Materi 2 Penelitian Tindakan Kelas

(1)

PENELITIAN TINDAKAN

KELAS (PTK)

SYUHENDRI, M.PD.

FKIP Universitas Sriwijaya

hendrisyukur@yahoo.com

08156164306, 081278513034

(2)

Pokok pokok materi

1. Pengertian, dan manfaat PTK

2. Perbedaan PTK dan Jenis Penelitian

Lain

3. Ciri-ciri atau Karakteristik PTK

4. Cara menemukan masalah untuk PTK 5. Identifikasi, Pemilihan, Deskripsi, dan

Rumusan Masalah dalam PTK

6. Prosedur Penelitian

7. Proposal dan Laporan Hasil Penelitian 8. Latihan penyusunan Proposal PTK

(3)

Apakah PTK Itu?

- asal ->“Classroom Action Research”

- berkembang di Indonesia th 1990-an

-> dilaksanakan guru dst untuk

memecahkan masalah konkrik di kelas

-> research-tindakan secara siklik

(4)

PENGERTIAN

 SUATU BENTUK PENELITIAN YG SUATU BENTUK PENELITIAN YG

BERSIFAT REFLEKTIF DENGAN BERSIFAT REFLEKTIF DENGAN

MELAKUKAN TINDAKAN MELAKUKAN TINDAKAN

TERTENTU AGAR DAPAT TERTENTU AGAR DAPAT

MEMPERBAIKI DAN ATAU MEMPERBAIKI DAN ATAU

MENINGKATKAN KUALITAS MENINGKATKAN KUALITAS

PEMBELAJARAN DI KELAS PEMBELAJARAN DI KELAS

SECARA LEBIH PROFESIONAL SECARA LEBIH PROFESIONAL

(5)

PERBEDAAN ANTARA PTK

DAN PENELITIAN FORMAL

PTK

 DILAKUKAN GURU SENDIRIDILAKUKAN GURU SENDIRI  TIDAK PERLU SAMPELTIDAK PERLU SAMPEL

 TIDAK MENUNTUT TIDAK MENUNTUT

VALIDITAS & REABILITAS

INSTRUMEN

 TIDAK MENUNTUT TIDAK MENUNTUT

ANALISIS

ANALISIS STATISTIKSTATISTIK YANG YANG RUMIT

RUMIT

 MENGEMBANGKN MENGEMBANGKN

HIPOTESIS

 MENERAPKANMENERAPKAN TEORI TEORI  PENERAPAN ILMUPENERAPAN ILMU

 MEMPERBAIKI PRAKTIK MEMPERBAIKI PRAKTIK

PEMBELAJARAN SECARA

LANGSUNG

LANGSUNG PENELELITIAN FORMAL

PENELELITIAN FORMAL

 DILAKUKAN ORANG LUAR DILAKUKAN ORANG LUAR  SAMPEL REPRESNTATIFSAMPEL REPRESNTATIF

 INSTRUMEN HARUS VALID INSTRUMEN HARUS VALID

& RELIABEL

 MENUNTUT ANALISIS MENUNTUT ANALISIS

STATISTIK YG RUMIT

 MENGUJI HIPOTESISMENGUJI HIPOTESIS

 MENGEMBANGKAN TEORIMENGEMBANGKAN TEORI  HASIL PENEL PRODUK HASIL PENEL PRODUK

ILMU

 TIDAK MEMPERBAIKI TIDAK MEMPERBAIKI

PRAKTIK PEMBELAJARAN

SECARA LANGSUNG

(6)

Apa Ciri PTK?

KARAKTERISTIK

PTK

 MASALAH BERANGKAT DARI PERSOALAN

PRAKTIK PEMBELAJARAN SEHARI-HARI YG DIHADAPI OLEH GURU

 TUJUANNYA MEMPERBAIKI/MENINGKATKAN

KUALITAS PEMBELAJARAN

 BERFOKUS PADA KEGIATAN PEMBELAJARAN

 GURU BERTINDAK SEBAGAI PENELITI DAN

PENGAJAR SEKALIGUS

(7)

Menemukan Masalah

PTK

a. Merenung barang sejenakMerenung barang sejenak

b. Berfikir apa yang dapat diperbaiki (jika Berfikir apa yang dapat diperbaiki (jika masih sukar menemukan maslah)

masih sukar menemukan maslah)

c. Fikirkan tiga kelompok masalah Fikirkan tiga kelompok masalah

pembelajaran: pengorganisasian materi,

penyajian materi, pengelolaan kelas.

d. Pilih maslah yang layak (feasible) kita Pilih maslah yang layak (feasible) kita pecahkan

pecahkan

e. Pilih masalah yang tidak terlalu besar dan Pilih masalah yang tidak terlalu besar dan terlalu kecil

terlalu kecil

f. Pilih masalah strategisPilih masalah strategis

(8)

Langkah awal PTK

 IdentifikasiIdentifikasi

 Pemilihan masalahPemilihan masalah

 Deskripsikan Deskripsikan pentingnyapentingnya masalah masalah

(9)

PROSEDUR PTK

 B E R S I K L U S !!! B E R S I K L U S !!!

