PENGARUH KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKN DI SMK PERGURUAN TELADAN SUMATERA UTARA TAHUN AJARAN 2013-2014.

PE NGARUH KE DI SI PLINAN BEL AJAR SISWA

DAL AMME NI NGKAT KAN H ASIL B E LAJAR PADA MAT A PELAJARAN PKnDI SMK PERGURUAN TELADAN

SUMATERA UTARA TAHUN AJARAN 2013/2014

Skripsi

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh

DIANA ELISABETH NIM. 3102111002

FAKULTAS ILMU SOSIAL

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

i ABSTRAK

DIANA ELISABETH. NIM 3102111002. “Pengaruh Kedisiplinan Belajar Siswa Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PKn di SMK Perguruan Teladan Sumatera Utara Tahun Ajaran 2013/2014”. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan apakah ada pengaruh kedisiplinan belajar siswa dalam meningkatkan hasil belajar pada semester ganjil tahun ajaran 2013/2014 kelas XI SMK Perguruan Teladan Sumatera Utara. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif yaitu metode yang digunakan untuk memecahkan dan menjawab permasalahan yang dihadapi pada situasi sekarang yang akan dilakukan dengan menempuh langkah-langkah pengumplan data.

Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, angket dan wawancara. Jumlah populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMK Perguruan Teladan Sumatera yang berjmlah sebanyak 25 yang dilakukan secara acak. Teknik pengambilan sampel adalah dengan random sampling apabila subyeknya kurang dari 100 orang maka lebih baik diambil semuanya sehingga penelitiannya merupakan penelitian populasi, sebaliknya jika subjeknya besar dapat diambil 10% - 15% atau 20% - 25% atau lebih tergantung pada kemampuan peneliti dilihat dari segi waktu dan dana. Maka penulis mengambil 20% dari 115 orang yaitu 25 siswa.

Setelah melakukan perhitungan dengan rumus prodact moment maka disimpulkan bahwa ada pengaruh antara kedisiplinan belajar siswa dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn di kelas XI SMK Perguruan Teladan Sumatera Utara. Hai ini dilihat dari hasil pengelolaan data dimana tingkat koefisien kolerasi kedisiplina belajar siswa dalam meningkatkan hasil belajar siswa yaitu sebesar 0.827. dengan demikian harga “r” hitung dari harga kritik “r” table (0.827> 0.396), dimana “r”hitung > “r”tabel maka dengan demikian dapat

disimpulakan bahwa hipotesis “diterima”. Kemudian hasil koefisien kolerasi tersebut diperkuat dengan perhitungan uji “t” diperoleh harga “t” hitung lebih

besar dari harga “t” tabel (6,90> 2.0684), dengan kesimpulan bahwa hipotesis dalam penelitian ini dapat diterima.

ii

KATA PENGANTAR

Dengan mengucapkan Puji dan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena kasih dan berkat-Nya yang senantiasa menuntun penulis untuk menyelesaikan penulisan skripsi ini tepat waktu. Skripsi ini merupakan tugas akhir penulis sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Universitas Negeri Medan.

Adapun judul Skripsi ini adalah : PENGARUH KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn DI SMK PERGURUAN TELADAN SUMATERA UTARA TAHUN AJARAN 2013/2014

Dalam penulisan skripsi ini, mulai dari awal hingga akhir penulis banyak menemukan hambatan yang dihadapi. Namun berkat dukungan, bantuan, serta bimbingan dari berbagai pihak akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan tepat waktu.

Dengan rasa hormat dan ucapan terimakasih kepada ibu Dra. Rosnah siregar, M.Si, sebagai dosen pembimbing skripsi yang telah banyak memberikan bimbingan kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

Seiring dengan itu penulis juga tidak lupa mengucapkan terima kasih kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan. 2. Bapak Dr. H. Restu, M.S selaku dekan Fakultas Ilmu Sosial UNIMED

iii

4. Bapak Drs. Liber Siagian,M.Si sebagai Pembantu Dekan III Fakultas Ilmu Sosial sekaligus dosen yang banyak member bimbingan dan nasehat kepada penlis.

