MENINGKATKAN PERCAYA DIRI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA MATERI PERISTIWA SEKITAR PROKLAMASI INDONESIA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAMES TOURNAMENT DI KELAS V SEKOLAH DASAR - repository perpustakaan

  

MENINGKATKAN PERCAYA DIRI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA

MATERI PERISTIWA SEKITAR PROKLAMASI INDONESIA

MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TIPE TEAM GAMES TOURNAMENT

DI KELAS V SEKOLAH DASAR

Skripsi

  Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

  Oleh: BANGKIT SETIYO BUDI

  1101100129

  

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2017

  

ABSTRAK

  Penelitan tentang meningkatkan percaya diri dan prestasi belajar siswa materi peristiwa sekitar proklamasi melalui model pembelajaran kooperatif tipe team

  

games tournament di kelas V sekolah dasar negeri 06 Tambakreja, UPT Cilacap

  Selatan, Kabupaten Cilacap. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus dan masing-masing siklus terdiri atas tahap perencanaan, tindakan, observasi, serta refleksi. Hasil penelitian pada siklus I menunjukan skor rata-rata percaya diri siswa 2,72 dengan kriteria cukup percaya diri dan rata-rata prestasi belajar sebesar 70,25 dengan persentase ketuntasan belajar 73,3%. Hasil penelitian pada siklus II menunjukan skor rata-rata percaya diri siswa sebesar 3,6 dengan kriteria percaya diri dan rata- rata prestasi belajar sebesar 81 dengan persentase ketuntasan belajar sebesar 86,6%. Berdasarkan hasil olah data maka model pembelajaran kooperatif tipe

  

team games tournament dapat meningktakan percaya diri dan prestasi belajar

  siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri 06 Tambakreja, UPT Cilacap Selatan Kabupaten Cilacap materi peristiwa sekitar proklamasi.

  

Kata Kunci: Team Games Tournament, Percaya Diri, Prestasi Belajar, Peristiwa

sekitar proklamasi.

  

MOTTO

نْي ِرِباَّصلا َعَم َالله َّنِإ ِةَلاَّصلا َو ِرْبَّصلاِب ا ْوُنْيِعَتْسا اوُنَمآ َنْيِذَّلا اَهُّيَأ اَي

  

“ Jadikanlah Sabar dan Sholat Sebagai Penolongmu, sesungguhnya

Allah Beserta Orang-orang yang Sabar

( Q.S. Al Baqarah 153)”.

  PERSEMBAHAN

  Karya ini saya persembahkan sebagai bentuk rasa syukur dan terimakasih untuk:  Kedua orang tuaku yaitu Ibu Sulistiyani dan Bapak Djoko Santoso yang telah memberikan motivasi dan dorongan untuk menyelesaikan skripsi ini.

   Keluarga Bapak Gancang Supriyatna yang telah memberikan pencerahan.  Teman-teman, sahabat dan saudara yang telah memberikan dukungan dan semangat untuk menyelesaikan skripsi ini.

  Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat, taufik dan karunia-Nya sehingga skripsi yang berjudul “Meningkatkan

  Percaya Diri dan Prestasi Belajar Siswa Materi Peristiwa Sekitar Proklamasi Indonesia Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament di Kelas V Sekolah Dasar

  ” dapat diselesaikan. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat kelulusan dalam meraih gelar Sarjana Pendidikan program strata satu (S1) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  Skripsi ini berisi dari 5 bab. Bab I berisi tentang pendahuluan, bab II berisi tentang kajian pustaka, bab III berisi tentang metodologi penelitian, bab IV hasil penelitian dan pembahasan dan bab V berisi tentang simpulan dan saran.

  Penulis menyadari bahwa dalam pengungkapan, penyajian, dan pemilihan kata-kata maupun pembahasan materi skripsi ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik, saran, dan segala bentuk pengarahan dari semua pihak untuk perbaikan skripsi ini.

  Terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari peran dan bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada :

  1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH. MH., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

  3. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Ketua Program Studi PGSD S1 FKIP UMP.

