LEARNING (CTL) TERHADAP PERCAYA DIRI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD N 2 CIPAKU

  

PENGARUH PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND

LEARNING (CTL) TERHADAP PERCAYA DIRI DAN PRESTASI

  

BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS

KELAS IV SD N 2 CIPAKU

SKRIPSI

  Diajukan untuk memenuhi sebagian dari syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Progran Studi Guru Sekolah Dasar

  

Disusun oleh:

MUGI WIDODO

1301100056

  

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2017

  

HALAMAN PERSETUJUAN

SKRIPSI

PENGARUH PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND

LEARNING (CTL) TERHADAP PERCAYA DIRI DAN PRESTASI

  

BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS

KELAS IV SD N 2 CIPAKU

Oleh :

MUGI WIDODO

  

1301100056

  Telah diperiksa dan disetujui oleh :

  Pembimbing I Pembimbing II Drs. Pamujo, M, M.Pd Arifin Muslim M.Pd NIK 2160088 NIK. 2160432

  Skripsi berjudul : PENGARUH PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

   (CTL) TERHADAP PERCAYA DIRI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD N 2 CIPAKU Dipersiapkan dan disusun oleh :

MUGI WIDODO 1301100056

  Telah dipertahankan oleh dewan penguji pada tanggal pada tanggal 05 Agustus 2017 dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diterima sebagai kelengkapan persyaratan mendapatkan gelar Sarjan Pendidikan Program Studi Pendidikan

  Guru Sekolah Dasar

  Susunan Dewan Penguji : Pembimbing 1. Drs. Panmujo, M.M.,M.Pd ........................... NIK. 2160088 2. Arifin Muslim, M.Pd ........................ NIK. 2160432 3. Drs. Sony Irianto, M.Pd. ......................... NIK. 2160135 4. Drs. Supriatna, M.Pd ........................... NIP. 19620710 198410 1 010

  Purwokerto, juli 2017 Universitas Muhammadiyah Purwokerto

  Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

  Dekan Drs. Sony Irianto, M.Pd NIP. 19650804 199403 1 002

SURAT PERNYATAAN

  Saya yang bertanda tangan dibawah ini : Nama : MUGI WIDODO NIM : 1301100056 Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Menyusun skripsi dengan judul :

  

PENGARUH PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND

LEARNING (CTL) TERHADAP PERCAYA DIRI DAN PRESTASI

  

BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS

KELAS IV SD N 2 CIPAKU

  Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya sendiri bukan karya orang lain atau jiplakan atau modifikasi karya orang lain. Bila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi termasuk pencabutan gelar kesarjanaan yang saya peroleh.

  Purwokerto, 05 Agustus 2017 Yang menyatkan

MUGI WIDODO NIM. 1301100056

KATA PENGANTAR

  Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala rahmat, hidayah serta karuni- Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa dalam proses penyusunan skripsi terdapat bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Bantuan dan dukungan yang berikan, membuat penulis mampu melewati berbagai hambatan yang muncul ketika proses penyusunan skripsi. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang sudah memberikan bantuan. Ucapan terima kasih penulis ucapkan kepada :

  1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  2. Drs. Pudjiono, M. Hum., Dekan fakultas keguruan dan ilmu pendidikan (FKIP) Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  3. Sony Irianto, M.Pd., Ketua Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) S1 Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  4. Drs. Pamudjo, M.M., M.Pd Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, saran, koreksi serta motivasi dalam penyusunan skripsi ini.

  5. Arifin Muslim M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, saran, koreksi serta motivasi dalam penyusunan skripsi ini.

  6. Taryono, S. Pd., Kepala sekolah SD N 2 Cipaku yang telah memberikan izin bagi penulis untuk melakukan penelitian penelitian skripsi ini.

  7. Guru kelas IV SD N 2 Cipaku yang telah memberikan kesempatan bagi penulis untuk melakukan penelitian skripsi ini.

  8. Semua pihak yang telah membantu hingga terselesaikanya skripsi ini.

  Penulis menyadari bahwa skripsi ini belum sempurna dan masih terdapat kekurangan, namun penulis berharap smoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan perkembangan penelitian bidang penelitian.

