PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA FILM PENDEK VERSI EAGLE AWARDS TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS PARAGRAF ARGUMENTASI SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 PANCURBATU TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014.

(1)

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA FILM PENDEK

VERSI

EAGLE AWARDS

_{TERHADAP KEMAMPUAN}

MENULIS PARAGRAF ARGUMENTASI SISWA

KELAS X SMA NEGERI 1 PANCURBATU

TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh:

DESY SRI NATALIA

NIM 2103111013

JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

MEDAN

(2)

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kepada Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini dengan baik. Skripsi ini merupakan karya ilmiah yang harus diselesaikan sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Medan. Disamping persyaratan akademis, adalah juga ungkapan tanggung jawab penulis sebagai seorang akademisi, melalui usaha penelitian ilmiah yang diharapkan bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan.

Apa yang penulis lakukan ini mungkin belum mencapai hasil yang maksimal, untuk itu saran dan masukan yang konstruktif dari pembaca sangat diharapkan. Semoga Skripsi ini bisa memberi konstribusi terhadap khasanah pengetahuan dan semoga penelitian ini membantu terhadap kegiatan penelitian-penelitian relevan selanjutnya.

Banyak sudah dukungan dan bantuan yang didapatkan dalam menyelesaikan Skripsi ini. Tanpa bantuan, dukungan dan kemudahan-kemudahan yang diperoleh, sulit kiranya penulis menyelesaikan tugas ini. Untuk itu, rasa hormat dan ucapan terimakasih penulis sampaikan kepada:

1. Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si., Rektor Universitas Negeri Medan

2. Dr. Isda Pramuniati, M.Hum., Dekan Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan

3. Drs. Syamsul Arif, M.Pd., Ketua Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia sekaligus sebagai Dosen Penguji

4. Drs. Sanggup Barus, M.Pd., Sekretaris Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia

5. Dr. Wisman Hadi, M.Hum., Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

6. Muhammad Surip, S.Pd., M.Si., Dosen Pembimbing Skripsi 7. Dra. Inayah Hanum, M.Pd., Dosen Pembimbing Akademik 8. Suprakisno, S.Pd., M.Pd., Dosen Penguji

(3)

iii

10. Kepala Sekolah, Guru Bahasa Indonesia Kelas X, serta Pegawai Tata Usaha SMA Negeri 1 Pancurbatu yang telah bersedia untuk bekerja sama demi kelancaran proses penelitian

11. Ayahanda tercinta S. Surbakti dan Ibunda tercinta M. Sinaga yang telah selalu memberikan doa, motivasi, dan dukungan

12. Kakanda tercinta Yannethe Kharisma Putri, dan Adinda tercinta Sinta Anggreini, Millinia Asninta, dan M. Genial Ardhiviansyah Rizky yang telah memberikan motivasi dan senantiasa mengisi hari-hari dalam suka dan duka

13. Sahabat-sahabatku: Dina Ermawati Maharaja, Novita Trianto Hsb, Surya Samosir, Salmi Hikma Rambe, Siti Saulia Siregar, Rostina Nasution, Nopriani, Rahmayhani Ramli, Novita Rachmasari, Hasni Hayati, Nurjannah Harahap, Siti Khodijah, Desy Ratna Sari, Nurita Ardila, Rika Handayani, yang telah membantu dan menemani peneliti

14. Teman-teman seperjuangan Reguler B angkatan 2010 dan teman-teman jurusan bahasa dan sastra Indonesia yang tidak bisa peneliti sebutkan satu persatu yang telah membantu dan menemani peneliti, serta semua pihak yang telah membantu dan memberikan doa dan dukungan kepada peneliti.

Semoga semua bantuan, dukungan, dan kemudahan-kemudahan yang Bapak dan Ibu berikan menjadi amalan dan mendapat balasan yang setimpal dari Allah SWT, amin.

Medan, Agustus 2014 Penulis

Desy Sri Natalia NIM 2103111013

(4)

ABSTRAK

Desy Sri Natalia, NIM 2103111013. Pengaruh Penggunaan Media Film Pendek versi Eagle Awards Terhadap Kemampuan Menulis Paragraf Argumentasi Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Pancurbatu Tahun Pembelajaran 2013/2014. Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia. Fakultas Bahasa dan Seni. Universitas Negeri Medan.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media film pendek versi Eagle Awards terhadap kemampuan menulis paragraf argumentasi siswa kelas X SMA Negeri 1 Pancurbatu tahun pembelajaran 2013/2014. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Pancurbatu yang terdiri atas sembilan kelas dengan jumlah populasi 307 orang. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 31 orang. Pengambilan sampel dilakukan secara acak dengan cara mengundi seluruh kelas X SMA Negeri 1 Pancurbatu yang berjumlah sembilan kelas. Dari hasil pengundian, diperoleh sampel yaitu kelas X-6. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan model desain penelitian one group pretest-posttest designyang hanya dilakukan pada satu kelas saja. Di dalam desain ini, pengukuran dilakukan sebanyak dua kali yaitu sebelum eksperimen dan sesudah eksperimen. Pengukuran yang dilakukan sebelum eksperimen disebut pretest dan pengukuran sesudah eksperimen disebut posttest. Instrumen yang digunakan adalah instrumen tes berupa tes penugasan tertulis.

