di Sekolah”
1. Siswa diberi kesempatan mengamati dan menganalisis
gambarsecara cermat.
2. Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar Siti
dan
teman-temannya
belajar
model
kooperatif
(mengamati).
3. Siswa mengamati teks bacaan tentang pembelajaran
kooperatif (mengamati).
4. Guru membagi siswa dalam kelompok, setiap kelompok 45 anak.
5. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek
pemahaman siswa.
- Apa yang dilakukan Siti di kebun?
Alokasi
Waktu
15 Menit
140
Menit
Penutup
Penilaian
1.
- Apakah yang kalian lihat di kebun?
6. Pertanyaan-pertanyaan tersebut mengarahkan pemahaman
tentang perilaku hidup bersih dan sehat di sekolah.
7. Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan
tentang hasil pengamatannya.
8. Kegiatan ini melatih anak untuk menumbuhkan rasa ingin
tahu mereka.
9. Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian secara
bergantian siswa mengajukan pertanyaan
10. Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal.
11. Siswa mengisi tabel perilaku yang ditemui di sekolah
secara berkelompok.
12. Guru membimbing siswa dalam mengisi tabel.
13. Guru menyesuaikan jawaban yang ditulis siswa, jawaban
dibahas bersama-sama.
14. Setiap siswa menyalin jawaban yang telah dibahas di buku
siswa masing-masing.
15. Siswa secara kelompok membuat slogan sesuai perilaku
hidup bersih dan sehat di sekolah.
16. Siswa menulis kalimat slogan kelompoknya.
17. Setiap kelompok membuat slogan di kertas buku
gambar,kemudian dihias .
18. Siswa membaca hasil diskusi tentang hidup bersih dan
sehat di sekolah.
19. Guru memberikan contoh cara membaca sesuai EYD
yangbenar.
20. Siswa mengamati kotak sampah yang terdapat di sekolah.
21. Siswa menggambar kotak sampah di buku siswa.
22. Guru memberikan memberikan bimbingan kepada siswa
23. ketika sedang menggambar.
1.
Bersama-sama
siswa
menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi.
2.
Bertanya jawab untuk
mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama
pembelajaran (evaluasi hasil belajar).
20 menit
3.
Melakukan
penilaian
hasil belajar
4.
Mengajak semua siswa
berdoa untuk mengakhiri pelajaran (religius).
Penilaian Sikap
2.
Penilaian Pengetahuan
3.
Penilaian Keterampilan
Bentuk Penilaian terlampir
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ..........................
Guru Kelas 2
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
LAMPIRAN RUBRIK PENILAIAN
Perubahan Tingkah Laku
No.
Nama
Siswa
Percaya Diri
Teliti
BT
MT
MB
SM
BT
MT
1
2
3
4
1
2
Disiplin
MB SM
3
4
BT
MT
1
2
MB SM
3
4
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai
4.
PenilaianPengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
Menyebutkan buah dan sayur di kebun sekolah Siti dan di rumah masing-masing.
Jawaban:
Buah = tomat, dan lain-lain.
Sayur = bayam, wortel, dan lain-lain.
Kriteria Penilaian
Kriteria Penilaian
Bobot
Dapat menyebutkan contoh perilaku yang sesuai dan tidak sesuai dengan
4
PHBS masing-masing minimal 3 contoh
Dapat menyebutkan contoh perilaku yang sesuai dan tidak sesuai dengan
3
PHBS masing-masing minimal 2 contoh
Dapat menyebutkan contoh perilaku yang sesuai dan tidak sesuai dengan
2
PHBS masing-masing minimal 1 contoh
Dapat menyebutkan salah satu contoh peilaku yang sesuai atau tidak sesuai
1
dengan PHBS
b. Membuat Slogan
Penilaian: Unjuk Kerja Membuat Slogan tentang Kebersihan dan Kesehatan di
Sekolah
No.
1.
2.
3.