  Purwokerto, 05 Agustus 2017 Peneliti

  Mugi Widodo

  

ABSTRAK

  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pendekatan Contextual

  

Teaching and Learning (CTL) dapat mempengaruhi percaya diri dan prestasi

  belajar siswa kelas IV SD Negeri 2 Cipaku pada materi perkembangan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi mata pelajaran IPS. Jenis penelitian ini adalah penelitian quasi eksperimen dengan desain penelitian Randomized Control Grup Pre tes

• – Pos tes Desain. Subyek penelitian adalah siswa IV SD Negeri 2 Cipaku tahun ajaran 2016/2017 yang terdiri dari 2 kelas yaitu kelas IV A yang berjumlah 27 siswa dan kelas IV B berjumlah 27 siswa. Kelas IV A dijadikan sebagai kelas eksperimen dan kelas IV B dijadikan sebagai kelas kontrol. Tehnik pengumpulan data prestasi belajar siswa menggunakan pre tes dan pos tes dengan bentuk uraian yang berjumlah 5 soal, sedangkan pengumpulan data sikap percaya diri siswa dilakukan melalui tehnik angket. Data yang telah diperoleh dianalisis untuk menguji hipotesis menggunakan rumus uji t. Berdasarkan hipotesis yang diajukan sebelum dan setelahnya dilakukan penelitian mengenai pengaruh pendekatan pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap prestasi belajar dan percaya diri pada mata pelajaran IPS kelas IV di SD Negeri 2 Cipaku. Kelas IV A (kelompok eksperimen) dilaksanakan pembelajaran menggunakan pendekatan pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL), sedangkan kelas IV B (kelompok kontrol) dilakukan pembelajaran menggunakan pendekatan Non-Contextual Teaching and Learning (CTL). Hasil perhitunganuji t gaint skor prestasi belajar kelompok eksperimen menunjukan bahwa < , atau 0,961 < 11,070 yang berarti Ha diterima dan Ho ditolak. Selain itu, Hasil perhitungan uji t gain skor percaya diri menunjukan bahwa < , atau 0,961 <11,070 yang berarti Ha diterima dan Ho ditolak. Hal tersebut menunjukan bahwa pendekatan Contextual Teaching and

  

Learning (CTL) berpengaruh pada prestasi belajar dan percaya diri siswa pada

  mata pelajaran IPS kelas IV SD Negeri 2 Cipaku. Adanya pengaruh dibuktikan oleh hasil penelitian pada uji hipotesis menunjukan bahwa t lebih besar dari

  hitung pada t tabel .

  Kata kunci : Contextual Teaching and Learning (CTL), percaya diri, prestasi belajar, IPS, perkembangan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi.

  

PRSEMBAHAN

  Skripsi ini penulis persembahkan untuk :

  1. Kedua orang tua tercinta, Bapak Misroji dan Ibu Misem (Alm) serta kakak dan adikku. Terimakasih atas semua bimbingan, do’a dan motivasi serta dukunganya.

  2. Rekan

• – rekan seperjuangan, terimakasih untuk dukungan dan motivasinya.

  “Niat adalah adalah ukuran dalam menilai kebenaranya suatu perbuatan, oleh karenanya, ketika niatnya benar maka perbuatan itu benar, dan jika niatnya buruk, maka perbuatan itu buruk”

  

MOTTO

• Imam An-Nawawi- “Kesuksesan tidaklah diukur oleh posisi yang dicapai seseorang dalam hidup, namun oleh rintangan- rintangan yang telah diatasi oleh seseorang ketika berusaha mencapai kesuksesan”
• Booker T.Washington- Akan kuberikan ilmu yang kumiliki kepada siapapun, asal mereka mau memanfaatkan ilmu yang kuberikan itu.
• Imam syafi’i-

  

DAFTAR ISI

  HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ ii HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii SURAT PERNYATAAN................................................................................. iv KATA PENGANTAR .................................................................................. v ABSTRAK ...................................................................................................... vii PERSEMBAHAN .......................................................................................... viii MOTTO .......................................................................................................... ix DAFTAR ISI ................................................................................................... x DAFTAR TABEL ........................................................................................... xi DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... vi DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... vii

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ..............................................................................

  1 B. Rumusan Masalah .........................................................................

  4 C. Tujuan Penelitian ..........................................................................

  4 D. Manfaat penelitian .........................................................................

  5 BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Landasan Teori ..............................................................................

  7 1. Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) ..........

  7 2. Pengertian Percaya Diri............................................................

