PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SDN SUDIRMAN AMBARAWA SEMARANG SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 20162017
PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERBASIS
MASALAH DAN MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER
TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SDN
SUDIRMAN AMBARAWA SEMARANG SEMESTER II
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
TUGAS AKHIR
Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
Dody Eka Permana Putra
292013273
PROGAM STUDI SARJANA PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2017
PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERBASIS
MASALAH DAN MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER
TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SDN
SUDIRMAN AMBARAWA SEMARANG SEMESTER II
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
TUGAS AKHIR
Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
Dody Eka Permana Putra
292013273
PROGAM STUDI SARJANA PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2017
i
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Dody Eka Permana Putra
NIM
: 292013273
Program Studi
: S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)
Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW)
Menyatakan dengan sungguh-sungguh bahwa tugas akhir yang berjudul
“PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH
DAN MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER TERHADAP HASIL
BELAJAR IPS SISWA KELAS V SDN SUDIRMAN AMBARAWA
SEMARANG SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2016/2017” adalah benarbenar hasil karya tulis sendiri dan bukan jiplakan dari karya tulis orang lain.
Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam tugas akhir ini dikutip atau
dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah.
Demikian surat pernyataan ini saya buat, dan apabila dikemudian hari
terbukti pernyataan ini tidak benar, maka saya siap menerima sanksi akademik
apapun.
Salatiga, 8 April 2017
Dody Eka Permana Putra
292013273
ii
iii
LEMBAR PERSETUJUAN
iv
LEMBAR PENGESAHAN
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto
Apabila engkau telah selesai dari suatu urusan, tetaplah
bekerja keras untuk urusan yang lain.
Persembahan
Dengan segenap puji syukur, ku persembahkan tugas akhir ini untuk:
1. Kedua orangtua serta adik tercinta dan tersayang yang telah memberikan
dukungan, semangat dan doa.
2. Teman-teman RS13H yang telah berjuang bersama untuk menyelesaikan
tugas akhir.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur dipanjatkan atas kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, yang telah
melimpahkan rahmat dan karuniaNya, sehingga tugas akhir dengan judul
“Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah dan Model Numbered
Heads Together Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN Sudirman
Ambarawa Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017”, dapat diselesaikan
dengan baik.
Tujuan penulisan tugas akhir ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat
pengaruh pendekatan pembelajaran berbasis masalah (PBM) dan model numbered
heads together (NHT) terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SDN Sudirman
Ambarawa Semarang semester II tahun pelajaran 2016/2017.
Penulisan tugas akhir ini dapat terselesaikan karena adanya bantuan dari
berbagai pihak. Oleh karena itu ucapan terima kasih disampaikan kepada:
1. Prof. Dr (HC). Pdt. John A. Titaley, Th.D., Rektor Universitas Kristen Satya
Wacana yang telah menerima menjadi mahasiswa PGSD FKIP UKSW.
2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., Dekan FKIP UKSW yang telah memberi
fasilitas-fasilitas akademik yang menunjang perkuliahan PGSD FKIP
Universitas Kristen Satya Wacana.
3. Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MSEd., Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang
telah mengkoordinir pelaksanaan Program Studi PGSD FKIP Universitas
Kristen Satya Wacana.
4. Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si., Dosen Pembimbing Tugas Akhir 2
yang telah memberi layanan, bimbingan, pengarahan, dan motivasi sampai
selesainya tugas akhir.
5. Agustina Tyas Asri Hardini, S.Pd., M.Pd., reviewer laporan tugas akhir, yang
telah membaca, mengarahkan dan memberi masukkan sehingga laporan tugas
akhir menjadi layak.
6. Hj. Sri Mintarti, M.Pd., Kepala SDN Sudirman Ambarawa Semarang yang
telah memberi izin untuk melakukan penelitian.
vii
Semoga laporan tugas akhir ini bermanfaat bagi siapa saja yang
membutuhkannya.