Sebelum uji hipotesis, dilakukan uji persyaratan analisis yaitu uji normalitas dan uji homogenitas. Distribusi data yang diperoleh: rata-rata pretest sebesar 59,9 dengan standar deviasi 8,07, sedangkan rata-rata posttest sebesar 76,4 dengan standar deviasi 8,11. Hasil penghitungan uji normalitas: data pretest diperoleh harga Lhitung = 0,0643 dan Ltabel = 0,1591. Ternyata Lhitung < Ltabel atau 0,0643 < 0,1591. Hal ini menunjukkan bahwa data pretest berdistribusi normal. Data posttest diperoleh harga Lhitung= 0,0423 dan Ltabel= 0,1591. Ternyata Lhitung < Ltabel atau 0,0423 < 0,1591. Hal ini menunjukkan bahwa data posttest berdistribusi normal. Untuk menguji homogenitas data dilakukan uji F. Hasil penghitungan homogenitas diperoleh Fhitung = 1,01, sedangkan Ftabel = 1,84 untuk ߙ= 0,05, dk = 30. Ternyata, Fhitung < Ftabelyakni 1,01 < 1,84. Hal ini membuktikan bahwa sampel berasal dari populasi yang homogen. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji “t”. Hasil penghitungan uji “t” diperoleh thitung = 7,90, sedangkan ttabel = 2,04. Karena thitung yang diperoleh lebih besar dari ttabel yaitu 7,90 > 2,04, maka hipotesis nihil (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Hal ini membuktikan bahwa media film pendek versi Eagle Awards berpengaruh positif terhadap kemampuan menulis paragraf argumentasi siswa kelas X SMA Negeri 1 Pancurbatu tahun pembelajaran 2013/2014.

Kata Kunci: pengaruh, media pembelajaran, film pendek versi Eagle Awards, menulis, paragraf argumentasi

(5)

DAFTAR ISI

ABSTRAK... i

KATA PENGANTAR... ii

DAFTAR ISI ... iv

DAFTAR TABEL ... vi

DAFTAR LAMPIRAN ... vii

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 7

C. Batasan Masalah ... 8

D. Rumusan Masalah ... 8

E. Tujuan Penelitian ... 9

F. Manfaat Penelitian ... 10

BAB II KERANGKA TEORETIS, KERANGKA KONSEPTUAL, DAN HIPOTESIS PENELITAN ... 11

A. Kerangka Teoritis... 11

1. Pengaruh Penggunaan Media Film Pendek versiEagle Awards... 11

a. Pengertian Pengaruh ... 11

b. Media Pembelajaran ... 12

1) Pengertian Media Pembelajaran ... 12

2) Fungsi Media Pembelajaran ... 13

3) Klasifikasi Media Pembelajaran... 14

c. Media Film... 14

1) Pengertian Media Film... 14

2) Manfaat Media Film dalam Pembelajaran ... 15

3) Ciri-ciri Film yang Baik dalam Pembelajaran... 16

4) Jenis-jenis Film... 16

d. Media Film Pendek versi Eagle Awards... 17

2. Kemampuan Menulis Paragraf Argumentasi... 20

a. Pengertian Kemampuan... 20

b. Menulis ... 20

1) Pengertian Menulis ... 20

2) Fungsi, Tujuan, dan Manfaat Menulis ... 22

c. Paragraf ... 23

1) Pengertian Paragraf... 23

2) Ciri-ciri Paragraf... 24

3) Syarat Paragraf yang Baik... 25

4) Jenis Paragraf ... 25

d. Paragraf Argumentasi ... 27

1) Pengertian Paragraf Argumentasi... 27

2) Ciri-ciri Paragraf Argumentasi ... 28

3) Langkah-langkah Menulis Paragraf Argumentasi... 29

(6)

5) Pola Pengembangan Argumentasi ... 30

6) Penilaian Menulis Paragraf Argumentasi ... 31

B. Kerangka Konseptual ... 32

C. Hipotesis Penelitian... 33

BAB III METODOLOGI PENELITIAN... 35

A. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 35

1. Lokasi Penelitian ... 35

2. Waktu Penelitian ... 35

B. Populasi dan Sampel Penelitian ... 35

1. Populasi Penelitian ... 35

2. Sampel Penelitian... 36

C. Metode Penelitian ... 37

D. Desain Eksperimen... 38

E. Definisi Operasional Variabel Penelitian ... 39

F. Instrumen Penelitian... 39

1. Jalannya Eksperimen ... 40

2. Teknik Pengambilan Data... 42

G. Organisasi Pengolahan Data ... 45

H. Teknik Analisis Data... 46

1. Uji Normalitas... 47

2. Uji Homogenitas ... 48

3. Uji Hipotesis ... 49

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 50

A. Hasil Penelitian ... 50

1. Kemampuan Menulis Paragraf Argumentasi Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Pancurbatu Tahun Pembelajaran 2013/2014 Sebelum Menggunakan Media Film Pendek versi Eagle Awards(Pretest) ... 50

2. Kemampuan Menulis Paragraf Argumentasi Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Pancurbatu Tahun Pembelajaran 2013/2014 Sesudah Menggunakan Media Film Pendek versi Eagle Awards(Posttest).... 52

3. Pengujian Hipotesis... 53

a. Uji Normalitas Pretest... 54

b. Uji NormalitasPosttest... 56

c. Uji Homogenitas... 58

d. Uji Hipotesis ... 59

B. Pembahasan Hasil Penelitian... 61

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 68

A. Simpulan... 68

B. Saran ... 68

(7)

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Populasi Siswa/i Kelas X SMA Negeri 1 Pancurbatu Tahun Pembelajaran

