EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKN DI SMP NEGERI 1 SELESAI, TAHUN PELAJARAN 2013/2014.

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Lampiran 2 Hasil Nilai Pre Test Variabel X

Lampiran 3 Kunci Jawaban Nilai Pre Test Variabel X Lampiran 4 Hasil Nilai Post Test Variabel Y

Lampiran 5 Kunci Jawaban Nilai Post Test Variabel Y Lampiran 6 Foto Proses Kegiatan Belajar di Dalam Kelas Lampiran 7 Nota Tugas Dosen Pembimbing Skripsi Lampiran 8 Surat Ijin Penelitian dari Jurusan

Lampiran 9 Permohonan Surat Ijin Penelitian dari Fakultas Ilmu Sosial Lampiran 10 Surat Keterangan Penelitian dari SMP Negeri 1 Selesai Lampiran 11 Surat Keterangan Bebas Perpustakaan dari Unimed

Lampiran 12 Daftar Peserta Seminar Proposal Penelitian Mahasiswa Jurusan PP-Kn FIS Unimed

Lampiran 13 Kartu Bimbingan Skripsi Jurusan PP-Kn Lampiran 14 Pernyataan Keaslian Tulisan

DAFTAR TABEL

3.1 Populasi Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Selesai Tahun Pelajaran 2013/2014 ... 29 3.2 Jadwal Penelitian……….31 3.3 Indikator Soal Pre Test Variabel (x)………32 3.4 Indikator Soal Post Test Variabel (y)………..33 3.5 Skala Penilaian Kategori Penilaian……….34 4.1 Data Siswa (Empat Tahun Terakhir)………...37 4.2 Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan………38 4.3 Data Ruang Belajar (kelas)………..44 4.4 Tabulasi Nilai Pre Test Variabel X (Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran

Role Playing)………...48 4.5 Tabulasi Nilai Post Test Variabel Y (Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran

PKn)……….50 4.6 Koefisien Korelasi Variabel (x) dan Variabel (y)………52 4.7 Pedoman Untuk Interpretasi Angka Korelasi (nilai “r”)……….56

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis ucapkan atas berkat rahmat Allah SWT yang telah menganugerahkan nikmat, taufik, dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan waktu yang tepat. Skripsi ini merupakan karya ilmiah yang harus diselesaikan sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan di Fakultas Ilmu Sosial, Unimed. Di samping persyaratan akademis, adalah juga merupakan ungkapan tanggung jawab penulis bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan.

Apa yang penulis lakukan ini mungkin belum mencapai hasil maksimal, untuk itu saran dan masukan yang konstruktif dari pembaca sangat diharapkan. Semoga skripsi ini dapat memberi kontribusi positif terhadap berbagai penelitian relevan selanjutnya. Banyak sudah dukungan dan bantuan yang penulis dapatkan dalam menyelesaikan skripsi ini. Jelas bahwa tanpa bantuan, dukungan, dan berbagai kemudahan diperoleh, sulit kiranya penulis menyelesaikan tugas ini. Demi rasa hormat dan ucapan terimakasih penulis sampaikan kepada :

1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si., selaku Rektor Universitas Negeri Medan.

2. Bapak Dr. H. Restu, MS., selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial. 3. Ibu Dra. Yusna Melianti, M.H., selaku Ketua Jurusan PP-Kn.

4. Bapak Parlaungan G. Siahaan, S.H., M.Hum., selaku Sekretaris Jurusan PP-Kn dan Dosen Pembimbing Akademik sekaligus yang telah dianggap sebagai orang tua bagi penulis.

5. Bapak Drs. Liber Siagian, M.Si., selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah banyak memberikan bimbingan dan masukan kepada penulis.

6. Seluruh Bapak/Ibu Dosen serta Staf Jurusan PP-Kn, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Medan.

7. Ibu Massa, S.Pd., selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Selesai.

8. Bapak H. Abdul Rahman dan Ibu B. Astuti, selaku kedua orang tua yang paling penulis cintai, serta rasa syukur penulis telah dilahirkan, sehingga dapat merasakan kenikmatan akan dunia pendidikan sampai penulis dapat menjadi berguna bagi banyak orang, dan penghormatan penulis bagi kedua orang tua yang senantiasa memberi dukungan, baik secara moril maupun materil atas kelancaran penyelesaian skripsi.

