4.5.1.2. Perjuangan Para Pahlawan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
:
SD
4/1
Pahlawanku (Tema 5)
Perjuangan Para Pahlawan (Subtema 1)
2
1 Hari
A. Kompetensi Inti
1.
Menerima menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar Dan Indikatornya
Muatan: PPKn
Kompetensi
Indikator
1.3 Mensyukuri keberagaman umat beragama
di masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika.
1.3.1 Menyetujui keberagaman umat
beragama di masyarakat dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman umat
beragama di masyarakat dalam konteks
Bhinneka Tunggal Ika.
2.3.1 Menyetujui keberagaman umat
beragama di masyarakat dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam
berbagai bentuk keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang
terikat persatuan dan kesatuan.
3.1 Memahami hubungan simbol dengan
makna sila-sila Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
2.4.1 Menunjukan sikap kerja sama dalam
berbagai bentuk keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia
yang terikat persatuan dan kesatuan.
3.1.10 Menjelaskan hubungan simbol
dengan makna sila ke empat Pancasila
4.1 Menceritakan hubungan simbol dengan
makna sila- sila Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
4.1.10 Memberikan contoh pengamalan
dari sila pertama dalam kehidupan seharihari.
Muatan: SBdP
Kompetensi
3.2 Memahami tanda tempo dan tinggi rendah
nada
Indikator
3.2.3 Mengidentifikasi tinggi rendah nada
dari teks lagu maju tak gentar
4.2 Menampilkan tempo lambat, sedang dan
cepat melalui lagu
4.2.3 Menyanyikan notasi lagu maju tak
gentar sesuai dengan tinggi rendah nada
C. Tujuan Pembelajaran
1. Seletah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan hubungan simbol dengan makna sila ke
empat Pancasila dengan benar
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu memberikan contoh pengamalan dari sila ke empat
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan benar
3. Setelah mengamati teks lagu, siswa mampu mengidentifikasi tinggi rendah nada dari teks
lagu maju tak gentar dengan benar
4. Setelah diberikan contoh, siswa mampu menyanyikan notasi lagu maju tak gentar sesuai
dengan tinggi rendah nada dengan benar
5. Setelah bereksplorasi, siswa mampu menunjukkan garis dengan model kongkrit dengan
benar.
D. Materi
1. Hubungan symbol dengan makna sila ke empat Pancasila.
2. Contoh pengamalan dari sila ke empat pancasila.
3. Mengidentifikasi tinggi rendah nada dari teks lagu maju tak gentar.
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahulua
n
Alokasi
Waktu
Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
15
menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
siswa
Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh
salah seorang siswa. Siswa yang diminta
membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini
datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan
sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi
tercapainya sita-cita.
Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non
pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan,
kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita
Deskripsi Kegiatan
1.
2.
3.
4.
5.
inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan
buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi
dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaanpertanyaan berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku
seperti ini
Inti
Di awal pembelajaran, guru mengingatkan kembali 140
tentang raja purnawarman. Guru bertanya kepada menit
siswa:
Apa saja yang dilakukan oleh raja Purnawarman
untuk rakyatnya? Siswa menjawab secara
bergantian.
A. Menulis
1. Siswa menuliskan 3 hal yang telah dilakukan
oleh raja Purnawarman.
2. Siswa menyimpulkan Apakah raju Purnawarman
bisa disebut sebagai pahlawan? Apakah Raja
Purnawarman mendahulukan kepentingan dan
tujuan bersama? Menurutmu, apakah Raja
Purnawarman bijak dalam menyelesaikan
masalah?
3. Siswa mengisinya di lembar kerja yang ada di
buku siswa
4. Siswa mendiskusikan pertanyaan tadi secara
berkelompok,
Siswa
mencari
sendiri
kelompoknya sebanyak 5 siswa dalam satu
kelompok.