2013/2014... 36

Tabel 3.2 Desain Eksperimen One Group Pretest-Posttest Design... 38

Tabel 3.3 Jalannya Eksperimen/Penelitian... 40

Tabel 3.4 Rubrik Penilaian Menulis Paragraf Argumentasi... 42

Tabel 3.5 Kategori Penilaian ... 45

Tabel 4.1 Data Skor dan Nilai Kemampuan Menulis Paragraf Argumentasi Sebelum Menggunakan Media Film Pendek versi Eagle Awards(Pretest) ... 50

Tabel 4.2 Kategori Penilaian Pretest... 51

Tabel 4.3 Data Skor dan Nilai Kemampuan Menulis Paragraf Argumentasi Sesudah Menggunakan Media Film Pendek versi Eagle Awards(Posttest) ... 52

Tabel 4.4 Kategori PenilaianPosttest... 53

Tabel 4.5 Uji Normalitas Pretest... 54

Tabel 4.6 Uji NormalitasPosttest... 56

Tabel 4.7 Uji Homogenitas... 59

(8)

vii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 73

Lampiran 2 Soal Pretest... 81

Lampiran 3 Soal Posttest... 82

Lampiran 4 Uji Normalitas Data ... 83

Lampiran 5 Dokumentasi Pelaksanaan Penelitian... 88

Lampiran 6 Lembar Hasil Menulis Paragraf Argumentasi Sebelum Menggunakan Media Film Pendek versi Eagle Awards(Pretest)... 90

Lampiran 7 Lembar Hasil Menulis Paragraf Argumentasi Sesudah Menggunakan Media Film Pendek versi Eagle Awards(Posttest) ... 91

Lampiran 8 Tabel Luas di Bawah Lengkung Normal Standar dari 0 s/d Z ... 92

Lampiran 9 Tabel Nilai Kritis L untuk Uji Liliefors ... 93

Lampiran 10 Tabel Nilai-nilai untuk Distribusi F ... 94

(9)

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Bahasa Indonesia merupakan salah satu mata pelajaran dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang wajib dilaksanakan dari jenjang sekolah dasar hingga sekolah menengah. Dalam pengajaran bahasa Indonesia, terdapat empat komponen keterampilan berbahasa yang harus dikuasai oleh siswa. Keterampilan tersebut ialah keterampilan menyimak, keterampilan berbicara, keterampilan membaca, dan keterampilan menulis.

Di antara keempat keterampilan berbahasa tersebut, menulis merupakan keterampilan berbahasa paling akhir dikuasai seseorang setelah keterampilan menyimak, berbicara, dan membaca. Dibanding tiga keterampilan berbahasa yang lain, keterampilan menulis lebih sulit dikuasai oleh penutur asli bahasa yang bersangkutan sekalipun. Hal ini disebabkan adanya dua unsur yang harus dikuasai oleh penulis, yaitu unsur bahasa seperti ejaan, tanda baca, kohesi, koherensi dan non bahasa seperti ide atau gagasan dalam sebuah tulisan yang meliputi pengetahuan dan pengalaman penulis. Baik unsur bahasa maupun non bahasa haruslah terjalin sedemikian rupa sehingga menghasilkan tulisan yang runtut dan padu.

Menulis paragraf argumentasi merupakan salah satu kompetensi dasar yang harus dikuasai oleh siswa. Dalam KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) mata pelajaran bahasa Indonesia kelas X semester 2, salah satu

(10)

standar kompetensi dari keterampilan menulis adalah mengungkapkan informasi melalui penulisan paragraf dan teks pidato. Adapun yang menjadi kompetensi dasarnya adalah menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentasi.

Dalam pembelajaran menulis paragraf argumentasi, peneliti menemukan beberapa masalah yang menyebabkan kemampuan menulis paragraf argumentasi siswa belum maksimal. Salah satu masalah tersebut adalah kemampuan menulis paragraf argumentasi siswa masih tergolong rendah. Gusnita Roza Putri dalam jurnal penelitiannya yang berjudul “Hubungan Kemampuan Berpikir Logis dengan Kemampuan Menulis Karangan Argumentasi Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Rao Kabupaten Pasaman” mengatakan bahwa kemampuan menulis argumentasi siswa masih rendah. Ini dibuktikan dengan hanya 48% siswa yang mampu mencapai Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) yaitu 75.

Rendahnya kemampuan menulis argumentasi tersebut disebabkan: 1) siswa belum mampu mengemukakan pendapatnya ke dalam sebuah tulisan yang runtut dan padu; 2) pendapat yang dikemukakan tidak disertai alasan yang logis dan sistematis.; dan 3) tidak menyajikan fakta untuk memperkuat pendapatnya sehingga tidak memengaruhi pembaca untuk meyakini atau menyetujui.

Selanjutnya, minat dan motivasi siswa dalam menulis masih kurang yang dikarenakan guru hanya menggunakan buku teks dalam pembelajaran menulis paragraf argumentasi. Asep Hermawan dalam jurnal penelitiannya yang berjudul “Model Pembelajaran Menulis Karangan Argumentasi dengan Menggunakan Metode Active Learning pada Siswa Kelas IX SMPN 2 Tarogong Kabupaten

(11)

Garut Tahun Ajaran 2011-2012” mengatakan bahwa siswa tidak berminat dan termotivasi, merasa jenuh, bahkan bosan dalam pembelajaran menulis karangan argumentasi. Hal ini dikarenakan guru hanya berpedoman pada buku teks tanpa menggunakan media pembelajaran lain yang dapat memotivasi dan menginspirasi siswa.

