HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN J ASMANI
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN J ASMANI TAHUN 3 OBJ EKTIF AM Pada akhir pengajaran dan pembelajaran Tahun 3, murid dapat :
1. Memahami maksud kecergasan berkaitan dengan daya tahan kardiovaskular, kelenturan, koordinasi, imbangan, dan
ketangkasan;2. Melakukan aktiviti kecergasan berkaitan dengan daya tahan kardiovaskular, kelenturan, koordinasi, imbangan, dan ketangkasan;
3. Melakukan pergerakan asas, gimnastik pendidikan, dan pergerakan kreatif dengan betul dan selamat;
4. Memahami dan mematuhi arahan serta peraturan dalam semua aktiviti bagi menjaga keselamatan;
5. Memahami serta mengamalkan cara-cara menghargai kejayaan rakan dan kumpulan; dan 6. Berinteraksi dan berkomunikasi dengan rakan dalam suasana yang menggembirakan.
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN J ASMANI
TAHUN 346
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN J ASMANI TAHUN 3 TUNJANG PEMBELAJARAN 1 : KECERGASAN BI DANG / UNI T PEM BELAJARAN HASI L PEM BELAJARAN CADANGAN AKTI VI TI PEM BELAJARAN
1. Kecergasan fizikal (a) Daya Tahan Kardiovaskular
Daya tahan kardiovaskular bermaksud keupayaan jantung dan sistem peredaran darah berfungsi dengan baik.
(i) Cadangan Aktiviti: x Skip berterusan 3-4 minit x Galop berterusan 3-4 minit
(ii) Aspek-Aspek Keselamatan: x Latihan yang sistematik. x Mengenal pasti kemampuan, tahap dan kecergasan murid semasa melakukan aktiviti. x Kemudahan peralatan. x Persekitaran atau tempat beraktiviti. x Penyeliaan, arahan dan bimbingan. x Perlakuan murid.
Murid dapat :
Aras 1
x Menyatakan aspek-aspek keselamatan yang perlu diambil kira dalam melakukan aktiviti daya tahan kardiovaskular. x Melakukan dua aktiviti daya tahan kardiovaskular.
Aras 2
x Menyatakan perasaan semasa melakukan aktiviti daya tahan kardiovaskular.
Aras 3 x
Menyatakan tiga otot utama yang terlibat dalam aktiviti daya tahan kardiovaskular. x Melakukan aktiviti daya tahan kardiovaskular secara individu. x Menyebut aspek-aspek keselamatan yang perlu diambil kira dalam melakukan aktiviti daya tahan kardiovaskular. x Menamakan tiga otot utama yang terlibat dengan aktiviti daya tahan kardiovaskular. x Melabelkan otot-otot yang terlibat dalam melakukan aktiviti daya tahan kardiovaskular. x Melukis dan mew arnakan memek muka untuk menyatakan perasaan selepas melakukan aktiviti daya tahan kardiovaskular.
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN J ASMANI TAHUN 3
Kelenturan ber maksud keupayaan meregang otot beserta kebebasan sendi bergerak dengan sepenuhnya.
(i) Cadangan Aktiviti: x Meleding berpasangan x Membelakang berpasangan sambil menyentuh jari tangan kaw an
(ii) Aspek-Aspek Keselamatan: x Mengenal pasti kemampuan, tahap dan kecergasan murid semasa melakukan aktiviti. x Kemudahan peralatan. x Persekitaran atau tempat beraktiviti. x Penyeliaan, arahan dan bimbingan. x Memahami latihan yang sistematik. x Perlakuan murid.
Aras 1
x Menyatakan aspek-aspek keselamatan yang perlu diambil kira dalam melakukan aktiviti kelenturan. x Melakukan kedua-dua aktiviti kelenturan.
Aras 2
x Menyatakan perasaan semasa melakukan aktiviti kelenturan. x Mengenal pasti anggota badan yang terlibat semasa melakukan aktiviti kelenturan.
