4.5.1.6. Perjuangan Para Pahlawan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
:
SD
4/1
Pahlawanku (Tema 5)
Perjuangan Para Pahlawan (Subtema 1)
6
1 Hari
A. Kompetensi Inti
1. Menerima , menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar Dan Indikatornya
Muatan: PPKn
Kompetensi
Indikator
1.3 Mensyukuri keberagaman umat
beragama di masyarakat sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks
Bhineka Tunggal Ika.
1.3.1 Menyetujui keberagaman umat
beragama di masyarakat dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman
umat beragama di masyarakat dalam konteks
Bhinneka Tunggal Ika.
2.3.1 Menyetujui keberagaman umat
beragama di masyarakat dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam
berbagai bentuk keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia
yang terikat persatuan dan kesatuan.
3.1 Memahami hubungan simbol dengan
makna sila-sila Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan sehari- hari.
2.4.1 Menunjukan sikap kerja sama dalam
berbagai bentuk keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang
terikat persatuan dan kesatuan.
3.1.6 Menjelaskan kaitan sikap
kepahlawanan dengan makna sila Pancasila
4.1 Menceritakan hubungan simbol dengan
makna sila-sila Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan sehari- hari
4.1.6 Menceritakan kaitan antara sikap
kepahlawanan dengan makna sila Pancasila
Muatan: Bahasa Indonesia
Kompetensi
3.8 Membandingkan hal yang sudah
diketahui dengan yang baru diketahui dari
Indikator
3.7.1 Menyebutkan informasi yang diketahui
tentang salah satu pahlawan nasional
teks nonfiksi
Indonesia
4.7 Menyampaikan hasil membandingkan
pengetahuan lama dengan pengetahuan
baru secara
tertulis dengan bahasa sendiri.
4.8.3 Mempresentasikan informasi yang
diperoleh melalui bahasa lisan dan tulisan
tentang pahlawan nasional Indonesia
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah berdiskusi, mengamati gambar, dan membaca teks, siswa mampu menyebutkan
informasi yang diketahui tentang salah satu pahlawan nasional Indonesia.
2. Setelah berdiskusi, mengamati gambar, dan membaca teks, siswa mampu
mepresentasikan informasi yang diketahui tentang salah satu pahlawan nasional Indonesia.
3. Setelah berdiskusi, mengamati gambar, dan membaca teks, menjelaskan kaitan sikap
kepahlawanan dengan makna sila Pancasila
4. Setelah berdiskusi, mengamati gambar, dan membaca teks, menceritakan kaitan antara
sikap kepahlawanan dengan makna sila Pancasila.
D. Materi
1. Nama-nama pahlawan nasional Indonesia.
2. Contoh sikap pahlawan sesuai dengan makna sila pancasila.
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahulua
n
Alokasi
Waktu
Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
15
menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
siswa
Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh
salah seorang siswa. Siswa yang diminta
membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini
datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan
sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi
tercapainya sita-cita.
Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non
pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan,
kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita
Deskripsi Kegiatan
1.
2.
3.
4.
5.
inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan
buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi
dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaanpertanyaan berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku
seperti ini
Inti
A. Tahukah Kamu?
140
menit
1. Siswa
menuliskan
pertanyaan
sebanyak
mungkin
tentang
perjuangan
Pangeran
Diponegoro
2. Siswa mencari informasi dari berbagai sumber
untuk menjawab pertanyaan mereka tersebut.
A. Berdiskusi
1. Berdasarkan informasi yang diperoleh, siswa
membuat peta pikiran
Penutup
A. Renungkan
1. Siswa
melakukan
perenungan
dengan
menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku
siswa.
2. Guru
dapat
menambahkan
pertanyaan
perenungan
berdasarkan
panduan
yang
terdapat pada lampiran di buku guru.
15
menit
B. Belajar dirumah bersama Orangtua
Siswa menjelaskan dan memperagakan kepada
orang tua mereka cara menangani cedera. Orang
tua diminta menulis komentar tentang cerita siswa.
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi.
D. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah
satu siswa.
G. Penilaian
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan
sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Bahasa Indonesia
Diskusi dan Presentasi peta pikiran dinilai dengan rubrik
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
2. PPKn
Diskusi tentang sikap kepahlawanan dan kaitannya dengan nilai-nilai Pancasila dinilai
dengan rubrik.
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
3. Anekdot untuk mencatat sikap (Jujur, Tanggung jawab)
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Sikap
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membudaya
Keteranga
n
1.
Jujur
2.
Tanggung
jawab
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
NO
1
2
Penilaian sikap (cinta tanah air dan bekerja sama).
KRITERIA
Belum
Mulai
Mulai
SIKAP
Terlihat
terlihat
Berkemban
g
Cinta
tanah air
Bekerja
sama
Membu
daya
Keterangan
E. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Siswa yang belum mampu memberikan penilaian terhadap komentar tentang pesan moral
sebuah cerita dapat diberikan contoh teks yang sederhana. Dengan bimbingan dari guru, siswa
secara bertahap dapat memberikan penilaian terhadap pesan moral sebuah cerita secara
obyektif dan berdasarkan fakta
2. Pengayaan
Siswa bisa dapat berlatih memberikan komentar tentang pesan moral dari berbagai cerita yang
mereka pilih secara obyektif.
H. Sumber dan Media Pembelajaran
1.
Sumber
:
Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2.
Media :
Teks dan Gambar Pangeran Diponegoro
Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC.
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial
:……….
:………..
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ………………………
Guru Kelas 4,
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
:
SD
4/1
Pahlawanku (Tema 5)
Perjuangan Para Pahlawan (Subtema 1)
6
1 Hari
A. Kompetensi Inti
1. Menerima , menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar Dan Indikatornya
Muatan: PPKn
Kompetensi
Indikator
1.3 Mensyukuri keberagaman umat
beragama di masyarakat sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks
Bhineka Tunggal Ika.
1.3.1 Menyetujui keberagaman umat
beragama di masyarakat dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman
umat beragama di masyarakat dalam konteks
Bhinneka Tunggal Ika.
2.3.1 Menyetujui keberagaman umat
beragama di masyarakat dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam
berbagai bentuk keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia
yang terikat persatuan dan kesatuan.
3.1 Memahami hubungan simbol dengan
makna sila-sila Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan sehari- hari.
2.4.1 Menunjukan sikap kerja sama dalam
berbagai bentuk keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang
terikat persatuan dan kesatuan.
3.1.6 Menjelaskan kaitan sikap
kepahlawanan dengan makna sila Pancasila
4.1 Menceritakan hubungan simbol dengan
makna sila-sila Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan sehari- hari
4.1.6 Menceritakan kaitan antara sikap
kepahlawanan dengan makna sila Pancasila
Muatan: Bahasa Indonesia
Kompetensi
3.8 Membandingkan hal yang sudah
diketahui dengan yang baru diketahui dari
Indikator
3.7.1 Menyebutkan informasi yang diketahui
tentang salah satu pahlawan nasional
teks nonfiksi
Indonesia
4.7 Menyampaikan hasil membandingkan
pengetahuan lama dengan pengetahuan
baru secara
tertulis dengan bahasa sendiri.
4.8.3 Mempresentasikan informasi yang
diperoleh melalui bahasa lisan dan tulisan
tentang pahlawan nasional Indonesia
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah berdiskusi, mengamati gambar, dan membaca teks, siswa mampu menyebutkan
informasi yang diketahui tentang salah satu pahlawan nasional Indonesia.
2. Setelah berdiskusi, mengamati gambar, dan membaca teks, siswa mampu
mepresentasikan informasi yang diketahui tentang salah satu pahlawan nasional Indonesia.
3. Setelah berdiskusi, mengamati gambar, dan membaca teks, menjelaskan kaitan sikap
kepahlawanan dengan makna sila Pancasila
4. Setelah berdiskusi, mengamati gambar, dan membaca teks, menceritakan kaitan antara
sikap kepahlawanan dengan makna sila Pancasila.
D. Materi
1. Nama-nama pahlawan nasional Indonesia.
2. Contoh sikap pahlawan sesuai dengan makna sila pancasila.
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahulua
n
Alokasi
Waktu
Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
15
menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
siswa
Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh
salah seorang siswa. Siswa yang diminta
membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini
datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan
sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi
tercapainya sita-cita.
Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non
pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan,
kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita
Deskripsi Kegiatan
1.
2.
3.
4.
5.
inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan
buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi
dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaanpertanyaan berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku
seperti ini
Inti
A. Tahukah Kamu?
140
menit
1. Siswa
menuliskan
pertanyaan
sebanyak
mungkin
tentang
perjuangan
Pangeran
Diponegoro
2. Siswa mencari informasi dari berbagai sumber
untuk menjawab pertanyaan mereka tersebut.
A. Berdiskusi
1. Berdasarkan informasi yang diperoleh, siswa
membuat peta pikiran
Penutup
A. Renungkan
1. Siswa
melakukan
perenungan
dengan
menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku
siswa.
2. Guru
dapat
menambahkan
pertanyaan
perenungan
berdasarkan
panduan
yang
terdapat pada lampiran di buku guru.
15
menit
B. Belajar dirumah bersama Orangtua
Siswa menjelaskan dan memperagakan kepada
orang tua mereka cara menangani cedera. Orang
tua diminta menulis komentar tentang cerita siswa.
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi.
D. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah
satu siswa.
G. Penilaian
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan
sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Bahasa Indonesia
Diskusi dan Presentasi peta pikiran dinilai dengan rubrik
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
2. PPKn
Diskusi tentang sikap kepahlawanan dan kaitannya dengan nilai-nilai Pancasila dinilai
dengan rubrik.
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
3. Anekdot untuk mencatat sikap (Jujur, Tanggung jawab)
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Sikap
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membudaya
Keteranga
n
1.
Jujur
2.
Tanggung
jawab
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
NO
1
2
Penilaian sikap (cinta tanah air dan bekerja sama).
KRITERIA
Belum
Mulai
Mulai
SIKAP
Terlihat
terlihat
Berkemban
g
Cinta
tanah air
Bekerja
sama
Membu
daya
Keterangan
E. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Siswa yang belum mampu memberikan penilaian terhadap komentar tentang pesan moral
sebuah cerita dapat diberikan contoh teks yang sederhana. Dengan bimbingan dari guru, siswa
secara bertahap dapat memberikan penilaian terhadap pesan moral sebuah cerita secara
obyektif dan berdasarkan fakta
2. Pengayaan
Siswa bisa dapat berlatih memberikan komentar tentang pesan moral dari berbagai cerita yang
mereka pilih secara obyektif.
H. Sumber dan Media Pembelajaran
1.
Sumber
:
Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2.
Media :
Teks dan Gambar Pangeran Diponegoro
Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC.
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial
:……….
:………..
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ………………………
Guru Kelas 4,
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….