Masalah lain yang timbul dalam pembelajaran menulis paragraf argumentasi adalah siswa masih sulit mengungkapkan ide atau gagasan ke dalam sebuah paragraf. Yesi Setya Utami dalam jurnal penelitiannya yang berjudul “Hubungan Kemampuan Membaca Kritis dengan Kemampuan Menulis Argumentasi Siswa Kelas XI SMAN 1 Kinali” mengatakan:

Dalam pembelajaran menulis argumentasi, siswa kesulitan mengembangkan ide-ide ataupun mempertahankan pendapat atau argumennya. Faktor yang melatarbelakangi hal tersebut diantaranya sebagai berikut. Pertama, kurangnya pemikiran kritis dan logis menuju kepada suatu kesimpulan yang dapat dipertanggungjawabkan. Kedua, tidak menampilkan fakta. Ketiga, tidak meyakinkan pembaca dan tidak bersifat mengajak untuk mempengaruhi pembaca.

Melihat kondisi demikian, peneliti berusaha memberikan solusi dalam pembelajaran menulis supaya permasalahan di atas dapat teratasi. Oleh karena itu, pembelajaran menulis paragraf argumentasi harus dirancang dengan sebaik-baiknya agar dapat menumbuhkan minat dan motivasi siswa untuk menulis. Tidak hanya itu, pembelajaran yang dilaksanakan juga harus mampu melatih daya imajinasi siswa dan menstimulasi ide serta kreativitas siswa dalam menulis paragraf argumentasi. Penggunaan media pembelajaran merupakan salah satu solusi permasalahan dalam pembelajaran menulis.

(12)

Berdasarkan kajian pustaka yang telah dilakukan peneliti, peneliti berasumsi bahwa media pembelajaran yang dapat digunakan dalam pembelajaran menulis paragraf argumentasi adalah media proyeksi diam berupa film. Media film akan lebih menarik karena tidak hanya menyuguhkan pesan gambar (visual), tetapi juga disertai pesan suara (audio). Selain itu, film juga mampu melibatkan perasaan penontonnya sehingga pesan yang disampaikan dapat lebih dipahami.

Film yang peneliti pilih sebagai media dalam pembelajaran menulis paragraf argumentasi ini adalah film pendek. Media film pendek yang peneliti gunakan berupa film dokumenter yang diambil dari acara salah satu stasiun televisi di Indonesia, Metro TV yaitu Eagle Awards. Media film pendek versi

Eagle Awards berisi rekaman kreatif sebuah fakta peristiwa dan permasalahan yang terjadi di Indonesia. Media film pendek versi Eagle Awards menampilkan permasalahan-permasalahan yang terjadi di Indonesia, seperti masalah pendidikan, sosial, budaya, ekonomi, dan politik yang disertai fakta-fakta dan bukti-bukti yang mendukung informasi yang disampaikan.

Media film pendek versi Eagle Awards mengandung pesan, kritik, dan informasi yang dapat merangsang siswa untuk mengungkapkan ide, gagasan, dan pendapatnya. Media film pendek versi Eagle Awards juga berfungsi mengkhususkan topik dan sebagai sarana untuk menghubungkan berbagai bahan seperti fakta-fakta, bukti-bukti, dan peristiwa-peristiwa yang dapat digunakan untuk memperkuat pendapat yang disampaikan sesuai topik yang terkandung dalam media film pendek versi Eagle Awards.

(13)

Penggunaan media film pendek versi Eagle Awards dalam pembelajaran menulis paragraf argumentasi diharapkan dapat memudahkan siswa mengemukakan pendapat-pendapatnya dengan menyertakan alasan-alasan yang logis dan sistematis serta menyajikan bukti-bukti atau fakta-fakta sehingga memengaruhi pembaca untuk meyakini atau menyetujui pendapat tersebut. Penggunaan media ini juga merupakan upaya untuk menciptakan suasana baru dalam pembelajaran menulis paragraf argumentasi, khususnya untuk siswa kelas X SMA Negeri 1 Pancurbatu.

Penelitian terkait pembelajaran menulis karangan argumentasi sebelumnya telah dilakukan, diantaranya oleh Ai Ratna Ningsih (2012) yang berjudul “Penggunaan Media Grafik Batang dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Argumentasi Siswa Kelas X SMA Plus PGRI Cibinong“. Berdasarkan hasil penelitian tersebut disimpulkan bahwa pembelajaran menulis karangan argumentasi dengan menggunakan media grafik batang efektif meningkatkan keterampilan menulis karangan argumentasi siswa kelas X SMA Plus PGRI Cibinong. Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata siswa saat pretest

sebesar 53,3 dengan interpretasi kurang. Setelah diterapkan media grafik batang dalam pembelajaran menulis karangan argumentasi, nilai rata-rata siswa pada saat

posttestsebesar 78,3 dengan interpretasi baik.

Selanjutnya, penelitian yang dilakukan oleh Mastia (2012) yang berjudul “Model Pembelajaran Menulis Karangan Argumentasi dengan Penggunaan Media Majalah di Kelas VIII SMPN 2 Cikajang Garut Tahun Ajaran 2011/2012”. Berdasarkan hasil penelitian tersebut disimpulkan bahwa kemampuan dalam

(14)

menulis karangan argumentasi mengalami peningkatan setelah menggunakan majalah sekolah sebagai bahan pengajaran. Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata

pretest sebesar 69, sedangkan nilai rata-rata posttest (dengan menggunakan majalah sebagai bahan pengajaran) sebesar 82.