EMPAT TAHAP:

1. PERENCANAAN (PLANNING)

2. TINDAKAN (ACTION)

3. PENGAMATAN (OBSERVING)

4. REFLEKSI (REFLECTING)

(10)

Model Kurl Lewin

Kemis

ACTING

REFLECTING

REFLECTING OBSERVINGOBSERVING PLANNING

(11)

PERENCANAAN TINDAKAN

PELAKSANAAN TINDAKAN

PENGAMATAN HASIL TIND. REFLEKSI HASIL

(12)

SISTEMATIKA PROPOSAL PTK

 JUDUL

 LATAR BELAKANG MASALAH  MASALAH

 TUJUAN  MANFAAT

 TINJAUAN/KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA TEORI  HIPOTESIS TINDAKAN

 METODE

 Jenis Penelitian  Setting penelitian  Subjek penelitian

 Instrumen Pengumpul Data  Teknik Analisis Data

 Target Pencapaian

 DAFTAR RUJUKAN  JADWAL

(13)

PROPOSAL PTK

(DIKTI-PGSM)

 JUDUL PENELITIANJUDUL PENELITIAN

 MASALAH YG DIHADAPIMASALAH YG DIHADAPI

 CARA PEMECAHAN YG DIAJUKAN CARA PEMECAHAN YG DIAJUKAN (HIPOTESIS TINDAKAN)

(HIPOTESIS TINDAKAN)  HASIL YG DIHARAPKANHASIL YG DIHARAPKAN  PROSEDUR KERJAPROSEDUR KERJA

 LOKASILOKASI

 PERSONALIAN TIM PENELITIPERSONALIAN TIM PENELITI  JADWAL KEGIATANJADWAL KEGIATAN

 JUMLAH DAN RINCIAN BIAYAJUMLAH DAN RINCIAN BIAYA  DAFTAR PUSTAKADAFTAR PUSTAKA

(14)

PROPOSAL PTK

(DIKDASMEN DIT. SLTP

DIKNAS 2001)

 JUDULJUDUL

 PENDAHULUANPENDAHULUAN

DESKRIPSI MASALAHDESKRIPSI MASALAH

RUMUSAN MASALAHRUMUSAN MASALAH

TUJUAN/MANFAATTUJUAN/MANFAAT

KAJIAN PUSTAKA / RENCANA TINDAKAN

METODE PENELITIAN

SETTING PENELITIANSETTING PENELITIAN

PERSIAPAN PENELITIANPERSIAPAN PENELITIAN

SIKLUS PENELITIANSIKLUS PENELITIAN

PEMBUATAN INSTRUMENPEMBUATAN INSTRUMEN

ANALISIS/REFLEKSIANALISIS/REFLEKSI JADWAL PEELITIAN

JADWAL PEELITIAN

RENCANA ANGGARAN BIAYA

DAFTAR PUSTAKA

(15)

JUDUL



Syarat:



Mencerminkan masalah



Mencerminkan upaya

pemecahan



Singkat dan Mudah dipahami



(jangan lupa) Tempat penelitian

Contoh:

Meningkatkan Minat Belajar Siswa

Kelas

X

Sekolah

Y

Palembang

dalam Mata Pelajaran

Z

Melalui

Model TGT

(16)

Latar Belakang Masalah



Deskripsi maslalah ->



elaborasi dari masalah yang

dipilih,



Lengkapi dengan data-data



Jangan lupa: tuliskan

kenapa pentingnya masalah

yang dipilih

(17)

Rumusan Masalah

 Bisa kalimat tanya atau kalimat pernyataan  Syarat:

 Menggambarkan masalah  Menggambarkan solusi

Contoh:

Bagaimana meningkatkan minat belajar siswa kelas X dalam pelajaran Y melalui penerapan model TGT

Bagaimana penerapan model TGT untuk

meningkatakan minat belajar siswa kelas X

(18)

 Tujuan

 Nyatakan dalam frasa secara singkat dan

jelas

 Harus operasional

 (kalau perlu) Tuliskan indikator

keberhasilan

 Manfaat

1. Untuk siswa

2. Bagi guru/peneliti

3. Sekolah/institusi->Pengembangan

kurikulum

(19)

