T PD 11201118 Table of content
DAFTAR ISI
Hal
HALAMAN JUDUL
LEMBAR HAK CIPTA
LEMBAR PENGESAHAN
PERNYATAAN
ABSTRAK..............................................................................................
i
KATA PENGANTAR...........................................................................
iii
UCAPAN TERIMA KASIH.................................................................
iv
DAFTAR ISI..........................................................................................
vi
DAFTAR TABEL..................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR..............................................................................
xi
DAFTAR LAMPIRAN..........................................................................
xii
BAB I PENDAHULUAN
A. LatarBelakang Masalah..............................................................
1
B. RumusanMasalah........................................................................
7
C. TujuanPenelitian.........................................................................
7
D. ManfaatPenelitian.......................................................................
7
E. Struktur Organisasi tesis..............................................................
8
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Perkembangan Kognitif Anak.....................................................
9
B. Kemampuan Kuantitatif..............................................................
11
C. Kemampuan Spasial....................................................................
15
D. Kemampuan Kuantitatif dan Spasial dalam Kerangka
Pengembangan Dasar Kemampuan Matematis Anak..................
20
E. Pendekatan Metaphorical Thinking.............................................
21
1. Pengertian Metaphorical Thinking........................................
21
2. Metafora dalam Pembelajaran di PAUD...............................
25
3. Metafora dalam Pembelajaran yang Berhubungan dengan
27
Ujang Hendra, 2015
PENGARUH PENDEKATAN METAPHORICAL THINKING TERHADAP KEMAMPUAN KUANTITATIF DAN SPASIAL
ANAK RA KELOMPOK B
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Kemampuan Kuantitatif.........................................................
4. Metafora dalam Pembelajaran yang Berhubungan dengan
Kemampuan Spasial..............................................................
30
BAB III METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian.........................................................................
32
B. Definisi Operasional....................................................................
32
C. Partisipan dan Lokasi Penelitian..................................................
33
D. Teknik Pengumpulan Data...........................................................
33
E. Instrumen Penelitian....................................................................
35
1. Lembar Observasi
a. Uji Validitas Instrumen Observasi...................................
36
b. Uji Reliabilitas Instrumen Observasi...............................
38
2. Pedoman Wawancara.............................................................
40
F. Prosedur Penelitian......................................................................
41
G. Analisis Data................................................................................
42
1. Hipotesis Penelitian...............................................................
42
2. Uji Asumsi Statistik..............................................................
43
3. Uji Hipotesis..........................................................................
44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian............................................................................
1.
2.
48
Deskripsi Kemampuan Kuantitatif dan Spasial Anak..........
48
a. Deskripsi Kemampuan Kuantitatif Anak.......................
49
b. Deskripsi Kemampuan Spasial Anak.............................
52
Uji Statistik Untuk Kemampuan Kuantitatif.......................
55
a. Uji Asumsi Statistik.......................................................
55
1) Uji Normalitas dan Homogenitas Varians data
Pretest.......................................................................
55
2) Uji Normalitas dan Homogenitas data N-Gain.........
56
b. Uji Perbedaan dua Rata-rata Pretest...............................
57
c. Uji Hipotesis untuk Kemampuan Kuantitatif.................
58
Ujang Hendra, 2015
PENGARUH PENDEKATAN METAPHORICAL THINKING TERHADAP KEMAMPUAN KUANTITATIF DAN SPASIAL
ANAK RA KELOMPOK B
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
3.
Uji Statistik untuk Kemampuan Spasial...............................
61
a.
61
Uji Asumsi Statistik.......................................................
1) Uji Normalitas dan Homogenitas Varians data
Pretest.......................................................................
61
2) Uji Normalitas dan Homogenitas data N-Gain.........
62
b. Uji Perbedaan dua Rata-rata Pretest..............................
63
c. Uji Hipotesis untuk Kemampuan Spasial......................
64
4. Hasil Wawancara..................................................................
67
1) Deskripsi Hasil Wawancara untuk Komponen
Lingkungan Belajar........................................................
68
2) Deskripsi Hasil Wawancara untuk Komponen Sarana dan
Prasarana.................................................................
69
3) Deskripsi Hasil Wawancara untuk Komponen Proses
Pembelajaran..................................................................