Sementara itu, penelitian dengan menggunakan media film juga telah dilakukan, diantaranya oleh Irnawati Hutagalung (2013) yang berjudul “Pengaruh Media Film Dokumenter Terhadap Kemampuan Menulis Kreatif Puisi oleh Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Kisaran Tahun Ajaran 2012/2013“. Berdasarkan hasil penelitian tersebut disimpulkan bahwa pembelajaran menulis puisi yang diberikan guru kepada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Kisaran Tahun Pembelajaran 2012/2013 dengan menggunakan media film dokumenter lebih baik daripada sebelum menggunakan media film dokumenter. Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata pretestsebesar 71,57, sedangkan nilai rata-rata posttestsebesar 81,86.

Selanjutnya, penelitian yang dilakukan oleh I Wayan Dodi Eka Tirta Yana (2013) yang berjudul “Penggunaan Media Film Pendek sebagai Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis Naskah Drama Siswa di Kelas XI IPA 2 SMA Negeri 1 Payangan”. Berdasarkan hasil penelitian tersebut disimpulkan bahwa terjadi peningkatan aktivitas belajar siswa kelas XI IPA 2 setelah diterapkannya pembelajaran menulis naskah drama dengan media film pendek. Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata siswa sebelum diterapkan tindakan dalam menulis naskah drama adalah 67,48. Pada siklus I mengalami peningkatan rata-rata hasil belajar siswa menulis naskah drama menjadi 76,44, sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 80,26.

(15)

Berbeda dengan penelitian-penelitian mengenai argumentasi yang sudah dilakukan sebelumnya dan merujuk pada keberhasilan penelitian menggunakan media film terdahulu, peneliti berkeinginan melakukan kegiatan belajar mengajar yang lebih menarik dengan memanfaatkan media film pendek versi Eagle Awards. Media film pendek versi Eagle Awards yang peneliti gunakan merupakan media berupa film dokumenter yang diambil dari acara salah satu stasiun televisi di Indonesia, Metro TV yaitu Eagle Awards. Film dokumenter yang berasal dari acara ini diharapkan dapat memacu kreativitas siswa dalam menulis paragraf argumentasi karena film-film dokumenter yang berhasil menjadi nominasi, apalagi menjadi pemenang di acara Eagle Awards ini merupakan film-film dokumenter terbaik.

Sepengetahuan peneliti, pembelajaran menulis paragraf argumentasi dengan menggunakan media film pendek versi Eagle Awards belum pernah diujicobakan. Hal itulah yang memotivasi peneliti untuk melakukan penelitian dengan judul “Pengaruh Penggunaan Media Film Pendek versi Eagle Awards

Terhadap Kemampuan Menulis Paragraf Argumentasi Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Pancurbatu Tahun Pembelajaran 2013/2014”.

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah tersebut di atas, diidentifikasikan masalah-masalah yang muncul sebagai berikut.

1. Kemampuan menulis paragraf argumentasi siswa masih tergolong rendah. 2. Minat dan motivasi siswa dalam menulis masih kurang.

(16)

3. Siswa masih sulit mengungkapkan ide atau gagasan ke dalam sebuah paragraf.

4. Penggunaan media dalam pembelajaran menulis belum maksimal sehingga perlu adanya sebuah media yang dapat memotivasi dan menginspirasi siswa.

C. Batasan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah yang telah dijabarkan di atas, peneliti memilih masalah yang terdapat pada poin empat yaitu penggunaan media dalam pembelajaran menulis belum maksimal sehingga perlu adanya sebuah media yang dapat memotivasi dan menginspirasi siswa. Alasan peneliti memilih masalah tersebut karena dalam pembelajaran menulis paragraf argumentasi, guru hanya berpedoman pada buku teks sehingga kemampuan menulis paragraf argumentasi siswa belum maksimal. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, peneliti menawarkan sebuah media yang dapat memacu kreativitas siswa dan menciptakan suasana baru dalam pembelajaran menulis paragraf argumentasi yaitu media film pendek versi Eagle Awards. Jadi, masalah penelitian ini dibatasi pada pengaruh penggunaan media film pendek versi Eagle Awardsterhadap kemampuan menulis paragraf argumentasi siswa kelas X SMA Negeri 1 Pancurbatu tahun pembelajaran 2013/2014.

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang dan batasan masalah di atas, maka dapat dirumuskan masalah penelitian sebagai berikut.

(17)

1. Bagaimanakah kemampuan menulis paragraf argumentasi siswa kelas X SMA Negeri 1 Pancurbatu tahun pembelajaran 2013/2014 sebelum menggunakan media film pendek versi Eagle Awards?

2. Bagaimanakah kemampuan menulis paragraf argumentasi siswa kelas X SMA Negeri 1 Pancurbatu tahun pembelajaran 2013/2014 sesudah menggunakan media film pendek versi Eagle Awards?

3. Apakah penggunaan media film pendek versi Eagle Awards berpengaruh terhadap kemampuan menulis paragraf argumentasi siswa kelas X SMA Negeri 1 Pancurbatu tahun pembelajaran 2013/2014?

E. Tujuan Penelitian

Sesuai dengan permasalahan yang telah dirumuskan di atas, maka tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut.

1. Mendeskripsikan kemampuan menulis paragraf argumentasi siswa kelas X SMA Negeri 1 Pancurbatu tahun pembelajaran 2013/2014 sebelum menggunakan media film pendek versi Eagle Awards.

