Faktor-faktor penyebab lemahnya kemahiran membaca teks bahasa arab pada Kelas VII MTs Ketapang - Raden Intan Repository

  

لأول بابلا羷

ةمدقم

عوضوما羷 حيضوت .أ

  ،لاقملا اذه ناونع ريسفت يف مهفلا ءوس بنجتل يف تاملكلاو تاحلطصملا حرش لوأ نوكي فوس هنإف

  ةءارق فعض ببستيتلا لماوعلا" :وه ةلاسرلا هذه ناونع يف عباسلا لصفلا نمةبلطلل ةيبرعلا ةغللا

  ."ةيبونج جنوبمم جناباتيكةيممسإسا ةطسوتملاةسردملا ولت ادحاو فلؤملا فصي ،همعأ روكذملا ناونعلا زيزعتل

  :ةيلاتلا فيراعتلا رآخا بابلسأ .

  1 Faktor penyebab adalah “ Hal atau keadaan, peristiwa yang mneyebabkan

  ثادحلاو فورظلا وأ ءيش" وه ببست يتلا لماوعلا ةداجإ صقن يف ةببسملا لماوعلا نإ.ءيشلا ثدحت

  .ةيبرعلا ةغللا سورد يف ةءارقلا فعض .

  2 Sesuatu keadaan atau kondisi seseorang yang tidak mampu untuk melakukan _{517 Kontemporer, ( Jakarta : Modern English Press, 1991 ) Edisi Pertama, hlm. 2 Muhamad Ali, Kamus Lengkap Bahasa Indonesia,( Jakarta :}

  

1 Peter salim dan Yeni Salim, Kamus Bahasa Indonesia

  يأ لعف ىلع رداق ريغ صخش ةلاح وه فعض .ءيش ةءارق دوجو مدع ببسي ام وه لاؤسلا يف لقأ

  .ةيبرعلا ةغللا سورد ناقتإ ةء羷رقا羷 ةدبجإ 3 .

  

Kemahiran adalah kecakapan ( dalam melakukan sesuatu ) kemampuan, dan

kepandaian

  ةردقلا )ءيشب مايقلا يف( ةءافكلا يه ةءارقلا ةداجإ يذلا صخشلا ةراهم ةردق وه انه دوصقملاو .ءاكذلاو

  نوملعتملا / اهكلمي ةيبرعا羷 4 .

  Bahasa arab adalah perkataan yang dipergunakan oleh orang arab untuk mengungkap isi hatinya

  نع فشكلل برعلا ااهمدختسي ةملك يه ةيبرعلا ةغللا اهبلق ىوتحم .

  نيملعتما羷 5 .

  .تايلكلاو ةيميداكلا يف بمل مه بمطلا وأ نيملعتملا Peserta didik atau siswa adalah pelajar pada akademik, perguruan tinggi جنولمل جنبببتيك ةيممسس羷 ةةطسوتما羷 ةسردما羷 6 .

  يف ةينيد ةسردم ةيوناثلا ةسردملا لداعي ام وه اذهو نأ نكمي ،جنوبممبونج يف يسنجير جناباتيك ةعلاقم _{3 Op. Cit. hlm 315 4 Mustafa Al Gulayaini , Jamiul Durusil Arobiyah , ( Semarang : CV.}

  As Syifa, 1991 ) hlm. 7

  اياضقلا نأ همعأ اهففو مت يتلا نيوانعلا نم ديكأت مهفي ماظنلا يف ةءارقلا ةءافك يف أشنت يتلا ةلكشملا

  بونج ةيممسإسا جناباتيك .فارللا ددعتملا يراجتلا ا.جنوبمم

  نيأوبنعا羷 ربيتخ羷 بابلسأ .با نوكي نأ ةبلطلاف .ةءافكلا نم ةدحاو يه ةءارقلا .

  1 تاممعو ،جرخملل اقفو ييحف لكشب ةءارق ىلع ارداق

  .ةريصق لول ييحصلاو ،ييحصلا ميقرتلا جنوبمم بونج جناباتيك ةيممسإسا ةسردملا يف ةبلطلا .