Metode

 Jenis penelitian -> “penelitian yang akan…

PTK”

 Setting Penelitian

 Menjelaskan konteks sekolah, kelas, mata

pelajaran, waktu, karakteristik sekolah

 Subjek Penelitian

 Siswa dan karakterisitiknya, guru/peneliti dan

karakteristiknya Contoh kalimat:

Penelitian dilakukan di kelas X Sekolay Y Palembang pada mata pelajaran Z pada

cawu/semester II tahun ajaran 2010/1011. Sekolah terletak … Siswa kelas X terdiri dari 40 murid,

terdiri dari … dengan kondisi…. Jumlah guru mata pelajaran X …

(20)

DESAIN PTK

PLANING _ACTING _OBSERVING

REFLECTING REPLANING

ACTING

OBSERVING REFLECTING

REPLANING DST

(21)

PETUNJUK PRAKTIS DLM

PENERAPAN PTK

 BERANGKAT DARI MASLAH YG KECILBERANGKAT DARI MASLAH YG KECIL  RENCANAKAN PTK DGN CERMATRENCANAKAN PTK DGN CERMAT

 SUSUN JADWAL YG REALISTISSUSUN JADWAL YG REALISTIS  LIBATKAN PIHAK LAINLIBATKAN PIHAK LAIN

 BUAT PIHAK LAIN YG TERKAIT BUAT PIHAK LAIN YG TERKAIT

TERINFORMASI

 CIPTAKAN SISTEM UMPAN BALIKCIPTAKAN SISTEM UMPAN BALIK

(22)

LANGKAH-LANGKAH UMUM

PTK

 IDENTIFIKASI MASALAHIDENTIFIKASI MASALAH

 ANALISIS MASALAH/TENTUKAN ANALISIS MASALAH/TENTUKAN

FIKTOR-FAKTOR PENYEBAB

UTAMA

 RUMUSAN GAGASAN-GAGASAN RUMUSAN GAGASAN-GAGASAN

PEMECAHAN MASALAH

 KELAIKAN SOLUSI/PILIHAN KELAIKAN SOLUSI/PILIHAN

TINDAKAN

(23)

IDENTIFIKASI MASALAH

 APA YG MENJADI PERHATIAN ANDA?APA YG MENJADI PERHATIAN ANDA?  MENGAPA ANDA MENGAPA ANDA

MEMPERHATIKANNYA?

 APA YANG DAPAT DILAKUKAN?APA YANG DAPAT DILAKUKAN?  BUKTI-BUKTI APA YANG DPT BUKTI-BUKTI APA YANG DPT

DIKUMPULKAN?

 BAGAIMANA CARA MENGUMPULKAN BAGAIMANA CARA MENGUMPULKAN

BUKTI ITU?

(24)

PENTING DALAM

MERUMUSKAN HIPOTESIS

 RUMUSKAN ALTERNATIF-ALTERNATIF RUMUSKAN ALTERNATIF-ALTERNATIF

TINDAKAN

 SETIAP ALTERNATIF PERLU DIKAJI SETIAP ALTERNATIF PERLU DIKAJI

ULANG

 PILIH ALTERNATIF TINDAKAN YG PILIH ALTERNATIF TINDAKAN YG

TERBAIK

 TENTUKAN LANGKAH-LANGKAH UTK TENTUKAN LANGKAH-LANGKAH UTK

MELAKSANAKAN TINDAKAN

 TENTUKAN CARA UNTUK MENGUJI TENTUKAN CARA UNTUK MENGUJI

HIPOTESIS

(25)

PENYUSUNAN DESAIN PTK

ADA EMPAT KOMPONEN

1. RENCANA TINDAKAN 1. RENCANA TINDAKAN (PLANING)

(PLANING)

2. PELAKSANAAN TINDAKAN2. PELAKSANAAN TINDAKAN

(ACTING)(ACTING)

3. OBSERVASI3. OBSERVASI

(26)

IMNPLEMENTASI PTK

1. KEGIATAN AWALKEGIATAN AWAL

PEMBICARAAN DG KS/GURUPEMBICARAAN DG KS/GURU

PELATIHAN GURUPELATIHAN GURU

PENCIPTAAN SITUASI KELAS/PENCIPTAAN SITUASI KELAS/

SEKOLAHSEKOLAH

PELATIHAN DG SIMULASI/PELATIHAN DG SIMULASI/

CONTOH MELAKUKAN TINDAKCONTOH MELAKUKAN TINDAK

ANAN

PERSIAPAN CARA/ALAT PERSIAPAN CARA/ALAT PEMANTAU

PEMANTAU

PERSIAPAN PERANGKAT/BHNPERSIAPAN PERANGKAT/BHN

PERSIAPAN DISKUSI HSL PERSIAPAN DISKUSI HSL PEMANTAUAN

(27)

LANJUTAN IMPLEMENTASI PTK.