  4. Drs. Sri Harmianto, M.Pd., pembimbing I yang telah mengorbankan waktu, tenaga, dan pikiran untuk memberikan bimbingan serta arahan dalam menyelesaikan skripsi ini.

  5. Sri Muryaningsih, M.Pd., pembimbing II yang telah memberikan motivasi, bimbingan, saran, nasihat, arahan dan koreksinya.

  6. Budiningsih, S.Pd., Kepala SD Negeri 06 Tambakreja yang telah memberikan izin dan kesempatan untuk melaksanakan penelitian.

  7. Titin Sumarni, S.Pd., guru kelas V SD Negeri 06 Tambakreja yang telah membantu, dan memberikan waktu untuk melakukan penelitian di kelas yang diampu.

  8. Yayan Puspitasari, teman sejawat yang telah membantu kelancaran pelaksanaan observasi aktivitas siswa selama proses penelitian.

  9. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu terselesaikannya penyusunan skripsi ini.

  Semoga Allah SWT memberikan keberkahan bagi kita semua dan skripsi ini bermanfaat serta mampu menambah pengetahuan bagi pembaca di waktu yang akan datang.

  Purwokerto, Januari 2017 Penulis

  Bangkit Setiyo Budi

  

DAFTAR ISI

  HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i LEMBAR PENGESAHAN .............................................................................. ii HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iii SURAT PERNYATAAN ................................................................................. iv ABSTRAK ....................................................................................................... v MOTO .............................................................................................................. vi HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................... vii KATA PENGANTAR ...................................................................................... viii DAFTAR ISI .................................................................................................... x DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ............................................................................... 1 B. Rumusan Masalah ......................................................................... 4 C. Tujuan Penelitian ........................................................................... 4 D. Manfaat Penelitian ......................................................................... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian teori ..................................................................................... 6

  1. Percaya Diri .............................................................................. 6

  2. Prestasi Belajar ......................................................................... 8

  a. Pengertian .......................................................................... 8

  b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar ....................... 9

  c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar .......... 10

  3. Model Pembelajaran Kooperatif ............................................... 12

  a. Pengertian .......................................................................... 12

  b. Manfaat Pembelajaran Kooperatif ..................................... 14

  4. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT .............................. 15

  5. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ................................................. 20

  a. Pengertian IPS ..................................................................... 20

  b. Fungsi IPS di SD ................................................................ 21

  c. Tujuan IPS .......................................................................... 21

  d. Ruang Lingkup IPS ............................................................. 21

  e. Materi Peristiwa Sekitar Proklamasi Indonesia ................. 22

  6. Media Pembelajaran Permainan Kartu (Games Card) ............. 23

  B. Penelitian yang Relevan ................................................................ 26

  C. Kerangka Berpikir ......................................................................... 27

  D. Hipotesis Tindakan ........................................................................ 28

  BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................ 29 B. Rancangan Penelitian ..................................................................... 29 C. Subyek Penelitian .......................................................................... 29 D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data .............................................. 30 E. Analisis Data .................................................................................. 31 F. Indikator Keberhasilan ................................................................... 37 G. Prosedur Penelitian....................................................................... .. 38 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian .............................................................................. 41

  1. Deskripsi Pelaksanaan Tindakan Siklus I ................................. 41

  a. Perencanaan Tindakan Kelas Siklus I................................ 41

  b. Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus I ................................ 42

  c. Hasil Observasi .................................................................. 53

  d. Refleksi .............................................................................. 57

  2. Deskripsi Pelaksanaan Tindakan Siklus II ............................... 59

  a. Perencanaan Tindakan Kelas Siklus II .............................. 59

  b. Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus II ............................... 60

  c. Hasil Observasi .................................................................. 69

  d. Refleksi .............................................................................. 74