  13 3. Pengertian Prestasi Belajar ......................................................

  14 4. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ................................................

  16

  5. Perkembangan Teknologi Produksi, Komunikasi dan Transportasi .............................................................................

  18 B. Penelitian yang Relevan ................................................................

  21 C. Kerangka Berpikir .........................................................................

  23 D. Hipotesis Penelitian .......................................................................

  24

  BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian ..........................................................................

  25 B. Populasi dan Sampel .....................................................................

  25 C. Desain Penelitian ...........................................................................

  26 D. Metode Penelitian ..........................................................................

  27 E. Tehnik Pengumpulan Data ............................................................

  29 1. Teknik Pengumpulan Data Percaya Diri siswa ........................

  30 2. TeknikPengumpulan Data Prestasi Belajar Siswa ...................

  31 F. Instrumen Penelitian ......................................................................

  31 1. Validitas ..................................................................................

  32 2. Reliabilitas ..............................................................................

  33 3. Taraf Kesukaran ......................................................................

  34 4. Daya Pembeda .........................................................................

  35 G. Analisis Data .................................................................................

  36 1. Uji Normalitas .........................................................................

  37 2. Uji Homogenitas .....................................................................

  38 3. Uji Hipotesis ...........................................................................

  39 BAB IV HASIL DANPEMBAHASAN A. Deskripsi Hasil Penelitian ...................................................................

  51 1. Data Nilai Pre Tes Kelompok Eksperimen ...................................

  51 2. Data Nilai Pre Tes Kelompok Kontrol ..........................................

  52 3. Data Nilai Pos Tes Tes Kelompok Eksperimen .............................

  53 4. Data Nilai Pos Tes Tes Kelompok Kontrol....................................

  54 5. Data Nilai Angket Percaya Diri ....................................................

  55 B. Pembahasan Hasil Penelitian .............................................................. .. 74 1. Data Awal Siswa ...........................................................................

  74 2. Prestasi Belajar siswa ....................................................................

  75

  3. Percaya Diri Siswa ........................................................................

  77 BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan .............................................................................................

  80 B. Saran ....................................................................................................

  81 DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................

  82 LAMPIRAN

  

xiii

  

DAFTAR TABEL

TABEL 2.1. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas IV ...............

  29 TABEL 3.1. Jumlah Penelitian .......................................................................

  25 TABEL 3.2. Desain Eksperimen .....................................................................

  26 TABEL 3.3. Kriteria Acuan Validitas Soal ....................................................

  32 TABEL 3.4. Kriteria Acuan Nilai Reliabilitas Soal ........................................

  33 TABEL 3.5. Kriteria Indek Kesukaran ...........................................................

  34 TABEL 3.6. Klasifikasi Daya Pembeda .........................................................

  35 TABEL 4.1 Distribusi Frekuensi Data Awal Siswa Kelompok Eksperimen...

  46 TABEL 4.2 Distribusi Frekuensi Data Awal Siswa Kelompok Kontrol .........

  47 TABEL 4.3 Rekapitulasi Uji Normalitas Data Awal ......................................

  48 TABEL 4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Pos Tes Kelas Eksperimen ................

  49 TABEL 4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Pos Tes Kelas Kontrol ......................

  49 TABEL 4.6 Rekapitulasi Uji Normalitas Post Tes ..........................................

  50 TABEL 4.7 Rekapitulasi Uji Normalitas Angket Awal ..................................

  51

   DAFTAR GAMBAR GAMBAR 2.1. Kerangka Berpikir .................................................................

  24 GAMBAR 3.1. Penelitian Eksperimen ...........................................................

  28 GAMBAR 4.1 Diagram Batang Nilai Pre Tes Kelas ekspreimen (1VA) .......

  52 GAMBAR 4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Pre Tes Kelas Kontrol (1V B) ......

  53 GAMBAR 4.3 Distribusi Frekuensi Nilai uji gaint Kelas Kontrol (1V B) .....

  57 GAMBAR 4.4 Diagram Batang Nila gaint Kelas Eksperimen (1VA) ...........

  58 GAMBAR 4.5 Distribusi Frekuensi Nilai gaint Angket K. Kontrol (1VB) ...

  59 GAMBAR 4.6 Distribusi Frekuensi Nilai gaint Angket K. Eksperimen (1VA) 61