Aras 3
x Mengenal pasti tiga otot utama yang terlibat dalam melakukan aktiviti kelenturan. x Melakukan aktiviti kelenturan secara individu dan berkumpulan. x Menyebut aspek-aspek keselamatan yang perlu diambil kira dalam melakukan aktiviti kelenturan. x Menamakan dua anggota badan yang terlibat semasa melakukan aktiviti kelenturan. x Melabelkan otot-otot yang terlibat dalam melakukan aktiviti kelenturan.
48 BI DANG / UNI T PEM BELAJARAN HASI L PEM BELAJARAN CADANGAN AKTI VI TI PEM BELAJARAN
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN J ASMANI TAHUN 3 BI DANG / UNI T PEM BELAJARAN HASI L PEM BELAJARAN CADANGAN AKTI VI TI PEM BELAJARAN
Koordinasi ber maksud pergerakan yang melibatkan keselarasan antara mata, tangan, kaki dan badan.
(i) Cadangan Aktiviti: x Lambung pundi kacang dan kaw al dengan tangan. x Baling dan tangkap bola berpasangan. x Lambung dan pukul bola dengan tangan.
(ii) Aspek-Aspek Keselamatan: x Mengenal pasti kemampuan, tahap dan kecergasan murid semasa melakukan aktiviti. x Kemudahan peralatan. x Persekitaran atau tempat beraktiviti. x Penyeliaan, arahan dan bimbingan. x Latihan yang sistematik.
x Perlakuan murid.
Aras 1
x Menyatakan aspek-aspek keselamatan yang perlu diambil kira dalam melakukan aktiviti koordinasi. x Melakukan sekurang-kurangnya dua aktiviti koordinasi.
Aras 2
x Melakukan ketiga-tiga aktiviti koordinasi. x Menyatakan perasaan semasa melakukan aktiviti koordinasi.
Aras 3
x Mengenal pasti anggota badan yang terlibat semasa melakukan aktiviti koordinasi. x Mengenal pasti tiga otot utama yang terlibat dalam melakukan aktiviti koordinasi. x Melakukan aktiviti koordinasi secara individu dan berkumpulan. x Menyebut aspek-aspek keselamatan yang perlu diambil kira dalam melakukan aktiviti koordinasi. x Menamakan tiga otot utama yang terlibat dengan aktiviti koordinasi. x Melabelkan otot-otot yang terlibat dalam melakukan aktiviti koordinasi.
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN J ASMANI TAHUN 3
Imbangan ber maksud kebolehan seseorang mengekalkan posisi badannya ketika dia berada dalam keadaan tetap atau semasa melakukan sesuatu aktiviti. (i) Cadangan Aktiviti: x Berdiri sambil mengangkat lutut dan depa tangan x Meniti di atas kayu kecil atau tali
(ii) Aspek-Aspek Keselamatan: x Mengenal pasti kemampuan, tahap dan kecergasan murid semasa melakukan aktiviti. x Kemudahan peralatan. x Persekitaran atau tempat beraktiviti. x Penyeliaan, arahan dan bimbingan. x Latihan yang sistematik. x Perlakuan murid.
Aras 1
x Menyatakan aspek-aspek keselamatan yang perlu diambil kira dalam melakukan aktiviti imbangan. x Melakukan aktiviti imbangan dengan betul dan selamat.
Aras 2
x Menyatakan perasaan semasa melakukan aktiviti imbangan.
Aras 3
x Mengenal pasti otot utama yang terlibat semasa melakukan aktiviti imbangan. x Melakukan aktiviti imbangan secara individu dan berpasangan. x Menyebut aspek-aspek keselamatan yang perlu diambil kira dalam melakukan aktiviti imbangan. x Melakar dan mew arnakan memek muka untuk menyatakan perasaan selepas melakukan aktiviti imbangan. x Melabelkan otot-otot utama yang terlibat dalam melakukan aktiviti imbangan.
50 BI DANG / UNI T PEM BELAJARAN HASI L PEM BELAJARAN CADANGAN AKTI VI TI PEM BELAJARAN
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN J ASMANI TAHUN 3 BI DANG / UNI T PEM BELAJARAN HASI L PEM BELAJARAN CADANGAN AKTI VI TI PEM BELAJARAN
Ketangkasan bermaksud kebolehan seseorang bergerak dengan pantas sambil bertukar arah atau posisi.