Salatiga,
April 2017
Penulis
viii
ABSTRAK
Putra, Dody Eka Permana. 2017. Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah
dan Model Numbered Heads Together Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V
SDN Sudirman Ambarawa Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017.
Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas
Kristen Satya Wacana. Pembimbing Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si.
Kata Kunci : Pembelajaran IPS, Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah dan Model
Numbered Heads Together, Hasil Belajar IPS.
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui apakah terdapat
pengaruh pendekatan pembelajaran berbasis masalah (PBM) dan model numbered heads
together (NHT) terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SDN Sudirman Ambarawa
Semarang semester II tahun pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah penelitian
eksperimen yang menggunakan desain eksperimen semu (quasi experimental design)
dengan tipe nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh siswa SDN Sudirman Ambarawa Semarang semester II tahun pelajaran
2016/2017. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik purposive stratified
disproportionate sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas V sebanyak
60 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dengan instrumen butir soal
berbentuk pilihan ganda dan teknik nontes (teknik pengamatan) dengan instrumen lembar
pengamatan yang dilengkapi dengan rubrik pengukuran keterampilan. Teknik analisis
data menggunakan uji t dua sampel bebas (independent samples test) dengan taraf
signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan hipotesis yang menyatakan terdapat
pengaruh pendekatan PBM dan model NHT terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V
SDN Sudirman Ambarawa Semarang semester II tahun pelajaran 2016/2017, diterima.
Hal ini ditunjukkan oleh hasil perbandingan nilai probabilitas, sebesar 0,000 < 0,05, dan
hasil perbandingan antara t hitung dan t tabel, yakni nilai t hitung 8,920 > t tabel 2,002,
maka H0 ditolak. Sehingga hasil belajar atau rata-rata hasil belajar IPS antara kelompok
eksperimen dan kelompok kontrol tidak sama atau berbeda nyata, yang berarti
pendekatan PBM dan model NHT yang dilakukan berhasil secara signifikan. Hal ini juga
diperkuat oleh perbedaan rata-rata hasil belajar IPS kelompok eksperimen dan kelompok
kontrol sebesar 88,78 dan 75,67, sehingga terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar IPS
sebesar 13,11. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, disarankan hendaknya
guru menggunakan pendekatan PBM dan model NHT dalam pembelajaran IPS.
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ............................................................ ii
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ................................................. iii
LEMBAR PERSETUJUAN .......................................................................... iv
LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................. vi
KATA PENGANTAR .................................................................................... vii
ABSTRAK ...................................................................................................... ix
DAFTAR ISI ................................................................................................... x
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xiv
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Permasalahan .............................................................. 1
1.2 Rumusan Masalah ................................................................................ 5
1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................. 5
1.4 Manfaat Penelitian ............................................................................... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kajian Teori ......................................................................................... 6
2.1.1 Pembelajaran IPS ....................................................................... 6
2.1.2 Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) dan
Model Numbered Heads Together (NHT) ................................. 13
2.1.3 Model Pembelajaran Konvensional............................................ 22
2.1.4 Hasil Belajar ............................................................................... 24
2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ................................................. 29
2.3 Kerangka Berpiikir .............................................................................. 33
2.4 Hipotesis ............................................................................................. 37
x
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Jenis Penelitian dan Desain Eksperimen ............................................. 38
3.2 Populasi, Sampel, dan Teknik Pengambilan Sampel ........................... 39
3.3 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ...................................... 40
3.4 Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Pengukuran ...................... 40
3.5 Teknik Analisis Data ........................................................................... 44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian .................................................................................... 52
4.2 Pembahasan ......................................................................................... 64
BAB V PENUTUP
5.1 Simpulan .............................................................................................. 68
5.2 Saran .................................................................................................... 68
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 69
LAMPIRAN .................................................................................................... 73
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Tingkat Kompetensi, Kompetensi dan Ruang Lingkup Materi ....... 9
Tabel 2.2 Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) Mata Pelajaran
