RAT-SAT Tutorial Pendas (S1-PGSD) SAT 8
SATUAN ACARA TUTORIAL
(SAT)
Tutorial ke
: 8
Kode / Nama Mata Kuliah
: PDGK 4105 / Strategi Pembelajaran
SKS
: 4 SKS
Nama Tutor
: Drs. S Mulyono, M.Pd..
Kompetensi Umum : Kopetensi yang diharapkan dapat di kuasai oleh mahasiswa setelah menempuh mata kuliah ini adalah mampu
menjelaskan hakekat strategi pembelajaran, karakteristik pembelajaran di SD, metode mengajar, prosedur
pembelajaran, serta ketrampilan menerapkan ketrampilan dasar mengajar, kegiatan remedial dan pengayaan,
mengelola kelas serta disiplin kelas dalam pembelajaran yang efektif.
Kompetensi Khusus: 1. Setelah mahasiswa menyelasaikan modul 11 ini diharapkan dapat bermanfaat untuk; 1) menjelaskan
pengertian disiplin dan disiplin kelas, 2) memberi contoh-contoh disiplin dan disiplin keas, 3) menjelaskan
alas an pentingnya mengajarkan/ menanam kan disiplin kelas.4) mengidemtifikasi factor-faktor yang
mempengaruhi disi-plin kelas, 5) mengidentifikasi berba –gai strategi untuk menanamkan / menangani
disiplin kelas, 6) memilih strategi yang tepat jika menghadapi masalah disiplin kelas, 7) menerapkan
strategi yang tepat dalam menangani masalah disiplin kelas.
2. Untuk kegiatan terakhir dalam tutorial Strategi Pembelajaran di SD, mahasiswa diharapkan dapat
menerapkan konsep-konsep yang telah dipelajari sebelumnya dan dapat melaksanakan pembe-lajaran
yang efektif
Pokok Bahasan
: 1. Disiplin Kelas.
2. Pembelajaran yang efektif.
Sub Pokok Bahasan : 1.1) Hakekat disiplin kelas 2) Strategi penanaman dan penanganan disiplin kelas.
2..1).Perencanaan pembelajaran yang efektif. 2). Pembelajaran yang efektif
Tahap Kegiatan
Persiapan Tutorial
1. Tutor memberikan informasi kepada mahasiswa tentang Kompetensi khusus dari modul 11 dan 12 Strategi pembelajaran (PDGK
4105)
2. Memberikan informasi tentang strategi tutorial yang akan diterapkan untuk mempelajari materi Modul dengan strategi Peta
1
Konsep untuk mempelajari materi modul Strategi Pembelajaran (PDGK 4105).
3. Memotivasi mahasiswa untuk disiplin belajar.
Pelaksanaan Kegiatan
Meminta kepada mahasiswa untuk mempelajari materi modul 11 dan modul 12 untuk modul 11 tentang 1) menjelaskan pengertian
disiplin dan disiplin kelas, 2) memberi contoh-contoh disiplin dan disiplin keas, 3) menjelaskan alas an pentingnya mengajarkan/
menanam kan disiplin kelas.4) mengidemtifikasi factor-faktor yang mempengaruhi disi-plin kelas, 5) mengidentifikasi berba –gai
strategi untuk menanamkan / menangani disiplin kelas, 6) memilih strategi yang tepat jika menghadapi masalah disiplin kelas, 7)
menerapkan strategi yang tepat dalam menangani masalah disiplin kelas. Dan untuk modul 12 tentang tutorial Strategi Pembelajaran
di SD, mahasiswa diharapkan dapat menerapkan konsep-konsep yang telah dipelajari sebelumnya dan dapat melaksanakan pembelajaran yang efektif. Dengan strategi tutorial yang digunakan oleh tutor,mahasiswa diharapkan membaca modul dan memberi tanda
pada konsep-konsep / informasi yang dianggap penting dan mendiskusikan apabila ada konsep-konsep belum dimengerti oleh
mahasiswa dalam pembahasan materi modul, serta menanyakan kepada tutor untuk konsep-konsep / informasi yang belum
dimengerti oleh mahasiswa. Setelah selesai mahasiswa diminta untuk mengerjakan soal-soal Tes formatif yang ada di Modul.
