Analisis Keterkaitan SKL KI KD IPS VII

NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS
MATERI AJAR
Domain
Sikap

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
IPS KELAS VII
: SMPN 3 BAYONGBONG
: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
: VII
: Kepulauan Indonesia

Standar
Kompetensi
Lulusan
Memiliki
perilaku yang
mencerminkan
sikap orang

beriman,
berakhlak mulia,
percaya diri, dan
bertanggung
jawab dalam
berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan
sosial dan alam
dalam
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
.

Kompetensi Inti
Menghargai dan
menghayati
ajaran agama

yang dianutnya

Kompetensi Dasar

Lingkup
Materi

Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa
untuk Mencapai Kompetensi

Teknik dan Bentuk
Instrumen Penilaian

1.1 Menghargai
karunia Tuhan
YME yang telah
menciptakan
waktu dengan
segala
perubahannya.

1.2 Menghargai
ajaran agama
dalam berfikir
dan berperilaku
sebagai penduduk
Indonesia dengan
mempertimbangk
an kelembagaan
sosial, budaya,
ekonomi dan
politik dalam
masyarakat.
1.3 Menghargai
karunia Tuhan
YME yang telah

Kepulauan
Indonesia
 Proses
terbentuknya

kepulauan
Indonesia
 Letak
wilayah
Indonesia
 Keadaan
alam
Indonesia
 Potensi
sumberdaya
alam daratan
dan perairan
Indonesia.
 Pengaruh
kondisi
geografis
terhadap

Mengamati:
 Membaca buku tentang proses

terbentuknya kepulauan Indonesia.
 Mengamati Peta Indonesia, lingkungan
alam, dan masyarakat sekitar , membaca
buku paket /ensiklopedia Indonesia
tentang letak wilayah, keadaan alam,
potensi sumberdaya alam Indonesia,
pengaruh kondisi geografis terhadap
kehidupan manusia (sosial, ekonomi,
budaya, pendidikan, dan politik) dan
pengaruh perubahan berbagai aspek
terhadap kondisi ekonomi, sosial,
budaya, geografi, pendidikan, politik, dll.
Mempertanyakan tentang:
 Bagaimana proses terbentuknya
kepulauan Indonesia.
 Apa pengaruh kondisi geografis terhadap
kehidupan manusia (sosial, ekonomi,
budaya, pendidikan, dan politik)
 Apa pengaruh perubahan berbagai aspek

Tugas Individu
Membuat Peta
Indonesia/ Peta
Persebaran Flora dan
Fauna di Indonesia/
Peta hasil tambang
Indonesia/Peta Iklim
Indonesia/dll.
Tugas kelompok
Membuat klipping
tentang pengaruh
perubahan berbagai
aspek kehidupan
terhadap kondisi
ekonomi, sosial,
budaya, geografi,
pendidikan, politik, dll.
Observasi

Domain

Standar
Kompetensi
Lulusan

Kompetensi Inti

Lingkup
Materi

Kompetensi Dasar
menciptakan
manusia dan
lingkungannya.



kehidupan
manusia
(sosial,

ekonomi,
budaya,
pendidikan,
dan politik).
Pengaruh
perubahan
berbagai
aspek
kehidupan
terhadap
kehidupan
ekonomi,
sosial,
budaya,
geografi,
pendidikan,
dan politik
di
masyarakat.

Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa
untuk Mencapai Kompetensi

Teknik dan Bentuk
Instrumen Penilaian

kehidupan terhadap kondisi ekonomi,
sosial, budaya, geografi, pendidikan,
politik, dll.
Mengumpulkan:
Mengumpulkan data dan informasi lanjutan
terkait dengan hasil pengamatan dan
pertanyaan tentang materi yang
dipelajarinya baik melalui bacaan-bacaan
dan berbagai media cetak/elektronik.
Mengasosiasikan:
Menganalisis informasi dan data-data yang
didapat baik dari bacaan maupun dari
sumber-sumber terkait untuk mendapatkan
kesimpulan letak wilayah, keadaan alam,

potensi sumberdaya alam Indonesia,
pengaruh kondisi geografis terhadap
kehidupan manusia (sosial, ekonomi,
budaya, pendidikan, dan politik), dan
pengaruhnya terhadap kondisi ekonomi,
sosial, budaya, geografi, pendidikan, politik,
dll.
Mengomunikasikan:
Melaporkan hasil analisis tentang letak
wilayah, keadaan alam, serta potensi
sumberdaya alam Indonesia , pengaruh
kondisi geografis terhadap kehidupan

