Silabus Kelas XI.docx

  

SILABUS

Mata Pelajaran : Fisika Satuan Pendidikan : SMA Kelas / Semester : XI/Genap Tahun Pelajaran : 2017/2018 Kompetensi Inti 1. Menghayatidanmengamalkanajaranagamayang dianutnya.

  

2. Menunjukkanperilakujujur, disiplin,tanggungjawab, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-

  aktifsebagaibagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamsertamenempatkandirise bagaicerminanbangsadalampergaulandunia.

  

3. Memahami,menerapkan, menganalisispengetahuanfaktual, konseptual,proseduralberdasarkanrasaingintahunyatentangilmupengetahuan,

  teknologi,seni,budaya,danhumanioradenganwawasankemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,danperadabanterkaitpenyebabfenomenadankejadian, sertamenerapkanpengetahuanproseduralpadabidangkajianyang spesifiksesuaidenganbakatdanminatnyauntukmemecahkanmasalah

  

4. Mengolah,menalar,danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdenganpengembangandari yang dipelajarinyadi

  sekolahsecaramandiri,danmampumenggunakanmetodesesuaikaidahkeilmuan

  Materi Alokasi SumberBe Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran

  Waktu lajar

  3.7 Menganalisis Hukum

  3.7.1 Memahami

  12 JP  Mengamati proses  Bukup  Lisan perubahan keadaan Termodinamika: pengertian hukum pengukuran suhu eganga

   Tulisan gas ideal dengan termodinamika  Hukum ke Nol suatu benda dengan nfisika

   Penuga menerapkan

  3.7.2 Mengidentifikasi  Hukum I menggunakan kelas san

  Hukum Hukum I termometer atau SMA Termodinamik

   Portofo Termodinamika Termodinamika melihat tayangan a lio

  4.7 Membuat karya/

  3.7.3 Mengidentifikasi video pengukuran  Interne  Hukum II model penerapan Hukum II suhu badan dengan t

  Termodinamik Hukum I dan II termodinamika termometer (Hukum a

  Termodinamika

  3.7.4 Memahami ke-Nol), gerakan  Entropi dan makna fisisnya perubahan keadaan piston pada motor gas ideal dengan bakar (Hukum I menerapkan Hukum Termodinamika), dan

  Materi Alokasi SumberBe Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran

  Waktu lajar

  Termodinamika entropi

  4.6.1 Menyusun karya/  Mendiskusikan hasil model penerapan pengamatan terkait

  Hukum I dan II Hukum ke-Nol,

  Termodinamika dan Hukum I dan II makna fisisnya Termodinamika dan memecahkan masalah tentang siklus mesin kalor, siklus Carnot sampai dengan teori Clausius Clayperon), entropi

   Menyimpulkan hubungan tekanan (P), volume (V) dan suhu (T) dari mesin kalor dan siklus Carnot dalam diagram P-V  Mempresentasikan hasil penyelesaian masalah tentang siklus mesin kalor, siklus Carnot sampai dengan teori Clausius- Clayperon, grafik p-V dari siklus mesin kalor dan mesin Carnot

  3.8 Menganalisis Ciri-ciri

  3.8.1 Memahami  Mengamati peragaan

  12 JP  Bukup  Lisan karakterisitik gelombang karakteristik gejala gelombang eganga

   Tulisan gelombang mekanik: gelombang mekanik (pemantulan, nfisika

   Penuga  mekanik. Pemantul

  3.8.2 Mengidentifikasi pembiasan, difraksi kelasS san karakteristik an dan interferensi, dan MA

   Portofo

  4.8 Mengajukan gelombang Pembiasa  polarisasi) dengan lio gagasan transversal dan menggunakan tanki n

   Interne

  Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu SumberBe lajar Penilaian

  penyelesaian masalah tentang karakteristik gelombang mekanik misalnya pada tali

   Difraksi  Interferen si longitudinal

  3.8.3 Menjelaskan sifat- sifat gelombang seperti pemantulan dan pembiasan

  3.8.4 Mengidentifikasi cirri Ciri-ciri gelombang mekanik Pemantulan, Pembiasan, Difraksi dan Interferensi

  4.8.1 Melakukan peragaan gejala gelombang (pemantulan, pembiasan, difraksi dan interferensi,

  4.8.2 Membuat gagasan penyelesaian masalah tentang karakteristik gelombang mekanik misalnya pada tali riak, tayangan berupa foto/video/animasi