5. Ibu Dra. Yusna Melianti, MH, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Kewarganegaraan.

6. Bapak Parlaungan G. Siahaan, SH, M.Hum selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Kewarganegaraan.

7. Kedua orang tua penulis R. sianturi dan D.br. manalu atas segala cinta kasih, doa, motivasi, dukungan moril dan materil yang senantiasa diberikan kepada penulis dengan tulus dan penuh kasih sayang

8. Bapak Drs. Buha Simamora,SH,MH sebagai dosen sekaligus penguji pada seminar proposal penelitian dan ujian mempertahankan skripsi, yang telah banyak memberikan masukan berharga bagi kesempurnaan skripsi ini.

9. Bapak Drs. Halking, M.Si sebagai dosen sekaligus penguji pada seminar proposal penelitian dan ujian mempertahankan skripsi yang telah banyak memberikan masukan berharga bagi kesempurnaan skripsi ini.

10.Ibu Sri Yunita, S.Pd,M.Pd sebagai dosen sekaligus penguji pada seminar proposal penelitian dan ujian mempertahankan skripsi yang telah banyak memberikan masukan berharga bagi kesempurnaan skripsi ini.

11.Bapak/ibu Dosen di Jurusan PKn Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan.

12.Bapak Joni selaku bagian tata usaha Jurusan PPKn yang telah banyak membantu dalam kelengkapan berkas yang dibutuhkan penulis.

iv

13.Bapak Kepala Sekolah, Bapak/ibu Guru dan siswa SMK perguruan Teladan Sumatera Utara yang banyak membantu penulis dalam melakukan penelitian. 14.Buat abang, adik dan saudara saya yang saya kasihi, Victor Jimmi Chandra,

Jefri Leo Nardi Sianturi dan Roni Antonius Sianturi serta keponakan saya Jowie adrio Sianturi, terimakasih atas dukungan, serta semangatnya kepada penulis.

15.Buat tulang saya J. Benefit manalu, maktua saya dan keluarga saya yang jauh maupun yang dekat yang telah memberikan dukungan, semangat dan motivasi dalam menyelesaikan skripsi ini.

16.Rekan-rekan seperjuangan Kelas Reguler B PPKn stambuk 2010. Terutama buat teman-teman saya amy grace lestari, Imelda keliat yang telah banyak membantu dan memberikan semangat.

17.Buat teman-teman PPLT SMA 1 HINAI, khususnya sahabat-sahabat 1 posko saya yang telah memberikan Motivasi dan waktunya dalam menyelesaikan skripsi ini.

18.Tidak lupa juga kepada semua pihak yang mungkin tidak dapat disebutkan satu persatu dalam tulisan ini, yang mana telah memberikan dukungan, waktu dan doa sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

Semoga ketulusan dan kebaikan yang telah diberikan kepada penulis menjadi berkat bagi kita semua. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini banyak kekurangan, baik dari segi isi maupun tata bahasa. Oleh karena itu penulis dengan rendah hati mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi

v

peningkatan pengetahuan dan wawasan kita semua. Atas masukan yang diberikan penulis mengucapkan terimakasih.

Medan, Juni 2014 Penulis

Diana Elisabeth NIM. 3102111002

vi

DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIBING

LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN

ABSTRAK ……… ... i

KATA PENGANTAR ……… ... ii

DAFTAR ISI ……… ... iii

DAFTAR TABEL ……… . v

DAFTAR LAMPIRAN……… . vi

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ……… ... 1

B. Identifikasi Masalah ……… ... 3

C. Pembatasan Masalah ……… ... 4

D. Permusan Masalah ……… ... 4

E. Tujuan Penelitian ………... 4

F. Manfaat Penelitian ……… ... 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kerangka Teoritis ……… ... 6

1. Kedisiplinan Belajar……… ... 6

a. Pengertian Disiplin ……… ... 6

b. Cara-Cara Belajar Disiplin ... ... 9

2. Hasil Belajar ……… ... 10

a. Pengertian hasil belajar……… ... 10

b. Faktor – Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar… .... 13

c. Hubungan Disiplin Belajar Dengan Hasil Belajar…… .. 14

A. Kerangka Berfikir ………... 17

vii

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Lokasi Penelitian ... 20

B. Populasi dan sampel ... 20

C. Variabel penelitian dan Defenisi operasional ... 21

D. Teknik pengumpulan data ... 23

E. Analisis data ... 24

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN PENELITIAN A. Hasil penelitian ………... 26