IPS Kelas V SD Semester II............................................................. 12
Tabel 2.3 Rekapitulasi Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ......................... 31
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Instrumen Penelitian ......................................................... 42
Tabel 3.2 Rubrik Pengukuran Keterampilan Upaya Mempertahankan
Kedaulatan........................................................................................ 44
Tabel 3.3 Kriteria Indeks Validitas .................................................................. 45
Tabel 3.4 Distribusi Validitas Instrumen Butir Soal Pretest dan Posttest ....... 46
Tabel 3.5 Kriteria Indeks Reliabilitas .............................................................. 47
Tabel 3.6 Distribusi Reliabilitas Instrumen Butir Soal Pretest dan Posttest ... 47
Tabel 3.7 Kriteria Tingkat Kesukaran Butir Soal ............................................ 48
Tabel 3.8 Homogenitas Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ........ 49
Tabel 3.9 Distribusi Normal Kelompok Eksperimen dan Kelompok
Kontrol ............................................................................................. 50
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Skor Tes Kelompok Eksperimen .................... 59
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Skor Keterampilan Kelompok Eksperimen .... 60
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Kelompok Eksperimen ...... 62
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Kelompok Kontrol ............. 63
Tabel 4.5 Analisis Uji t Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ........ 64
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Pengaruh Pendekatan PBM dan Model NHT Terhadap
Hasil Belajar IPS Kelas V Materi Upaya Mempertahankan
Kedaulatan.................................................................................... 36
Gambar 3.1 Desain Eksperimen Tipe Nonequivalent Control Group
Design .......................................................................................... 38
Gambar 3.2 Rancangan Penelitian Kelompok Eksperimen dan Kelompok
Kontrol ......................................................................................... 39
Gambar 3.3 Histogram Distribusi Normal Kelompok Eksperimen ................. 51
Gambar 3.4 Histogram Distribusi Normal Kelompok Kontrol........................ 51
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 RPP dan Perangkat Pembelajaran Kelompok Eksperimen........... 74
Lampiran 2 RPP dan Perangkat Pembelajaran Kelompok Kontrol ................. 95
Lampiran 3 Lembar Observasi Aktivitas Guru Kelompok Eksperimen .......... 110
Lampiran 4 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Kelompok Eksperimen ........ 112
Lampiran 5 Lembar Observasi Aktivitas Guru Kelompok Kontrol ................ 114
Lampiran 6 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Kelompok Kontrol ............... 116
Lampiran 7 Print Out Validitas dan Reliabilitas Butir Soal Pretest ................ 118
Lampiran 8 Print Out Validitas dan Reliabilitas Butir Soal Posttest............... 123
Lampiran 9 Distribusi Tingkat Kesukaran Butir Soal Pretest dan Posttest ..... 128
Lampiran 10 Butir Soal Pretest........................................................................ 130
Lampiran 11 Butir Soal Posttest ...................................................................... 148
Lampiran 12 Daftar Skor Pretest Kelompok Eksperimen dan Kelompok
Kontrol ....................................................................................... 168
Lampiran 13 Daftar Skor Posttest Kelompok Eksperimen dan Kelompok
Kontrol ....................................................................................... 169
Lampiran 14 Daftar Skor Pengukuran Keterampilan Kelompok
Eksperimen................................................................................. 170
Lampiran 15 Daftar Skor Hasil Belajar IPS Kelompok Eksperimen dan
Kelompok Kontrol ..................................................................... 171
Lampiran 16 Perhitungan t Tabel ..................................................................... 172
Lampiran 17 Surat Izin Penelitian.................................................................... 173
Lampiran 18 Surat Keterangan Penelitian ....................................................... 175
Lampiran 19 Dokumentasi Kegiatan Penelitian .............................................. 177
Lampiran 20 Hasil Uji Plagiat.......................................................................... 179
xiv
MASALAH DAN MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER
TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SDN
SUDIRMAN AMBARAWA SEMARANG SEMESTER II
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
TUGAS AKHIR
Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
Dody Eka Permana Putra
292013273
PROGAM STUDI SARJANA PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2017
PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERBASIS
MASALAH DAN MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER
TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SDN
SUDIRMAN AMBARAWA SEMARANG SEMESTER II
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
TUGAS AKHIR
Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
Dody Eka Permana Putra
292013273
PROGAM STUDI SARJANA PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2017
i
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Dody Eka Permana Putra
NIM
: 292013273
Program Studi
: S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)
Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW)
Menyatakan dengan sungguh-sungguh bahwa tugas akhir yang berjudul
“PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH
DAN MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER TERHADAP HASIL
BELAJAR IPS SISWA KELAS V SDN SUDIRMAN AMBARAWA
SEMARANG SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2016/2017” adalah benarbenar hasil karya tulis sendiri dan bukan jiplakan dari karya tulis orang lain.
Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam tugas akhir ini dikutip atau
dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah.
Demikian surat pernyataan ini saya buat, dan apabila dikemudian hari
terbukti pernyataan ini tidak benar, maka saya siap menerima sanksi akademik
apapun.
Salatiga, 8 April 2017
Dody Eka Permana Putra
292013273
ii
iii
LEMBAR PERSETUJUAN
iv
LEMBAR PENGESAHAN
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto
Apabila engkau telah selesai dari suatu urusan, tetaplah
bekerja keras untuk urusan yang lain.
Persembahan
Dengan segenap puji syukur, ku persembahkan tugas akhir ini untuk:
1. Kedua orangtua serta adik tercinta dan tersayang yang telah memberikan
dukungan, semangat dan doa.
2. Teman-teman RS13H yang telah berjuang bersama untuk menyelesaikan
tugas akhir.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur dipanjatkan atas kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, yang telah
melimpahkan rahmat dan karuniaNya, sehingga tugas akhir dengan judul
“Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah dan Model Numbered
Heads Together Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN Sudirman
Ambarawa Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017”, dapat diselesaikan
dengan baik.
Tujuan penulisan tugas akhir ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat
pengaruh pendekatan pembelajaran berbasis masalah (PBM) dan model numbered
heads together (NHT) terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SDN Sudirman
Ambarawa Semarang semester II tahun pelajaran 2016/2017.
Penulisan tugas akhir ini dapat terselesaikan karena adanya bantuan dari
berbagai pihak. Oleh karena itu ucapan terima kasih disampaikan kepada:
1. Prof. Dr (HC). Pdt. John A. Titaley, Th.D., Rektor Universitas Kristen Satya
Wacana yang telah menerima menjadi mahasiswa PGSD FKIP UKSW.
2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., Dekan FKIP UKSW yang telah memberi
fasilitas-fasilitas akademik yang menunjang perkuliahan PGSD FKIP
Universitas Kristen Satya Wacana.
3. Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MSEd., Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang
telah mengkoordinir pelaksanaan Program Studi PGSD FKIP Universitas
Kristen Satya Wacana.
4. Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si., Dosen Pembimbing Tugas Akhir 2
yang telah memberi layanan, bimbingan, pengarahan, dan motivasi sampai
selesainya tugas akhir.
5. Agustina Tyas Asri Hardini, S.Pd., M.Pd., reviewer laporan tugas akhir, yang
telah membaca, mengarahkan dan memberi masukkan sehingga laporan tugas
akhir menjadi layak.
6. Hj. Sri Mintarti, M.Pd., Kepala SDN Sudirman Ambarawa Semarang yang
telah memberi izin untuk melakukan penelitian.
vii
Semoga laporan tugas akhir ini bermanfaat bagi siapa saja yang
membutuhkannya.