Menilai kegiatan
peserta didik selama
proses pembelajaran
(pada saat melakukan
pengamatan, berdiskusi,
presentasi).
Portofolio

Menilai tugas-tugas/
laporan yang dibuat
peserta didik.
Tes (tulis/lisan)
Untuk menilai
kemampuan peserta
didik dalam memahami
konsep.

Domain

Standar
Kompetensi
Lulusan

Kompetensi Inti

Menghargai dan
menghayati
perilaku jujur,
disiplin, tanggung
jawab, peduli
(toleransi, gotong
royong), santun,
percaya diri,
dalam
berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan sosial
dan alam dalam
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya

Kompetensi Dasar

2.1 Meniru perilaku
jujur, disiplin
bertanggung
jawab, peduli,
santun dan
percaya diri
2.2 sebagaimana
ditunjukkan oleh
tokoh-tokoh pada
masa hindu
Buddha dan Islam
dalam
kehidupannya
sekarang.
2.3 Menunjukkan
perilaku rasa ingin
tahu, peduli,
menghargai, dan
bertanggungjawab
terhadap

Lingkup
Materi

Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa
untuk Mencapai Kompetensi

manusia (sosial, ekonomi, budaya,
pendidikan, dan politik), dan pengaruhnya
terhadap kondisi ekonomi, sosial, budaya,
geografi, pendidikan, politik, dll. melalui
kegiatan presentasi di depan kelas, tulisan
dalam bentuk makalah atau tulisan di
majalah dinding sekolah.
Kepulauan
Mengamati:
Indonesia
 Membaca buku tentang proses
terbentuknya kepulauan Indonesia.
 Proses

Mengamati Peta Indonesia, lingkungan
terbentuknya
alam, dan masyarakat sekitar , membaca
kepulauan
buku paket /ensiklopedia Indonesia
Indonesia
tentang letak wilayah, keadaan alam,
 Letak
potensi sumberdaya alam Indonesia,
wilayah
pengaruh kondisi geografis terhadap
Indonesia
kehidupan manusia (sosial, ekonomi,
 Keadaan
budaya, pendidikan, dan politik) dan
alam
pengaruh perubahan berbagai aspek
Indonesia
terhadap kondisi ekonomi, sosial,
 Potensi
budaya, geografi, pendidikan, politik, dll.
sumberdaya
alam daratan Mempertanyakan tentang:
dan perairan  Bagaimana proses terbentuknya
kepulauan Indonesia.
Indonesia.
 Apa pengaruh kondisi geografis terhadap
 Pengaruh
kehidupan manusia (sosial, ekonomi,
kondisi
budaya, pendidikan, dan politik)
geografis

Teknik dan Bentuk
Instrumen Penilaian

Tugas Individu
Membuat Peta
Indonesia/ Peta
Persebaran Flora dan
Fauna di Indonesia/
Peta hasil tambang
Indonesia/Peta Iklim
Indonesia/dll.
Tugas kelompok
Membuat klipping
tentang pengaruh
perubahan berbagai
aspek kehidupan
terhadap kondisi
ekonomi, sosial,
budaya, geografi,
pendidikan, politik, dll.

Domain

Standar
Kompetensi
Lulusan

Kompetensi Inti

Lingkup
Materi

Kompetensi Dasar
kelembagaan
sosial, budaya,
ekonomi dan
politik.
2.4 Menunjukkan
perilaku santun,
toleran dan peduli
dalam melakukan
interaksi sosial
dengan
lingkungan dan
teman sebaya.



terhadap
kehidupan
manusia
(sosial,
ekonomi,
budaya,
pendidikan,
dan politik).
Pengaruh
perubahan
berbagai
aspek
kehidupan
terhadap
kehidupan
ekonomi,
sosial,
budaya,
geografi,
pendidikan,
dan politik
di
masyarakat.

Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa
untuk Mencapai Kompetensi

Teknik dan Bentuk
Instrumen Penilaian

 Apa pengaruh perubahan berbagai aspek
kehidupan terhadap kondisi ekonomi,
sosial, budaya, geografi, pendidikan,
politik, dll.
Mengumpulkan:
Mengumpulkan data dan informasi lanjutan
terkait dengan hasil pengamatan dan
pertanyaan tentang materi yang
dipelajarinya baik melalui bacaan-bacaan
dan berbagai media cetak/elektronik.
Mengasosiasikan:
Menganalisis informasi dan data-data yang
didapat baik dari bacaan maupun dari
sumber-sumber terkait untuk mendapatkan
kesimpulan letak wilayah, keadaan alam,
potensi sumberdaya alam Indonesia,
pengaruh kondisi geografis terhadap
kehidupan manusia (sosial, ekonomi,
budaya, pendidikan, dan politik), dan
pengaruhnya terhadap kondisi ekonomi,
sosial, budaya, geografi, pendidikan, politik,
dll.
Mengomunikasikan:
Melaporkan hasil analisis tentang letak
wilayah, keadaan alam, serta potensi
sumberdaya alam Indonesia , pengaruh

Observasi
Menilai kegiatan
peserta didik selama
proses pembelajaran
(pada saat melakukan
pengamatan, berdiskusi,
presentasi).
Portofolio
Menilai tugas-tugas/
laporan yang dibuat
peserta didik.
Tes (tulis/lisan)
Untuk menilai
kemampuan peserta
didik dalam memahami
konsep.

Domain

Pengetahuan

Standar
Kompetensi
Lulusan

Memiliki
pengetahuan
faktual,
konseptual dan
prosedural
dalam ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
dan budaya
dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban
terkait fenomena
dan kejadian
yang tampak
mata

Kompetensi Inti

Memahami
pengetahuan
(faktual,
konseptual, dan
prosedural)berdas
arkan rasa ingin
tahunya tentang
ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya terkait
fenomena dan
kejadian tampak
mata

Kompetensi Dasar

Lingkup
Materi

Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa
untuk Mencapai Kompetensi

kondisi geografis terhadap kehidupan
manusia (sosial, ekonomi, budaya,
pendidikan, dan politik), dan pengaruhnya
terhadap kondisi ekonomi, sosial, budaya,
geografi, pendidikan, politik, dll. melalui
kegiatan presentasi di depan kelas, tulisan
dalam bentuk makalah atau tulisan di
majalah dinding sekolah.
3.1 Memahami aspek Kepulauan
Mengamati:
keruangan dan
Indonesia
 Membaca buku tentang proses
konektivitas antar  Proses
terbentuknya kepulauan Indonesia.
ruang dan waktu

Mengamati Peta Indonesia, lingkungan
terbentuknya
dalam lingkup
alam, dan masyarakat sekitar , membaca
kepulauan
regional serta
buku paket /ensiklopedia Indonesia
Indonesia
perubahan dan
tentang letak wilayah, keadaan alam,
 Letak
keberlanjutan
potensi sumberdaya alam Indonesia,
wilayah
kehidupan
pengaruh kondisi geografis terhadap
Indonesia
manusia
kehidupan manusia (sosial, ekonomi,
 Keadaan
(ekonomi, sosial,
budaya, pendidikan, dan politik) dan
alam
budaya,
pengaruh perubahan berbagai aspek
Indonesia
pendidikan dan
terhadap kondisi ekonomi, sosial,
 Potensi
politik).
budaya, geografi, pendidikan, politik, dll.
sumberdaya
alam daratan Mempertanyakan tentang:
dan perairan  Bagaimana proses terbentuknya
kepulauan Indonesia.
Indonesia.
 Apa pengaruh kondisi geografis terhadap
 Pengaruh
kehidupan manusia (sosial, ekonomi,
kondisi

Teknik dan Bentuk
Instrumen Penilaian

Tugas Individu
Membuat Peta
Indonesia/ Peta
Persebaran Flora dan
Fauna di Indonesia/
Peta hasil tambang
Indonesia/Peta Iklim
Indonesia/dll.
Tugas kelompok
Membuat klipping
tentang pengaruh
perubahan berbagai
aspek kehidupan
terhadap kondisi
ekonomi, sosial,
budaya, geografi,
pendidikan, politik, dll.