2. Mendeskripsikan kemampuan menulis paragraf argumentasi siswa kelas X SMA Negeri 1 Pancurbatu tahun pembelajaran 2013/2014 sesudah menggunakan media film pendek versi Eagle Awards.

3. Mengetahui apakah penggunaan media film pendek versi Eagle Awards

berpengaruh terhadap kemampuan menulis paragraf argumentasi siswa kelas X SMA Negeri 1 Pancurbatu tahun pembelajaran 2013/2014.

(18)

F. Manfaat Penelitian

Penelitian ini diharapkan memberikan manfaat bagi peneliti, guru, siswa, dan sekolah.

1. Bagi Peneliti

Penelitian ini dapat menambah wawasan dan pengalaman dalam kegiatan belajar mengajar, khususnya dalam pembelajaran menulis paragraf argumentasi.

2. Bagi Guru

Penelitian ini dapat memotivasi guru untuk mencari media pembelajaran yang lebih kreatif dan inovatif dalam pembelajaran menulis, khususnya menulis paragraf argumentasi.

3. Bagi Siswa

Penelitian ini diharapkan mampu menstimulus siswa untuk berpikir aktif dan kreatif serta meningkatkan motivasi melalui pembelajaran menulis paragraf argumentasi dengan media film pendek versi Eagle Awards.

4. Bagi Sekolah

Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat untuk meningkatkan pengajaran bahasa Indonesia, khususnya pengajaran menulis paragraf argumentasi.

(19)

BAB V

SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan

Berdasarkan hasil analisis data penelitian dan pengujian hipotesis, maka dapat diambil simpulan sebagai berikut:

1. Kemampuan menulis paragraf argumentasi siswa kelas X SMA Negeri 1 Pancurbatu tahun pembelajaran 2013/2014 sebelum menggunakan media film pendek versi Eagle Awards tergolong dalam kategori cukup dengan nilai rata-rata 59,9.

2. Kemampuan menulis paragraf argumentasi siswa kelas X SMA Negeri 1 Pancurbatu tahun pembelajaran 2013/2014 sesudah menggunakan media film pendek versi Eagle Awards tergolong dalam kategori baik dengan nilai rata-rata 76,4.

3. Hasil uji “t“ sebagai bukti ilmiah menyatakan bahwa media film pendek versi Eagle Awards berpengaruh positif terhadap kemampuan menulis paragraf argumentasi siswa kelas X SMA Negeri 1 Pancurbatu tahun pembelajaran 2013/2014.

B. Saran

Berdasarkan simpulan penelitian di atas, maka saran yang diberikan oleh peneliti adalah sebagai berikut.

1. Guru mata pelajaran bahasa Indonesia hendaknya menggunakan media film pendek versi Eagle Awards dalam pembelajaran menulis paragraf

(20)

argumentasi. Media film pendek versi Eagle Awards terbukti dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis paragraf argumentasi. Hal ini dikarenakan media film pendek versi Eagle Awards memiliki keunggulan merangsang daya pikir, kemampuan berargumen, dan kekritisan siswa terhadap berbagai permasalahan yang terjadi di Indonesia.

2. Siswa membutuhkan motivasi untuk meningkatkan kemampuan menulis paragraf argumentasi, sebab motivasi adalah tenaga penggerak yang menimbulkan upaya keras untuk melakukan sesuatu. Semakin siswa merasa tertarik terhadap suatu materi pelajaran, semakin mudah ia akan menguasainya.

3. Para peneliti lain kiranya dapat melakukan penelitian lanjutan mengenai keterampilan menulis paragraf argumentasi. Para peneliti dapat menerapkan berbagai strategi, model, metode, teknik, dan media berdasarkan pendekatan tertentu yang tepat untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa, khususnya menulis paragraf argumentasi. Hasil penelitian tersebut diharapkan dapat membantu guru untuk memecahkan masalah yang sering muncul dalam proses pembelajaran bahasa Indonesia di kelas sehingga berdampak positif bagi perkembangan kualitas pendidikan di Indonesia.

(21)

DAFTAR PUSTAKA

Ahmadi, Muksin. 1990. Dasar-dasar Komposisi Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

Akhadiah, Sabarti. 1997. Menulis. Jakarta: Depdikbud.

Arikunto, Suharsimi. 2006. Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

Arimba, A.R.J. 2005. “About Eagle Awards”, http://www.eagleawards-doc.com/ home/aboutea (diunduh pada jam 16.00 hari Selasa, tanggal 4 Pebruari 2014).

Cahyono, Edi. 2009. “Sekilas Tentang Film Pendek”, http://filmpelajar.com/ tutorial/sekilas-tentang-film-pendek (diunduh pada jam 16.10 hari Selasa, tanggal 4 Pebruari 2014).

Dalman. 2012. Menulis Karya Ilmiah. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.

Damadi, Kaswan. 1997. Meningkatkan Kemampuan Menulis. Yogyakarta: Andi. Depdiknas. 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Ketiga. Jakarta: Balai

Pustaka.

Enre, Fachrudin Amvo. 1988. Meningkatkan Keterampilan Menulis. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.

Handayani, Sri. 2008. Bahasa dan Sastra dalam Berbagai Perspektif. Yogyakarta: Tiara Wacana.

Hermawan, Asep. 2012. Jurnal: Model Pembelajaran Menulis Karangan Argumentasi dengan Menggunakan Metode Active Learning pada Siswa Kelas IX SMPN 2 Tarogong Kabupaten Garut Tahun Ajaran 2011-2012. Bandung: STKIP Siliwangi Bandung.

