Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Evaluasi Program Education Expo Sma Karangturi Semarang Tahun 2014 T2 942012070 BAB V

BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Kesimpulan yang dapat ditarik dari penelitian
”evaluasi program education expo SMA Karangturi
tahun 2014” yaitu aspek konteks : Sudah dilakukan
evaluasi identifikasi kebutuhan siswa , namun belum
ada kriteria khusus pemilihan perguruan tinggi yang
mengikuti education expo serta need assesment yang
tidak rutin, belum membuat rencana dan instrument
yang menjadi alat evaluasinya. Aspek Input : Sasaran
edu expo masih dikhususkan kelas XII, jadi sasaran
edu expo belum sepenuhnya sesuai dengan tujuannya.
Aspek Proses : Sesuai prosedur pelaksanaan progarm
education expo, Tetapi evaluasi yang dilakukan masih
sebatas

evaluasi

panitia

pelaksanaan,

belum

di

evaluasi secara mendalam. Aspek product juga telah
dilakukan evaluasi, tetapi tidak berkelanjutan atau
berkesinambungan.

Belum

dievaluasi

secara

menyeluruh sesuai model evaluasi CIPP yang peneliti
lakukan,

bahkan

perencanaan evaluasi,
merencanakan

tidak

evaluasi

evaluasi

adanya

karena SMA Karangturi tidak
jenis

keterbatasan waktu guru BK
instrument

ditemukan

dan

CIPP,

disebabkan

dalam menyusun

mengevaluasi

program

education expo serta mengangap pelaksanaan program
education expo sebagai kegiatan rutin setiap tahun.

143

1.2. Saran
1.

Bagi SMA Karangturi
Karena

SMA

Karangturi

belum

melaksanakan

evaluasi program secara menyeluruh dan belum
merencanakan

prosedur

evaluasi,

bagi

pelaksanaan program BK, khususnya program
education expo, maka perlu dilakukan evaluasi
program

secara

menyeluruh

dan

perlu

memprogramkan dan dilakukan evaluasi di tahuntahun yang akan datang yang sesuai yaitu jenis
evaluasi CIPP.
2.

Bagi Guru BK.
Karena
membuat

evaluasi
istrumen

itu

penting

dan

maka

prosedur

perlu

evaluasi,

melaksanakan, menganalisis dan membuat laporan
evaluasi

program

didalamnya

secara

evaluasi

rutin

program

termasuk

education

expo

sehingga dapat menampilkan kinerja program dan
kebutuhan inovasi program lanjutan.

3. Bagi peneliti selanjutnya.
Karena

pada

waktu

penulis

melakukan

penelitian belum memperkenalkan evaluasi jenis
CIPP

ke

sebelum

sekolah

,

maka

melakukan

peneliti

berikutnya

penelitian

perlu

memperkenalkan dan memberi pelatihan jenis
evaluasi
penelitian,
berbeda.
144

CIPP,
agar

setelah
dapat

itu

baru

ditemukan

melakukan
hasil

yang