Penutup
Setelah selesai mahasiswa diminta untuk mengerjakan soal-soal Tes formatif yang ada di Modul.dan setelah itu mencocokan dengan
kunci jawaban yang sudah tersedia di akhir modul. Setelah itu mahasiswa dimohon untuk menganalisis hasil tes informatif masingmasing dan apabila belum dikuasai 80% atau lebih harus diulang. sampai mencapai 80% atau lebih
Selamat belajar !
2
RANCANGAN EVALUASI (RE)
Tugas Tutorial
: Pertama.
Kode / Nama Mata Kuliah
: PDGK 4105 / Strategi Pembelajaran
SKS
: 4 SKS
Waktu
: 60 menit
Bentuk Soal
: Uraian
Nama Tutor
: Drs. S Mulyono, M.Pd..
Kompetensi Umum : Kopetensi yang diharapkan dapat di kuasai oleh mahasiswa setelah menempuh mata kuliah ini adalah mampu
menjelaskan hakekat strategi pembelajaran, karakteristik pembelajaran di SD, metode mengajar, prosedur
pembelajaran, serta ketrampilan menerapkan ketrampilan dasar mengajar, kegiatan remedial dan pengayaan,
mengelola kelas serta disiplin kelas dalam pembelajaran yang efektif.
Kompetensi Khusus : Setelah mempelajari modul1 ini mahasiswa diharapkan dapat memiliki kopetensi :
1. menjelaskan kunsep dan prisip belajar dan pembelajaran.
2. menjelaskan perbedaan pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran.
3. menjelaskan factor-faktor penentu dalam pemilihan strstegi pembelajaran dan
4. mengidentifikasi strategi pembelajaran berdasarkan berbagai prtimbangan.
Setelah mempelajari modul 2 ini mahasiswa di-harapkan mampu
a. menjelaskan pengertian belajar.
b. menjelaskan hakekat belajar.
c. mengidentifikasi karakteristik belajar di SD.
d. menjelaskan tahapan perkem-bangan anak di SD.
e .menjelaskan kegiatan pembela-jaran di SD.
Setelah mengkaji modul 3 ini mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan; 1) hakekat belajar kolaboratif, 2)
manfaat belajar kolaboratif, 3) prinsip belajar kolaboratif dalam pembelajaran. 4) hakekat belajar kuantum, 5)
manfaat belajar kuantum, 6) prinsip belajar kuantum dalam pembelajaran, 7) hakekat belajar kooperatif, 8)
manfaat belajar kooperatif, 9) prinsip belajar kooperatif dalam pembelajaran, 10) menjelaskan hakekat belajar
tematif, 11) menjelaskan manfaat belajar tematif, 12) prinsip belajar tematif dalam pembelaja-ran, 13) rumpun
3
belajar model soosial, 14) rumpun model pemrosesan informasi, 15) rumpun pribadi, 16) rumpun model
perilaku.
: 1. Hakekat strategi pembelajaran
2. Pembelajaran di SD
3..Model-model belajar dan rumpun model mengajar.
Pokok Nahasan
Tanel. 1
Kisi-kisi Penulisan Soal Tugas Tutorial
(Pertama)
Pokok Bahasan / Sub Pokok Bahasan
Konsep dan prinsip belajar dan pembelaja –
ran
.Perbedaan pendekatan, strategi, metode,dan
tehnik pembelajaran
.Faktor-faktor penentu dalam pemilihan dan
strategi pembelajaran
Berbagai jenis strategi pembelajaran
Pengertian belajar
Karakteristik proses belajar dan tahapan
perkem-bangan siswa SD.
Karakteristik pembe lajran di SD.
Model-model belajar.
Rumpun model mengajar.
Jumlah
Jenjang Kemampuan
Jumlah Total
Tertinggi
Soal
(%) Nilai
C2 C3 C4 C5 C6
1
1
11
10
-
-
1
-
-
1
11
12
1
-
-
-
-
1
11
11
1
1
-
1
-
-
-
1
1
1
11
11
11
11
12
10
1
1
6
1
1
2
-
-
1
1
1
9
11
11
11
99
11
12
11
100
4
RANCANGAN EVALUASI (RE)
Tugas Tutorial
Kode / Nama Mata Kuliah
SKS
Waktu
: Kedua.
: PDGK 4105 / Strategi Pembelajaran
: 4 SKS
: 60 menit
5
Bentuk soal
: Uraian
Nama Tutor
: Drs. S Mulyono, M.Pd..