Salatiga,
April 2017
Penulis
viii
ABSTRAK
Putra, Dody Eka Permana. 2017. Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah
dan Model Numbered Heads Together Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V
SDN Sudirman Ambarawa Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017.
Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas
Kristen Satya Wacana. Pembimbing Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si.
Kata Kunci : Pembelajaran IPS, Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah dan Model
Numbered Heads Together, Hasil Belajar IPS.
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui apakah terdapat
pengaruh pendekatan pembelajaran berbasis masalah (PBM) dan model numbered heads
together (NHT) terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SDN Sudirman Ambarawa
Semarang semester II tahun pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah penelitian
eksperimen yang menggunakan desain eksperimen semu (quasi experimental design)
dengan tipe nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh siswa SDN Sudirman Ambarawa Semarang semester II tahun pelajaran
2016/2017. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik purposive stratified
disproportionate sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas V sebanyak
60 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dengan instrumen butir soal
berbentuk pilihan ganda dan teknik nontes (teknik pengamatan) dengan instrumen lembar
pengamatan yang dilengkapi dengan rubrik pengukuran keterampilan. Teknik analisis
data menggunakan uji t dua sampel bebas (independent samples test) dengan taraf
signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan hipotesis yang menyatakan terdapat
pengaruh pendekatan PBM dan model NHT terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V
SDN Sudirman Ambarawa Semarang semester II tahun pelajaran 2016/2017, diterima.
Hal ini ditunjukkan oleh hasil perbandingan nilai probabilitas, sebesar 0,000 < 0,05, dan
hasil perbandingan antara t hitung dan t tabel, yakni nilai t hitung 8,920 > t tabel 2,002,
maka H0 ditolak. Sehingga hasil belajar atau rata-rata hasil belajar IPS antara kelompok
eksperimen dan kelompok kontrol tidak sama atau berbeda nyata, yang berarti
pendekatan PBM dan model NHT yang dilakukan berhasil secara signifikan. Hal ini juga
diperkuat oleh perbedaan rata-rata hasil belajar IPS kelompok eksperimen dan kelompok
kontrol sebesar 88,78 dan 75,67, sehingga terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar IPS
sebesar 13,11. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, disarankan hendaknya
guru menggunakan pendekatan PBM dan model NHT dalam pembelajaran IPS.
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ............................................................ ii
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ................................................. iii
LEMBAR PERSETUJUAN .......................................................................... iv
LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................. vi
KATA PENGANTAR .................................................................................... vii
ABSTRAK ...................................................................................................... ix
DAFTAR ISI ................................................................................................... x
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xiv
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Permasalahan .............................................................. 1
1.2 Rumusan Masalah ................................................................................ 5
1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................. 5
1.4 Manfaat Penelitian ............................................................................... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kajian Teori ......................................................................................... 6
2.1.1 Pembelajaran IPS ....................................................................... 6
2.1.2 Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) dan
Model Numbered Heads Together (NHT) ................................. 13
2.1.3 Model Pembelajaran Konvensional............................................ 22
2.1.4 Hasil Belajar ............................................................................... 24
2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ................................................. 29
2.3 Kerangka Berpiikir .............................................................................. 33
2.4 Hipotesis ............................................................................................. 37
x
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Jenis Penelitian dan Desain Eksperimen ............................................. 38
3.2 Populasi, Sampel, dan Teknik Pengambilan Sampel ........................... 39
3.3 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ...................................... 40
3.4 Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Pengukuran ...................... 40
3.5 Teknik Analisis Data ........................................................................... 44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian .................................................................................... 52
