POTENSI MULTIMEDIA INTERAKTIF CORSEWARE (1)
POTENSI MULTIMEDIA INTERAKTIF CORSEWARE MENGGUNAKAN TIGA
STRATEGI YANG BERBEDA DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI PADA
SISWA MATRIKULASI DI MALAYSIA
Fazzlijan Mohamed Adnan Khan, Mona Masood
Reviewer : Ahmad Ully Fahmi
A. Latar Belakang
Di Malaysia, analisis terhadap kinerja mahasiswa Malaysia Higher
School Certificate (STPM- Sijil Tinggi Pelajaran Malaysia) antara tahun 2005
dan 2010 menyimpulkan bahwa kinerja dalam biologi telah menurun dan
tidak
stabil
(Malaysia
Pemeriksaan
Council,
2011).
Melalui
peneliti
pengalaman ofhaving mengajar biologi di tingkat matrikulasi selama jangka
waktu delapan tahun, inkonsistensi dalam hal kinerja siswa dalam ujian
biologi menunjukkan bahwa sebagian besar siswa tingkat pra-universitas
memiliki masalah belajar yang sama. Hasil ini menunjukkan bahwa dewasa
ini sesuatu yang merugikan yang terjadi berkenaan dengan proses belajar
biologi siswa dan perlu diselidiki secara mendalam. Oleh karena itu
pengajaran dan pembelajaran biologi harus ditingkatkan untuk memastikan
pemahaman yang lebih baik untuk semua dalam hal konsep biologi.
Untuk mengatasi masalah ini, berbagai intervensi telah diusulkan oleh
pendidik. Sayangnya, sebagian besar dari intervensi ini memerlukan
penggunaan sumber daya yang langka seperti waktu tambahan dan upaya
pada bagian dari dosen. Namun, munculnya Teknologi Informasi dan
Komunikasi (TIK) dalam beberapa tahun terakhir mengalami penurunan
beban pada sumber daya yang dibutuhkan untuk mendukung proses belajar
mengajar. Pemanfaatan komputer sebagai alat pengajaran di mana-mana
telah menjadi sangat lazim di sekolah-sekolah Malaysia dan di sektor
pendidikan secara keseluruhan. Akibatnya, penggunaan komputer dalam
kombinasi dengan strategi pembelajaran yang efektif memiliki potensi yang
luar biasa dalam proses belajar mengajar.
B. Masalah
Biologi adalah salah satu mata pelajaran yang ditawarkan sebagai
bagian dari program sains Matrikulasi. Subjek ini berisi banyak konsepkonsep abstrak yang sulit dimengerti. Siswa harus mampu untuk membuat
konsep dan membangun konsep-konsep abstrak dalam biologi untuk
memahami dan masuk akal itu. Kesalahpahaman umum banyak siswa
tentang biologi meliputi pemahaman mereka tentang topik-topik seperti
respirasi, fotosintesis, ekologi, genetik, klasifikasi, dan sistem peredaran
darah manusia (Tekkaya, 2002). Hal ini penting untuk merancang suatu
sistem instruksional yang sangat baik untuk meningkatkan pengajaran dan
pembelajaran topik yang sulit dan abstrak sebagai bagian dari subjek biologi.
C. Metodologi
Metode yang digunakan adalah dengan kualitatif deskriptif pada
wawancara. Dan kuantitatif pada angket respon. Dengan desainnya pretestpostest control group desain. Menggunakan random sampling. Siswa
matrikulasi dibagi menjadi 3 kelompok.
D. Hasil dan Pembahasan
Kerangka teoritis dari penelitian ini didasarkan pada penggabungan
unsur-unsur
penguasaan
belajar
dengan
unsur-unsur
pembelajaran
kooperatif. Penelitian ini berusaha untuk mengeksplorasi efektivitas hasilnya
dalam kombinasi dua strategi dalam konteks e-Learning melalui multimedia
interaktif courseware pembelajaran. pelaksanaan ILMC menggunakan tiga
strategi yang berbeda, akan dilakukan dalam tiga tahap utama. Pada
langkah awal, semua siswa akan duduk untuk pre-test untuk mengetahui
pengetahuan mereka sebelumnya berkaitan dengan topik tertentu dalam
Biologi. Berikutnya, para siswa dibagi menjadi tiga kelompok. Setiap
kelompok akan menggunakan strategi belajar yang berbeda. Pada tahap
ketiga, setelah menjelajahi courseware di laboratorium komputer lebih dari 3
sesi (dengan durasi 2 jam masing-masing) selama sesi tutorial, siswa akan
duduk untuk post-test mereka untuk mengevaluasi prestasi mereka.
E. Kesimpulan
Sebagian besar umpan balik yang diberikan oleh responden mendukung
pelaksanaan Multimedia Interaktif Pembelajaran Courseware (IMLC) sebagai
bagian dari proses belajar biologi mereka. Diharapkan proposal kami
menggunakan IMLC dalam hubungan dengan tiga strategi belajar yang
berbeda akan menjadi pendekatan alternatif untuk situasi kelas saat ini
untuk semua siswa Matrikulasi sebagai sarana untuk mencapai peningkatan
yang signifikan dalam prestasi belajar siswa berkaitan dengan pembelajaran
biologi.