   Mendiskusikan gelombang transversal, gelombang, longitudinal, hukum pemantulan, pembiasan, difraksi, interferensi dan mengeksplorasi penerapan gejala pemantulan, pembiasan, difraksi dan interferensi dalam kehidupan sehari-hari  Membuat kesimpulan hasil diskusi tentang karakteristik gelombang  Mempresentasikan hasil percobaan tentang gelombang t

  3.9 Menganalisis besaran-besaran fisis gelombang berjalan dan gelombang stasioner pada berbagai kasus nyata

  4.9 Melakukan percobaan gelombang berjalan dan gelombang

  Gelombang berjalan dan gelombang Stasioner:  Persamaa n gelombang  Besaran- besaran fisis

  3.9.1 Menjelaskan pengertian gelombang berjalan dan gelombang Stationer (tegak)

  3.9.2 Mengidentifikasi besaran-besaran fisis gelombang berjalan dan stasioner

  3.9.3 Menjelaskan besaran-besaran fisis  Mengamati demonstrasi menggunakan slinki/ tayangan video/ animasi tentang gelombang berjalan  Mendiskusikan persamaan- persamaan gelombang berjalan, gelombang stasioner

  12 JP  Bukup eganga nfisika kelas SMA  Interne t

   Lisan  Tulisan  Penuga san  Portofo lio

  Materi Alokasi SumberBe

  

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian

Pembelajaran Waktu lajar

  stasioner, beserta gelombang berjalan  Mendemonstrasikan presentasi hasil dan dan gelombang dan atau melakukan makna fisisnya stasioner percobaan Melde

  3.9.4 Menjabarkan untuk menemukan besaran-besaran fisis hubungan cepat gelombang berjalan rambat gelombang dan dan gelombang tegangan tali secara stasioner berkelompok

  3.9.5 Menghitung  Mengolah data dan besaran-besaran fisis menganalisis hasil gelombang berjalan percobaan Melde dan gelombang untuk menemukan stasioner hubungan cepat

  3.9.6 Menerapkan rambat gelombang dan besaran-besaran fisis tegangan tali. gelombang berjalan

   Membuat laporan dan gelombang tertulis hasil stasioner pada praktikum dan berbagai kasus nyata mempresentasikannya

  3.9.7 Menganalisis mengenai besaran- besaran fisis gelombang berjalan dan gelombang stasioner pada berbagai kasus nyata

  3.9.8 Memecahkan persoalan mengenai besaran-besaran fisis gelombang berjalan dan gelombang stasioner pada berbagai kasus nyata

  4.9.1 Melaksanakan

  Materi Alokasi SumberBe Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran

  Waktu lajar

  percobaan Melde untuk menemukan hubungan cepat rambat gelombang dan tegangan tali secara berkelompok.

  4.9.2 Mengolah data hasil Percobaan Melde untuk menemukan hubungan cepat rambat gelombang dan tegangan tali.

  3.10 Menerapkan Gelombang

  3.10.1 Menjelaskan

  16 JP  Mengamati foto/video/  Bukup  Lisan konsep dan prinsip Bunyi: Pengertian animasi tentang eganga  Tulisan gelombang bunyi Gelombang  Karakteristik pemeriksaan janin nfisika

   Penuga dan cahaya dalam

  3.10.2 Menganalisis gelombang dengan USG, kelas san teknologi Karakteristik bunyi penggunaan SMA

   Portofo

  4.10 Melakukan gelombang bunyi gelombang sonar di  Cepat rambat lio percobaan tentang

  3.10.3 Mengklasifikasika laut, bunyi dan gelombang

   Interne gelombang bunyi n tentang cepat bunyi permasalahannya, t dan/atau cahaya, rambat bunyi, azas karakteristik cahaya,

   Azas Doppler berikut presentasi Doppler, intensitas difraksi, dan  Fenomena hasil dan makna bunyi, difraksikisi, interferensi. dawai dan fisisnya misalnya interferensi

   Mendiskusikan pipa organa sonometer, dan

  3.10.4 Membangun tentang cepat rambat  Intensitas dan kisi difraksi konsep dan prinsip bunyi, azas Doppler, taraf intensitas gelombang bunyi intensitas bunyi, dan cahaya dalam difraksi kisi,

  Gelombang teknologi interferensi

  Cahaya:

  4.10.1 Melaksanakan  Melaksanakan  Spektrum percobaan tentang percobaan untuk cahaya gelombang bunyi menyelidiki fenomena

   Difraksi dan/ atau cahaya, dawai dan pipa  Interferensi berikut presentasi organa, menyelidiki

  Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu SumberBe lajar Penilaian

   Teknologi LCD dan LED hasil dan makna fisisnya misalnya sonometer, dan kisidifraksi pola difraksi, dan interferensi  Presentasi hasil diskusi tentang cepat rambat bunyi, azas Doppler, intensitas bunyi, dawai, pipa organa, difraksi kisi dan interferensi

  3.11 Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat pemantulan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa

  4.11 Membuat karya yang menerapkan prinsip pemantulan dan/ atau pembiasan pada cermin dan lensa

  Alat-alat optik:  Mata dan kaca mata  Kaca pembesar (lup)  Mikroskop  Teropong  Kamera

  3.11.1 Mengenal bagian mata dan fungsinya

  3.11.2 Mengidentifikasi berbagai macam cacat mata

  3.11.3 Menentukan perbesaran anguler lup baik mata tidak berakomodasi maupun berakomodasi

  3.11.4 Menentukan perbesaran anguler mikroskop baik mata tidak berakomodasi maupun berakomodasi

  3.11.5 Menentukan panjang mikroskop

  3.11.6 Mengenal macam- macam teropong

  3.11.7 Menentukan perbesaran angular  Mengamati gambar/ video/animasi penggunaan alat optik seperti kacamata/lup pada tukang reparasi arloji, teropong, melalui studi pustaka untuk mencari informasi mengenai alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari

   Menganalisis tentang prinsip pembentukan bayangan dan perbesaran pada kaca mata, lup, mikroskop, teleskop dan kamera  Membuat teropong sederhana secara berkelompok  Presentasi kelompok tentang hasil merancang dan membuat teropong sederhana

  12 JP  Bukup eganga nfisika kelas SMA  Interne t

   Lisan  Tulisan  Penuga san  Portofo lio

  Materi Alokasi SumberBe Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran

  Waktu lajar

  teropong bias

  3.11.8 Menentukan perbesaran angular teropong pantul

  3.11.9 Menentukan perbesaran angular teropong bumi

  3.11.10 Menentukan perbesaran angular teropong panggung

  3.11.11 Menentukan perbesaran angular teropong prisma

  3.11.12 Mengenal bagian- bagian kamera

  3.11.13 Memahami cara kerja kamera

  3.11.14 Menentukan jarak bayangan pada kamera

  4.11.1 Melakukan percobaan mengukur panjang titik fokus lup

  3.11 Menganalisis Gejala pemanasan

  3.11.1 Menjelaskan

  12 JP  Mengamati tayangan  Bukup  Lisan gejala pemanasan global: pengertian gejala melalui artikel/foto/ eganga

   Tulisan global dan Efek pemanasan global video tentang dampak  nfisika

   Penuga dampaknya bagi

  3.11.2 Mengamati dampak rumah kaca pemanasan global kelas san kehidupan serta Emisi pemanasan global yang didukung dengan SMA

    Portofo lingkungan dalam kehidupan informasi dari karbon dan lio

  4.12 Mengajukan ide/ dan lingkungan berbagai sumber,  Interne perubahan iklim gagasan

  3.11.3 Menjelaskan efek aktifitas manusia yang Dampak t

   penyelesaian rumah kaca dan mengakibatkan pemanasan masalah gejala emisi karbon berbagai dampak global, antara

  Materi Alokasi SumberBe Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran

  Waktu lajar

  pemanasan global lain (seperti

  3.11.4 Menjelaskan pemanasan global, dan dampaknya mencairnya es kesepakatan efek rumah kaca, dan bagi kehidupan di kutub, internasional perubahan iklim serta lingkungan perubahan tentang pemanasan  Mendiskusikan dan iklim) global untuk menganalisis mengurangi dampak fenomena pemanasan

  Alternatif solusi: pemanasan global global, efek rumah Efisiensi

  4.12.1 Membuat ide /  kaca, perubahan iklim gagasan penggunaan serta dampak yang penyelesaian energi diakibatkan bagi masalah gejala

  Pencarian manusia, hasil-hasil

   pemanasan global kesepakatan Global sumber-sumber dan dampaknya energi alternatif

  IPCC, Protokol

  bagikehidupan serta Kyoto, dan APPCDC seperti energi lingkungan nuklir  Membuat laporan dan

  4.12.2 Membuat laporan Hasil kesepakatan presentasi hasil kerja dan presentasi hasil dunia kelompok. kerja kelompok internasional:

  Intergove

   rnmental Panel on Climate Change (IPCC)

  Protokol

   Kyoto

  Asia-

   Pacific Partnership on Clean Development and Climate

  (APPCDC)