  2 ةلاحلا هذه يف ةيضرم تسيل ةءارقلا ةءافكلا اهيدل

  لوح تامولعملا نم ديزملا نع فشكلل فلؤملا عفاود ديبةءارقلا ناقتإ فعض لماع ىلإ تدأ يتلا لماوعلا

  ثيحب ناكمإسا ردق ىعس ةغل سردم ميلعت ةيبرعلانأ .ةبلطلا ىدل ةءارقلا ةءافك ةدايز نكمي

  ثحلا羷 ةيفلخ .ج Bahasa dalam pengertian luas adalah alat komunikasi untuk mengungkapkan

  نع فشكلل لفاوتلا ةادأ يه عساولا اهانعمب ةغللا نأ مهفن نأ نكمي بتاكلا .تاقولخملا هاممز نيب حورلا

  اةريزجلا يف يه يتلا لاصتما ةادأ يه ةيبرعلا ةغللا نآرقلا اضيأ يه ةيبرعلا ةغللا .ىطسولا ايسآو ،ةيبرعلا

  ةظحمم نكميو ا.ممسسل سدقملا باتكلاو هللا ممك يأ ،فسوي ةروس يف ىلاعتو هناحبس هللا ةملك يف كلذ

  : 2 ةيلا _{6A. Akrom Malibary, et, Pedoman Pengajaran Bahasa Arab pada Perguruan} 

  يتلا ةغل اضيأ يه و ميركلا نأرقلا ةغل ةيبرعلا ةغللا ةغللا سيردت مت امك ،ةيملاع ةغل اهرابتعاب اهتساردل ةحلم

  نيملسملل .ةيممسإسا ةيميلعتلا تاسسؤملا يف ةيبرعلا ةغللا مهف عم ىشامتي هنأ .ملعلا ةغل يه ةيبرعلا ةغللا

  ةغللا نأ ،ةيممسإسا ةيميلعتلا تاسسؤملا يف ةيبرعلا يوفشلا لاصتما تاراهم ريوطتل عوضوم يه ةيبرعلا

  .يباتكلاو لكاشملا هجاوت ةيبرعلا ةغللاو دحأ سردي اامدنع

  ،توصلا ماظن يف ءاوس ،ءاطخلا لكش يف سكعنت يتلا ةفيحصل اقفو .لمجلا بيكرتو تادرفملا مادختساو

  :نم لكاشملا هذه نوكتت يلوخلا

  

1. Huruf huruf afikasi / imbuhan. dalam bahasa arab huruf huruf yang ditulis

Tetapi tidak dilafazkan jumlahnya terbatas, seperti huruf alif, da, dan waw.

  2. Penukaran huruf huruf. Sebagian huruf huruf tidak dibaca sebagaimana tertulis, tetapi harus ditukar kepada fonem lain sesuai aturan baku.

  

3. Kesulitan fonem. banyak di jumpai di kalangan pelajar banyak mengalami

kesulitan dalam mengucapakan fonem fonem bahasa arab dan khususnya fonem bertingkat dan huruf huruf kerongkongan. Kesulitan tersebut terlihat Jelas pada waktu membaca keras dan tidak kelihatan ketika membaca dalam hati.

  

4. Perbedaan arah. kebanyakan bahasa ditulis dari kiri ke kanan. sementara

bahasa arab ditulisdan dibaca dari kanan ke kiri.

  5. Keterlambatan membaca, sebagian pelajar menghadapi masalah dalam kecepatan membaca, dia membaca sangat lambat seakan membaca huruf demi huruf atau kata perkata.

  

6. Membaca keras, sebagian pelajar tidak mampu membaca dalam hati, maka

ketika dia harus berbuat kelihatannya berbisisk bisik atau menggerakan kedua bibir atau membaca dengan suara yang keras.

  8. Berhentinya pandangan, sebagian pembaca terlalu lama pada teks yang dibaca Dan tidak menggerakan kedua matanya kedepan dengan kecepatan yang di inginkan.

  9. Sempitnya jarak pandang sebagian pembaca yang mana keadaan jarak pandang mereka sangat sempit dalam membaca, maksud nya jumlah kata yang tertulis yang dapat di jangkau oleh mata. Kosa kata kadang kadang pembaca menemui kesulitan lain yaitu tentang kosa kata yang belum di kenal dalam teks bacaan hal ini menyulitkan dalam memahami

  نكلوةبوتكملا ةيبرعلا فورحلا يف .ةدايزلا فرحأ .

  1 .واولاو ،اد ،فللا فرحلا لثم ،دودحم ددع ظفلت سيل _{7Muhamad ALI Khuli , Asalib Tadris Alugoh AL Arobiyah Al mamlakah Al}

  وه امك لااسرلا مظعم ةءارق متت م .لااسرلا لدابت .

  2 ةلباقملا رآآ توصل لدابت نوكي نأ بجي نكلو ،بوتكم

  .ةيسايقلا دعاوق نم اريثك ديدعلا نيب تهجاو .ةبوعصلا تايتوصلا .

  3 ةفاآو ةيبرعلا توف ظفليف ةبوعف نودجي بمطلا

  .ءيرملا فورحلا ةلاح يولعلاو تايوتسملا ةددعتم ريغو لاع توصب ةءارقلا دنع حوضوبدهش تابوعصلا

  .تمصب ةءارق دنع ةيارم نم تاغل مظعم ةباتك متي .تاهاجتما اتافمتآما .