9. Mas M. Sapri, S.Pd., Mbak Dewi Ratih Prayuwidya, S.Pd., dan Mbak Licha Asmairah, selaku saudara kandung dan seluruh bagian dari keluarga penulis yang senantiasa memberikan dukungan, baik secara moril maupun materil atas kelancaran penyelesaian skripsi.

10. Keluarga Besar Pusham Unimed, selaku wadah atau Pusat Studi yang senantiasa mendidik, mendukung, serta memberi kesempatan bagi penulis atas pembentukan perkembangan karakter dan mental untuk menjadikan penulis sebagai sosok yang berkualitas, serta mendorong dalam kesuksesan skripsi.

11. Quadi Azam, S.Pd dan Darwin Putra Sitepu, S.Pd., selaku senior yang senantiasa mendorong, memberikan masukan, dan ide atas kesuksesan penulis dalam penyelesaian skripsi.

12. Ernawati Naibaho, selaku junior terkasih serta teman spesial bagi penulis yang senantiasa membantu memberikan kontribusi inspirasi, semangat, dan mendukung penuh terhadap kesuksesan dalam penyelesaian skripsi.

13. Keluarga besar HmI selaku wadah Himpunan mahasiswa Islam, di mana peran daripada keluarga HmI yang begitu memiliki pengaruh terhadap pembentukan karakter dan mental, sehingga penulis dapat tergerak menjadi syuhada yang terus berjuang dalam dunia pendidikan serta peran HmI yang senantiasa mendukung atas kelancaran penyelesaian skripsi.

14. Eka Azwin Lubis, M. Taufiq Hidayah Tanjung, Helena Sitompul, Nikmah Khairani Lubis, Sriguswinda Siregar, Deby Khairani Zulmi, Agnes Sefriana Sijabat, Cici Fitri Bety, Andre Susilo, Hayatul Ihsan, Abdinur Batubara, M. Ridho Kurniawan, Heri Syahputra, Andi Syahputra, M. Zaid Fahri, Helda Anggraini, Susilawati, Ayu Kusuma Sari, Febriantika Wulandari, dan Andri Hafif selaku teman seperjuangan yang senantiasa mendukung penulis atas kelancaran skripsi.

15. Mhd. Nashry, Intan Kurnia, Desi, Ahmad Fansauri, Fazli Rahman, Diana, Vany Hutapea, Muhammad Nasir, M. Faisal, Candra, serta Para Junior Jurusan PP-Kn yang senantiasa mendukung penulis atas kelancaran skripsi. 16. Seluruh Keluarga Besar mahasiswa regular A stambuk 2010 yang senantiasa

membantu dan mendukung penulis atas kelancaran penyelesaian skripsi. 17. Seluruh Keluarga Besar mahasiswa Jurusan PP-Kn yang senantiasa

18. Heru Pradigna, Bukhori, Priyadi Pratama Chaniago, Indah Fajrina, Ricca Mauliza Lubis, Eka Lasma Simamora, Desi Fortin S. Hutabarat, Kartika Sari Dewi Sinaga, Dio Pradana dan seluruh teman PPLT SMP Negeri 1 Selesai yang telah bersama lalui pengalaman praktik mengajar serta senantiasa mendukung penulis dalam penyelesaian skripsi.

Semoga semua bantuan, dukungan, dan kemudahan yang diberikan dapat menjadi amalan dan mendapat balasan yang setimpal dari Allah SWT, amin.