Kompetensi Umum : Kopetensi yang diharapkan dapat di kuasai oleh mahasiswa setelah menempuh mata kuliah ini adalah mampu
menjelaskan hakekat strategi pembelajaran, karakteristik pembelajaran di SD, metode mengajar, prosedur
pembelajaran, serta ketrampilan menerapkan ketrampilan dasar mengajar, kegiatan remedial dan pengayaan,
mengelola kelas serta disiplin kelas dalam pembelajaran yang efektif.
Kompetensi Khusus : 1. Setelah mempelajari modul 4 ini mahasiswa diharapkan mampu memberikan contoh kegiatan;
a) prapembelajaran b) awal pembelajaran c) inti pembelaja-ran d) akhir pembelaja-an, dan e) tindak lanjut
pembelajaran.
2. Setelah mempelajari modul 5 ini mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan sebagai berikut; 1) mampu
menjelaskan hakekat metode mangajar, 2) mampu menjelaskan factor-faktor pemili-han metode mengajar, 3)
mampu menjelaskan factor-faktor pemili-han metode mengajar, 4) mampu menjelaskan metode mengajar. 5)
mampu menjelaskan hubungan pengalaman belajar dengan metode mengajar, 6) mampu mengidentifi-kasi
kondisi-kondisi yang diperlu-kan dalam pencapaian tujuan belajar.
Pokok Bahasan
: 1. Prosedur pembelajara.
2. Pemilihan metode mengajar.
Sub Pokok Bahasan ; Modul 4 dan modul 5
Tanel. 2
Kisi-kisi Penulisan Soal Tugas Tutorial
Kedua)
Pokok Bahasan / Sub Pokok Bahasan
Kegiatan pra dan awal pembelajaran.
.Kegiatan inti dalam pem-belajaran
Hakekat dan factor-fak-tor dalam pemilihan
me-tode mengajar.
Jenis-jenis metode mengajar.
Hubungan pengalaman blajar dengan metode
mengajar
Jenjang Kemampuan
Jumlah Total
Tertinggi
Soal
(%) Nilai
C2 C3 C4 C5 C6
1
1
20
20
1
1
20
20
1
1
20
20
1
-
-
1
-
-
1
1
6
20
20
20
20
Jumlah
2
2
1
-
-
5
100
100
RANCANGAN EVALUASI (RE)
Tugas Tutorial
: Ketiga.
Kode / Nama Mata Kuliah
: PDGK 4105 / Strategi Pembelajaran
SKS
: 4 SKS
Waktu
: 60 Menit
Bentuk Soal
: Uraian
Nama Tutor
: Drs. S Mulyono, M.Pd..
Kompetensi Umum : 1. Kopetensi yang diharapkan dapat di kuasai oleh mahasiswa setelah menempuh mata kuliah ini adalah mampu
menjelaskan hakekat strategi pembelajaran, karakteristik pembelajaran di SD, metode mengajar, prosedur
pembelajaran, serta ketrampilan menerapkan ketrampilan dasar mengajar, kegiatan remedial dan pengayaan,
mengelola kelas serta disiplin kelas dalam pembelajaran yang efektif.
KompetensiKhusus : Setelah mengkaji modul 6 mahasiswa diharapkan dapat me-miliki kemampuankemampuan sebagai berikut 1) menjelaskan hakekat media pembelajaran 2) menjelaskan peranan media
dalam proses pembelajaran, 3) menjelas-kan peranan media dalam proses pembelajaran, 4) menganalisis karakteristik jenis-jenis media pem-belajaran. 5) menjelaskan factor – factor dalam memilih media pembelajaran, 6) menjelaskan lang kah-langkah penggunaan nmedia pembelajaran.7) menjelaskan lang kah-langkah
perawatan media pembelajaran,8) memberikan con-toh pemanfaatan lingkungan sebagai media pembelajaran.
2. Setelah mahasiswa mempelajari modul 7, diharapkan mampu menerapkan ketrampilan 1) berta-nya dalam
proses pembelajaran, 2) memberikan penguatan dalam pro-ses pembelajaran, 3) mengadaakan variasi dalam
proses pembelajaran, 4) menjelaskan bahan materi pelajaran dalam proses pembelaja- ran.
3. Setelah menyelesaikan modul 8, mahasiswa diharapkan dapat menerapkan ketrampilan; 1) mem-buka dan
menutup pelajaran, 2) membimbing diskusi kelompok kecil dalam pembelajaran, 3) me-ngelola kelas, 4)
mengajar kelom –pok kecil dan perorangan.