(i) Cadangan Aktiviti: x Cuit ekor x Lompat dan tukar arah x Lari dan tukar arah
(ii) Aspek-Aspek Keselamatan: x Mengenal pasti kemampuan, tahap dan kecergasan murid semasa melakukan aktiviti. x Kemudahan peralatan. x Persekitaran atau tempat beraktiviti. x Penyeliaan, arahan dan bimbingan. x Memahami latihan yang sistematik. x Perlakuan murid.
Aras 1
x Menyatakan aspek-aspek keselamatan yang perlu diambil kira dalam melakukan aktiviti ketangkasan. x Melakukan sekurang-kurangnya dua aktiviti ketangkasan.
Aras 2
x Melakukan ketiga-tiga aktiviti ketangkasan. x Menyatakan perasaan semasa melakukan aktiviti ketangkasan.
Aras 3
x Mengenal pasti otot utama yang terlibat semasa melakukan aktiviti ketangkasan. x Melakukan aktiviti ketangkasan secara individu dan berpasangan. x Menyebut aspek-aspek keselamatan yang perlu diambil kira dalam melakukan aktiviti ketangkasan. x Melakar dan mew arnakan memek muka untuk menyatakan perasaan selepas melakukan aktiviti ketangkasan. x Melabelkan anggota badan yang terlibat semasa melakukan aktiviti ketangkasan.
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN J ASMANI TAHUN 3
1. Pergerakan Asas (a) Lokomotor
52 TUNJA NG PEMBELAJA RA N 2 : KEMAHIRA N BI DANG / UNI T PEM BELAJARAN HASI L PEM BELAJARAN CADANGAN AKTI VI TI PEM BELAJARAN
Lokomotor ber maksud pergerakan dari satu tempat ke satu tempat yang lain. (i) Cadangan Aktiviti: x Berjalan x Berlari x Melompat x Merangkak x Mengguling x Ketingting
(ii) Aspek-Aspek Keselamatan: x Mengenal pasti kemampuan, tahap dan kecergasan murid semasa melakukan aktiviti. x Kemudahan peralatan.
Murid dapat :
Aras 1
x Menyatakan aspek-aspek keselamatan yang perlu diambil kira dalam melakukan aktiviti pergerakan lokomotor. x Mengayakan aktiviti pergerakan lokomotor dengan gaya yang betul dan selamat.
Aras 2
x Mereka cipta aktiviti pergerakan lokomotor dengan menggunakan alatan. x Melakukan satu rangkaian aktiviti pergerakan dalam pergerakan lokomotor. x Melakukan aktiviti pergerakan lokomotor secara individu dan berkumpulan. x Menyebut aspek-aspek keselamatan yang perlu diambil kira dalam melakukan aktiviti pergerakan lokomotor. x Menunjuk cara rangkaian pergerakan dalam aktiviti pergerakan lokomotor. x Menamakan sepuluh aktiviti yang berkaitan dengan kemahiran pergerakan lokomotor. x Melabelkan anggota badan yang terlibat semasa melakukan aktiviti pergerakan lokomotor.
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN J ASMANI TAHUN 3 BI DANG / UNI T PEM BELAJARAN HASI L PEM BELAJARAN CADANGAN AKTI VI TI PEM BELAJARAN
x Persekitaran atau tempat beraktiviti. x Penyeliaan, arahan dan bimbingan. x Latihan yang sistematik. x Perlakuan murid. x Mereka cipta pergerakan lokomotor bersama rakan dengan menggunakan alatan. x Mengenal pasti anggota badan yang terlibat semasa melakukan aktiviti pergerakan lokomotor. x Menggunakan alatan bulat, gelung rotan, bangku dan lain-lain dalam pergerakan lokomotor. x Memberi contoh aktiviti harian yang berkaitan dengan pergerakan lokomotor.