69
4) Deskripsi Hasil Wawancara untuk Komponen Hasil
Belajar............................................................................
B. Pembahasan............................................................................
71
72
BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Kesimpulan............................................................................
82
B. Rekomendasi
83
DAFTAR PUSTAKA......................................................................
85
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Ujang Hendra, 2015
PENGARUH PENDEKATAN METAPHORICAL THINKING TERHADAP KEMAMPUAN KUANTITATIF DAN SPASIAL
ANAK RA KELOMPOK B
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Hal
Tabel 2.1
Indikator Kemampuan Kuantitatif Pada Anak.................
Tabel 3.1
Teknik Pengumpulan Data Penelitian Kemampuan
14
Kuantitatif dan Spasial Anak RA Kelompok B................
34
Tabel 3.2
Kisi-kisi Kemampuan Kuantitatif.....................................
35
Tabel 3.3
Kisi-kisi Kemampuan Spasial...........................................
36
Tabel 3.4
Klasifikasi Koefisien Validitas.........................................
37
Tabel 3.5
Data Hasil Uji Validitas Butir Observasi Kemampuan
Kuantitatif.........................................................................
Tabel 3.6
37
Data Hasil Uji Validitas Butir Observasi Kemampuan
Spasial...............................................................................
38
Tabel 3.7
Klasifikasi Koefisien Reliabilitas.....................................
39
Tabel 3.8
Data Hasil Uji Reliabilitas Butir Observasi Kemampuan
Kuantitatif dan Spasial......................................................
40
Tabel 3.9
Kisi-kisi Pedoman Wawancara.........................................
40
Tabel 3.10
Kriteria Skor Gain Ternormalisasi...................................
42
Tabel 3.11
Klasifikasi Effect Size.......................................................
47
Tabel 4.1
Deskripsi Kemampuan Kuantitatif Anak..........................
49
Tabel 4.2
Deskripsi Kemampuan Spasial Anak...............................
52
Tabel 4.3
Data Hasil Uji Normalitas Pretest Kemampuan
Kuantitatif.........................................................................
Tabel 4.4
Data Hasil Uji Homogenitas Varians Pretest
Kemampuan Kuantitatif....................................................
Tabel 4.5
56
56
Data Hasil Uji Normalitas N-Gain Kemampuan
Kuantitatif.........................................................................
57
Tabel 4.7
Data Hasil Uji Perbedaan Dua Rata-rata Pretest..............
58
Tabel 4.8
Data Hasil Uji Perbedaan Dua Rata-rata N-Gain
Tabel 4.9
Kemampuan Kuantitatif Anak..........................................
59
Data Hasil Uji Normalitas Pretest Kemampuan Spasial..
61
Ujang Hendra, 2015
PENGARUH PENDEKATAN METAPHORICAL THINKING TERHADAP KEMAMPUAN KUANTITATIF DAN SPASIAL
ANAK RA KELOMPOK B
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Tabel 4.10
Data Hasil Uji Homogenitas Varians Pretest
Kemampuan Spasial.........................................................
62
Tabel 4.11
Data Hasil Uji Normalitas N-Gain Kemampuan Spasial..
63
Tabel 4.12
Data Hasil Uji Homogenitas Varians N-Gain
Kemampuan Spasial.........................................................
Tabel 4.13
Data Hasil Uji Perbedaan Dua Rata-rata Pretest
Kemampuan Spasial.........................................................
Tabel 4.14
63
64
Data Hasil Uji Perbedaan Dua Rata-rata N-Gain
Kemampuan Spasial Anak...............................................
65
Tabel 4.15
Materi Wawancara dengan Guru......................................
67
Tabel 4.16
Hasil Wawancara Komponen Proses Pembelajaran.........
69
Tabel 4.17
Rangkuman Kemampuan Kuantitatif dan Spasial............
73
Tabel 4.18
Rangkuman Peningkatan Kemampuan Kuantitatif dan
Spasial...............................................................................
73
Tabel 4.19
Rangkuman Hasil Uji Hipotesis Penelitian......................
74
Tabel 4.20
Rancangan Program Pembelajaran Hasil Penelitian........
80
Ujang Hendra, 2015
PENGARUH PENDEKATAN METAPHORICAL THINKING TERHADAP KEMAMPUAN KUANTITATIF DAN SPASIAL
ANAK RA KELOMPOK B
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Hal
Gambar 2.1
Persepsi Keruangan...........................................................