Pokok Bahasan
: 1. Media Pembelajaran.
2. Ketrampilan dasar mengajar 1
3. Ketrampilan dasar mengajar 2
Sub Pokok Bahasan : Modul 6 s/d modul 8.
7
Tanel. 3
Kisi-kisi Penulisan Soal Tugas Tutorial
(Ketiga)
Pokok Bahasan / Sub Pokok Bahasan
Hakekat, fungsi, dan peragaan media pembelajaran.
Jenis dan karakteristik media pembelajaran.
Pemilihan, penggunaan dan perawatan media
pembelajaran sederha-na.
Ketrampilan bertanya
Ketrampilan memberi penguatan
Ketrampilan mengadakan variasi dan
Ketrampilan menjelaskan
Ketrampilan
membuka
dan
menutup
pelajaran.
Ketrampilan membim- bing diskusi kelompok
kecil.
Ketrampilan mengelola kelas.
Ketrampilan mengajar ke-lompok kecil dan
perorangan.
Jumlah
Jenjang Kemampuan
Jumlah Total
Tertinggi
Soal
(%) Nilai
C2 C3 C4 C5 C6
1
1
9
9
1
-
1
-
-
-
1
1
9
9
9
9
-
1
1
1
1
1
-
-
-
1
1
1
1
1
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
-
1
1
9
9
-
1
1
-
-
-
1
1
9
9
9
10
2
9
-
-
-
11
99
100
8
Lampiran. 1
Diberitahukan dengan hormat, bahwa RAT(Rancangan Acara Tutorial) SAT (Satuan Acara Tutorial)
dan RE (Rancangan Evaluasi) serta Pengembangan Prestasi Power Point tersebut dibuat berdasarkan surat
tugas dari dari DEKAN FKIP – UT dengan nomor surat : 3336/H31.1.2/ KP/2010 tertanggal 18 Februari
2010. Tugas tersebut adalah; Pengembangan Kit Tutorial Tatap Muka, untuk Kode Mata Kuliah PDGK
4105 untuk mata kuliah Strategi Pembelajaran di SD.
Demikian lampiran ini dibuat untuk menjadikan periksa adanya dan terima kasih.
Surakarta, 9 Juli 2010
9
Hormat Kami
Penulis
S Mulyono
10
(SAT)
Tutorial ke
: 8
Kode / Nama Mata Kuliah
: PDGK 4105 / Strategi Pembelajaran
SKS
: 4 SKS
Nama Tutor
: Drs. S Mulyono, M.Pd..
Kompetensi Umum : Kopetensi yang diharapkan dapat di kuasai oleh mahasiswa setelah menempuh mata kuliah ini adalah mampu
menjelaskan hakekat strategi pembelajaran, karakteristik pembelajaran di SD, metode mengajar, prosedur
pembelajaran, serta ketrampilan menerapkan ketrampilan dasar mengajar, kegiatan remedial dan pengayaan,
mengelola kelas serta disiplin kelas dalam pembelajaran yang efektif.
Kompetensi Khusus: 1. Setelah mahasiswa menyelasaikan modul 11 ini diharapkan dapat bermanfaat untuk; 1) menjelaskan
pengertian disiplin dan disiplin kelas, 2) memberi contoh-contoh disiplin dan disiplin keas, 3) menjelaskan
alas an pentingnya mengajarkan/ menanam kan disiplin kelas.4) mengidemtifikasi factor-faktor yang
mempengaruhi disi-plin kelas, 5) mengidentifikasi berba –gai strategi untuk menanamkan / menangani
disiplin kelas, 6) memilih strategi yang tepat jika menghadapi masalah disiplin kelas, 7) menerapkan
strategi yang tepat dalam menangani masalah disiplin kelas.
2. Untuk kegiatan terakhir dalam tutorial Strategi Pembelajaran di SD, mahasiswa diharapkan dapat
menerapkan konsep-konsep yang telah dipelajari sebelumnya dan dapat melaksanakan pembe-lajaran
yang efektif
Pokok Bahasan
: 1. Disiplin Kelas.
2. Pembelajaran yang efektif.
Sub Pokok Bahasan : 1.1) Hakekat disiplin kelas 2) Strategi penanaman dan penanganan disiplin kelas.