  B. Pembahasan ................................................................................... 75

  1. Hasil Observasi Aktivitas Guru ................................................ 75

  2. Hasil Observasi Aktivitas Siswa ............................................... 76

  3. Peningkatan Prestasi Belajar Siswa .......................................... 77

  4. Peningkatan Percaya Diri Siswa ............................................... 80

  BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ........................................................................................ 82 B. Saran .............................................................................................. 83

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 84

LAMPIRAN .................................................................................................... 86

  

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Hasil Nilai Ulangan Harian IPS Siswa Kelas V ............................... 3Tabel 2.1 Kriteria Rata-rata Tim ...................................................................... 16Tabel 3.1 Kriteria Penilaian Percaya Diri Siswa .............................................. 33Tabel 3.2 Kriteria Penilaian Aktivitas Guru ..................................................... 34Tabel 3.3 Kriteria Kode Aktivitas Siswa .......................................................... 35Tabel 3.4 Kriteria Penilaian Aktivitas Siswa ................................................... 36Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I .......................................... 54Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ......................................... 55Tabel 4.3 Hasil Prestasi Belajar Siklus I .......................................................... 56Tabel 4.4 Hasil Skala Sikap Percaya Diri Siswa Siklus I ................................ 57Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ......................................... 70Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ........................................ 71Tabel 4.7 Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus II .............................................. 72Tabel 4.8 Hasil Skala Sikap Percaya Diri Siswa Siklus II ............................... 73Tabel 4.9 Keberhasilan dan Kelemahan Pelaksanaan Siklus II ....................... 75Tabel 4.10 Hasil Peningkatan Aktivitas Guru .................................................. 75Tabel 4.11 Hasil Peningkatan Aktivitas Siswa ................................................ 76Tabel 4.12 Peningkatan Prestasi Belajar Siswa ................................................ 77Tabel 4.13 Nilai Game Tournament Kelompok ............................................... 79Tabel 4.14 Peningkatan Percaya Diri Siswa .................................................... 80

  DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Penempatan Siswa Kedalam Meja Turnamen Menurut Slavin .... 16Gambar 2.2 Kerangka Berpikir Penelitian ....................................................... 27Gambar 3.1 Model Kemmis & Mc. Taggart .................................................... 39Gambar 4.1 Guru Menyampaikan Materi ........................................................ 43Gambar 4.2 Siswa Mengerjakan LKS .............................................................. 44Gambar 4.3 Perwakilan Kelompok Menyampaikan Hasil Diskusi .................. 44Gambar 4.4 Siswa Memainkan Games Tournament ........................................ 46Gambar 4.5 Guru Menyampaikan Materi ........................................................ 49Gambar 4.6 Siswa Mengerjakan LKS .............................................................. 50Gambar 4.7 Perwakilan Kelompok Menyampaikan Hasil Diskusi .................. 50Gambar 4.8 Siswa Memainkan Games Tournament ........................................ 51Gambar 4.9 Guru Menyampaikan Materi ........................................................ 61Gambar 4.10 Siswa Mengerjakan LKS ............................................................ 62Gambar 4.11 Perwakilan Kelompok Menyampaikan Hasil Diskusi ................ 62Gambar 4.12 Siswa Memainkan Games Tournament ...................................... 63Gambar 4.13 Guru Menyampaikan Materi ...................................................... 66Gambar 4.14 Siswa Mengerjakan LKS ............................................................ 66Gambar 4.15 Perwakilan Kelompok Menyampaikan Hasil Diskusi ................ 67Gambar 4.16 Siswa Memainkan Games Tournament ...................................... 68Gambar 4.17 Pemberian Penghargaan Kepada Kelompok/Tim Terbaik ......... 69Gambar 4.18 Histogram Hasil Peningkatan Aktivitas Guru ............................ 76Gambar 4.19 Histogram Peningkatan Aktivitas Siswa .................................... 76Gambar 4.20 Histogram Peningkatan Prestasi Belajar Siswa .......................... 78Gambar 4.21 Histogram Nilai Game Tournament Kelompok ......................... 79Gambar 4.22 Histogram Peningkatan Percaya Diri Siswa ............................... 80

  xv