B. Pembahasan Penelitian ……… ... 50

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ………. .. 60

B. Saran ……… .. 61

DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

ix

DAFTAR TABEL

1. HadirtepatwaktudisekolahPerguruanTeladan Sumatera Utara ... 26

2. Membagiwaktusecara professional antarabelajardanbermain ... 28

3. Mematuhi peraturan disekolah ... 29

4. Menerapkansikapdisiplindalamdirisiswa ... 30

5. Seringmendapatnilaitidakbagusdidalamhasilbelajar ... 31

6. Menciptakancarabelajar yang efektifdirumahmaupundisekolah ... 32

7. Dalammeningkatkanhasilbelajarmempunyaimotivasidalamdiri Siswa ... 33

8. Mengetahuitatatertibdanperaturan yang berlakudisekolah ... 34

9. Guru dan orang tuamampumenjadipenunjangmotivasibelajar siswa……… 35

10. Lingkunganmasyarakat yang siswatempatimempengaruhihasil Belajar ... 36

11. Siswa selal mengulang pelajaran dari sekolah dirumah ... 37

12. Nilai hasil mata pelajaran PKn siswa dalam setiap ulanagn selalu bagus… 38 13. Penilaian terhadap sikap dan tingkah laku disekolah mengalami Peningkatan ... 39

14. Hasil belajar siswa selalu berkembang secara bertahap... 40

15. Cara belajar disekolah maupn dirumah sudah dilaksanakansesuai Denganjadwal ... 41

16. Tabulasinilaiangket variable X (kedisiplinansiswa) ... 42

17. TabulasiHasilBelajarSiswaVariabel Y ... 44

18. KoefisienKorelasiAntaraKedisiplinanSiswa (X)TerhadapHasil BelajarSiswa (Y) ... 45

x

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 : Distribusi Student’s “t”

Lampiran 2 : Harga r Product Moment Lampiran 3 : Angket

Lampiran 4 : Wawancara Lampiran 5 : Dokumentasi Lampiran 6 : Nota Tugas

Lampiran 7 : Surat Penerbitan Surat Ijin Penelitian Jurusan Lampiran 8 : Surat Mengadakan Ijin Penelitian Fakultas

Lampiran 9 : Surat Penelitian dari Tempat Penelitian ( SMK Perguruan Teladan

Sumatera Utara)

Lampiran 10 : Surat Keterangan Perpustakaan Jurusan PPKn

Lampiran 11 : Surat Keterangan Menyerahkan Buku dan Tidak ada Masalah dengan Perpustakaan Fakultas ( Ruang Baca Fakultas )

Lampiran 12 : Surat Keterangan Perpustakaan Unimed Lampiran 13 : Kartu Bimbingan Skripsi Jurusan PPKn

Lampiran 14 : Daftar Peserta Seminar Proposal Penelitian Mahasiswa Jurusan PPKn

Lampiran 15 : Pernyataan Keaslian Tulisan Lampiran 16 : Daftar Riwayat Hidup

1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah

Berhasil tidaknya proses belajar mengajar (pendidikan) tergantung dari faktor-faktor dan kondisi yang mempengaruhi proses belajar mengajar. Faktor dan kondisi yang mempengaruhi proses belajar sesungguhnya banyak sekali macamnya, baik ada pada diri siswa sebagai pelajar, pada guru sebagai pengajar, metode mengajar, bahan materi pelajaran harus diterima siswa, maupun sarana dan prasarana.

Menurut Mudyahardjo (2001:3) “Pendidikan adalah segala pengalaman belajar yang berlangsung dalam segala lingkungan dan sepanjang hidup”. Sekolah merupakan lembaga formal sebagai wadah untuk kegiatan belajar mengajar. Agar proses belajar mengajar berjalan dengan baik, maka semua siswa harus mematuhi tata tertib dengan penuh rasa disiplin yang tinggi.

Disiplin adalah kepatuhan untuk menghormati dan melaksanakan suatu sistem yang mengharuskan orang untuk tunduk kepada keputusan, perintah dan peraturan yang berlaku.

Sikap disiplin dalam belajar sangat diperlukan untuk terwujudnya suatu proses belajar yang baik. Sikap disiplin dalam belajar akan lebih mengasah keterampilan dan daya ingat siswa terhadap materi yang telah diberikan, karena siswa belajar menurut kesadarannya sendiri serta siswa akan selalu termotivasi untuk selalu belajar, sehingga pada akhirnya siswa akan lebih mudah dalam mengerjakan soal-soal dari materi yang diberikan.