18
Gambar 2.2
Visualisasi Keruangan......................................................
19
Gambar 2.3
Relasi Keruangan..............................................................
19
Gambar 2.4
Orientasi Keruangan.........................................................
20
Gambar 2.5
Kegiatan untuk Operasi Penjumlahan...............................
26
Gambar 2.6
Keadaan Akhir Timbangan...............................................
26
Gambar 2.7
Puzzle Warna Merupakan Metafora dari Kubus..............
27
Gambar 2.8
Gambar Angka 1 – 20.......................................................
28
Gambar 2.9
Gambar Binatang yang Dapat Dipasangkan dengan
Angka................................................................................
28
Gambar 2.10
Gambar Kelompok Binatang............................................
29
Gambar 2.11
Perbandingan Jumlah Kelompok Binatang......................
29
Gambar 2.12
Bangun Ruang dan Benda Nyata yang Menyerupainya...
30
Gambar 2.13
Maket Sebuah Sekolah......................................................
30
Gambar 2.14
Bentuk Simetri..................................................................
31
Gambar 2.15
Bangunan dari Bentuk Geometri......................................
31
Gambar 4.1
Nilai Pretest Kemampuan Kuantitatif Kelas Eksperimen
dan Kontrol.......................................................................
50
Gambar 4.2
Grafik Pretest dan Postest Kemampuan Kuantitatif........
51
Gambar 4.3
Grafik N-Gain Kemampuan Kuantitatif...........................
52
Gambar 4.4
Nilai Pretest Kemampuan Spasial Kelas Eksperimen dan
Kontrol..............................................................................
53
Gambar 4.5
Nilai Pretest dan Postest Kemampuan Spasial.................
54
Gambar 4.6
Nilai N-Gain Kemampuan Spasial Kelompok
Eksperimen dan Kontrol...................................................
55
Ujang Hendra, 2015
PENGARUH PENDEKATAN METAPHORICAL THINKING TERHADAP KEMAMPUAN KUANTITATIF DAN SPASIAL
ANAK RA KELOMPOK B
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR LAMPIRAN
Hal
LAMPIRAN A: INSTRUMEN PENELITIAN
A.1 Rencana Kegiatan Harian..............................................................
90
A.2 Kisi-kisi Butir Observasi Kemampuan Kuantitatif.......................
96
A.3 Kisi-kisi Butir Observasi Kemampuan Spasial.............................
98
A.4 Panduan Wawancara.....................................................................
101
A.5 Lembar Observasi..........................................................................
102
LAMPIRAN B: ANALISIS HASIL UJI COBA
B.1 Hasil Uji Validitas Butir Observasi Kemampuan Kuantitatif.......
106
B.2 Hasil Uji Validitas Butir Observasi Kemampuan Spasial.............
113
B.3 Hasil Uji Reliabilitas Butir Observasi Kemampuan Kuantitatif
dan Spasial ....................................................................................
123
LAMPIRAN C: ANALISIS DATA HASIL PENELITIAN
C.1 Data Pretest, Posttest, dan N-Gain Kemampuan Kuantitatif
Kelas Eksperimen...........................................................................
125
C.2 Data Pretest, Posttest, dan N-Gain Kemampuan Kuantitatif
Kelas Kontrol.................................................................................
128
C.3 Data Pretest, Posttest, dan N-Gain Kemampuan Spasial Kelas
Eksperimen.....................................................................................
131
C.4 Data Pretest, Posttest, dan N-Gain Kemampuan Spasial Kelas
Kontrol...........................................................................................
135
C.5 Pengolahan Data dan Uji Statistik Pretest, Posttest, N-Gain
Kemampuan Kuantitatif dan Spasial..............................................
139
LAMPIRAN D: DATA-DATA PENUNJANG PENELITIAN
D.1 Surat Ijin Penelitian........................................................................
147
D.2 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian.........................
148
D.3 Foto-foto Kegiatan.........................................................................