Hutagalung, Irnawati. 2013. Jurnal: Pengaruh Media Film Dokumenter Terhadap Kemampuan Menulis Kreatif Puisi oleh Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Kisaran Tahun Ajaran 2012/2013. Medan: Universitas Negeri Medan. Indriana, Dina. 2011. Ragam Alat Bantu Media Pengajaran. Jakarta: Diva Press. Keraf, Gorys. 2007. Argumentasi dan Narasi.Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. ___________. 1980. Komposisi.Jakarta: Grasindo.

(22)

Mastia. 2012. Jurnal: Model Pembelajaran Menulis Karangan Argumentasi dengan Penggunaan Media Majalah di Kelas VIII SMPN 2 Cikajang Garut Tahun Ajaran 2011/2012. Bandung: STKIP Siliwangi.

Munadi, Yudhi. 2008. Media Pembelajaran: Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta: Gaung Persada Press.

Ningsih, Ai Ratna. 2012. Jurnal:Penggunaan Media Grafik Batang dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Argumentasi Siswa Kelas X SMA Plus PGRI Cibinong. Bogor: Universitas Pakuan.

Nurjamal, Daeng, dkk. 2011. Terampil Berbahasa Menyusun Karya Tulis Akademik, Memancu Acara (MC-Moderator) dan Menulis Surat. Bandung: Alfabeta.

Putra, Aris. 2012. “Pengertian Film Dokumenter”, http://arisputrablog-com.blogspot.com/2012/03/pengertian-film-dokumeter.html (diunduh pada jam 16.30 hari Selasa, tanggal 4 Pebruari 2014).

Putri, Gusnita Roza. 2012. Jurnal: Hubungan Kemampuan Berpikir Logis dengan Kemampuan Menulis Karangan Argumentasi Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Rao Kabupaten Pasaman. Padang: Universitas Negeri Padang.

Rahayu, Minto. 2009. Bahasa Indonesia di Perguruan Tinggi Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian. Jakarta: Grasindo.

Sabri, Ahmad. 2010. Strategi Belajar Mengajar: Micro Teaching. Padang: Quantum Teaching.

Sadiman, Arief S., dkk. 2009. Media Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Sanjaya, Wina. 2008. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.

Semi, M. Atar. 1993. Menulis Efektif. Padang: Angkasa Raya.

___________. 2007. Dasar-dasar Keterampilan Menulis. Bandung: Angkasa. Slamet, Y. 2007. Dasar-dasar Keterampilan Berbahasa Indonesia. Surakarta:

Lembaga Pengembangan Pendidikan.

Sugiyono. 2011. Statistika untuk Penelitian.Bandung: Alfabeta.

Suparno dan M. Yunus. 2006. Keterampilan Dasar Menulis. Jakarta: Universitas Terbuka.

(23)

Suriamiharja, dkk. 1996. Petunjuk Praktis Menulis. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.

Suryanto, Alex dan Agus Haryanta. 2006. Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia. Tangerang: Erlangga.

Susilana, R. & Riyani C. 2009. Media Pembelajaran. Bandung: CV Wacana Prima.

Suyitno. 1985. Teknik Pengajaran Apresiasi Sastra dan Kemampuan Bahasa. Yogyakarta: Hanindita.

Syarifah, Ety dan Ajisarni. 2010. Pengembangan Paragraf. Semarang: Bandungan Institute.

Tarigan, Henry Guntur. 2008. Menulis sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa.

Bandung: Angkasa.

Utami, Yesi Setya. 2012. Jurnal: Hubungan Kemampuan Membaca Kritis dengan Kemampuan Menulis Argumentasi Siswa Kelas XI SMAN 1 Kinali. Padang: Universitas Negeri Padang.

Yana, I Wayan Dodi Eka Tirta. 2013. Jurnal: Penggunaan Media Film Pendek sebagai Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis Naskah Drama Siswa di Kelas XI IPA 2 SMA Negeri 1 Payangan.

Yulianto, Budi. 2012. “Jenis-jenis Film Dilihat dari Seginya Masing-masing”, http://bodongeyuliano.blogspot.com/2012/05/jenis-jenis-film-dilihat-dari seginya.html (diunduh pada jam 16.15 hari Selasa, tanggal 4 Pebruari 2014)

(1)

F. Manfaat Penelitian

Penelitian ini diharapkan memberikan manfaat bagi peneliti, guru, siswa, dan sekolah.

1. Bagi Peneliti

Penelitian ini dapat menambah wawasan dan pengalaman dalam kegiatan belajar mengajar, khususnya dalam pembelajaran menulis paragraf argumentasi.

2. Bagi Guru

Penelitian ini dapat memotivasi guru untuk mencari media pembelajaran yang lebih kreatif dan inovatif dalam pembelajaran menulis, khususnya menulis paragraf argumentasi.

3. Bagi Siswa

4. Bagi Sekolah

Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat untuk meningkatkan pengajaran bahasa Indonesia, khususnya pengajaran menulis paragraf argumentasi.

(2)

BAB V

SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan

Berdasarkan hasil analisis data penelitian dan pengujian hipotesis, maka dapat diambil simpulan sebagai berikut:

B. Saran

Berdasarkan simpulan penelitian di atas, maka saran yang diberikan oleh peneliti adalah sebagai berikut.

1. Guru mata pelajaran bahasa Indonesia hendaknya menggunakan media film pendek versi Eagle Awards dalam pembelajaran menulis paragraf

(3)

(4)

DAFTAR PUSTAKA

Ahmadi, Muksin. 1990. Dasar-dasar Komposisi Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

Akhadiah, Sabarti. 1997. Menulis. Jakarta: Depdikbud.