Medan, Juli 2014 Penulis,

Ade Chepy Andrean NIM. 3101111203

ABSTRAK

Ade Chepy Andrean. NIM 3101111203. Jurusan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Universitas Negeri Medan. Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Role Playing Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PKn di SMP Negeri 1 Selesai, Tahun Pelajaran 2013/2014. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa efektif model pembelajaran yang diterapkan oleh penulis yang telah melakukan pengajaran di dalam kelas. Penelitian ini memuat dua variabel, yaitu variabel bebas (x) dan variabel terikat (y). aspek yang menjadi variabel bebas (x) adalah efektivitas penerapan model pembelajaran role playing, sedangkan variabel terikat (y) adalah hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn. Dalam hal ini yang menjadi populasinya adalah para siswa SMP Negeri 1 Selesai Kelas VII (tujuh) yang terdiri dari 9 (sembilan) kelas. Dari kesembilan kelas tersebut, penulis menentukan bahwa yang menjadi sampel adalah para siswa kelas VII-3 (tujuh tiga) yang terdiri dari 35 (tiga puluh lima) siswa. Hasil penelitian ini diperoleh dari langkah-langkah yang sudah ditentukan penulis, di mana penulis melaksanakan pre test untuk melihat hasil awal dari tes sebelum menerapkan model pembelajaran role playing. Setelah itu penulis menyampaikan materi pelajaran dengan diiringi menggunakan model pembelajaran role playing, lalu penulis memberikan post test. Dari hasil perhitungan koefisien korelasi antara variabel (x) terhadap variabel (y) diketahui bahwa nilai “r” hitung adalah sebesar 0,661. Maka langkah yang harus dilakukan selanjutnya adalah mengkorelasikan “r” hitung dengan nilai “r” tabel, pada tabel nilai “r” product moment diketahui bahwa dengan n = 35 pada taraf signifikansi 5 % diperoleh “r” tabel sebesar 0.334, sedangkan pada taraf signifikansi 1 % diperoleh “r” tabel sebesar 0,430. Karena � pada taraf sinifikansi 5 % lebih besar dari “r” tabel (0,661>0.334), maka dapat disimpulkan terdapat efektivitas yang kuat dari penerapan model pembelajaran role playing dalam meningkatkan hasil belajar siswa di kelas VII-3 SMP Negeri 1 Selesai, tahun pelajaran 2013/2014. Dari hasil penelitian analisis dengan menggunakan rumus uji “t” di atas untuk melihat efektivitas penerapan model pembelajaran role playing dalam meningkatkan hasil belajar siswa di kelas VII-3 SMP Negeri 1 Selesai, tahun pelajaran 2013/2014, maka diperoleh besarnya “t” hitung = 5,059 dan harga “t” tabel =2,034. Karena “t” hitung lebih besar daripada “t” tabel (5,059>2,034) pada taraf signifikan 5% (0,05) dengan derajat kebebasan (df) = N – nr = 35 – 2 = 33 maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis kerja (Ha) diterima dan hipotesis nihil (Ho) ditolak.

1 BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Upaya dalam meningkatkan proses belajar dengan menciptakan suatu formulasi, merupakan basis sebagai acuan untuk merubah pola belajar yang lebih relevan. Pada konsep ini akan lebih dikaji mendalam, terkait persoalan peningkatan hasil belajar siswa dalam mempelajari materi Pendidikan Kewarganegaraan (PKn). Menggunakan pola mengajar yang relevan bagi seorang guru adalah solusi cerdas untuk dapat meningkatkan hasil siswa dalam belajar, di mana pada penerapan ini diorientasikan pada mata pelajaran PKn.

Pengajaran merupakan alat dalam penyampaian materi ajar yang diharapkan dapat lebih efektif untuk digunakan sebagai solusi dalam mencerdaskan para peserta didik. Hal ini menunjukkan bahwa fungsi yang dirumuskan dalam materi Pendidikan Kewarganegaraan adalah bahwa melalui Pendidikan Kewarganegaraan diharapkan dapat menjawab cita-cita bangsa dan negara, di mana setiap warga negaranya dapat mengenal dan mencintai bangsa dan negaranya. Tetapi pada kenyataannya pelajaran PKn dirasa sebagai materi pelajaran yang membosankan pada kegiatan proses belajar. Hal ini terlihat dari minimnya hasil belajar para siswa yang diharapkan dapat mencukupi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).