2

Tetapi realitanya masih banyak siswa SMK di Perguruan Teladan Sumatera Utara yang kurang disiplin dalam belajar maupun dalam peraturan sekolah.Rasa kurang kepedulian ini lah yang menyebabkan hasil belajar siswa banyak yang menurun.Siswa masih gampang terpengaruh oleh orang-orang sekelilingnya, dan lebih seringnya lagi siswa malas dalam mengerjakan tugas-tugas dari sekolah, malas mengulang kembali pelajaran yang telah dipelajarin, dan siswa kurang dalam memanfaatkan waktu belajar dengan kegiatan yang dilakukan siswa.

Menurut Slameto ada 2 syarat keberhasilan belajar yaitu:

1. Belajar memerlukan sarana yang cukup, sehingga siswa dapat belajar dengan tenang.

2. Repetesi, dalam proses belajar perlu ulangan berkali-kali agar pengertian/ keterampilan/ sikap itu mendalam pada siswa”.

Dari pemaparan Slameto,belajar perlu dipahami dan di laksanakan terutama dalam proses belajar perlu sekali dilakukan pengulangan. Agar siswa dapat mengingat kembali yang sudah dipelajari. Agar ketika siswa ditanya oleh guru, siswa dapat menjawab dengan baik.

Banyak sekali hambatan dalam membentuk siswa agar disiplin dalam belajar maupun dalam melakukan sesuatu tindakan. Karena siswa gampang sekali terpengaruh oleh lingkungan sekitarnya, menyebabkan siswa susahuntuk diberitahu yang baik. Kedisiplinan belajar siswa dilakukan untuk mendapatkan hasil belajar yang baik. Hasil belajar pada dasarnya merupakan dari proses belajar.

3

Belajar dengan disiplin yang terarah dapat menghindarkan diri dari rasa malas dan menimbulkan kegairahan siswa dalam belajar, yang pada akhirnya akan dapat meningkatkan daya kemampuan belajar siswa. Disiplin adalah kunci sukses dan keberhasilan.Disiplin memberikan manfaat yang besar dalam diri seseorang.

Disiplin bermakna melatih, mendidik dan mengatur atau hidup teratur. Artinya kata disiplin itu tidak terkandung makna membatasi, tetapi juga latihan. Untuk itulah kedisiplinan sangat diperlukan dalam usaha meningkatkan suatu kehidupan yang teratur dan meningkatkan hasil belajar.

Akan tetapi hal tersebut belum terlihat dilakukan oleh siswa, kebanyakan siswa masih tidak disiplin dalam mengatur belajarnya setiap hari. Berdasarkan penjelasan diatas, penulis tertarik melakukan penelitian tentang,“Pengaruh Kedisiplinan Belajar Siswa Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PKn Di SMK Perguruan Teladan Sumatera Utara Tahun Ajaran 2013/2014”.

B. Identifikasi Masalah

Mengingat dalam suatu penelitian banyak dijumpain permasalahan, maka sebelum merumuskan masalah penelitian, terlebih dahulu peneliti mengidentifikasi masalah-masalah yang berhubungan dengan penelitian saya, yaitu:

1. Masih kurangnya siswa dalam pemanfaatan waktu.

2. Rendahnya hasil belajar yang didapatkan siswa dalam mata pelajaran PKn.

4

4. Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar.

5. Kedisiplinan belajar siswa dalam meningkatkan hasil belajar dalam mata pelajaran PKn.

C. Pembatasan Masalah

Pembatasan masalah gunanya untuk mempertajam konsep. Maka penelitian ini hanya menganalisis kedisiplinan belajar siswa dalam meningkatkan hasil belajar dalam mata pelajara PKn.

D. Rumusan Masalah

Dari banyaknya masalah yang terjadi peneliti merumuskan beberapa masalah yang akan di teliti adalah bagaimana kedisiplinan belajar siswa dalam meingkatkan hasil belajar dalam mata pelajaran PKn.?

E. Tujuan penelitian

Mengacu pada permasalahan yang ada maka tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengatahui kedisiplinan siswa dalam meningkatankan hasil belajar dalam pelajaran pendidikan kewarganegaraan di SMK.