Arikunto, Suharsimi. 2006. Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

Arimba, A.R.J. 2005. “About Eagle Awards”, http://www.eagleawards-doc.com/ home/aboutea (diunduh pada jam 16.00 hari Selasa, tanggal 4 Pebruari 2014).

Cahyono, Edi. 2009. “Sekilas Tentang Film Pendek”, http://filmpelajar.com/ tutorial/sekilas-tentang-film-pendek (diunduh pada jam 16.10 hari Selasa, tanggal 4 Pebruari 2014).

Dalman. 2012. Menulis Karya Ilmiah. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.

Damadi, Kaswan. 1997. Meningkatkan Kemampuan Menulis. Yogyakarta: Andi. Depdiknas. 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Ketiga. Jakarta: Balai

Pustaka.

Enre, Fachrudin Amvo. 1988. Meningkatkan Keterampilan Menulis. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.

Handayani, Sri. 2008. Bahasa dan Sastra dalam Berbagai Perspektif. Yogyakarta: Tiara Wacana.

Hutagalung, Irnawati. 2013. Jurnal: Pengaruh Media Film Dokumenter Terhadap Kemampuan Menulis Kreatif Puisi oleh Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Kisaran Tahun Ajaran 2012/2013. Medan: Universitas Negeri Medan. Indriana, Dina. 2011. Ragam Alat Bantu Media Pengajaran. Jakarta: Diva Press. Keraf, Gorys. 2007. Argumentasi dan Narasi.Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. ___________. 1980. Komposisi.Jakarta: Grasindo.

(5)

Mastia. 2012. Jurnal: Model Pembelajaran Menulis Karangan Argumentasi dengan Penggunaan Media Majalah di Kelas VIII SMPN 2 Cikajang Garut Tahun Ajaran 2011/2012. Bandung: STKIP Siliwangi.

Munadi, Yudhi. 2008. Media Pembelajaran: Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta: Gaung Persada Press.

Ningsih, Ai Ratna. 2012. Jurnal:Penggunaan Media Grafik Batang dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Argumentasi Siswa Kelas X SMA Plus PGRI Cibinong. Bogor: Universitas Pakuan.

Nurjamal, Daeng, dkk. 2011. Terampil Berbahasa Menyusun Karya Tulis Akademik, Memancu Acara (MC-Moderator) dan Menulis Surat. Bandung: Alfabeta.

Putra, Aris. 2012. “Pengertian Film Dokumenter”, http://arisputrablog-com.blogspot.com/2012/03/pengertian-film-dokumeter.html (diunduh pada jam 16.30 hari Selasa, tanggal 4 Pebruari 2014).

Putri, Gusnita Roza. 2012. Jurnal: Hubungan Kemampuan Berpikir Logis dengan Kemampuan Menulis Karangan Argumentasi Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Rao Kabupaten Pasaman. Padang: Universitas Negeri Padang.

Rahayu, Minto. 2009. Bahasa Indonesia di Perguruan Tinggi Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian. Jakarta: Grasindo.

Sabri, Ahmad. 2010. Strategi Belajar Mengajar: Micro Teaching. Padang: Quantum Teaching.

Sadiman, Arief S., dkk. 2009. Media Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Sanjaya, Wina. 2008. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.

Semi, M. Atar. 1993. Menulis Efektif. Padang: Angkasa Raya.

___________. 2007. Dasar-dasar Keterampilan Menulis. Bandung: Angkasa. Slamet, Y. 2007. Dasar-dasar Keterampilan Berbahasa Indonesia. Surakarta:

Lembaga Pengembangan Pendidikan.

Sugiyono. 2011. Statistika untuk Penelitian.Bandung: Alfabeta.

Suparno dan M. Yunus. 2006. Keterampilan Dasar Menulis. Jakarta: Universitas Terbuka.

(6)

Suriamiharja, dkk. 1996. Petunjuk Praktis Menulis. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.

Suryanto, Alex dan Agus Haryanta. 2006. Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia. Tangerang: Erlangga.

Susilana, R. & Riyani C. 2009. Media Pembelajaran. Bandung: CV Wacana Prima.

Suyitno. 1985. Teknik Pengajaran Apresiasi Sastra dan Kemampuan Bahasa. Yogyakarta: Hanindita.

Syarifah, Ety dan Ajisarni. 2010. Pengembangan Paragraf. Semarang: Bandungan Institute.

Tarigan, Henry Guntur. 2008. Menulis sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.

Utami, Yesi Setya. 2012. Jurnal: Hubungan Kemampuan Membaca Kritis dengan Kemampuan Menulis Argumentasi Siswa Kelas XI SMAN 1 Kinali. Padang: Universitas Negeri Padang.

Yana, I Wayan Dodi Eka Tirta. 2013. Jurnal: Penggunaan Media Film Pendek sebagai Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis Naskah Drama Siswa di Kelas XI IPA 2 SMA Negeri 1 Payangan.

Yulianto, Budi. 2012. “Jenis-jenis Film Dilihat dari Seginya Masing-masing”, http://bodongeyuliano.blogspot.com/2012/05/jenis-jenis-film-dilihat-dari seginya.html (diunduh pada jam 16.15 hari Selasa, tanggal 4 Pebruari 2014)

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA FILM PENDEK VERSI EAGLE AWARDS TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS PARAGRAF ARGUMENTASI SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 PANCURBATU TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014.