Faktor ini diketahui karena proses pembelajaran dinilai kurang menarik, sehingga berpotensi menimbulkan suasana yang tidak kondusif serta kebosanan

2

bagi siswa dalam proses pembelajaran. Peran seorang guru diharapkan harus profesional dalam memberikan dampak positif pada ruang kelas agar dapat terciptanya suasana yang kondusif, sehingga proses belajar dapat berjalan efektif. Peran guru sebagai basis pengaruh dalam pengelolahan kelas yang akan membantu dalam membuka cakrawala serta menambah wawasan para siswa.

Dengan melakukan pengamatan lapangan terhadap fenomena yang terjadi, bahwa hasil belajar para siswa terbilang minim. Kondisi dan proses belajar yang kurang kreatif berpotensi akan melahirkan suasana yang tidak kondusif yang dikarenakan proses belajar terkesan monoton, sehingga ketertiban dalam proses belajar mengajar dikelas tentu akan terganggu. Dalam upaya untuk memperbaiki paradigma dan aspek negatif tersebut, seorang guru dituntut untuk mampu atau dapat profesional dalam mengelolah kondisi kelas dengan baik, sehingga dapat terciptanya kondisi kelas dan proses belajar mengajar yang tertib dan efektif. Espektasi ini ditargetkan dapat memberikan dampak positif terhadap proses belajar mengajar, sebagaimana yang telah dirancang pada mekanismenya.

Kebijakan untuk merealisasikan cita-cita tersebut haruslah dilandasi dengan penguasaan teknik mengajar oleh seorang guru yang menarik, dimana guru harus memiliki strategi terhadap penerapannya dalam mengajar. Dalam menyampaikan suatu materi ajar, siswa tentu memiliki penilaian terhadap efektivitas seorang guru, yang seharusnya dapat merealisasikan cara belajar yang efektif, sehingga kejenuhan siswa dalam belajar dapat teratasi.

3

Dalam hal ini penulis telah menyaksikan melalui pengamatan langsung pada proses pembelajaran di Sekolah SMP Negeri 1 Selesai, terfokus pada siswa kelas VII (tujuh), di mana dari proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru PKn dinilai membosankan, sebab penerapan metode pembelajarannya terkesan kaku dan monoton, sehingga nilai daripada siswa lebih sering mengalami ketidaktuntasan. Penulis berasumsi bahwa model pembelajaran sangat memengaruhi baik atau tidaknya hasil daripada nilai yang dicapai.

Maka dari itu penulis ingin menambahkan unsur pada proses pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran bagi siswa SMP Negeri 1 Selesai, untuk dilakukannya penelitian dengan membandingkan hasil nilai awal sebelum dan sesudah menerapkan model pembelajaran role playing, dengan harapan adanya peningkatan hasil nilai belajar dari pengaruh penerapan model pembelajaran role playing.

B. Identifikasi Masalah

Pada garis besar dari keterangan yang terdapat dalam latar belakang masalah, penulis menemukan beberapa permasalahan yang dinilai dapat dijadikan sebagai identifikasi masalah, yaitu :

1. Adanya aspek monoton seorang guru dalam pengelolahan proses belajar mengajar di ruang kelas.

2. Kesulitan siswa dalam memahami materi yang disampaikan oleh guru karena metode belajar cenderung terkesan konvensional atau biasa saja.

4

3. Penerapan cara mengajar guru yang kurang menarik, sehingga suasana belajar menjadi kurang efektif.

4. Hasil belajar siswa terlihat rendah, karena pemahaman materi yang di sampaikan oleh guru cenderung sulit dipahami sehingga hasil belajar tidak efektif.

C. Pembatasan Masalah

Dalam hal ini penulis membatasi masalah yang akan menjadi kajian pada penelitian ini, yakni :

1. Model pembelajaran role playing diterapkan untuk mengatasi cara mengajar guru yang kurang menarik, sehingga suasana belajar dapat menjadi lebih efektif.

2. Dengan menerapkan model pembelajaran role playing, hasil belajar siswa yang sebelumnya kurang dari nilai standar diharapkan dapat meningkat, sebab materi yang disampaikan melalui model pembelajaran role playing oleh guru akan dapat lebih mudah dipahami, sehingga hasilnya akan lebih efektif.