Domain

Standar
Kompetensi
Lulusan

Kompetensi Inti

Lingkup
Materi

Kompetensi Dasar



geografis
terhadap
kehidupan
manusia
(sosial,
ekonomi,
budaya,
pendidikan,
dan politik).
Pengaruh
perubahan
berbagai
aspek
kehidupan
terhadap
kehidupan
ekonomi,
sosial,
budaya,
geografi,
pendidikan,
dan politik
di
masyarakat.

Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa
untuk Mencapai Kompetensi
budaya, pendidikan, dan politik)
 Apa pengaruh perubahan berbagai aspek
kehidupan terhadap kondisi ekonomi,
sosial, budaya, geografi, pendidikan,
politik, dll.
Mengumpulkan:
Mengumpulkan data dan informasi lanjutan
terkait dengan hasil pengamatan dan
pertanyaan tentang materi yang
dipelajarinya baik melalui bacaan-bacaan
dan berbagai media cetak/elektronik.
Mengasosiasikan:
Menganalisis informasi dan data-data yang
didapat baik dari bacaan maupun dari
sumber-sumber terkait untuk mendapatkan
kesimpulan letak wilayah, keadaan alam,
potensi sumberdaya alam Indonesia,
pengaruh kondisi geografis terhadap
kehidupan manusia (sosial, ekonomi,
budaya, pendidikan, dan politik), dan
pengaruhnya terhadap kondisi ekonomi,
sosial, budaya, geografi, pendidikan, politik,
dll.
Mengomunikasikan:
Melaporkan hasil analisis tentang letak
wilayah, keadaan alam, serta potensi

Teknik dan Bentuk
Instrumen Penilaian
Observasi
Menilai kegiatan
peserta didik selama
proses pembelajaran
(pada saat melakukan
pengamatan, berdiskusi,
presentasi).
Portofolio
Menilai tugas-tugas/
laporan yang dibuat
peserta didik.
Tes (tulis/lisan)
Untuk menilai
kemampuan peserta
didik dalam memahami
konsep.

Domain

Standar
Kompetensi
Lulusan

Keterampilan Memiliki
kemampuan
pikir dan
tindak yang
efektif dan
kreatif dalam
ranah abstrak
dan konkret
sesuai dengan
yang dipelajari
di sekolah atau
sumber lain
yang sama
dengan yang
diperoleh dari
sekolah.

Kompetensi Inti

Mencoba,
mengolah, dan
menyaji dalam
ranah konkret
(menggunakan,
mengurai,
merangkai,
memodifikasi,
dan membuat)
dan ranah abstrak
(menulis,
membaca,
menghitung,
menggambar, dan
mengarang)
sesuai dengan
yang dipelajari di
sekolah dan
sumber lain yang

Kompetensi Dasar

Lingkup
Materi

Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa
untuk Mencapai Kompetensi

sumberdaya alam Indonesia , pengaruh
kondisi geografis terhadap kehidupan
manusia (sosial, ekonomi, budaya,
pendidikan, dan politik), dan pengaruhnya
terhadap kondisi ekonomi, sosial, budaya,
geografi, pendidikan, politik, dll. melalui
kegiatan presentasi di depan kelas, tulisan
dalam bentuk makalah atau tulisan di
majalah dinding sekolah.
4.1 Menyajikan hasil Kepulauan
Mengamati:
telaah aspek
Indonesia
 Membaca buku tentang proses
keruangan dan
terbentuknya kepulauan Indonesia.
 Proses
konektivitas antar