4.2 Pembahasan ......................................................................................... 64
BAB V PENUTUP
5.1 Simpulan .............................................................................................. 68
5.2 Saran .................................................................................................... 68
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 69
LAMPIRAN .................................................................................................... 73
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Tingkat Kompetensi, Kompetensi dan Ruang Lingkup Materi ....... 9
Tabel 2.2 Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) Mata Pelajaran
IPS Kelas V SD Semester II............................................................. 12
Tabel 2.3 Rekapitulasi Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ......................... 31
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Instrumen Penelitian ......................................................... 42
Tabel 3.2 Rubrik Pengukuran Keterampilan Upaya Mempertahankan
Kedaulatan........................................................................................ 44
Tabel 3.3 Kriteria Indeks Validitas .................................................................. 45
Tabel 3.4 Distribusi Validitas Instrumen Butir Soal Pretest dan Posttest ....... 46
Tabel 3.5 Kriteria Indeks Reliabilitas .............................................................. 47
Tabel 3.6 Distribusi Reliabilitas Instrumen Butir Soal Pretest dan Posttest ... 47
Tabel 3.7 Kriteria Tingkat Kesukaran Butir Soal ............................................ 48
Tabel 3.8 Homogenitas Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ........ 49
Tabel 3.9 Distribusi Normal Kelompok Eksperimen dan Kelompok
Kontrol ............................................................................................. 50
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Skor Tes Kelompok Eksperimen .................... 59
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Skor Keterampilan Kelompok Eksperimen .... 60
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Kelompok Eksperimen ...... 62
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Kelompok Kontrol ............. 63
Tabel 4.5 Analisis Uji t Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ........ 64
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Pengaruh Pendekatan PBM dan Model NHT Terhadap
Hasil Belajar IPS Kelas V Materi Upaya Mempertahankan
Kedaulatan.................................................................................... 36
Gambar 3.1 Desain Eksperimen Tipe Nonequivalent Control Group
Design .......................................................................................... 38
Gambar 3.2 Rancangan Penelitian Kelompok Eksperimen dan Kelompok
Kontrol ......................................................................................... 39
Gambar 3.3 Histogram Distribusi Normal Kelompok Eksperimen ................. 51
Gambar 3.4 Histogram Distribusi Normal Kelompok Kontrol........................ 51
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 RPP dan Perangkat Pembelajaran Kelompok Eksperimen........... 74
Lampiran 2 RPP dan Perangkat Pembelajaran Kelompok Kontrol ................. 95
Lampiran 3 Lembar Observasi Aktivitas Guru Kelompok Eksperimen .......... 110
Lampiran 4 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Kelompok Eksperimen ........ 112
Lampiran 5 Lembar Observasi Aktivitas Guru Kelompok Kontrol ................ 114
Lampiran 6 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Kelompok Kontrol ............... 116
Lampiran 7 Print Out Validitas dan Reliabilitas Butir Soal Pretest ................ 118
Lampiran 8 Print Out Validitas dan Reliabilitas Butir Soal Posttest............... 123
Lampiran 9 Distribusi Tingkat Kesukaran Butir Soal Pretest dan Posttest ..... 128
Lampiran 10 Butir Soal Pretest........................................................................ 130
Lampiran 11 Butir Soal Posttest ...................................................................... 148
Lampiran 12 Daftar Skor Pretest Kelompok Eksperimen dan Kelompok
Kontrol ....................................................................................... 168
Lampiran 13 Daftar Skor Posttest Kelompok Eksperimen dan Kelompok
Kontrol ....................................................................................... 169
Lampiran 14 Daftar Skor Pengukuran Keterampilan Kelompok
Eksperimen................................................................................. 170
Lampiran 15 Daftar Skor Hasil Belajar IPS Kelompok Eksperimen dan
Kelompok Kontrol ..................................................................... 171
Lampiran 16 Perhitungan t Tabel ..................................................................... 172
Lampiran 17 Surat Izin Penelitian.................................................................... 173
Lampiran 18 Surat Keterangan Penelitian ....................................................... 175
Lampiran 19 Dokumentasi Kegiatan Penelitian .............................................. 177
Lampiran 20 Hasil Uji Plagiat.......................................................................... 179
xiv