D. Rumusan Masalah

Dalam penelitian ini penulis memiliki masalah yang akan menjadi sasaran untuk diselesaikan, seperti :

1. Apakah terdapat pengaruh pada penerapan model pembelajaran role playing terhadap suasana belajar siswa di kelas VII-3 SMP Negeri 1 Selesai?

2. Apakah terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran role playing terhadap peningkatan hasil belajar siswa kelas VII-3 SMP Negeri 1 Selesai?

5

E. Tujuan Penelitian

Dalam hal ini penulis memiliki tujuan pada penelitiannya yang akan menjadi target pencapaian adalah :

1. Menciptakan suasana belajar siswa SMP Negeri 1 Selesai, kelas VII-3 yang lebih efektif setelah diterapkannya model pembelajaran role playing.

2. Meningkatkan hasil belajar siswa SMP Negeri 1 Selesai, kelas VII-3 yang lebih efektif, dengan melalui penerapan model pembelajaran role playing.

F. Manfaat Penelitian

Pada proses penyelesaian penelitian ini, penulis telah merangkum manfaatnya, dimana hasil daripada penelitian tersebut akan ditujukan kepada beberapa pihak terkait, yaitu :

1. Sebagai solusi bagi pihak sekolah SMP Negeri 1 Selesai dalam meningkatkan mutu para siswa melalui penerapan model pembelajaran role playing,

2. Sebagai dorongan bagi para siswa SMP Negeri 1 Selesai untuk meningkatkan hasil belajarnya pada materi PKn melalui model pembelajaran role playing, 3. Sebagai dorongan bagi para guru SMP Negeri 1 Selesai untuk memperbaiki

sistem dalam menyampaikan materi pelajaran PKn melalui model pembelajaran role playing,

4. Sebagai gambaran bagi pihak sekolah untuk mengetahui tingkat kemampuan siswa demi memahami kebutuhan siswa dalam belajar.

5. Sebagai modal dan motivasi bagi para mahasiswa untuk mempersiapan diri sebagai calon guru PKn.

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut :

1. Dengan diterapkannya model pembelajaran role playing di kelas VII-3 SMP Negeri 1 Selesai, memiliki pengaruh yang kuat dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn, sehingga melahirkan efektivitas pada proses belajar siswa.

2. Terdapat pengaruh yang signifikan antara model pembelajaran role playing di kelas VII-3 SMP Negeri 1 Selesai. Hal ini dibuktikan dengan “r” hitung > dari “r” tabel yaitu 0,661 > 0,334 pada taraf signifikan 5% (0,05).

3. Pengaruh antara variabel (x) penerapan model pembelajaran role playing terhadap variabel (y) dalam meningkatkan hasil belajar tergolong kuat, diperoleh dari perhitungan nilai korelasi yang memiliki interpretasi nilai korelasi pada tingkat hubungan yang kuat.

4. Untuk menguji hipotesis dalam penelitian ini digunakan rumus uji “t” dengan rincian harga “t” hitung sebesar 5,059 dan harga “t” tabel sebesar 2,034. Karena “t” hitung > “t” tabel pada taraf signifikan 5% (0,05) maka hipotesis Ha diterima dan hipotesi Ho ditolak.

B. Saran

Dalam hal ini, penelitian ini diharapkan :

1. Penelitian ini dapat menjadi bahan masukan kepada sekolah SMP Negeri 1 Selesai untuk meningkatkan manfaat model pembelajaran role playing di

sekolah agar pemahaman siswa pada mata pelajaran PKn dan hasil belajar siswa semakin baik dan meningkat terutama peningkatan pemahaman nilai-nilai yang diajarkan dalam mata pelajaran PKn.

2. Kepada Kepala Sekolah agar selalu memantau kinerja guru saat melakukan pembelajaran kepada siswa.

3. Diharapkan kepada para guru PKn untuk menggali potensi dan kreativitas dalam memilih dan mengembangkan model pembelajaran sebagai sarana untuk memudahkan guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran di kelas.

4. Penulis mempunyai harapan kepada pemerintah untuk mengoptimalkan pendidikan di sekolah dengan memberikan sosialisasi maupun penyuluhan secara berkala kepada para tenaga pendidik khususnya guru PKn untuk mengembangkan dan memanfaatkan model pembelajaran sebagai sarana belajar yang mampu meningkatkan hasil belajar siswa. Dengan demikian cita-cita atau tujuan pendidikan akan terwujud dengan meningkatnya mutu dan kualitas pendidikan.

EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn DI SMP NEGERI 1 SELESAI,

TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Penyusunan Skripsi Pada Jurusan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Unimed

Oleh :

ADE CHEPY ANDREAN NIM. 3101111203

FAKULTAS ILMU SOSIAL

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

DAFTAR ISI

ABSTRAK ... Error! Bookmark not defined. KATA PENGANTAR ... Error! Bookmark not defined. DAFTAR ISI...Error! Bookmark not defined.i

DAFTAR TABEL………..viii

DAFTAR LAMPIRAN………ix

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 3

C. Pembatasan Masalah ... 4

D. Rumusan Masalah ... 4

E. Tujuan Penelitian ... 5

F. Manfaat Penelitian ... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 6

A. Kerangka Teoritis ... 6

1. Pengertian Motivasi ... 6

2. Teori-teori Belajar ... 7

3. Aspek Pembelajaran... 11

4. Prinsip-prinsip Pembelajaran ... 12

5. Inteligensi ... 13

6. Kreativitas………...14

7. Strategi Belajar……….14

8. Tipe Kegiatan Belajar………...………... 15

9.Guru Profesional………...16

10.Definisi Model Pembelajaran dan Model Pembelajaran Role Playing…………20

11.Hasil Belajar……….24

B. Kerangka Konseptual ... 26

C. Hipotesis Penelitian ... 27

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 28

A. Lokasi Penelitian ... 28

1. Populasi ... 28

2. Sampel ... 29

C. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 30

1. Variabel Penelitian ... 30

2. Definisi Operasional ... 30

D. Jadwal Penelitian ... 31

E. Teknik Pengumpulan Data……….31 F. Teknik Analisis Data ... 34

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN………...36

A. Hasil Penelitian………...36

B. Pembahasan Hasil Penelitian………...54

C. Pengujian Hipotesis……….57

D. Temuan Hasil Penelitian………..58

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN………...59

A. Kesimpulan………...59

B. Saran……….60

DAFTAR PUSTAKA ... 61

5

E. Tujuan Penelitian

Dalam hal ini penulis memiliki tujuan pada penelitiannya yang akan menjadi target pencapaian adalah :

1. Menciptakan suasana belajar siswa SMP Negeri 1 Selesai, kelas VII-3 yang lebih efektif setelah diterapkannya model pembelajaran role playing.

2. Meningkatkan hasil belajar siswa SMP Negeri 1 Selesai, kelas VII-3 yang lebih efektif, dengan melalui penerapan model pembelajaran role playing.

F. Manfaat Penelitian

Pada proses penyelesaian penelitian ini, penulis telah merangkum manfaatnya, dimana hasil daripada penelitian tersebut akan ditujukan kepada beberapa pihak terkait, yaitu :

1. Sebagai solusi bagi pihak sekolah SMP Negeri 1 Selesai dalam meningkatkan mutu para siswa melalui penerapan model pembelajaran role playing,

2. Sebagai dorongan bagi para siswa SMP Negeri 1 Selesai untuk meningkatkan hasil belajarnya pada materi PKn melalui model pembelajaran role playing, 3. Sebagai dorongan bagi para guru SMP Negeri 1 Selesai untuk memperbaiki

sistem dalam menyampaikan materi pelajaran PKn melalui model pembelajaran role playing,

4. Sebagai gambaran bagi pihak sekolah untuk mengetahui tingkat kemampuan siswa demi memahami kebutuhan siswa dalam belajar.

5. Sebagai modal dan motivasi bagi para mahasiswa untuk mempersiapan diri sebagai calon guru PKn.

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut :

1. Dengan diterapkannya model pembelajaran role playing di kelas VII-3 SMP Negeri 1 Selesai, memiliki pengaruh yang kuat dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn, sehingga melahirkan efektivitas pada proses belajar siswa.

2. Terdapat pengaruh yang signifikan antara model pembelajaran role playing di kelas VII-3 SMP Negeri 1 Selesai. Hal ini dibuktikan dengan “r” hitung > dari “r” tabel yaitu 0,661 > 0,334 pada taraf signifikan 5% (0,05).

3. Pengaruh antara variabel (x) penerapan model pembelajaran role playing terhadap variabel (y) dalam meningkatkan hasil belajar tergolong kuat, diperoleh dari perhitungan nilai korelasi yang memiliki interpretasi nilai korelasi pada tingkat hubungan yang kuat.

4. Untuk menguji hipotesis dalam penelitian ini digunakan rumus uji “t” dengan rincian harga “t” hitung sebesar 5,059 dan harga “t” tabel sebesar 2,034. Karena “t” hitung > “t” tabel pada taraf signifikan 5% (0,05) maka hipotesis Ha diterima dan hipotesi Ho ditolak.

B. Saran

Dalam hal ini, penelitian ini diharapkan :

1. Penelitian ini dapat menjadi bahan masukan kepada sekolah SMP Negeri 1 Selesai untuk meningkatkan manfaat model pembelajaran role playing di

sekolah agar pemahaman siswa pada mata pelajaran PKn dan hasil belajar siswa semakin baik dan meningkat terutama peningkatan pemahaman nilai-nilai yang diajarkan dalam mata pelajaran PKn.

2. Kepada Kepala Sekolah agar selalu memantau kinerja guru saat melakukan pembelajaran kepada siswa.

3. Diharapkan kepada para guru PKn untuk menggali potensi dan kreativitas dalam memilih dan mengembangkan model pembelajaran sebagai sarana untuk memudahkan guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran di kelas.

4. Penulis mempunyai harapan kepada pemerintah untuk mengoptimalkan pendidikan di sekolah dengan memberikan sosialisasi maupun penyuluhan secara berkala kepada para tenaga pendidik khususnya guru PKn untuk mengembangkan dan memanfaatkan model pembelajaran sebagai sarana belajar yang mampu meningkatkan hasil belajar siswa. Dengan demikian cita-cita atau tujuan pendidikan akan terwujud dengan meningkatnya mutu dan kualitas pendidikan.

EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn DI SMP NEGERI 1 SELESAI,

TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Penyusunan Skripsi Pada Jurusan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Unimed

Oleh :

ADE CHEPY ANDREAN NIM. 3101111203

FAKULTAS ILMU SOSIAL

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

DAFTAR ISI

ABSTRAK ... Error! Bookmark not defined. KATA PENGANTAR ... Error! Bookmark not defined. DAFTAR ISI...Error! Bookmark not defined.i

DAFTAR TABEL………..viii

DAFTAR LAMPIRAN………ix

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 3

C. Pembatasan Masalah ... 4

D. Rumusan Masalah ... 4

E. Tujuan Penelitian ... 5

F. Manfaat Penelitian ... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 6

A. Kerangka Teoritis ... 6

1. Pengertian Motivasi ... 6

2. Teori-teori Belajar ... 7

3. Aspek Pembelajaran... 11

4. Prinsip-prinsip Pembelajaran ... 12

5. Inteligensi ... 13

6. Kreativitas………...14

7. Strategi Belajar……….14

8. Tipe Kegiatan Belajar………...………... 15

9.Guru Profesional………...16

10.Definisi Model Pembelajaran dan Model Pembelajaran Role Playing…………20

11.Hasil Belajar……….24

B. Kerangka Konseptual ... 26

C. Hipotesis Penelitian ... 27

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 28

A. Lokasi Penelitian ... 28

1. Populasi ... 28

2. Sampel ... 29

C. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 30

1. Variabel Penelitian ... 30

2. Definisi Operasional ... 30

D. Jadwal Penelitian ... 31

E. Teknik Pengumpulan Data……….31 F. Teknik Analisis Data ... 34

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN………...36

A. Hasil Penelitian………...36

B. Pembahasan Hasil Penelitian………...54

C. Pengujian Hipotesis……….57

D. Temuan Hasil Penelitian………..58

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN………...59

A. Kesimpulan………...59

B. Saran……….60

DAFTAR PUSTAKA ... 61