 2. PERSIAPAN PELAKSANAAN PTK2. PERSIAPAN PELAKSANAAN PTK

 3. IMPLEMENTASI DI KELAS3. IMPLEMENTASI DI KELAS  4. PENGELOLAAN DAN 4. PENGELOLAAN DAN

PENGENDALIAN

 5. MODIFIKASI PROSEDUR DAN 5. MODIFIKASI PROSEDUR DAN

CARA

(28)

HIPOTESIS TINDAKAN

 JAWABAN/ DUGAAN SEMENTARA JAWABAN/ DUGAAN SEMENTARA

TERHADAP PERMASALAHAN YANG

DIAJUKAN

 JAWABAN HARUS DALAM BENTUK JAWABAN HARUS DALAM BENTUK

TINDAKAN NYATA YANG DILAKUKAN

OLEH PENELITI

(29)

PENTING UNTUK DIKAJI

 KAJIAN TEORI PEMBELAJARAN/ PENDI-KAJIAN TEORI PEMBELAJARAN/

PENDI-DIKAN

DIKAN

 KAJIAN HASIL-HASIL PENELITIAN YANG KAJIAN HASIL-HASIL PENELITIAN YANG

RELEVAN

 KAJIAN HASIL DISKUSI DENGAN TEMAN KAJIAN HASIL DISKUSI DENGAN TEMAN

SEJAWAT, PAKAR, PENELITI LAIN

 KAJIAN PENDAPAT DAN SARAN PAKAR KAJIAN PENDAPAT DAN SARAN PAKAR

PENDIDIKAN

(30)

PEMANTAUAN DAN

EVALUASI

 PEMANTAUAN:PEMANTAUAN:

UPAYA MENGAMATI DAN MENDOKUMENTA-UPAYA MENGAMATI DAN MENDOKUMENTA-SIKAN PROSES PELAKASANAAN TINDAKAN SIKAN PROSES PELAKASANAAN TINDAKAN

UTK MENGETAHUI KESESUAIANNYA DG UTK MENGETAHUI KESESUAIANNYA DG

RENCANA TINDAKAN DAN SEBERAPA JAUH RENCANA TINDAKAN DAN SEBERAPA JAUH

PELAKSANAAN TINDAKAN TSB DAPAT PELAKSANAAN TINDAKAN TSB DAPAT

DIHA-RAPKAN MENUJU KE PENCAPAIAN DIHA-RAPKAN MENUJU KE PENCAPAIAN

PERUBAHAN YG DIINGINKAN PERUBAHAN YG DIINGINKAN

(31)

FUNGSI PEMANTAUAN

 UTK MENGETAHUI KESESUAIAN AN-UTK MENGETAHUI KESESUAIAN

AN-TARA PELAKASANAAN DAN

TARA PELAKASANAAN DAN

PERENCA-NAAN TINDAKAN

 UTK MENGETAHUI SEBARAPA JAUH UTK MENGETAHUI SEBARAPA JAUH

PELAKASANAAN TINDAKAN DPT

DIHA-RAPKAN AKAN MENGHASILKAN

PER-UBAHAN YG DIINGINKAN

(32)

KRITERIA PEMANTAUAN

 PENINGKATAN PRAKTIK PENINGKATAN PRAKTIK

PEMBELAJARAN

 KETERLIBATAN KELOMPOK SASARANKETERLIBATAN KELOMPOK SASARAN  PELUAN DAPAT DITERAPKANNYA PELUAN DAPAT DITERAPKANNYA

RANCANGAN TINDAKAN DALAM

KON-DISI YANG ADA

(33)

TEKNIK PEMANTAUAN

 PENGAMATAN PARTISIPATIFPENGAMATAN PARTISIPATIF  WAWANCARAWAWANCARA

 PEMANFATAAN DAN ANALISIS PEMANFATAAN DAN ANALISIS

DOKU-MENTASI

(34)

PERENCANAAN

PEMANTAUAN

 RUMUSKAN TUJUAN PEMANTAUANRUMUSKAN TUJUAN PEMANTAUAN  PENETAPAN SASARANPENETAPAN SASARAN

 PENAJABARAN JENIS DATAPENAJABARAN JENIS DATA  PENYIAPAN METODE/ALAT PENYIAPAN METODE/ALAT

PEMANTAUAN

(35)