Mengamati Peta Indonesia, lingkungan
terbentuknya
ruang dan waktu
alam, dan masyarakat sekitar , membaca
kepulauan
dalam lingkup
buku paket /ensiklopedia Indonesia
Indonesia
regional serta
tentang letak wilayah, keadaan alam,
 Letak
perubahan dan
potensi sumberdaya alam Indonesia,
wilayah
keberlanjutan
pengaruh kondisi geografis terhadap
Indonesia
kehidupan
kehidupan manusia (sosial, ekonomi,
 Keadaan
manusia
budaya, pendidikan, dan politik) dan
alam
(ekonomi, sosial,
pengaruh perubahan berbagai aspek
Indonesia
budaya,
terhadap kondisi ekonomi, sosial,
 Potensi
pendidikan dan
budaya, geografi, pendidikan, politik, dll.
sumberdaya
politik).
alam daratan Mempertanyakan tentang:
dan perairan  Bagaimana proses terbentuknya
kepulauan Indonesia.
Indonesia.
 Apa pengaruh kondisi geografis terhadap
 Pengaruh

Teknik dan Bentuk
Instrumen Penilaian

Tugas Individu
Membuat Peta
Indonesia/ Peta
Persebaran Flora dan
Fauna di Indonesia/
Peta hasil tambang
Indonesia/Peta Iklim
Indonesia/dll.
Tugas kelompok
Membuat klipping
tentang pengaruh
perubahan berbagai
aspek kehidupan
terhadap kondisi
ekonomi, sosial,
budaya, geografi,

Domain

Standar
Kompetensi
Lulusan

Kompetensi Inti

Lingkup
Materi

Kompetensi Dasar

sama dalam sudut
pandang/teori



kondisi
geografis
terhadap
kehidupan
manusia
(sosial,
ekonomi,
budaya,
pendidikan,
dan politik).
Pengaruh
perubahan
berbagai
aspek
kehidupan
terhadap
kehidupan
ekonomi,
sosial,
budaya,
geografi,
pendidikan,
dan politik
di
masyarakat.

Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa
untuk Mencapai Kompetensi

Teknik dan Bentuk
Instrumen Penilaian

kehidupan manusia (sosial, ekonomi,
budaya, pendidikan, dan politik)
 Apa pengaruh perubahan berbagai aspek
kehidupan terhadap kondisi ekonomi,
sosial, budaya, geografi, pendidikan,
politik, dll.
Mengumpulkan:
Mengumpulkan data dan informasi lanjutan
terkait dengan hasil pengamatan dan
pertanyaan tentang materi yang
dipelajarinya baik melalui bacaan-bacaan
dan berbagai media cetak/elektronik.
Mengasosiasikan:
Menganalisis informasi dan data-data yang
didapat baik dari bacaan maupun dari
sumber-sumber terkait untuk mendapatkan
kesimpulan letak wilayah, keadaan alam,
potensi sumberdaya alam Indonesia,
pengaruh kondisi geografis terhadap
kehidupan manusia (sosial, ekonomi,
budaya, pendidikan, dan politik), dan
pengaruhnya terhadap kondisi ekonomi,
sosial, budaya, geografi, pendidikan, politik,
dll.
Mengomunikasikan:
Melaporkan hasil analisis tentang letak

pendidikan, politik, dll.
Observasi
Menilai kegiatan
peserta didik selama
proses pembelajaran
(pada saat melakukan
pengamatan, berdiskusi,
presentasi).
Portofolio
Menilai tugas-tugas/
laporan yang dibuat
peserta didik.
Tes (tulis/lisan)
Untuk menilai
kemampuan peserta
didik dalam memahami
konsep.

Domain

Standar
Kompetensi
Lulusan

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Lingkup
Materi

Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa
untuk Mencapai Kompetensi

Teknik dan Bentuk
Instrumen Penilaian

wilayah, keadaan alam, serta potensi
sumberdaya alam Indonesia , pengaruh
kondisi geografis terhadap kehidupan
manusia (sosial, ekonomi, budaya,
pendidikan, dan politik), dan pengaruhnya
terhadap kondisi ekonomi, sosial, budaya,
geografi, pendidikan, politik, dll. melalui
kegiatan presentasi di depan kelas, tulisan
dalam bentuk makalah atau tulisan di
majalah dinding sekolah.
Mengetahui,
Kepala Sekolah

Garut,
Juli 2014
Guru Mapel,

Agus Sutisna, S.Pd, M.Pd
NIP.
1961108121989021004

Usep Sehabudin, S.Ag
NIP.