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN J ASMANI TAHUN 3
Bukan lokomotor ber maksud keupayaan untuk menggerakkan bahagian tubuh badan tanpa beralih tempat. (i) Cadangan Aktiviti: x Berdiri x Duduk x Membongkok x Memusing x Mendekam x Mengilas x Menguak x Menyokong
(ii) Aspek-Aspek Keselamatan: x Mengenal pasti kemampuan, tahap dan kecergasan murid semasa melakukan aktiviti. x Kemudahan peralatan
Aras 1
x Menyatakan aspek-aspek keselamatan yang perlu diambil kira dalam melakukan aktiviti pergerakan bukan lokomotor. x Mengayakan aktiviti pergerakan bukan lokomotor dengan gaya yang betul dan selamat.
Aras 2
x Mereka cipta aktiviti pergerakan bukan lokomotor dengan menggunakan alatan. x Melakukan satu rangkaian aktiviti pergerakan dalam pergerakan bukan lokomotor.
Aras 3
x Mereka cipta pergerakan bukan lokomotor bersama rakan dengan menggunakan alatan. x Melakukan aktiviti pergerakan bukan lokomotor secara individu dan berkumpulan. x Menyebut aspek-aspek keselamatan yang perlu diambil kira dalam melakukan aktiviti pergerakan bukan lokomotor. x Menunjuk cara rangkaian pergerakan dalam aktiviti pergerakan bukan lokomotor. x Menamakan sepuluh aktiviti yang berkaitan dengan kemahiran pergerakan bukan lokomotor. x Melabelkan anggota badan yang terlibat semasa melakukan aktiviti pergerakan bukan lokomotor. x Menggunakan alatan bulat, gelung rotan, bangku dan lain-lain dalam pergerakan bukan lokomotor.
54 BI DANG / UNI T PEM BELAJARAN HASI L PEM BELAJARAN CADANGAN AKTI VI TI PEM BELAJARAN
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN J ASMANI BI DANG / UNI T PEM BELAJARAN HASI L PEM BELAJARAN CADANGAN AKTI VI TI PEM BELAJARAN TAHUN 3
x Persekitaran atau x Mengenal pasti anggota badan yang x Memberi contoh aktiviti harian yang tempat beraktiviti. terlibat semasa melakukan aktiviti berkaitan dengan pergerakan bukan pergerakan bukan lokomotor. lokomotor. x Penyeliaan, arahan dan bimbingan. x Latihan yang sistematik. x Perlakuan murid.
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN J ASMANI TAHUN 3
Manipulasi alatan ber maksud mengkoordinasikan bahagian-bahagian tubuh badan bagi menipulasi alatan. (i) Cadangan Aktiviti: x Melambung x Menyambut x Membaling x Menyentuh x Menampar x Menggolek x Memukul x Menendang x Mengelecek x Menahan x Melantun
Aras 1
x Menyatakan aspek-aspek keselamatan yang perlu diambil kira dalam melakukan aktiviti pergerakan manipulasi alatan. x Mengayakan aktiviti pergerakan manipulasi alatan dengan gaya yang betul dan selamat.
Aras 2
x Mereka cipta aktiviti pergerakan manipulasi alatan. x Melakukan satu rangkaian aktiviti pergerakan dalam pergerakan manipulasi alatan.
Aras 3
x Mereka cipta pergerakan manipulasi alatan bersama rakan. x Mengenal pasti anggota badan yang terlibat semasa melakukan aktiviti manipulasi alatan. x Melakukan aktiviti pergerakan manipulasi alatan secara individu dan berkumpulan. x Menyebut aspek-aspek keselamatan yang perlu diambil kira dalam melakukan aktiviti pergerakan manipulasi alatan. x Menunjuk cara rangkaian pergerakan dalam aktiviti pergerakan manipulasi alatan. x Menamakan sepuluh aktiviti yang berkaitan dengan kemahiran pergerakan manipulasi alatan. x Melabelkan anggota badan yang terlibat semasa melakukan aktiviti pergerakan manipulatif alatan.