2..1).Perencanaan pembelajaran yang efektif. 2). Pembelajaran yang efektif
Tahap Kegiatan
Persiapan Tutorial
1. Tutor memberikan informasi kepada mahasiswa tentang Kompetensi khusus dari modul 11 dan 12 Strategi pembelajaran (PDGK
4105)
2. Memberikan informasi tentang strategi tutorial yang akan diterapkan untuk mempelajari materi Modul dengan strategi Peta
1
Konsep untuk mempelajari materi modul Strategi Pembelajaran (PDGK 4105).
3. Memotivasi mahasiswa untuk disiplin belajar.
Pelaksanaan Kegiatan
Meminta kepada mahasiswa untuk mempelajari materi modul 11 dan modul 12 untuk modul 11 tentang 1) menjelaskan pengertian
disiplin dan disiplin kelas, 2) memberi contoh-contoh disiplin dan disiplin keas, 3) menjelaskan alas an pentingnya mengajarkan/
menanam kan disiplin kelas.4) mengidemtifikasi factor-faktor yang mempengaruhi disi-plin kelas, 5) mengidentifikasi berba –gai
strategi untuk menanamkan / menangani disiplin kelas, 6) memilih strategi yang tepat jika menghadapi masalah disiplin kelas, 7)
menerapkan strategi yang tepat dalam menangani masalah disiplin kelas. Dan untuk modul 12 tentang tutorial Strategi Pembelajaran
di SD, mahasiswa diharapkan dapat menerapkan konsep-konsep yang telah dipelajari sebelumnya dan dapat melaksanakan pembelajaran yang efektif. Dengan strategi tutorial yang digunakan oleh tutor,mahasiswa diharapkan membaca modul dan memberi tanda
pada konsep-konsep / informasi yang dianggap penting dan mendiskusikan apabila ada konsep-konsep belum dimengerti oleh
mahasiswa dalam pembahasan materi modul, serta menanyakan kepada tutor untuk konsep-konsep / informasi yang belum
dimengerti oleh mahasiswa. Setelah selesai mahasiswa diminta untuk mengerjakan soal-soal Tes formatif yang ada di Modul.
Penutup
Setelah selesai mahasiswa diminta untuk mengerjakan soal-soal Tes formatif yang ada di Modul.dan setelah itu mencocokan dengan
kunci jawaban yang sudah tersedia di akhir modul. Setelah itu mahasiswa dimohon untuk menganalisis hasil tes informatif masingmasing dan apabila belum dikuasai 80% atau lebih harus diulang. sampai mencapai 80% atau lebih
Selamat belajar !
2
RANCANGAN EVALUASI (RE)
Tugas Tutorial
: Pertama.
Kode / Nama Mata Kuliah
: PDGK 4105 / Strategi Pembelajaran
SKS
: 4 SKS
Waktu
: 60 menit
Bentuk Soal
: Uraian
Nama Tutor
: Drs. S Mulyono, M.Pd..
Kompetensi Umum : Kopetensi yang diharapkan dapat di kuasai oleh mahasiswa setelah menempuh mata kuliah ini adalah mampu
menjelaskan hakekat strategi pembelajaran, karakteristik pembelajaran di SD, metode mengajar, prosedur
pembelajaran, serta ketrampilan menerapkan ketrampilan dasar mengajar, kegiatan remedial dan pengayaan,
mengelola kelas serta disiplin kelas dalam pembelajaran yang efektif.
Kompetensi Khusus : Setelah mempelajari modul1 ini mahasiswa diharapkan dapat memiliki kopetensi :
1. menjelaskan kunsep dan prisip belajar dan pembelajaran.
2. menjelaskan perbedaan pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran.
3. menjelaskan factor-faktor penentu dalam pemilihan strstegi pembelajaran dan
4. mengidentifikasi strategi pembelajaran berdasarkan berbagai prtimbangan.
Setelah mempelajari modul 2 ini mahasiswa di-harapkan mampu
a. menjelaskan pengertian belajar.
b. menjelaskan hakekat belajar.
c. mengidentifikasi karakteristik belajar di SD.
d. menjelaskan tahapan perkem-bangan anak di SD.
e .menjelaskan kegiatan pembela-jaran di SD.