149
Ujang Hendra, 2015
PENGARUH PENDEKATAN METAPHORICAL THINKING TERHADAP KEMAMPUAN KUANTITATIF DAN SPASIAL
ANAK RA KELOMPOK B
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Hal
HALAMAN JUDUL
LEMBAR HAK CIPTA
LEMBAR PENGESAHAN
PERNYATAAN
ABSTRAK..............................................................................................
i
KATA PENGANTAR...........................................................................
iii
UCAPAN TERIMA KASIH.................................................................
iv
DAFTAR ISI..........................................................................................
vi
DAFTAR TABEL..................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR..............................................................................
xi
DAFTAR LAMPIRAN..........................................................................
xii
BAB I PENDAHULUAN
A. LatarBelakang Masalah..............................................................
1
B. RumusanMasalah........................................................................
7
C. TujuanPenelitian.........................................................................
7
D. ManfaatPenelitian.......................................................................
7
E. Struktur Organisasi tesis..............................................................
8
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Perkembangan Kognitif Anak.....................................................
9
B. Kemampuan Kuantitatif..............................................................
11
C. Kemampuan Spasial....................................................................
15
D. Kemampuan Kuantitatif dan Spasial dalam Kerangka
Pengembangan Dasar Kemampuan Matematis Anak..................
20
E. Pendekatan Metaphorical Thinking.............................................
21
1. Pengertian Metaphorical Thinking........................................
21
2. Metafora dalam Pembelajaran di PAUD...............................
25
3. Metafora dalam Pembelajaran yang Berhubungan dengan
27
Ujang Hendra, 2015
PENGARUH PENDEKATAN METAPHORICAL THINKING TERHADAP KEMAMPUAN KUANTITATIF DAN SPASIAL
ANAK RA KELOMPOK B
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Kemampuan Kuantitatif.........................................................
4. Metafora dalam Pembelajaran yang Berhubungan dengan
Kemampuan Spasial..............................................................
30
BAB III METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian.........................................................................
32
B. Definisi Operasional....................................................................
32
C. Partisipan dan Lokasi Penelitian..................................................
33
D. Teknik Pengumpulan Data...........................................................
33
E. Instrumen Penelitian....................................................................
35
1. Lembar Observasi
a. Uji Validitas Instrumen Observasi...................................
36
b. Uji Reliabilitas Instrumen Observasi...............................
38
2. Pedoman Wawancara.............................................................
40
F. Prosedur Penelitian......................................................................
41
G. Analisis Data................................................................................
42
1. Hipotesis Penelitian...............................................................
42
2. Uji Asumsi Statistik..............................................................
43
3. Uji Hipotesis..........................................................................
44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian............................................................................
1.
2.
48
Deskripsi Kemampuan Kuantitatif dan Spasial Anak..........
48
a. Deskripsi Kemampuan Kuantitatif Anak.......................
49
b. Deskripsi Kemampuan Spasial Anak.............................
52
Uji Statistik Untuk Kemampuan Kuantitatif.......................
55
a. Uji Asumsi Statistik.......................................................
55
1) Uji Normalitas dan Homogenitas Varians data
Pretest.......................................................................
55
2) Uji Normalitas dan Homogenitas data N-Gain.........
56
b. Uji Perbedaan dua Rata-rata Pretest...............................
57
c. Uji Hipotesis untuk Kemampuan Kuantitatif.................
58
Ujang Hendra, 2015
PENGARUH PENDEKATAN METAPHORICAL THINKING TERHADAP KEMAMPUAN KUANTITATIF DAN SPASIAL
ANAK RA KELOMPOK B
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
3.
Uji Statistik untuk Kemampuan Spasial...............................
61
a.
61
Uji Asumsi Statistik.......................................................
1) Uji Normalitas dan Homogenitas Varians data
Pretest.......................................................................
61
2) Uji Normalitas dan Homogenitas data N-Gain.........
62
b. Uji Perbedaan dua Rata-rata Pretest..............................
63
c. Uji Hipotesis untuk Kemampuan Spasial......................
64
4. Hasil Wawancara..................................................................
67
1) Deskripsi Hasil Wawancara untuk Komponen
Lingkungan Belajar........................................................
68
2) Deskripsi Hasil Wawancara untuk Komponen Sarana dan
Prasarana.................................................................
69
3) Deskripsi Hasil Wawancara untuk Komponen Proses
Pembelajaran..................................................................