Dalam
kelompoknya
siswa
mendiskusikan pekerjaannya. Guru menunjuk
beberapa kelompok untuk mempresentasikan
jawaban. Saat berpresentasi, kelompok lain
diminta
mendengarkan
dan
memberikan
masukan.
5. Guru memberikan penguatan
Penutup
A. Renungkan
1. Siswa
melakukan
perenungan
dengan
menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku
siswa.
2. Guru
dapat
menambahkan
pertanyaan
perenungan
berdasarkan
panduan
yang
terdapat pada lampiran buku guru.
15
menit
B. Belajar dirumah bersama Orangua
Siswa menyampaikan kepada orangtuanya
makna sila ke 4 Pancasila. Siswa mendiskusikan
sikap-sikap dalam kehidupan sehari-hari yang
sesuai dengan sila tersebut
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi.
D. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah
satu siswa.
G. Penilaian
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan
sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian
sebagai berikut.
1. PPKn : Memberikan contoh aplikasi sila ke 4
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
2. SBdP : Menyanyikan notasi lagu Maju tak Gentar dengan tinggi rendah nada.
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
3. Diskusi
Diskusi saat membahas simbol sila ke 4 dan analisis cerita
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
4. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (jujur dan tanggung jawab)
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
1.
Sikap
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membudaya
Keteranga
n
Jujur
2.
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
E. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Siswa yang belum bisa menyanyikan notasi lagu maju tak gentar sesuai dengan tinggi
rendah nada dapat mengulang kegiatan bersama guru. Kegiatan bisa dilakukan seusai jam
belajar. Kegiatan dilakukan sekitar 30 menit–60 menit.
Kegiatan dapat dilakukan untuk beberapa siswa sekaligus
2. Pengayaan
Siswa bisa menyanyikan notasi lagu maju tak gentar sesuai dengan tinggi rendah nada.
H. Sumber dan Media Pembelajaran
1.
Sumber
:
Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2.
Media :
Teks Balaputradewa
Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC.
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial
:……….
:………..
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, .......................
Guru Kelas 4,
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
:
SD
4/1
Pahlawanku (Tema 5)
Perjuangan Para Pahlawan (Subtema 1)
2
1 Hari
A. Kompetensi Inti
1.
Menerima menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar Dan Indikatornya
Muatan: PPKn
Kompetensi
Indikator
1.3 Mensyukuri keberagaman umat beragama
di masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika.
1.3.1 Menyetujui keberagaman umat
beragama di masyarakat dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman umat
beragama di masyarakat dalam konteks
Bhinneka Tunggal Ika.
2.3.1 Menyetujui keberagaman umat
beragama di masyarakat dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam
berbagai bentuk keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang
terikat persatuan dan kesatuan.
3.1 Memahami hubungan simbol dengan
makna sila-sila Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
2.4.1 Menunjukan sikap kerja sama dalam
berbagai bentuk keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia
yang terikat persatuan dan kesatuan.
3.1.10 Menjelaskan hubungan simbol
dengan makna sila ke empat Pancasila
4.1 Menceritakan hubungan simbol dengan
makna sila- sila Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
4.1.10 Memberikan contoh pengamalan
dari sila pertama dalam kehidupan seharihari.
Muatan: SBdP
Kompetensi
3.2 Memahami tanda tempo dan tinggi rendah
nada
Indikator
3.2.3 Mengidentifikasi tinggi rendah nada
dari teks lagu maju tak gentar
4.2 Menampilkan tempo lambat, sedang dan
cepat melalui lagu
4.2.3 Menyanyikan notasi lagu maju tak
gentar sesuai dengan tinggi rendah nada
C. Tujuan Pembelajaran
1. Seletah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan hubungan simbol dengan makna sila ke
empat Pancasila dengan benar
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu memberikan contoh pengamalan dari sila ke empat
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan benar
3. Setelah mengamati teks lagu, siswa mampu mengidentifikasi tinggi rendah nada dari teks
lagu maju tak gentar dengan benar
4. Setelah diberikan contoh, siswa mampu menyanyikan notasi lagu maju tak gentar sesuai
dengan tinggi rendah nada dengan benar
5. Setelah bereksplorasi, siswa mampu menunjukkan garis dengan model kongkrit dengan
benar.