56 BI DANG / UNI T PEM BELAJARAN HASI L PEM BELAJARAN CADANGAN AKTI VI TI PEM BELAJARAN
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN J ASMANI BI DANG / UNI T PEM BELAJARAN HASI L PEM BELAJARAN CADANGAN AKTI VI TI PEM BELAJARAN TAHUN 3
x Menggunakan alatan bulat, gelung Keselamatan: rotan, bangku dan lain-lain dalam x Mengenal pasti pergerakan manipulatif alatan. kemampuan, tahap dan kecergasan x Memberi contoh aktiviti harian yang murid semasa berkaitan dengan pergerakan melakukan aktiviti. manipulatif alatan. x Kemudahan peralatan. x Persekitaran atau tempat beraktiviti. x Penyeliaan, arahan dan bimbingan. x Latihan yang sistematik. x Perlakuan murid.
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN J ASMANI TAHUN 3 BI DANG / UNI T PEM BELAJARAN HASI L PEM BELAJARAN CADANGAN AKTI VI TI PEM BELAJARAN (a) Gim nastik Pendidikan Aras 1
x Melakukan aktiviti gimnastik x Menyatakan aspek-aspek pendidikan secara individu dan Gimnastik Pendidikan keselamatan yang perlu diambil kira berkumpulan. bermaksud satu pendekatan dalam melakukan aktiviti gimnastik dalam gimnastik memberi pendidikan. x Membincangkan aspek-aspek tumpuan kepada x Melakukan pergerakan pelbagai cara keselamatan yang perlu diambil kira pembelajaran individu yang dengan menggunakan kesedaran dalam melakukan aktiviti gimnastik unik dar i segi gaya aliran, kesedaran perkaitan dengan pendidikan. pergerakan, pembelajaran orang lain dan kesedaran ritma. dan perkembangan pelajar.
Aras 2
x Menunjuk cara rangkaian (i) Tema Gimnastik x Melakukan satu rangkaian pergerakan dalam gimnastik
Pendidikan: pergerakan gimnastik pendidikan pendidikan. x Tema 6 dengan menggunakan tema
- Kesedaran aliran kesedaran aliran dan kesedaran x Melabel anggota badan yang terlibat x Tema 7 ritma.
semasa melakukan aktiviti gimnastik
- Kesedaran pendidikan.
perkaitan dengan
Aras 3
orang lain x Mereka cipta rangkaian pergerakan x Tema 8 menggunakan tema kesedaran aliran,
Kesedaran ritma kesedaran perkaitan dengan orang
- lain dan kesedaran ritma.
x Mengenal pasti anggota badan yang terlibat semasa melakukan aktiviti pendidikan pergerakan.
58
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN J ASMANI BI DANG / UNI T PEM BELAJARAN HASI L PEM BELAJARAN CADANGAN AKTI VI TI PEM BELAJARAN TAHUN 3
(ii) Aspek-Aspek Keselamatan: x Latihan yang sistematik. x Mengenal pasti kemampuan, tahap dan kecergasan murid semasa melakukan aktiviti. x Kemudahan peralatan. x Persekitaran atau tempat beraktiviti. x Penyeliaan, arahan dan bimbingan. x Perlakuan murid.
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN J ASMANI TAHUN 3
Pergerakan kreatif bermaksud interpretasi idea, perasaan serta tanggapan deria yang dilahirkan secara simbolik melalui pergerakan. (i) Tema Pergerakan: x Tema 11
Aras 1
x Menyatakan aspek-aspek keselamatan yang perlu diambil kira dalam melakukan aktiviti pergerakan kreatif. x Melakukan aktiviti pergerakan kreatif dengan gaya yang betul dan selamat.
Aras 2
- Orientasi ruang x Tema 12
- Gabungan bentuk dan daya dalam pergerakan x Tema
13
x Melakukan satu rangkaian pergerakan dalam pergerakan kreatif.
Aras 3
x Mereka cipta pergerakan dengan penggunaan orientasi ruang, gabungan bentuk dan daya dalam pergerakan, penaikan dari lantai, kesedaran kumpulan, formasi-formasi dalam kumpulan dan kualiti-kualiti ekspresif dalam pergerakan. x Melakukan kemahiran pergerakan kreatif secara individu dan berpasangan. x Membincangkan aspek-aspek keselamatan yang perlu diambil kira dalam melakukan aktiviti pergerakan kreatif. x Menunjuk cara rangkaian pergerakan dalam aktiviti pergerakan kreatif. x Melabelkan anggota badan yang terlibat semasa melakukan aktiviti pergerakan kreatif.