69
4) Deskripsi Hasil Wawancara untuk Komponen Hasil
Belajar............................................................................
B. Pembahasan............................................................................
71
72
BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Kesimpulan............................................................................
82
B. Rekomendasi
83
DAFTAR PUSTAKA......................................................................
85
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Ujang Hendra, 2015
PENGARUH PENDEKATAN METAPHORICAL THINKING TERHADAP KEMAMPUAN KUANTITATIF DAN SPASIAL
ANAK RA KELOMPOK B
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Hal
Tabel 2.1
Indikator Kemampuan Kuantitatif Pada Anak.................
Tabel 3.1
Teknik Pengumpulan Data Penelitian Kemampuan
14
Kuantitatif dan Spasial Anak RA Kelompok B................
34
Tabel 3.2
Kisi-kisi Kemampuan Kuantitatif.....................................
35
Tabel 3.3
Kisi-kisi Kemampuan Spasial...........................................
36
Tabel 3.4
Klasifikasi Koefisien Validitas.........................................
37
Tabel 3.5
Data Hasil Uji Validitas Butir Observasi Kemampuan
Kuantitatif.........................................................................
Tabel 3.6
37
Data Hasil Uji Validitas Butir Observasi Kemampuan
Spasial...............................................................................
38
Tabel 3.7
Klasifikasi Koefisien Reliabilitas.....................................
39
Tabel 3.8
Data Hasil Uji Reliabilitas Butir Observasi Kemampuan
Kuantitatif dan Spasial......................................................
40
Tabel 3.9
Kisi-kisi Pedoman Wawancara.........................................
40
Tabel 3.10
Kriteria Skor Gain Ternormalisasi...................................
42
Tabel 3.11
Klasifikasi Effect Size.......................................................
47
Tabel 4.1
Deskripsi Kemampuan Kuantitatif Anak..........................
49
Tabel 4.2
Deskripsi Kemampuan Spasial Anak...............................
52
Tabel 4.3
Data Hasil Uji Normalitas Pretest Kemampuan
Kuantitatif.........................................................................
Tabel 4.4
Data Hasil Uji Homogenitas Varians Pretest
Kemampuan Kuantitatif....................................................
Tabel 4.5
56
56
Data Hasil Uji Normalitas N-Gain Kemampuan
Kuantitatif.........................................................................
57
Tabel 4.7
Data Hasil Uji Perbedaan Dua Rata-rata Pretest..............
58
Tabel 4.8
Data Hasil Uji Perbedaan Dua Rata-rata N-Gain
Tabel 4.9
Kemampuan Kuantitatif Anak..........................................
59
Data Hasil Uji Normalitas Pretest Kemampuan Spasial..
61
Ujang Hendra, 2015
PENGARUH PENDEKATAN METAPHORICAL THINKING TERHADAP KEMAMPUAN KUANTITATIF DAN SPASIAL
ANAK RA KELOMPOK B
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Tabel 4.10
Data Hasil Uji Homogenitas Varians Pretest
Kemampuan Spasial.........................................................
62
Tabel 4.11
Data Hasil Uji Normalitas N-Gain Kemampuan Spasial..
63
Tabel 4.12
Data Hasil Uji Homogenitas Varians N-Gain
Kemampuan Spasial.........................................................
Tabel 4.13
Data Hasil Uji Perbedaan Dua Rata-rata Pretest
Kemampuan Spasial.........................................................
Tabel 4.14
63
64
Data Hasil Uji Perbedaan Dua Rata-rata N-Gain
Kemampuan Spasial Anak...............................................
65
Tabel 4.15
Materi Wawancara dengan Guru......................................
67
Tabel 4.16
Hasil Wawancara Komponen Proses Pembelajaran.........
69
Tabel 4.17
Rangkuman Kemampuan Kuantitatif dan Spasial............
73
Tabel 4.18
Rangkuman Peningkatan Kemampuan Kuantitatif dan
Spasial...............................................................................
73
Tabel 4.19
Rangkuman Hasil Uji Hipotesis Penelitian......................
74
Tabel 4.20
Rancangan Program Pembelajaran Hasil Penelitian........
80
Ujang Hendra, 2015
PENGARUH PENDEKATAN METAPHORICAL THINKING TERHADAP KEMAMPUAN KUANTITATIF DAN SPASIAL
ANAK RA KELOMPOK B
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Hal
Gambar 2.1
Persepsi Keruangan...........................................................