F. Manfaat penelitian

Dalam sebuah penelitian mempunyai manfaat tersendiri bagi penulis dan orang yang membacanya, yang digunakan untuk pengembangan ilmu pengetahuan, dan dari hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat yaitu:

1. Untuk pengembangan bagi siswa dan masyarakat yang ada di SMK Perguruan Teladan Sumatera Utara.

5

3. Sebagai bahan masukan untuk mahasiswa dalam meneliti permasalahan yang sama.

63 BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil dari pembahasan penelitian maka penulis dapat mengambil kesimpulan tentang “ Pengaruh Kedisiplinan Belajar Siswa Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran PKn di SMK Teladan Sumatera Utara Kelas 2 SMK.

Berdasarkan pembahasan penelitian, dapat diperoleh beberapa data yang sangat signifikan:

1. Adanya pengaruh yang signifikan antara kedisiplinan siswa terhadap hasil belajar di SMK Teladan Sumatera Utara.

2. Antara variabel kedisiplinan Siswa (X) dan variabel Hasil belajar siswa (Y) terdapat korelasi yang kuat

3. Korelasi antara variabel (X) dan variabel (Y) menunjukkan bahwa nilai “rhitung” lebih besar daripada “rtabel” yaitu 0.827> 0.396, maka menunjukkan

adanya korelasi antara kedisiplinan belajar siswa terhadap hasil belajar siswa SMK Teladan Sumatera Utara.

4. Dari hasil penelitian analisis dengan menggunakan uji “t” untuk melihat korelasi kedisiplinan siswa dalam meningkatkan hasil belajar di SMK Perguruan Teladan Sumatera Utara diperoleh “thitung” lebih besar daripada

“ttabel” yaitu 6,90> 2,0684 karena thitung lebih besar dari ttabel pada taraf

signifikan 5% pada derajat kebebasan (dk) = n – 2 (25-2 =23) dengan demikian hipotesis dapat diterima.

64

B. Saran

Dalam penelelitian ini, peneliti mengharapkan kiranya:

1. _{Penelitian ini dapat menjadi masukan kepada siswa SMK Teladan Sumatera} Utara agar lebih berdisiplin dalam belajar sehingga hasil yang didapatkan dapat memaskan.

2. _{Sebagai perhatian untuk guru agar sering memberikan motivasi kepada siswa} sehingga siswa bersemangat dalam belajar dan berdisiplin dalam belajar. 3. _{Sebagai perhatian untuk orang tua agar lebih memperhatikan keadaan anak}

Tetapi realitanya masih banyak siswa SMK di Perguruan Teladan Sumatera Utara yang kurang disiplin dalam belajar maupun dalam peraturan sekolah.Rasa kurang kepedulian ini lah yang menyebabkan hasil belajar siswa banyak yang menurun.Siswa masih gampang terpengaruh oleh orang-orang sekelilingnya, dan lebih seringnya lagi siswa malas dalam mengerjakan tugas-tugas dari sekolah, malas mengulang kembali pelajaran yang telah dipelajarin, dan siswa kurang dalam memanfaatkan waktu belajar dengan kegiatan yang dilakukan siswa.

Menurut Slameto ada 2 syarat keberhasilan belajar yaitu:

1. Belajar memerlukan sarana yang cukup, sehingga siswa dapat belajar dengan tenang.

2. Repetesi, dalam proses belajar perlu ulangan berkali-kali agar pengertian/ keterampilan/ sikap itu mendalam pada siswa”.

Dari pemaparan Slameto,belajar perlu dipahami dan di laksanakan terutama dalam proses belajar perlu sekali dilakukan pengulangan. Agar siswa dapat mengingat kembali yang sudah dipelajari. Agar ketika siswa ditanya oleh guru, siswa dapat menjawab dengan baik.

Banyak sekali hambatan dalam membentuk siswa agar disiplin dalam belajar maupun dalam melakukan sesuatu tindakan. Karena siswa gampang sekali terpengaruh oleh lingkungan sekitarnya, menyebabkan siswa susahuntuk diberitahu yang baik. Kedisiplinan belajar siswa dilakukan untuk mendapatkan hasil belajar yang baik. Hasil belajar pada dasarnya merupakan dari proses belajar.

Belajar dengan disiplin yang terarah dapat menghindarkan diri dari rasa malas dan menimbulkan kegairahan siswa dalam belajar, yang pada akhirnya akan dapat meningkatkan daya kemampuan belajar siswa. Disiplin adalah kunci sukses dan keberhasilan.Disiplin memberikan manfaat yang besar dalam diri seseorang.