Setelah mengkaji modul 3 ini mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan; 1) hakekat belajar kolaboratif, 2)
manfaat belajar kolaboratif, 3) prinsip belajar kolaboratif dalam pembelajaran. 4) hakekat belajar kuantum, 5)
manfaat belajar kuantum, 6) prinsip belajar kuantum dalam pembelajaran, 7) hakekat belajar kooperatif, 8)
manfaat belajar kooperatif, 9) prinsip belajar kooperatif dalam pembelajaran, 10) menjelaskan hakekat belajar
tematif, 11) menjelaskan manfaat belajar tematif, 12) prinsip belajar tematif dalam pembelaja-ran, 13) rumpun
3
belajar model soosial, 14) rumpun model pemrosesan informasi, 15) rumpun pribadi, 16) rumpun model
perilaku.
: 1. Hakekat strategi pembelajaran
2. Pembelajaran di SD
3..Model-model belajar dan rumpun model mengajar.
Pokok Nahasan
Tanel. 1
Kisi-kisi Penulisan Soal Tugas Tutorial
(Pertama)
Pokok Bahasan / Sub Pokok Bahasan
Konsep dan prinsip belajar dan pembelaja –
ran
.Perbedaan pendekatan, strategi, metode,dan
tehnik pembelajaran
.Faktor-faktor penentu dalam pemilihan dan
strategi pembelajaran
Berbagai jenis strategi pembelajaran
Pengertian belajar
Karakteristik proses belajar dan tahapan
perkem-bangan siswa SD.
Karakteristik pembe lajran di SD.
Model-model belajar.
Rumpun model mengajar.
Jumlah
Jenjang Kemampuan
Jumlah Total
Tertinggi
Soal
(%) Nilai
C2 C3 C4 C5 C6
1
1
11
10
-
-
1
-
-
1
11
12
1
-
-
-
-
1
11
11
1
1
-
1
-
-
-
1
1
1
11
11
11
11
12
10
1
1
6
1
1
2
-
-
1
1
1
9
11
11
11
99
11
12
11
100
4
RANCANGAN EVALUASI (RE)
Tugas Tutorial
Kode / Nama Mata Kuliah
SKS
Waktu
: Kedua.
: PDGK 4105 / Strategi Pembelajaran
: 4 SKS
: 60 menit
5
Bentuk soal
: Uraian
Nama Tutor
: Drs. S Mulyono, M.Pd..
Kompetensi Umum : Kopetensi yang diharapkan dapat di kuasai oleh mahasiswa setelah menempuh mata kuliah ini adalah mampu
menjelaskan hakekat strategi pembelajaran, karakteristik pembelajaran di SD, metode mengajar, prosedur
pembelajaran, serta ketrampilan menerapkan ketrampilan dasar mengajar, kegiatan remedial dan pengayaan,
mengelola kelas serta disiplin kelas dalam pembelajaran yang efektif.
Kompetensi Khusus : 1. Setelah mempelajari modul 4 ini mahasiswa diharapkan mampu memberikan contoh kegiatan;
a) prapembelajaran b) awal pembelajaran c) inti pembelaja-ran d) akhir pembelaja-an, dan e) tindak lanjut
pembelajaran.
2. Setelah mempelajari modul 5 ini mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan sebagai berikut; 1) mampu
menjelaskan hakekat metode mangajar, 2) mampu menjelaskan factor-faktor pemili-han metode mengajar, 3)
mampu menjelaskan factor-faktor pemili-han metode mengajar, 4) mampu menjelaskan metode mengajar. 5)
mampu menjelaskan hubungan pengalaman belajar dengan metode mengajar, 6) mampu mengidentifi-kasi
kondisi-kondisi yang diperlu-kan dalam pencapaian tujuan belajar.
Pokok Bahasan
: 1. Prosedur pembelajara.
2. Pemilihan metode mengajar.
Sub Pokok Bahasan ; Modul 4 dan modul 5
Tanel. 2
Kisi-kisi Penulisan Soal Tugas Tutorial
Kedua)
Pokok Bahasan / Sub Pokok Bahasan
Kegiatan pra dan awal pembelajaran.
.Kegiatan inti dalam pem-belajaran
Hakekat dan factor-fak-tor dalam pemilihan
me-tode mengajar.
Jenis-jenis metode mengajar.
Hubungan pengalaman blajar dengan metode
mengajar
Jenjang Kemampuan
Jumlah Total
Tertinggi
Soal
(%) Nilai
C2 C3 C4 C5 C6
1
1
20
20
1
1
20
20
1
1
20
20
1
-
-
1
-
-
1
1
6
20
20
20
20
Jumlah
2
2
1
-
-
5
100
100
RANCANGAN EVALUASI (RE)
Tugas Tutorial
: Ketiga.
