PENGARUH MEDIA TAYANGAN APA KABAR INDONESIA DI TV ONE TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS HASIL WAWANCARA DALAM BENTUK PARAGRAF SISWA KELAS X SMA SWASTA SWA BINA KARYA MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014.
PENGARUH MEDIA TAYANGAN APA KABAR INDONESIA
DI TV ONE TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS HASIL
WAWANCARA DALAM BENTUK PARAGRAF SISWA
KELAS X SMA SWASTA SWA BINA KARYA
TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
RINI TRI WAHYUNI
209111065
JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2014
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan
karunia-Nya, sehingga skripsi ini dapat diselesaikan tepat waktu. Skripsi ini
merupakan karya ilmiah yang harus diselesaikan sebagai syarat untuk
memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia,
Fakultas Bahasa dan Seni. Selain
sebagai syarat akademis, skripsi ini juga
merupakan tanggung jawab penulis sebagai seorang akademisi, melalui usaha
penelitian ilmiah yang diharapkan bermanfaat bagi perkembangan ilmu
pengetahuan.
Apa yang dilakukan melalui penelitian ini belum mencapai hasil yang
maksimal. Untuk itu saran dan masukan yang konstruktif dari pembaca sangat
diharapkan. Semoga skripsi ini bisa memberi konstribusi terhadap khasanah
pengetahuan dan semoga penelitian ini membantu terhadap kegiatan penelitianpenelitian relevan selanjutnya.
Banyak dukungan dan bantuan yang didapatkan dalam menyelesaikan
skripsi ini. Untuk itu, rasa hormat dan ucapan terima kasih disampaikan kepada:
1. Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si. selaku Rektor Universitas Negeri Medan,
2. Dr. Isda Pramuniati, M.Hum. selaku Dekan Fakultas Bahasa dan Seni
Universitas Negeri Medan,
3. Drs. Syamsul Arif, M.Pd. selaku Ketua Jurusan Bahasa dan Sastra
Indonesia,
4. Drs. Sanggup Barus, M.Pd selaku Sekertaris Jurusan Bahasa dan Sastra
Indonesia, dan sekaligus sebagai Dosen pengarah yang telah memberikan
saran dan masukan terhadap penyelesaian Skripsi ini,
5. Dr. Wisman Hadi, M.Hum. selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Bahasa dan Sastra Indonesia, dan sekaligus sebagai Dosen pengarah dalam
penyelesaian Skripsi ini,
6. Dr. Abdurahman Adisaputera, M.Hum. selaku Dosen Pembimbing Skripsi,
7. M. Oky Fardian Gafari, S.Sos, M.Hum selaku Dosen Pembimbing
Akademik, serta seluruh Bapak/ Ibu Dosen di Jurusan Bahasa dan Sastra
Indonesia,
8. kepala sekolah dan guru SMA Swasta Swa Bina Karya Medan yang telah
banyak memberikan kemudahan dalam mengumpulkan data penelitian,
9. teristimewa Ayah Abdul Hamid dan Ibu Irwani yang telah bersusah payah
membesarkan, mengasuh, mendidik, serta memotivasi penulis dengan
penuh kasih sayang dan mendoakan penulis sehingga dapat menyelesaikan
perkuliahan dan skripsi ini, Saudaraku Ricky kurniawan, Riko Ardiansyah,
Rani Fatika Sari, Khairul Azzam Nugraha, dan terkasih Ismail yang
senantiasa mendukung dan mendoakan dalam penyelesaian skripsi ini,
10. teman-teman
semasa perkuliahan, khususnya teman-teman di Jurusan
Bahasa dan Sastra Indonesia kelas Reguler C 2009, dan sahabatku Arei,
Edy, Ayu, Ade, dan Fiza yang telah memberikan dukungan doa dan
semangat,
11. serta banyak pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Semoga semua bantuan, dukungan, dan kemudahan-kemudahan yang
diberikan menjadi amalan dan mendapatkan balasan yang setimpal dari
Allah Swt.
Medan,
Maret 2014
Penulis,
Rini Tri Wahyuni
209111065
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK……………………………………………………………….. i
KATA PENGANTAR…………….…………………………………….. ii
DAFTAR ISI…………………………………………………………..… iv
DAFTAR TABEL……………………………………………………..… vi
DAFTAR LAMPIRAN………………………………………………….. vii
BAB I PENDAHULUAN………………………………………… …….. 1
A.
Latar Belakang Masalah…………….…………………….……. 1
B.
Identifikasi Masalah…………………...…………………..…… 5
C.
Batasan Masalah………………………………………………… 6
D.
Rumusan Masalah……………..…………………………..…..... 6
E.