F. Komentar
Jurnal ini sangat simple akan tetapi penjelasannya juga terlalu singkat.
STRATEGI YANG BERBEDA DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI PADA
SISWA MATRIKULASI DI MALAYSIA
Fazzlijan Mohamed Adnan Khan, Mona Masood
Reviewer : Ahmad Ully Fahmi
A. Latar Belakang
Di Malaysia, analisis terhadap kinerja mahasiswa Malaysia Higher
School Certificate (STPM- Sijil Tinggi Pelajaran Malaysia) antara tahun 2005
dan 2010 menyimpulkan bahwa kinerja dalam biologi telah menurun dan
tidak
stabil
(Malaysia
Pemeriksaan
Council,
2011).
Melalui
peneliti
pengalaman ofhaving mengajar biologi di tingkat matrikulasi selama jangka
waktu delapan tahun, inkonsistensi dalam hal kinerja siswa dalam ujian
biologi menunjukkan bahwa sebagian besar siswa tingkat pra-universitas
memiliki masalah belajar yang sama. Hasil ini menunjukkan bahwa dewasa
ini sesuatu yang merugikan yang terjadi berkenaan dengan proses belajar
biologi siswa dan perlu diselidiki secara mendalam. Oleh karena itu
pengajaran dan pembelajaran biologi harus ditingkatkan untuk memastikan
pemahaman yang lebih baik untuk semua dalam hal konsep biologi.
Untuk mengatasi masalah ini, berbagai intervensi telah diusulkan oleh
pendidik. Sayangnya, sebagian besar dari intervensi ini memerlukan
penggunaan sumber daya yang langka seperti waktu tambahan dan upaya
pada bagian dari dosen. Namun, munculnya Teknologi Informasi dan
Komunikasi (TIK) dalam beberapa tahun terakhir mengalami penurunan
beban pada sumber daya yang dibutuhkan untuk mendukung proses belajar
mengajar. Pemanfaatan komputer sebagai alat pengajaran di mana-mana
telah menjadi sangat lazim di sekolah-sekolah Malaysia dan di sektor
pendidikan secara keseluruhan. Akibatnya, penggunaan komputer dalam
kombinasi dengan strategi pembelajaran yang efektif memiliki potensi yang
luar biasa dalam proses belajar mengajar.
B. Masalah
Biologi adalah salah satu mata pelajaran yang ditawarkan sebagai
bagian dari program sains Matrikulasi. Subjek ini berisi banyak konsepkonsep abstrak yang sulit dimengerti. Siswa harus mampu untuk membuat
konsep dan membangun konsep-konsep abstrak dalam biologi untuk
memahami dan masuk akal itu. Kesalahpahaman umum banyak siswa
tentang biologi meliputi pemahaman mereka tentang topik-topik seperti
respirasi, fotosintesis, ekologi, genetik, klasifikasi, dan sistem peredaran
darah manusia (Tekkaya, 2002). Hal ini penting untuk merancang suatu
sistem instruksional yang sangat baik untuk meningkatkan pengajaran dan
pembelajaran topik yang sulit dan abstrak sebagai bagian dari subjek biologi.
C. Metodologi
Metode yang digunakan adalah dengan kualitatif deskriptif pada
wawancara. Dan kuantitatif pada angket respon. Dengan desainnya pretestpostest control group desain. Menggunakan random sampling. Siswa
matrikulasi dibagi menjadi 3 kelompok.
D. Hasil dan Pembahasan
Kerangka teoritis dari penelitian ini didasarkan pada penggabungan
unsur-unsur
penguasaan
belajar
dengan
unsur-unsur
pembelajaran
kooperatif. Penelitian ini berusaha untuk mengeksplorasi efektivitas hasilnya
dalam kombinasi dua strategi dalam konteks e-Learning melalui multimedia
interaktif courseware pembelajaran. pelaksanaan ILMC menggunakan tiga
strategi yang berbeda, akan dilakukan dalam tiga tahap utama. Pada
langkah awal, semua siswa akan duduk untuk pre-test untuk mengetahui
pengetahuan mereka sebelumnya berkaitan dengan topik tertentu dalam
Biologi. Berikutnya, para siswa dibagi menjadi tiga kelompok. Setiap
kelompok akan menggunakan strategi belajar yang berbeda. Pada tahap
ketiga, setelah menjelajahi courseware di laboratorium komputer lebih dari 3
sesi (dengan durasi 2 jam masing-masing) selama sesi tutorial, siswa akan
duduk untuk post-test mereka untuk mengevaluasi prestasi mereka.
E. Kesimpulan
Sebagian besar umpan balik yang diberikan oleh responden mendukung
pelaksanaan Multimedia Interaktif Pembelajaran Courseware (IMLC) sebagai
bagian dari proses belajar biologi mereka. Diharapkan proposal kami
menggunakan IMLC dalam hubungan dengan tiga strategi belajar yang
berbeda akan menjadi pendekatan alternatif untuk situasi kelas saat ini
untuk semua siswa Matrikulasi sebagai sarana untuk mencapai peningkatan
yang signifikan dalam prestasi belajar siswa berkaitan dengan pembelajaran
biologi.
F. Komentar
Jurnal ini sangat simple akan tetapi penjelasannya juga terlalu singkat.