18
Gambar 2.2
Visualisasi Keruangan......................................................
19
Gambar 2.3
Relasi Keruangan..............................................................
19
Gambar 2.4
Orientasi Keruangan.........................................................
20
Gambar 2.5
Kegiatan untuk Operasi Penjumlahan...............................
26
Gambar 2.6
Keadaan Akhir Timbangan...............................................
26
Gambar 2.7
Puzzle Warna Merupakan Metafora dari Kubus..............
27
Gambar 2.8
Gambar Angka 1 – 20.......................................................
28
Gambar 2.9
Gambar Binatang yang Dapat Dipasangkan dengan
Angka................................................................................
28
Gambar 2.10
Gambar Kelompok Binatang............................................
29
Gambar 2.11
Perbandingan Jumlah Kelompok Binatang......................
29
Gambar 2.12
Bangun Ruang dan Benda Nyata yang Menyerupainya...
30
Gambar 2.13
Maket Sebuah Sekolah......................................................
30
Gambar 2.14
Bentuk Simetri..................................................................
31
Gambar 2.15
Bangunan dari Bentuk Geometri......................................
31
Gambar 4.1
Nilai Pretest Kemampuan Kuantitatif Kelas Eksperimen
dan Kontrol.......................................................................
50
Gambar 4.2
Grafik Pretest dan Postest Kemampuan Kuantitatif........
51
Gambar 4.3
Grafik N-Gain Kemampuan Kuantitatif...........................
52
Gambar 4.4
Nilai Pretest Kemampuan Spasial Kelas Eksperimen dan
Kontrol..............................................................................
53
Gambar 4.5
Nilai Pretest dan Postest Kemampuan Spasial.................
54
Gambar 4.6
Nilai N-Gain Kemampuan Spasial Kelompok
Eksperimen dan Kontrol...................................................
55
Ujang Hendra, 2015
PENGARUH PENDEKATAN METAPHORICAL THINKING TERHADAP KEMAMPUAN KUANTITATIF DAN SPASIAL
ANAK RA KELOMPOK B
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR LAMPIRAN
Hal
LAMPIRAN A: INSTRUMEN PENELITIAN
A.1 Rencana Kegiatan Harian..............................................................
90
A.2 Kisi-kisi Butir Observasi Kemampuan Kuantitatif.......................
96
A.3 Kisi-kisi Butir Observasi Kemampuan Spasial.............................
98
A.4 Panduan Wawancara.....................................................................
101
A.5 Lembar Observasi..........................................................................
102
LAMPIRAN B: ANALISIS HASIL UJI COBA
B.1 Hasil Uji Validitas Butir Observasi Kemampuan Kuantitatif.......
106
B.2 Hasil Uji Validitas Butir Observasi Kemampuan Spasial.............
113
B.3 Hasil Uji Reliabilitas Butir Observasi Kemampuan Kuantitatif
dan Spasial ....................................................................................
123
LAMPIRAN C: ANALISIS DATA HASIL PENELITIAN
C.1 Data Pretest, Posttest, dan N-Gain Kemampuan Kuantitatif
Kelas Eksperimen...........................................................................
125
C.2 Data Pretest, Posttest, dan N-Gain Kemampuan Kuantitatif
Kelas Kontrol.................................................................................
128
C.3 Data Pretest, Posttest, dan N-Gain Kemampuan Spasial Kelas
Eksperimen.....................................................................................
131
C.4 Data Pretest, Posttest, dan N-Gain Kemampuan Spasial Kelas
Kontrol...........................................................................................
135
C.5 Pengolahan Data dan Uji Statistik Pretest, Posttest, N-Gain
Kemampuan Kuantitatif dan Spasial..............................................
139
LAMPIRAN D: DATA-DATA PENUNJANG PENELITIAN
D.1 Surat Ijin Penelitian........................................................................
147
D.2 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian.........................
148
D.3 Foto-foto Kegiatan.........................................................................
149
Ujang Hendra, 2015
PENGARUH PENDEKATAN METAPHORICAL THINKING TERHADAP KEMAMPUAN KUANTITATIF DAN SPASIAL
ANAK RA KELOMPOK B
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu