4.5.1.6. Perjuangan Para Pahlawan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
:
SD Negeri 2 Seteluk
4/1
Pahlawanku (Tema 5)
Perjuangan Para Pahlawan (Subtema 1)
6
1 Hari
A. Kompetensi Inti
1. Menerima , menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar Dan Indikatornya
Muatan: PJOK
Kompetensi
Indikator
3.9
Memahami jenis cedera dan cara 3.9.1 Mengidentifikasi ciri-ciri cedera luka
penanggulangannya secara sederhana saat dan
lepuh
dan
bagaimana
melakukan aktivitas fisik dan dalam penanggulangannya
kehidupan sehari-hari
4.9
Memaparkan jenis cederadan cara 4.9.1
Mempraktikkan penanggulangan
penanggulangannya secara sederhana saat cedera luka dan lepuh dan dalam kehidupan
melakukan aktivitas fisik dan dalam sehari- hari
kehidupan sehari-hari
Muatan: PPKn
Kompetensi
Indikator
1
Menerima dan menjalankan ajaran
agama yang dianutnya.
2.4
Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.
1.3
Menerima keberagaman umat
beragama di masyarakat dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
2.3
Menerima keberagaman umat
beragama di masyarakat dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
3.1 Memahami hubungan simbol dengan 3.1.6
Menjelaskan
kaitan
sikap
makna sila-sila Pancasila sebagai satu kepahlawanan dengan makna sila Pancasila
kesatuan dalam kehidupan sehari- hari.
4.1
Menceritakan
hubungan
simbol 4.1.6
Menceritakan kaitan antara sikap
dengan makna sila-sila Pancasila sebagai kepahlawanan dengan makna sila Pancasila
satu kesatuan dalam kehidupan sehari- hari
Muatan: Bahasa Indonesia
Kompetensi
Indikator
3.8
Membandingkan hal yang sudah 3.7.1 Menyebutkan informasi yang diketahui
diketahui dengan yang baru diketahui dari tentang salah satu pahlawan nasional
teks nonfiksi
Indonesia
4.7 Menyampaikan hasil membandingkan 4.8.3 Mempresentasikan informasi yang
pengetahuan lama dengan pengetahuan diperoleh melalui bahasa lisan dan tulisan
baru secara
tentang pahlawan nasional Indonesia
tertulis dengan bahasa sendiri.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah berdiskusi, mengamati gambar, dan membaca teks, siswa mampu menyebutkan
informasi yang diketahui tentang salah satu pahlawan nasional Indonesia.
2. Setelah berdiskusi, mengamati gambar, dan membaca teks, siswa mampu
mepresentasikan informasi yang diketahui tentang salah satu pahlawan nasional
Indonesia.
3. Setelah berdiskusi, mengamati gambar, dan membaca teks, menjelaskan kaitan sikap
kepahlawanan dengan makna sila Pancasila
4. Setelah berdiskusi, mengamati gambar, dan membaca teks, menceritakan kaitan antara
sikap kepahlawanan dengan makna sila Pancasila.
5. Setelah berdiskusi dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi
ciri-ciri cedera luka dan lepuh, serta bagaimana penanggulangannya.
6. Setelah berdiskusi dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu mempraktikkan
penanggulangan cedera luka dan lepuh dan dalam kehidupan sehari-hari.
D. Materi
1. Nama-nama pahlawan nasional Indonesia.
2. Contoh sikap pahlawan sesuai dengan makna sila pancasila.
3. Ciri-ciri cedera luka dan lepuh.
4. Cara penanggulangan cedera luka dan lepuh.
E. Sumber dan Media Pembelajaran
1.
Sumber
:
Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2.
Media :
Teks dan Gambar Pangeran Diponegoro
Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC.
F. Metode Pembelajaran
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan
Pembacaan Teks Pancasila.
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Inti
A. Tahukah Kamu?
...... menit
1. Siswa menuliskan pertanyaan sebanyak mungkin
tentang perjuangan Pangeran Diponegoro
2. Siswa mencari informasi dari berbagai sumber untuk
menjawab pertanyaan mereka tersebut.
B. Berdiskusi
1. Berdasarkan informasi yang diperoleh, siswa membuat
peta pikiran
2. Siswa menukarkan peta pikiran yang meraka buat
dengan teman secara berpasangan.
3. Siswa diminta menuliskan komentar mereka tentang isi
peta pikiran yang telah dibuat.
4. Siswa mendiskusikan komentar yang telah mereka buat
secara
5. berpasangan dan mempresentasikan peta pikiran dan
komentar
dari
teman
mereka
secara
berkelompok.mengenai Pangeran Diponegoro.
6. Siswa mejawab pertanyaan berikut.
7. Siswa diminta mendiskusikan semangat Pangeran
Diponegoro dalam menyatukan rakyat yang berbedabeda dikaitkan dengan nilai-nilai yang terkadung dalam
Pancasila?
C. Berlatih
1. Dengan panduan guru, siswa berlatih lebih lanjut
bagaimana mengatasi cedera.
2. Secara berpasangan, siswa mendiskusikan kembali
langkah-langkah dalam mengatasi cedera memar.
3. Siswa menggambar langkah-langkah mengatasi cedera ,
mulai dari langkah awal sampai akhir.
4. Siswa diminta memberi keterangan pada setiap gambar.
5. Siswa mempresentasikan dan memperagakan gambar
yang telah mereka buat dalam kelompok.
Penutup
A. Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di
buku guru.
15 menit
B. Pengayaan
Siswa bisa dapat berlatih memberikan komentar tentang
pesan moral dari berbagai cerita yang mereka pilih secara
obyektif.
C. Remedial
Siswa yang belum mampu memberikan penilaian terhadap
komentar tentang pesan moral sebuah cerita dapat diberikan
contoh teks yang sederhana. Dengan bimbingan dari guru,
siswa secara bertahap dapat memberikan penilaian terhadap
pesan moral sebuah cerita secara obyektif dan berdasarkan
fakta.
D. Belajar dirumah bersama Orangtua
Siswa menjelaskan dan memperagakan kepada orang tua
mereka cara menangani cedera. Orang tua diminta menulis
komentar tentang cerita siswa.
E. Salam dan do’a penutup
H. Penilaian
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Bahasa Indonesia
Diskusi dan Presentasi peta pikiran dinilai dengan rubrik
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
2. PPKn
Diskusi tentang sikap kepahlawanan dan kaitannya dengan nilai-nilai Pancasila dinilai
dengan rubrik.
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
3. PJOK
Keterampilan mengatasi cedera dinilai dengan catatan anekdot.
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan
keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Sikap
1.
Mengidentif
ikasi ciri-ciri
cedera luka
dan lepuh
2.
Mempraktik
kan
penanggulan
gan cedera
luka
dan
lepuh
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membuday
a
Keteranga
n
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
4. Anekdot untuk mencatat sikap (Jujur, Tanggung jawab)
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan
keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa
di kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Belum
Terlihat
Sikap
1.
Jujur
2.
Tanggung
jawab
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membuday
a
Keteranga
n
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Penilaian sikap (cinta tanah air dan bekerja sama).
NO
1
2
Belum
Terlihat
SIKAP
KRITERIA
Mulai
Mulai
terlihat
Berkemban
g
Membu
daya
Keterangan
Cinta
tanah air
Bekerja
sama
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Seteluk, Juli 2016
Guru Kelas,
HANIK, S.Pd.SD
NIP. 19660507 198803 2 016
ILHAM, S.Pd.SD
NIP19811111 200604 1 015
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
:
SD Negeri 2 Seteluk
4/1
Pahlawanku (Tema 5)
Perjuangan Para Pahlawan (Subtema 1)
6
1 Hari
A. Kompetensi Inti
1. Menerima , menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar Dan Indikatornya
Muatan: PJOK
Kompetensi
Indikator
3.9
Memahami jenis cedera dan cara 3.9.1 Mengidentifikasi ciri-ciri cedera luka
penanggulangannya secara sederhana saat dan
lepuh
dan
bagaimana
melakukan aktivitas fisik dan dalam penanggulangannya
kehidupan sehari-hari
4.9
Memaparkan jenis cederadan cara 4.9.1
Mempraktikkan penanggulangan
penanggulangannya secara sederhana saat cedera luka dan lepuh dan dalam kehidupan
melakukan aktivitas fisik dan dalam sehari- hari
kehidupan sehari-hari
Muatan: PPKn
Kompetensi
Indikator
1
Menerima dan menjalankan ajaran
agama yang dianutnya.
2.4
Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.
1.3
Menerima keberagaman umat
beragama di masyarakat dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
2.3
Menerima keberagaman umat
beragama di masyarakat dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
3.1 Memahami hubungan simbol dengan 3.1.6
Menjelaskan
kaitan
sikap
makna sila-sila Pancasila sebagai satu kepahlawanan dengan makna sila Pancasila
kesatuan dalam kehidupan sehari- hari.
4.1
Menceritakan
hubungan
simbol 4.1.6
Menceritakan kaitan antara sikap
dengan makna sila-sila Pancasila sebagai kepahlawanan dengan makna sila Pancasila
satu kesatuan dalam kehidupan sehari- hari
Muatan: Bahasa Indonesia
Kompetensi
Indikator
3.8
Membandingkan hal yang sudah 3.7.1 Menyebutkan informasi yang diketahui
diketahui dengan yang baru diketahui dari tentang salah satu pahlawan nasional
teks nonfiksi
Indonesia
4.7 Menyampaikan hasil membandingkan 4.8.3 Mempresentasikan informasi yang
pengetahuan lama dengan pengetahuan diperoleh melalui bahasa lisan dan tulisan
baru secara
tentang pahlawan nasional Indonesia
tertulis dengan bahasa sendiri.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah berdiskusi, mengamati gambar, dan membaca teks, siswa mampu menyebutkan
informasi yang diketahui tentang salah satu pahlawan nasional Indonesia.
2. Setelah berdiskusi, mengamati gambar, dan membaca teks, siswa mampu
mepresentasikan informasi yang diketahui tentang salah satu pahlawan nasional
Indonesia.
3. Setelah berdiskusi, mengamati gambar, dan membaca teks, menjelaskan kaitan sikap
kepahlawanan dengan makna sila Pancasila
4. Setelah berdiskusi, mengamati gambar, dan membaca teks, menceritakan kaitan antara
sikap kepahlawanan dengan makna sila Pancasila.
5. Setelah berdiskusi dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi
ciri-ciri cedera luka dan lepuh, serta bagaimana penanggulangannya.
6. Setelah berdiskusi dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu mempraktikkan
penanggulangan cedera luka dan lepuh dan dalam kehidupan sehari-hari.
D. Materi
1. Nama-nama pahlawan nasional Indonesia.
2. Contoh sikap pahlawan sesuai dengan makna sila pancasila.
3. Ciri-ciri cedera luka dan lepuh.
4. Cara penanggulangan cedera luka dan lepuh.
E. Sumber dan Media Pembelajaran
1.
Sumber
:
Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2.
Media :
Teks dan Gambar Pangeran Diponegoro
Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC.
F. Metode Pembelajaran
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan
Pembacaan Teks Pancasila.
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Inti
A. Tahukah Kamu?
...... menit
1. Siswa menuliskan pertanyaan sebanyak mungkin
tentang perjuangan Pangeran Diponegoro
2. Siswa mencari informasi dari berbagai sumber untuk
menjawab pertanyaan mereka tersebut.
B. Berdiskusi
1. Berdasarkan informasi yang diperoleh, siswa membuat
peta pikiran
2. Siswa menukarkan peta pikiran yang meraka buat
dengan teman secara berpasangan.
3. Siswa diminta menuliskan komentar mereka tentang isi
peta pikiran yang telah dibuat.
4. Siswa mendiskusikan komentar yang telah mereka buat
secara
5. berpasangan dan mempresentasikan peta pikiran dan
komentar
dari
teman
mereka
secara
berkelompok.mengenai Pangeran Diponegoro.
6. Siswa mejawab pertanyaan berikut.
7. Siswa diminta mendiskusikan semangat Pangeran
Diponegoro dalam menyatukan rakyat yang berbedabeda dikaitkan dengan nilai-nilai yang terkadung dalam
Pancasila?
C. Berlatih
1. Dengan panduan guru, siswa berlatih lebih lanjut
bagaimana mengatasi cedera.
2. Secara berpasangan, siswa mendiskusikan kembali
langkah-langkah dalam mengatasi cedera memar.
3. Siswa menggambar langkah-langkah mengatasi cedera ,
mulai dari langkah awal sampai akhir.
4. Siswa diminta memberi keterangan pada setiap gambar.
5. Siswa mempresentasikan dan memperagakan gambar
yang telah mereka buat dalam kelompok.
Penutup
A. Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di
buku guru.
15 menit
B. Pengayaan
Siswa bisa dapat berlatih memberikan komentar tentang
pesan moral dari berbagai cerita yang mereka pilih secara
obyektif.
C. Remedial
Siswa yang belum mampu memberikan penilaian terhadap
komentar tentang pesan moral sebuah cerita dapat diberikan
contoh teks yang sederhana. Dengan bimbingan dari guru,
siswa secara bertahap dapat memberikan penilaian terhadap
pesan moral sebuah cerita secara obyektif dan berdasarkan
fakta.
D. Belajar dirumah bersama Orangtua
Siswa menjelaskan dan memperagakan kepada orang tua
mereka cara menangani cedera. Orang tua diminta menulis
komentar tentang cerita siswa.
E. Salam dan do’a penutup
H. Penilaian
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Bahasa Indonesia
Diskusi dan Presentasi peta pikiran dinilai dengan rubrik
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
2. PPKn
Diskusi tentang sikap kepahlawanan dan kaitannya dengan nilai-nilai Pancasila dinilai
dengan rubrik.
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
3. PJOK
Keterampilan mengatasi cedera dinilai dengan catatan anekdot.
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan
keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Sikap
1.
Mengidentif
ikasi ciri-ciri
cedera luka
dan lepuh
2.
Mempraktik
kan
penanggulan
gan cedera
luka
dan
lepuh
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membuday
a
Keteranga
n
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
4. Anekdot untuk mencatat sikap (Jujur, Tanggung jawab)
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan
keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa
di kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Belum
Terlihat
Sikap
1.
Jujur
2.
Tanggung
jawab
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membuday
a
Keteranga
n
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Penilaian sikap (cinta tanah air dan bekerja sama).
NO
1
2
Belum
Terlihat
SIKAP
KRITERIA
Mulai
Mulai
terlihat
Berkemban
g
Membu
daya
Keterangan
Cinta
tanah air
Bekerja
sama
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Seteluk, Juli 2016
Guru Kelas,
HANIK, S.Pd.SD
NIP. 19660507 198803 2 016
ILHAM, S.Pd.SD
NIP19811111 200604 1 015