D. Materi
1. Hubungan symbol dengan makna sila ke empat Pancasila.
2. Contoh pengamalan dari sila ke empat pancasila.
3. Mengidentifikasi tinggi rendah nada dari teks lagu maju tak gentar.
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahulua
n
Alokasi
Waktu
Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
15
menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
siswa
Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh
salah seorang siswa. Siswa yang diminta
membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini
datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan
sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi
tercapainya sita-cita.
Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non
pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan,
kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita
Deskripsi Kegiatan
1.
2.
3.
4.
5.
inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan
buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi
dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaanpertanyaan berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku
seperti ini
Inti
Di awal pembelajaran, guru mengingatkan kembali 140
tentang raja purnawarman. Guru bertanya kepada menit
siswa:
Apa saja yang dilakukan oleh raja Purnawarman
untuk rakyatnya? Siswa menjawab secara
bergantian.
A. Menulis
1. Siswa menuliskan 3 hal yang telah dilakukan
oleh raja Purnawarman.
2. Siswa menyimpulkan Apakah raju Purnawarman
bisa disebut sebagai pahlawan? Apakah Raja
Purnawarman mendahulukan kepentingan dan
tujuan bersama? Menurutmu, apakah Raja
Purnawarman bijak dalam menyelesaikan
masalah?
3. Siswa mengisinya di lembar kerja yang ada di
buku siswa
4. Siswa mendiskusikan pertanyaan tadi secara
berkelompok,
Siswa
mencari
sendiri
kelompoknya sebanyak 5 siswa dalam satu
kelompok.
Dalam
kelompoknya
siswa
mendiskusikan pekerjaannya. Guru menunjuk
beberapa kelompok untuk mempresentasikan
jawaban. Saat berpresentasi, kelompok lain
diminta
mendengarkan
dan
memberikan
masukan.
5. Guru memberikan penguatan
Penutup
A. Renungkan
1. Siswa
melakukan
perenungan
dengan
menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku
siswa.
2. Guru
dapat
menambahkan
pertanyaan
perenungan
berdasarkan
panduan
yang
terdapat pada lampiran buku guru.
15
menit
B. Belajar dirumah bersama Orangua
Siswa menyampaikan kepada orangtuanya
makna sila ke 4 Pancasila. Siswa mendiskusikan
sikap-sikap dalam kehidupan sehari-hari yang
sesuai dengan sila tersebut
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi.
D. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah
satu siswa.
G. Penilaian
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan
sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian
sebagai berikut.
1. PPKn : Memberikan contoh aplikasi sila ke 4
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
2. SBdP : Menyanyikan notasi lagu Maju tak Gentar dengan tinggi rendah nada.
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
3. Diskusi
Diskusi saat membahas simbol sila ke 4 dan analisis cerita
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
4. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (jujur dan tanggung jawab)
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
1.
Sikap
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membudaya
Keteranga
n
Jujur
2.
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
E. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Siswa yang belum bisa menyanyikan notasi lagu maju tak gentar sesuai dengan tinggi
rendah nada dapat mengulang kegiatan bersama guru. Kegiatan bisa dilakukan seusai jam
belajar. Kegiatan dilakukan sekitar 30 menit–60 menit.
Kegiatan dapat dilakukan untuk beberapa siswa sekaligus
2. Pengayaan
Siswa bisa menyanyikan notasi lagu maju tak gentar sesuai dengan tinggi rendah nada.
H. Sumber dan Media Pembelajaran
1.
Sumber
:
Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2.
Media :
Teks Balaputradewa
Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC.
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial
:……….
:………..
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, .......................
Guru Kelas 4,
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….