Baik Sekali
Baik
Cukup
Perlu Bimbingan
4
3
2
1
Ketepatan
dengan
tema
Proposiona
l Tulisan
Isi menarik dan
sesuai dengan
tema
Tulisan dapat
dibaca dengan
jelas dan sesuai
ukuran kertas
Keindahan
Menghias
slogan dengan
tampilan yang
menarik disertai
Isi tidak menarik
dan sesuai dengan
tema
Tulisan dapat
dibaca dengan
jelas dan tidak
sesuai ukuran
kertas
Menghias slogan
dengan tampilan
yang menarik
namun
Isi menarik dan
tidak sesuai
dengan tema
Tulisan tidak
dapat dibaca
dengan jelas dan
sesuai ukuran
kertas
Tidak menghias
slogan dengan
tampilan yang
menarik namun
Kriteria
Isi tidak menarik
dan tidak sesuai
dengan tema
Tulisan tidak
dapat dibaca
dengan jelas dan
tidak sesuai
ukuran kertas
Tidak menghias
slogan namu
hanya mewarnai
dengan beberapa
warna yang
bervariasi
menggunakan
warna yang
kurang bervariasi
menggunakan
warna yang
sangat menarik
dan bervariasi
variasi
c. Menggambar Kotak Sampai Penilaian: Unjuk Kerja Rubrik Menggambar
No.
Kriteria
1.
Kebenaran
konsep
2.
Kerapian
5.
Baik Sekali
Baik
Cukup
Perlu
Bimbingan
4
3
2
1
Gambar yang
dipilih adalah
bangun ruang
yang sisi-sisinya
segitiga dan
segiempat.
Seluruh gambar
segiempat rapi
dan bersih.
Gambar yang
dipilih adalah
bangun ruang
yang sisi-sisinya
segitiga atau
segiempat saja.
Terdapat sebagian
kecil gambar
segiempat tidak
rapi
Gambar yang
dipilih adalah
bangun ruang
yang sisi-sisinya
tidak segitiga
dan segiempat.
Terdapat
setengah dari
gambar
segiempat tidak
rapi
Gambar yang
dipilih adalah
bangun ruang
yang sisi-sisinya
bukan bangun
datar.
Sebagian besar
gambar
segiempat tidak
rapi
Penilaian Keterampilan ( disertakan indikator, aspek yang dinilai serta
rubrik)
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya
No.
Terlihat
(√)
Kriteria
1.
Menggunakan kata tanya yang sesuai
2.
Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya
3.
Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang diamati
4.
Menggunakan kata tanya yang bervariasi
Belum
Terlihat
(√)
b. Membaca Cerita
No
Kriteria
1. Lafaldan
intonasi
Sangatbaik
Mengucapkan
lafal dan
intonasi yang
tepat
Baik(3)
Mengucapkan
lafal yang tepat
namun ada
beberapa intonasi
yang kurang tepat
Menggunakan Menggunakan
ekspresi yang ekspresi yang
sesuai dan
kurang sesuai
pandangan
namun
mata
pandangan mata
keberbagai arah keberbagai arah
Cukup(2)
Kurang(1)
Mengucapkan
Mengucapkan
lafal ada yang
lafal ada yang
kurang tepat dan kurang tepat dan
ada intonasi
tidak
yang kurang
menggunakan
tepat
intonasi yang
tepat
2
Mimik
Menggunakan
ekspresi yang
kurang sesuai
dan pandangan
mata hanya
kesatu arah saja
Menggunakan
ekspresi yang
tidak sesuaidan
pandangan mata
hanya kesatu arah
saja
3
Sikap
Berani dan
Berani tapi kurang Kurangberanidan Kurang berani dan
SaatMemb penuh percaya percaya diri ketika kurang
tidak percaya diri
aca
diri ketika
membaca
percayadiri
ketika membaca
membaca
ketika membaca
4
Suara
Suara lantang
dapat didengar
semua teman
sekelas
Suara kurang
lantang tetapi
dapat didengar
semua teman
sekelas
Suara kecil
sebagiant eman
tidak dapat
mendengar
Tidak bersuara
sehingga semua
teman tidak dapat
mendengar
dengan jelas.