  4 ةيبرعلا ةغللا امنيب ةباتكلا و ةءارقلا .نيميلا ىلإ راسيلا

  .راسيلا ىلإ نيميلا نم يف ةلكشم نوهجاوي بمطلا نم ضعبو ،ةءارق ريآأت .

  5 دعب افرح أرق ول امك ديدش ءطبب تأرق ،ةءارقلا ةعرس

  .ةملكدعبةملك وأ فرح ىلع نيرداق ريغ بمطلا مظعم نإف ،رهجلا ةءارق .

  6 كلذ لعفي نأ هيلع ناك امدنع مث ،تمصب ةءارق

  .لاع توصب ةءارق وأ هافشلا كيرحتودبي يف راركت يأر نم اريثكلا لعفت نأ ءارقلا ضعب راركت .

  7 .اهتءارق مت يتلا طوطخلاو تاملكلا نأ صنلل ميول اتقو ءارقلا ضعب ،رظن فقو .

  8 ةريتو يف نينيعلا اتلك يف امدق يضملا امدعوأرقي

  .ةوجرملا ةيؤر يه يتلا ةلودلا اهنأ ءارقلا ضعبل ةيؤرلا قيض .

  9 تاملكلا ددع هنم ضرغلاو ،ةءارقلا يف ادج ةقيض

  ةاارق يف ةبااغلا تادرفملا نع ءارقلا بعف .

  10 ةيبرعلا ةغللا صوصن

  يف لكاشملا نأ مهفن نأ نكمي همعأ يأر نم ،لااسرلاو ،فرصلاو ،ةيذغتلاةيبرعلا يهو تاباطآةغللا

  ةءارقو ،هاجتما يف اتافمتآماو تابوعصلا تايتوصلاو فقو ،رهاظلا راركتلاو ،لاع توصب ةءارقلاو ،ريآأتلا

  .تادرفملاو ،ةيؤرلاقيض ،رظن

  1. Adapun problem belajar bahasa arab atau bahasa kedua dalam perspektif psikolinguistik, faktor intern yaitu faktor motivasi, faktor usia, faktor penyajian, formal dan faktor . adapun faktor ekternnya adalah terdapat

  يف ةيناثلا ةغللا وأ ةيبرعلا ةغللا ملعت ةلكشمل ةبسنلاب امأ ،رمعلاو عفادلا لماعلا وه يسفنلا ةغللا ملع روظنم

  .ىلولا ةغللا لماوعلاو ةيمسر ،لماوعلا ميدقتو عف羷دا羷 لمبعا羷 .

  1

  لعافتلا ىلإ ليمت ةساردلا يف نيملعتملا فقوم ةلوهسب صتمت نيملعتملا اهملعت متينأ بجيعيضاوملاو

  ةرابعبو .عيضاوملا هذه بحي ناك اذإ سردلا ناقتإو لعف ىلع ثح وأ عفادلا مهيدل نيذلا بمطلا نإف ،ىرآأ بيردتلاو ميلعتلا ةيلمع ىلع دمتعي ريثكلا نود نم ءيش

  زيكرتلا ىلإ اضيأ هسفن بلج سرادملا يف تيرجأ يتلا .ةلضفم ةهجو يبفأ ام ىلع رمعا羷 لمبعا羷 .

  2

  ةلااه ةفرف نوكيو ايبسن اريغف لازي مأ ضارتفما ةجيتنو لك نم ةيبرعلا ةغللا افوصآو ،ةيناث ةغل ملعتو مهفل

  ةمخضلا ازيفحتلا اهدر ببسب لقلا ىلع اذه ناك .صخش زيفحتلا ةباجتساو ،رابكلا نأ نيح يف ،لفطلا اهكلمي يتلا

  ةيجراخلا لماوعلا ببسب ةمجانلاو ،قرأ ىلع لوصحلا وه .رثكأو رثكأ صخش يف يمسرا羷 ضرعا羷 لم羷وع 3 .

  يملعتم ملعتل ناكمك ةئيبلا ةيساردلا لوصفلا وأ ةسردم حاجن ىلع تاوم ريثأت م يذلا وج ينعي .ةيناثلا ةغللا

  ةيبرعلا ةغللا ملعت يف بمطلا ىاأول羷 ةللا羷 لمبع 4 .

  ةباثمب عقاولا يف ربتعت ىلولا ةغللا ،ةيناثلا ةغللا ملعت يف وأ يعوب ،ةيناث ةغل فصن سردي صخشببسي.جاعزإ ردصم

  ةغل مادختسا دنع ىلولا ةغللارفانع تماق ،يعو ريغب .ةيناث

  2) Faktor non linguistik ialah hambatan yang timbul dari luar anak seperti guru belum mampu memberikan pengajaran yang baik pada murid dan kurangnya sarana dan prasarana disekolah

  ملعت ةمواقم و لماعم يف مماع فنصي اضيأ كانه ناكو :يلاتلا وحنلا ىلع ةيناثلا ةغللا

  9Ny, Rostiyah NK, Masalah Masalah Ilmu Keguruan, ( Jakarta : Bina Aksara,

  مهسفنأ لافللا نع ةئشانلا زجاوحلا يه ،ةيتاذلا .أ :نوكي نأ نكمي 1 ،ةحصلا تماكو يدسج يه يتلا تابقع يأ ةيجولويبلا .

  رج ملهو ،رسعأ ،رظنلا رصق 2 لثم لفطلا جراآ نم زجاح أشنملا ةيجراآ عفر متي .

  يذلا نيدلاولا دحأ رسلل يداصتقما عضولاو ا،فيقثتل فيك فرعأ م

  .ةدوج لقأ يه يتلا تاعمتجملاو يف أشنت يتلا لكاشملا ةلأسم نأ صلختسن نأ نكميو

  ثيح نم ةيبرعلا ةغللا ملعت يف سفنلا نع نيملعتملا :يه ةيجولويبلا لماوعلا 1 ةءارقل دجب رظنلا ريصق نوملعتملا .

  2 ةبعف هتاملك ثيحب ىرسيلا ديلاب نيملعتملا دوجو . 3 دجب ممصلا نم نوناعي نيذلا نيملعتملا دوجو . عمسلا 4 كلذلو عبفإسا وأ ديلا رسك نيذلا نيملعتملا دوجو .

  بتكي نأ بعصلا نمف :يه ةيسفنلا لماوعلا ةلكشم نأ نيح يف 1 ةيبرعلا ةغللا سورد دض ءايتسا دوجو .

  2 ةيبرعلا ملعتل ادج بعصلا نم نأ ضارتفا . 3 ةيلاتلا ةساردلا دنع زيكرتلا ىلع ةردقلا امدع . 4 طبترت م يتلا ةيجهنمملا ةطشنلا نم ريثكلا كانهو . ةفاآ هملعت متي ام ةيبرعلا ةغللا يملعتم

  ملعتلا ةيلمع يف ةيفاك ريغ تاودلا .

  5 يتلا تاراهملا ضعب كانه ةيبرعلا ةغللا ةسارد يف

  انوبغري نيذلا كئلول وأ نيملعتملا لبق نم اهقيقحت يغبني يردنه هيلمت امل اقفو ةيبرعلا ةغللا مهفو ملعت يف

  عبرأ كانه )ةيبرعلا( ةيبنجأ ةغل ملعت يف نيرات روتنوج :نقتي نل تاراهم عامتسما تاراهم .

  1 ممكلا تاراهم .

  2 ةءارقلا تاراهم .

  3 ةباتكلا تاراهم .

  4 نأ بجي يتلا تاراهملا ةعبرأ كانه ا،همعأ يأرلا نم

  عم هنهذ زكري صخش ثيح ،ةراهملا كلت بمطلا اهب ملي يأ .عامتسما رآخا صخشلا ممكلا مهف ىلع زيكرتلا

  ديج لكشب ةيبرعلا ةغللاب اثدحتلا وأ ممكلا تاراهم لوقلا ةءارق لمآ نم ،ةءارقلا تاراهملل ةبسنلاب امأ .ييحفو

  تاراهم هذه .ةفرعملاو ملعلا ىلع لوصحلا صخش ءاوس ،ةبوتكم زومر فرتعي نم لوأ ،نابناج كانه ةءارقلا

  يف تاراهملا يه ةباتكلا تاراهم .ةباتكلا نومضم مهفل لكش يف تقفدت يتلا رعاشملاو راكفلا نع ريبعتلا

  ابوتكم ةساردلا يف بغارلا بتاكلا نإف ،همعأ حرشلا نم

  فوسو ةءارق لمآ نم هنل ةءارقلا تاراهم ثيح نم .ةربخلاو ةفرعملا باستكا ىلا لصن

  يفو .همهفو ةيانعب ابوتكم ءيش ةيؤر يه ةءارقلا نأ وه ةءارقلا نيرات روتنوج يردنهل اقفو ،هسفن تقولا

  اضيأ نكميو ،دبكلا يف وأ بتكي ام نومضم مهفنو ىرن ا.بوتكم وه ام وا قطن ييضوتل اهنأ ىلع رسفت نأ

  ابوتكم ءيش ةيؤرةءارقلا نأ مهفن نأ نكمي بتاكلا ييضوتل رسفت نأ اضيأ نكميو ،بلقلا يف همهفو ،ةيانعب

  لمشي يذلا طاشنلا يه ةءارقلا .بوتكم وه ام وا قطن لمآ نم ا.تمكشملا لحو ،ليلحتو مييقتو ريكفتلا طامنأ

  عم لعافتلاو مهافتلا لجأ نم يدرفلا ثحب لك ةءارق نم لسرت نأ نكمي م ناسنإسا ةايح .هسفن جراآ ملاعلا

  لااسو قرغتسي دق نكلو ،ةيظفل ممعإسا لااسو لمآ .ةءارقلا ىفوأ نحناههبيتلا ،ةبوتكملا ممعإسا

  Menurut zulhanan ada 2 aspek menjadi titik sentralnyamembaca, pertama mengenal simbol simbol tertulis dan kedua memahami isi tulisan( karangan) yang dimaksud mengenal simbol simbol tertulis adalah peserta didik dikenalkan alfabet

arab terlebih dahulu sedangkan yang dimaksud dengan memahami isi tulisan adalah

  ةاارقلا ةطقنلا نيبناج يبصت كانه نانحلا وذ اقفو مهف ءاوسو ةبوتكم زومر فرتعت ةرم لول ،ةيزكرملا

  متي ةبوتكم فارتعما فرح راشينأ )لاقم( هباتك اتايوتحم فدهت نيح يف ،امدقم ةيبرعلا ةيدجبلا نيملعتملا ميدقت

  تاملك نيملعتملا لاآدإيه ةباتكلا ىوتحم مهف ىلإ ا.ةديدج تاءارقو

  Sedangkan menurut Zulhanan langkah langkah mengajarkan matrei qiroah adalah

  10Zulhanan, Paradigma Baru Pembelajaran Bahasa Arab, (Bandar Lampung :

  

1. Guru memberikan contoh membaca bahan pelajaran dengan makroj serta

intonasi yang baik dan benar atau mereka yang di minta untuk membacanya dalam hati sambil berusaha untuk memahami makna secara umum

  

2. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan tentang kandungan atau makna

materi pelajaran untuk mengetahui seberapa jauh pemahaman mereka itu

  

3. Mereka diberi kesempatan menanyakan makna kata dan ungkpan yang belum

dipahami, lalu guru menjelaskan dengan cara tanya jawab

  

4. Guru meminta siswa membaca beberapa paragraf secara bergiliran sesuai

dengan waktu yang tersedia. kesalahan bacaan dibetulkan oleh temannya atau

Gurunya sendiri.setelah kalimat mengandung kesalahan itu sudah selesai dibaca.

  Jadi tidak memotong bacaan siswa ditengah kalimat

  

  اقفو ،هسفن تقو يفو

  Zulhanan

  ةاارقلا سرد تاوطآ نأ :يلي ام 1 و ةءارقلا عم سردلا ةدام نم ةلثمأ ملعملا يطعي.

  اهتءارق مهنم بلطي وأ نيميلاو ديج وه ديوجتلاوجرخملا ماعلا ىنعملا مهفل ةلواحم يف ،تمصب

  وأ نومضم لوح ةلئسلا ضعب ملعملا امدقي.

  2 نأ مهمهف ىدم ةفرعمل عوضومىنعم ممكلاو تاملكلا ىنعم حرطل ةفرفلا مهؤاطعإ مت .

  3 لاؤس قيرل نع حرش ملعملا مث ،نخا ىتح ةموهفم ريغ

  باوجو يف تارقفلا ضعب ةءارق ىلإ بمطلا ملعملا لأسي .

  4 ييحصت أطخلا ةءارقلا .حاتملا تقولل اقفو تافطعنملا

  ىلع يوتحي ةلمجلا دعب .ةفاخلا هذاتسأوأ قيدف لبق نم لمجلا طسو عطقت م ىتح .هتءارق تمت يذلا أطخلا

  بلال ةءارقلا .لزنملا ةبجاوب ريآلا دنع ةاارقلا ةطشنأ .

  5 Adapun jenis jenis membaca (qiroah) sebagai berikut :

  Membaca intensif( al qiroah al mukassafah) adalah bacaan yang 1. dipergunakan sebagai saran pengajaran untuk menerangkan kata baru dan

struktur bahasa yang baru. bacaan intensif bertujuan untuk menambah

perolehan pelajaran tentang struktur dan kosa kata baru Membaca ekstensif (al qiroah al muwasa’ah) bacaan dalam program ini 2. dinamakan dengan bacaan completion (pelengkap) karna bertindak sebagai pelengkap membaca intensif. tujuan pokoknya membuat pelajaran disenangi

  Serta membangkitkan semangat dari apa yang telah dipelajari, baik itu berupa kosa kata maupun pola kalimat yang telah dipelajari pada bacaan intensif

   Membaca dalam hati (al qiroah al shomitoh) yaitu membaca yang dilakukan 3.

  Dalam hati yaitu hanya dengan melihat tanpa mengeluarkan suara, bahkan tidak menggetarkan tali suara di rahang pembaca.tujuan pokok dari membaca dalam hati yaitu untuk pemahaman.

  Membaca keras(al qiroah al jahriyah ) ketika guru menutup pelajaran untuk 4. membaca teks dengan membaca keras dalam ruang kelas, dengan tujuan guru ingin menilai ucapan pelajar terhadap fonem fonem, intonasi kalimat, tanda berhenti membaca.

  Membaca contoh adalah membaca yang dilakukan oleh guru untuk 5.

  :ةءارقلا نم عاونأ سيردتلا حارتقا امك تاءارق يه ةفثكملا ةءارقلا .

  1 سرد فدهيو ا.ةديدجلا ةغللا ةينبو ةديدج تاملك حرشل

  ا.ةديدج اتادرفمو لكايهلا ءارش ةفاضإس ةفثكملا ةءارقلا زاجنإ جمانرب يف تاءارق قاطنلايه ةعساو ةءارق .

  2 ةءارقل ةلمكت ةباثمب انراك )يليمكتلا( ةءارقلا

  كلذكودودآلا سوردلا لعجل يسيارلا فدهلا.ةفثكم تادرفملا لكش يف ءاوس ،هملعت مت ام حور راضحتسم

  ةفثكملا ةءارقلا يف اهملعت مت يتلا طامنلا ةلمجلاو

  وه اذهو دبكلا يفهب مايقلا ةءارقلا نم بلقلا ةءارق .

  3 لابحلا ىتح مو ،توف نود نم رظنلا لمآ نم طقف

  لثمتملا يااهنلا فدهلا .كفلا ءارقلا يف زتهت ةيتوصلا .مهفل وه تمصب ةءارقلا يف صنلا ةءارقل سوردلا ملعملا قمغإ دنع تباثلا ةءارق .

  4 فدهب كلذو ،ةيساردلا لوصفلا يف لاع توصب ةءارق

  ،توف ممكلا توصل بمطلا نوديري نيملعملا مييقت ءادأ ةءارقلاو.تاتفملا فقوو ،ةلمجلا ديوجتلاو بمطلل لاثمك ةمدخل ملعملا لبق نم ةءارقلا ةلثمأ .

  5 .تبعل

  فلؤم ىرجأ ثيح فارللا ددعتملا يراجتلا ماظنلا يف ديزملا ةيبرعلا امادختسا ىلإ نوليمي نيملعملاو ثوحبلا

  صنلا ةءارق ميلعتل ةليسوك لاع توصب ةءارقلا نم توف نم ةدافتسملا سوردلا مييقت فدهب

  .صنلا تاتفملا فقوو ،ةلمجلاو ،ديوجتلا،توف بيردت وه ةءارقلا نم ضرغلا نأ مهف نيفلؤملل نكمي

  ةيبرعلا ةيدجبلا فورحلا ةءارق يف ةرهام نوكتل بمطلا زييمت نكمي ،ددصلا ميقرتلا تاممع عم نآرقلا ةءارقو

  نوفتهي نكمي .رآآ ينورتكلإ ديرب عم دحاو فرح ييحف وه نآرقلاو ةيبرعلا ةغللا رارغ ىلع نوددريو

  فيس رايطلا اقفو ،هسفن تقولا يفو .مامتهمل ةريثمو :هببس نوكي نأ نكمي ةءارقلا ءاطآأو فسوي رونأ هللا .هجرخم ادنع فورحلاو تاملكلا قطن يف ءاطآأ .

  1 ديكأتلا يغبنيميقرتلا تاممع نومتهي م .

  2

  مو .ةءارقلا فعضت نأ يغبني يتلاو ،ديوجتلا ءاطآأ .

  3 .تحرل يف ددر أرقي نأ يغبني

  ةءارقل ةيبرعلا ةغللا يف ادج مهم لماع يه ةءارقلا ةثداحملا نوكت فوس ام نيحلا كلذ يف قحلاو ةديج

  لماوع وأ ةلداع ةيضق كانه نكلو ،ادج ديج لكشب ةرداق تاملكلا قطن يف أطآ وه ةءارق يف أطآ ىلع رثؤت

  ددرو سيلو ،ةئطخمجراخملا يه يتلا فورحلاو ا.ددروديوجتلا لب ،ميقرتلا ءاطآأ ةبسانملا

  ةءارق أطآ نع سنوي دومحمل اقفو ،هسفن تقولا يفو نيب ام يف نيع ،نيش ،ةءارقلا ءاخلا لثم قحلا سيل جرخملا .

  1 لعتنمو اهطسوأ ىلع توصلا .

  2 ةلمج ةلمج تسيل ةملك ةملك ةءارق .

  3 ىرآأ فورحب فورحلا رييغت .

  4 .تاملكلا فورح فصن كرت .

  5 :يه ةديجلا ةءارقلا نأ سنوي دومحم لوقل اقفو جراخملاو لااسرلا رادفإ لمآ نم تاءارقلا لك .

  1 ةملك نيب رصتقي مأو تاملكلا راركت مدعو ،ةغللا ديجي .

  2 ىرآأ ةملك عم اقفو ،ةضفخنملاو ةيلاعلا تاوفلا ىلع ظافحلا .

  3 خلا ،ماهفتسا ةممع ،بجعتلا ةممع ،هتممعل

  ةئيطبلاو ةعيرسلا نيب قيرطلا فصتنم يف .

  4 خلا .بمقإ ،ماغدإ ،لول راصتآاب ىلع ظافحلا .

  5 فقولا تاءارق ةءارق .

  6 ةطقن ىلع لوصحلاو ةديج ةءارق .

  7 .ادج ةنيل سيلو دجب امااد م ،توصلا افصتنم .

  8 يف ةءافكلا ةءارقلا ىوتسم ةفرعمل ةبسنلاب امأ

  ماظنلا جناباتيك جنوبمم بونج يف ةيبرعلا ةغللا ميلعت رابتآا باتكلا ترجأ ،ةيممسإسا فارللا ددعتملا يراجتلا

  اولقن ابلال 29 ىلإ مدق امبلا امدقم نأ ىلإ يوفشلا ةيبرعلا ةغللاب رابتآما دونب لاثملا ليبس ىلع ايااوشع

  :يلاتلا وحنلا ىلع اذهو . ةسردملا هذه يف بل ال انأ قور اف يمسا

  اهمسا ,يتق دف هذه و بل ال وه. يل اف همسا, يآا ةذ اتسما اهمسا ,يتسردم كلت . ةبل ال يه .ةيرطف

  ذاتسا كلذو . ةيبرعلا ةغللا ةسردم يه . ةسيفن وه . رمع ديسلا كلذ ! رظنا .ةسردملارظ ان وه.روصنم

  . ةسردملا ه ذه يف ةبتكملا نيما 1 لودجلا ةءارقلا ةءافك رابتآا جااتن

  ةسردملا نع عباسلا لصفلا يف ةبلطلا عيج يبونجلا جنوبمم جنباتك ةيممسإسا

  حرشلا ةبسن ددع صااصآ منلا ةيوئم ةبلطلا جااتنلا ةر

  ادج ديج % 6،9 2 1،2،3،4

  1 ديج 20،6% 6 1،2،3،4

  2

  نسح % 10،3 3 1،2،3

  3 صقان % 44،9 13 1،2

  4 صقان % 17،2

  5

  1

  5 ادج

  100% 29 ةلمج فصلا نم ابلال 29 ىلإ ارظن تارابتآما جااتن :ردصملا

  .ةيبونجلاجنوبمم جناباتيك ةيممسإسا ةسردملا يف عباسلا :تاظحمم جرخملا ييحف .

  1 ييحصلا ميقرتلا تاممع .

  2 ةديج ةقمطلا .

  3 ةريصق خلول ييحف .

  4 Sebagaimana menurut Ahmad Fuad Efendi kesalahan membaca dapat

  disebabkan oleh :

  

1. Kesalahan dalam mengucapkan kata kata dan huruf hurufnya yakni seperti

kesalahan makrojnya

  2. Tidak memperdulikan tanda baca

  

3. Kesalahan tajwidnya yang seharusnya bacaan ditebalkan menjadi ditipiskan

  ةداجإ نأ قبس فصي 1 لودجلا ىلإ ادانتساو م مهمظعم نأ ودبيو عباسلا فصلا بمل نم ةءارقلا

  2 غلب يسايقلا قاقتشما ةزاتمملا ةميقلا نم لقأ لازي ( نيملعتملا 6 ةديج ةميق ىلع )٪ 6.9 ( وأ نيملعتملا

  ةميق نم )٪ 10.3 ( نيملعتملا 3 ةريبك ةميق نم )٪

  20 ىلإ لصت ادج لقأ يه ميقلا)٪ 44.9 ( ابلال 13 نم لقأ

  )٪ 17.2 ( بمل

  5 Sebagaimana menurut Ahmad Fuad Efendi kesalahan membaca dapat

  disebabkan oleh :

  

1. Kesalahan dalam mengucapkan kata kata dan huruf hurufnya yakni

seperti kesalahan makrojnya

  2. Tidak memperdulikan tanda baca

  

3. Kesalahan tajwidnya yang seharusnya bacaan ditebalkan menjadi

  يأ ةساردل متهملا بتاكلا ،همعأ ريسفت ىلإ ادانتسا ماظنلا يف ةءافكلا ةءارق نأ ةبلطلا هجاوت يتلا لماوعلا

  لازت م ةيممسإسا جناباتيك .فارللا ددعتملا يراجتلا اتارابتآا ةءارقلا اذيفنت وه يااهنلا فدهلاو .ةدوجوم

  فكعنيو .ةءارقلا ةدام مهفل ةفرعملا ىوتسم سايق مهف ىوتسم يف ةباتكلاو ةءارقلاب ماملإسا لدعم سقورا

  .لضفأ كلذ ناك املك ،ةءارقلا ىوتحم :يلي امك اهصن قلعتت تاردق كانه ةءارقلا يف .تاملكلاو تاوفلا عم مسرلا زمر-فرح ليفوتب مق .

  1

  كلذ يف امب ،ةلمجلا يف تامولعملا نيب ةقمعلا مهف 2 . .ةلمجلا ءانب رفانع .قايسلا نم تاملكلا ىنعم لوح تاجاتنتسا مسر 3 .

  ،صنلا ءازجأ نيب ةقمعلا مهف 4 . ليبس ىلعو ميمعتلا .امك ةيببسلا تاقمعلا مهف 5 . ءارخاو تانراقملاو ةاواسملا :لاثملا جاتنتسا مهف 6 .

  ديسجت نم ءزج يه همعأ ةروكذملا تاناكمما لك اهمادختسا نكمي يتلاو مهفلا ىلع مهتاردق ةءارقلل

  مث ،ةءارق رابتآا دونب عضو يف عجارملاو ساسأك .رشؤم وه يرورض وه ام جهنملا يف ةدراولا تارشؤملا

  :وه ةءارقلا ىلع ةردقلا ةقلعتملا تارشؤملا ةحيحفو اةديج ديوجتلا عمتاءارق ةءارق وأ ةومت 1 .

  وأ ةءارقلا نم نومضم لوح ةلئسلا ىلع ةباجإسا 2 . .ييحف لكشبةءارقلاةسرامم

  رشؤملا اهرابتعاب اهريوطت نكمي تارشؤملا لك نم ،قطنلا نع اديدح رثكأ تاودأ مادختساب كلذو ،لولا

  ىلع بجي ،ةءارقلا هذه يف.يناثلا رشؤملا كلذكو اذإ .دعاوقلاو تادرفملاو ،تاوفلا ناقتإ يف نيكراشملا

  فوسو ،نيادتبم مه نيذلا نيملعتملا هجاوت ملعملا ناك ةغللا ملعت تأدب نيذلا كئلوأ نم ديدعلا نأ دجت

  .ةطيسب ةلمجلا ءانب يف توصلا ماظن نم تادرفملاو

  .د ثحلا羷 ةلكشم

  اقفو يف ةلكشملا لحت نأ يغبني ءيش يه ةلكشملا

  Andini

  و

  aditiya

  لمعلا وأ لحت نأ بجي ام يه ةلكشملا نأ

  ةروكذملا لكاشملا ةيفلآ نم .هب مايقلا نيعتي يذلا :يهو ،ةلكشم ااصت نأ نكمي همعأ

  ةءارقلا ةءافكلا فعض ىلإ تدأ يتلا لماوعلا يه ام" عباسلا فصلا يف ةيبرعلا ةغللا ميلعت نيملعتملا يف

  جناباتيك ةيممسإسا فارللا ددعتملا يراجتلا ماظنلا "؟جنوبمم بونج

  هدئ羷وف أو ثحلا羷 ض羷رغأ .ه

  امب ةساردلا هذه نإف ،همعأ ةروكذملا لكاشملل اقفو :يلي

  ثحبلا ضارغأ .أ( ناقتإ ةءارق دوجو مدعل ةببسملا لماوعلا ديدحتل

  ماظنلا عباسلا فصلا يف ةيبرعلا ةغللا ميلعت نيملعتملا بونج جناباتيك ةيممسإسا فارللا ددعتملا يراجتلا

  ا.جنوبمم ثحبلادااوف .)ب

  ةءارقلا رقتفت الماوعنم فلؤملا فراعملا ريوطتو عيسوتل .ةءافكلا