- Penaikan dari lantai x Tema
14
- Kesedaran kumpulan x Tema
15
- For masi-formasi dalam kumpulan
60 BI DANG / UNI T PEM BELAJARAN HASI L PEM BELAJARAN CADANGAN AKTI VI TI PEM BELAJARAN
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN J ASMANI BI DANG / UNI T PEM BELAJARAN HASI L PEM BELAJARAN CADANGAN AKTI VI TI PEM BELAJARAN TAHUN 3
x Tema 16 x Mengenal pasti anggota badan yang Kualiti-kualiti terlibat semasa melakukan aktiviti
- ekspresif pergerakan kreatif. dalam pergerakan
(iii) Aspek-Aspek Keselamatan: x Latihan yang sistematik. x Mengenal pasti kemampuan, tahap dan kecergasan murid semasa melakukan aktiviti. x Kemudahan peralatan. x Persekitaran atau tempat beraktiviti. x Penyeliaan, arahan dan bimbingan. x Perlakuan murid.
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN J ASMANI TAHUN 3
(a) Rekreasi
Rekreasi ber maksud aktiviti terancang untuk mengisi masa lapang yang bukan untuk tujuan pertandingan.
(i) Cadangan Aktiviti: x Pengenalan Asas Per khemahan
- Jenis-jenis khemah
- Peralatan perkhemahan
- Pengurusan tempat perkhemahan x Pemilihan tempat
(ii) Aspek-Aspek Keselamatan: x Latihan yang sistematik seperti memanaskan badan dan menyejukkan badan. x Mengenal pasti kemampuan, tahap dan kecergasan murid semasa melakukan aktiviti.
Aras 1
x Menyatakan aspek-aspek keselamatan yang perlu diambil kira dalam melakukan aktiviti rekreasi. x Mengenal pasti jenis-jenis khemah dan peralatan perkhemahan.
Aras 2
x Menyatakan pengurusan tempat perkhemahan.
Aras 3
x Menjelaskan cara-cara memasang khemah. x Menyediakan folio individu berkaitan dengan jenis-jenis khemah dan peralatan perkhemahan. x Melukis jenis-jenis khemah. x Menyebut aspek-aspek keselamatan yang perlu diambil kira semasa melakukan aktiviti perkhemahan. x Menamakan jenis-jenis khemah. x Menunjuk cara memasang khemah.
62 BI DANG / UNI T PEM BELAJARAN HASI L PEM BELAJARAN CADANGAN AKTI VI TI PEM BELAJARAN
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN J ASMANI BI DANG / UNI T PEM BELAJARAN HASI L PEM BELAJARAN CADANGAN AKTI VI TI PEM BELAJARAN TAHUN 3 x Kemudahan peralatan.
x Persekitaran atau tempat beraktiviti. x Penyeliaan, arahan dan bimbingan. x Perlakuan murid.
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN J ASMANI TAHUN 3
Kesenggangan ber maksud aktiviti masa lapang (i) Cadangan Aktiviti: x Bersiar-siar x Berbasikal x Menyiram bunga x Galah panjang x Rebut tiang
(ii) Faedah bersenggang: x Mengisi masa lapang. x Menyihatkan tubuh badan. x Interaksi. x Kepuasan. x Keseronokan.
(iii) Perasaan yang dialami ketika bersenggang: x Gembira x Sedih x Marah x Suka
Aras 1
x Menyatakan aspek-aspek keselamatan yang perlu diambil kira dalam melakukan aktiviti rekreasi. x Menyatakan sekurang-kurangnya empat jenis aktiviti kesenggangan.
Aras 2
x Menyatakan sekurang-kurangnya tiga faedah bersenggang. x Menyatakan tempat dan masa bersenggang.