Disiplin bermakna melatih, mendidik dan mengatur atau hidup teratur. Artinya kata disiplin itu tidak terkandung makna membatasi, tetapi juga latihan. Untuk itulah kedisiplinan sangat diperlukan dalam usaha meningkatkan suatu kehidupan yang teratur dan meningkatkan hasil belajar.

Akan tetapi hal tersebut belum terlihat dilakukan oleh siswa, kebanyakan siswa masih tidak disiplin dalam mengatur belajarnya setiap hari. Berdasarkan penjelasan diatas, penulis tertarik melakukan penelitian tentang,“Pengaruh Kedisiplinan Belajar Siswa Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PKn Di SMK Perguruan Teladan Sumatera Utara Tahun

Ajaran 2013/2014”.

B. Identifikasi Masalah

Mengingat dalam suatu penelitian banyak dijumpain permasalahan, maka sebelum merumuskan masalah penelitian, terlebih dahulu peneliti mengidentifikasi masalah-masalah yang berhubungan dengan penelitian saya, yaitu:

1. Masih kurangnya siswa dalam pemanfaatan waktu.

2. Rendahnya hasil belajar yang didapatkan siswa dalam mata pelajaran PKn.

4. Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar.

5. Kedisiplinan belajar siswa dalam meningkatkan hasil belajar dalam mata pelajaran PKn.

C. Pembatasan Masalah

Pembatasan masalah gunanya untuk mempertajam konsep. Maka penelitian ini hanya menganalisis kedisiplinan belajar siswa dalam meningkatkan hasil belajar dalam mata pelajara PKn.

D. Rumusan Masalah

Dari banyaknya masalah yang terjadi peneliti merumuskan beberapa masalah yang akan di teliti adalah bagaimana kedisiplinan belajar siswa dalam meingkatkan hasil belajar dalam mata pelajaran PKn.?

E. Tujuan penelitian

Mengacu pada permasalahan yang ada maka tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengatahui kedisiplinan siswa dalam meningkatankan hasil belajar dalam pelajaran pendidikan kewarganegaraan di SMK.

F. Manfaat penelitian

Dalam sebuah penelitian mempunyai manfaat tersendiri bagi penulis dan orang yang membacanya, yang digunakan untuk pengembangan ilmu pengetahuan, dan dari hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat yaitu:

1. Untuk pengembangan bagi siswa dan masyarakat yang ada di SMK Perguruan Teladan Sumatera Utara.

3. Sebagai bahan masukan untuk mahasiswa dalam meneliti permasalahan yang sama.

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil dari pembahasan penelitian maka penulis dapat mengambil kesimpulan tentang “ Pengaruh Kedisiplinan Belajar Siswa Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran PKn di SMK Teladan Sumatera Utara Kelas 2 SMK.

Berdasarkan pembahasan penelitian, dapat diperoleh beberapa data yang sangat signifikan:

1. Adanya pengaruh yang signifikan antara kedisiplinan siswa terhadap hasil belajar di SMK Teladan Sumatera Utara.

2. Antara variabel kedisiplinan Siswa (X) dan variabel Hasil belajar siswa (Y) terdapat korelasi yang kuat

3. Korelasi antara variabel (X) dan variabel (Y) menunjukkan bahwa nilai “rhitung” lebih besar daripada “rtabel” yaitu 0.827> 0.396, maka menunjukkan adanya korelasi antara kedisiplinan belajar siswa terhadap hasil belajar siswa SMK Teladan Sumatera Utara.

4. Dari hasil penelitian analisis dengan menggunakan uji “t” untuk melihat korelasi kedisiplinan siswa dalam meningkatkan hasil belajar di SMK Perguruan Teladan Sumatera Utara diperoleh “thitung” lebih besar daripada “ttabel” yaitu 6,90> 2,0684 karena thitung lebih besar dari ttabel pada taraf signifikan 5% pada derajat kebebasan (dk) = n – 2 (25-2 =23) dengan demikian hipotesis dapat diterima.

64

B. Saran

Dalam penelelitian ini, peneliti mengharapkan kiranya:

1. _{Penelitian ini dapat menjadi masukan kepada siswa SMK Teladan Sumatera} Utara agar lebih berdisiplin dalam belajar sehingga hasil yang didapatkan dapat memaskan.

2. _{Sebagai perhatian untuk guru agar sering memberikan motivasi kepada siswa} sehingga siswa bersemangat dalam belajar dan berdisiplin dalam belajar. 3. _{Sebagai perhatian untuk orang tua agar lebih memperhatikan keadaan anak}