Kode / Nama Mata Kuliah
: PDGK 4105 / Strategi Pembelajaran
SKS
: 4 SKS
Waktu
: 60 Menit
Bentuk Soal
: Uraian
Nama Tutor
: Drs. S Mulyono, M.Pd..
Kompetensi Umum : 1. Kopetensi yang diharapkan dapat di kuasai oleh mahasiswa setelah menempuh mata kuliah ini adalah mampu
menjelaskan hakekat strategi pembelajaran, karakteristik pembelajaran di SD, metode mengajar, prosedur
pembelajaran, serta ketrampilan menerapkan ketrampilan dasar mengajar, kegiatan remedial dan pengayaan,
mengelola kelas serta disiplin kelas dalam pembelajaran yang efektif.
KompetensiKhusus : Setelah mengkaji modul 6 mahasiswa diharapkan dapat me-miliki kemampuankemampuan sebagai berikut 1) menjelaskan hakekat media pembelajaran 2) menjelaskan peranan media
dalam proses pembelajaran, 3) menjelas-kan peranan media dalam proses pembelajaran, 4) menganalisis karakteristik jenis-jenis media pem-belajaran. 5) menjelaskan factor – factor dalam memilih media pembelajaran, 6) menjelaskan lang kah-langkah penggunaan nmedia pembelajaran.7) menjelaskan lang kah-langkah
perawatan media pembelajaran,8) memberikan con-toh pemanfaatan lingkungan sebagai media pembelajaran.
2. Setelah mahasiswa mempelajari modul 7, diharapkan mampu menerapkan ketrampilan 1) berta-nya dalam
proses pembelajaran, 2) memberikan penguatan dalam pro-ses pembelajaran, 3) mengadaakan variasi dalam
proses pembelajaran, 4) menjelaskan bahan materi pelajaran dalam proses pembelaja- ran.
3. Setelah menyelesaikan modul 8, mahasiswa diharapkan dapat menerapkan ketrampilan; 1) mem-buka dan
menutup pelajaran, 2) membimbing diskusi kelompok kecil dalam pembelajaran, 3) me-ngelola kelas, 4)
mengajar kelom –pok kecil dan perorangan.
Pokok Bahasan
: 1. Media Pembelajaran.
2. Ketrampilan dasar mengajar 1
3. Ketrampilan dasar mengajar 2
Sub Pokok Bahasan : Modul 6 s/d modul 8.
7
Tanel. 3
Kisi-kisi Penulisan Soal Tugas Tutorial
(Ketiga)
Pokok Bahasan / Sub Pokok Bahasan
Hakekat, fungsi, dan peragaan media pembelajaran.
Jenis dan karakteristik media pembelajaran.
Pemilihan, penggunaan dan perawatan media
pembelajaran sederha-na.
Ketrampilan bertanya
Ketrampilan memberi penguatan
Ketrampilan mengadakan variasi dan
Ketrampilan menjelaskan
Ketrampilan
membuka
dan
menutup
pelajaran.
Ketrampilan membim- bing diskusi kelompok
kecil.
Ketrampilan mengelola kelas.
Ketrampilan mengajar ke-lompok kecil dan
perorangan.
Jumlah
Jenjang Kemampuan
Jumlah Total
Tertinggi
Soal
(%) Nilai
C2 C3 C4 C5 C6
1
1
9
9
1
-
1
-
-
-
1
1
9
9
9
9
-
1
1
1
1
1
-
-
-
1
1
1
1
1
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
-
1
1
9
9
-
1
1
-
-
-
1
1
9
9
9
10
2
9
-
-
-
11
99
100
8
Lampiran. 1
Diberitahukan dengan hormat, bahwa RAT(Rancangan Acara Tutorial) SAT (Satuan Acara Tutorial)
dan RE (Rancangan Evaluasi) serta Pengembangan Prestasi Power Point tersebut dibuat berdasarkan surat
tugas dari dari DEKAN FKIP – UT dengan nomor surat : 3336/H31.1.2/ KP/2010 tertanggal 18 Februari
2010. Tugas tersebut adalah; Pengembangan Kit Tutorial Tatap Muka, untuk Kode Mata Kuliah PDGK
4105 untuk mata kuliah Strategi Pembelajaran di SD.
Demikian lampiran ini dibuat untuk menjadikan periksa adanya dan terima kasih.
Surakarta, 9 Juli 2010
9
Hormat Kami
Penulis
S Mulyono
10