Aras 3
x Menyatakan perasaan yang di alami ketika bersenggang. x Menyediakan folio individu berkaitan dengan aktiviti kesenggangan. x Menamakan lima jenis aktiviti kesenggangan. x Membincangkan faedah kesenggangan. x Melakar memek muka untuk menyatakan perasaan apabila melakukan aktiviti kesenggangan. x Membincang aspek-aspek keselamatan yang perlu diambil kira semasa melakukan aktiviti kesenggangan.
64 BI DANG / UNI T PEM BELAJARAN HASI L PEM BELAJARAN CADANGAN AKTI VI TI PEM BELAJARAN
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN J ASMANI BI DANG / UNI T PEM BELAJARAN HASI L PEM BELAJARAN CADANGAN AKTI VI TI PEM BELAJARAN TAHUN 3
x Taman rekreasi x Kaw asan lapang (v) Masa bersenggang: x Waktu lapang x Cuti sekolah
(vi) Aspek-aspek keselamatan
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN J ASMANI TAHUN 3 TUNJA NG PEMBELAJA RA N 3 : KESUKANA N BI DANG / UNI T PEM BELAJARAN HASI L PEM BELAJARAN CADANGAN AKTI VI TI PEM BELAJARAN
1. Keselam atan Murid dapat :
Keselamatan dalam sukan Aras 1 x Menamakan tempat permainan yang bermaksud suatu keadaan yang x Menyatakan maksud keselamatan sesuai untuk beraktiviti. membolehkan kita melibatkan diri x Menyatakan tempat permainan yang dalam sukan dan per mainan tanpa sesuai untuk beraktiviti. x Menyebut langkah-langkah menimbulkan implikasi buruk. keselamatan di tempat per mainan.
Aras 2
Keselamatan semasa beraktiviti di x Menjelaskan langkah-langkah x Membincangkan peraturan- tempat per mainan: keselamatan di tempat per mainan. peraturan semasa menggunakan x Padang per mainan tempat per mainan. x Taman kanak-kanak Aras 3 x Mencadangkan peraturan semasa menggunakan tempat per mainan.
66
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN J ASMANI
BI DANG / UNI T PEM BELAJARAN HASI L PEM BELAJARAN CADANGAN AKTI VI TI PEM BELAJARAN
TAHUN 3Pengurusan diri dari segi Aras 1 x Membincangkan masa yang x Masa x Menyatakan masa yang sesuai sesuai untuk beraktiviti. untuk beraktiviti. x Menyediakan satu jadual aktiviti harian.
Aras 2
x Menjelaskan melalui contoh masa yang sesuai untuk beraktiviti.
Aras 3
x Menyatakan satu jadual aktiviti harian.
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN J ASMANI TAHUN 3
Sukan
Sosio budaya x Pakaian x Latihan
Aras 1
x Menyatakan isu-isu pakaian dalam sukan dan per mainan.
Aras 2
x Menyatakan isu-isu kelas Pendidikan Jas mani dan Kelas Pendidikan Kesihatan.
Aras 3
x Menyatakan isu-isu latihan dalam sukan dan per mainan. x Membincangkan isu-isu pakaian dalam sukan dan per mainan. x Membincangkan kepentingan latihan dalam sukan dan permainan.
68 BI DANG / UNI T PEM BELAJARAN HASI L PEM BELAJARAN CADANGAN AKTI VI TI PEM BELAJARAN
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN J ASMANI TAHUN 3
BI DANG / UNI T PEM BELAJARAN HASI L PEM BELAJARAN CADANGAN AKTI VI TI PEM BELAJARAN
Etika dalam sukan ber maksud panduan tentang peranan peserta dalam sukan dan peranan penonton yang menyaksikan sesuatu permainan
Semangat Kesukanan x Hormat menghor mati
Aras 1
x Menyatakan tiga cara menghargai kejayaan rakan dan kumpulan.
Aras 2
x Menjelaskan dengan contoh cara- cara menghargai kejayaan rakan dan kumpulan.
Aras 3
x Menghuraikan semangat kesukanan dalam pasukan per mainan. x Menyebut cara-cara menghargai kejayaan rakan dan kumpulan. x Membincangkan cara-cara menghargai kejayaan rakan dan kumpulan. x Membincangkan semangat kesukanan dalam pasukan permainan.