PERENCANAAN EVALUASI

 PERUMUSAN TUJUAN EVALUASIPERUMUSAN TUJUAN EVALUASI

 PENJABARAN PERTANYAANPENJABARAN PERTANYAAN

 PENETAPAN JENIS DATAPENETAPAN JENIS DATA

 PERANCANGAN KEGIATAN PENGUM-PERANCANGAN KEGIATAN

PENGUM-PULAN DATA PULAN DATA

 PENYIAPAN ALAT EVALUASIPENYIAPAN ALAT EVALUASI

 PERENCANAAN PENGOLAHAN DAN PERENCANAAN PENGOLAHAN DAN

ANA-LISIS DATA ANA-LISIS DATA

(36)

PERBEDAAN ANTARA

PEMANTAUAN DAN EVALUASI

 PEMANTAUAN MEMUSATKAN PEMANTAUAN MEMUSATKAN

PERHATIAN PADA PROSES

PELAKSANAAN TINDAKAN,

SEDANGKAN EVALUASI PADA HASIL

YANG DICAPAI SETELAH SUATU

TINDAKAN DIPANDANG MEMA-DAI

(37)

FUNGSI EVALUASI

 MENENTUKAN TINGKAT MENENTUKAN TINGKAT

KEBERHASILAN DAN PENCAPAIAN

TUJUAN TINDAKAN

(38)

KRITERIA EVALUASI

KRITERIA NORMATIF/RELATIF

MEMBANDINGKAN KEADAAN SEBEMEMBANDINGKAN KEADAAN SEBE

LUM DAN SESUDAH TINDAKAN.LUM DAN SESUDAH TINDAKAN. KRITERIA ABSOLUT

KRITERIA ABSOLUT

MEMBANDINGKAN HASIL TINDAKANMEMBANDINGKAN HASIL TINDAKAN

DENGAN KRITERIA / TOLOK UKUR YANGDENGAN KRITERIA / TOLOK UKUR YANG

(39)

(1)

PERENCANAAN

PEMANTAUAN

 RUMUSKAN TUJUAN PEMANTAUANRUMUSKAN TUJUAN PEMANTAUAN  PENETAPAN SASARANPENETAPAN SASARAN

 PENAJABARAN JENIS DATAPENAJABARAN JENIS DATA  PENYIAPAN METODE/ALAT PENYIAPAN METODE/ALAT

PEMANTAUAN

(2)

PERENCANAAN EVALUASI

 PERUMUSAN TUJUAN EVALUASIPERUMUSAN TUJUAN EVALUASI

 PENJABARAN PERTANYAANPENJABARAN PERTANYAAN  PENETAPAN JENIS DATAPENETAPAN JENIS DATA

 PERANCANGAN KEGIATAN PENGUM-PERANCANGAN KEGIATAN

PENGUM-PULAN DATA PULAN DATA

 PENYIAPAN ALAT EVALUASIPENYIAPAN ALAT EVALUASI

 PERENCANAAN PENGOLAHAN DAN PERENCANAAN PENGOLAHAN DAN

ANA-LISIS DATA ANA-LISIS DATA

(3)

PERBEDAAN ANTARA

PEMANTAUAN DAN EVALUASI

 PEMANTAUAN MEMUSATKAN PEMANTAUAN MEMUSATKAN PERHATIAN PADA PROSES

PERHATIAN PADA PROSES

PELAKSANAAN TINDAKAN,

SEDANGKAN EVALUASI PADA HASIL

YANG DICAPAI SETELAH SUATU

TINDAKAN DIPANDANG MEMA-DAI

(4)

FUNGSI EVALUASI

 MENENTUKAN TINGKAT MENENTUKAN TINGKAT

KEBERHASILAN DAN PENCAPAIAN

TUJUAN TINDAKAN

(5)

KRITERIA EVALUASI

KRITERIA NORMATIF/RELATIF KRITERIA NORMATIF/RELATIF

MEMBANDINGKAN KEADAAN SEBEMEMBANDINGKAN KEADAAN SEBE

LUM DAN SESUDAH TINDAKAN.LUM DAN SESUDAH TINDAKAN. KRITERIA ABSOLUT

KRITERIA ABSOLUT

MEMBANDINGKAN HASIL TINDAKANMEMBANDINGKAN HASIL TINDAKAN

DENGAN KRITERIA / TOLOK UKUR YANGDENGAN KRITERIA / TOLOK UKUR YANG

(6)