Tujuan Penelitian………………………………………………... 7
F.
Manfaat Penelitian…………………………………………..….. 7
BAB II KERANGKA TEORETIS, KERANGKA KONSEPTUAL,
DAN HIPOTESIS PENELITIAN……………………………. 9
A.
Kerangka Teoretis...…………….……………………………….. 9
1. Pengertian Pengaruh………………………….............................… 9
2. Media Pembelajaran…………………………………………...……9
a.
Pengertian Media………………………………………….. 9
b.
Manfaat Media Pembelajaran…….……...……………… 10
c.
Jenis Media Pembelajaran……………………………......... 12
d.
Pemilihan Media Pembelajaran….………………………. 14
e.
Tayangan Apa Kabar Indonesia………..…….………… 17
3. Kemampuan Menulis Hasil Wawancara dalam Bentuk Paragraf.
20
a.
Pengertian Kemampuan Menulis …………………….…. 20
b.
Pengertian Wawancara……………………………………. 21
c.
Pengertian Paragraf……………………………………….. 25
1) Pola Pengembangan Paragraf……….………………….. 25
2) Bentuk Paragraf……..………………..………………. 28
B.
Kerangka Konseptual…………………………………………… 30
C.
Hipotesis Penelitian…………………………………..………… 31
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ………..…………………… 32
A.
Lokasi dan Waktu Penelitian…………………………………… 32
1. Lokasi Penelitian…………………………………...…………… 32
2. Waktu Penelitian…………………………………..……………. 32
B.
Populasi dan Sampel……..…..………...………………………. 32
1. Populasi Penelitian……………………….………...…………… 32
2. Sampel Penelitian………………………..………………………33
C. Defenisi Operasional Variabel Penelitian…………..…………… 34
D. Metode Penelitian………….…………………………..………… 35
E.
Desain Penelitian………….…………………………..…………. 35
F. Jalannya Eksperimen……..……………………………………… 36
G.
Instrumen penelitian…..……………..……………….…………. 37
H.
Teknik Analisis Data..………………………………………...…. 40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN………………. 44
A.
Hasil Penelitian…………………………………………………. 44
1.
Kemampuan Menulis Hasil Wawancara Dalam Bentuk
Paragraf Sebelum Menggunakan Media Tayangan
Apa Kabar Indonesia di TV ONE……………………….. 44
2.
Kemampuan Menulis Hasil Wawancara Dalam Bentuk
Paragraf Setelah Menggunakan Media Tayangan
Apa Kabar Indonesia di TV ONE…………………………. 46
3.
Distribusi Frekuensi Hasil Pre-Test……………………… 47
4.
Distribusi Frekuensi Hasil Post-Test…………………….. 48
5.
Uji Normalitas Hasil Pre Test dan Post Test Penelitian…. 50
6.
Uji Homogenitas………………………………………….. 54
4.
Pengujian Hipotesis…….………………………...……..… 55
B.
Pembahasan Penelitian……….……..……………………..……. 57
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN………………………………… 60
A.
Kesimpulan………………………………………………………… 60
B.
Saran……………………………………………………………….. 61
DAFTAR PUSTAKA…………..……………………………………….. 62
DAFTAR TABEL
Tabel
Tabel 3.1
Halaman
Jumlah Populasi Penelitian Siswa SMA
Swasta Swa Bina Karya T. 2013/2014…………………… 33
tabel 3.2
Desain Eksperimen One Group Pre-Test Post-Test
Design …………………………………………………….. 36
Tabel 3.3
Langkah-Langkah Pembelajaran pada Kelas
Eksperimen…………………………………………….…. 36
Tabel 3.4
Tabel Penilaian Menulis Hasil Wawancara dalam Bentuk
Paragraf
Tabel 3.5
…………………………………………….. 38
Penilaian Keterampilan Menulis Hasil Wawancara
Dalam Bentuk Paragraf…………………………………... 40
Tabel 4.1
Data Kemampuan Menulis Hasil Wawancara Dalam Bentuk
Paragraf Sebelum Menggunakan Media Tayangan
Apa Kabar Indonesia di TV ONE……….………………. 45
Tabel 4.2
Data Kemampuan Menulis Hasil Wawancara dalam Bentuk
Paragraf Setelah Menggunakan Media tayangan
Apa Kabar Indonesia di TV ONE……….……….………
46
Tabel 4.3
Distribusi Frekuensi Hasil Pre-Test……………………… 47
Tabel 4.4
Identifikasi Kecenderungan Hasil Pre-Test……………… 48
Tabel 4.5
Distribusi Frekuensi Hasil Post Test……………………… 48
Tabel 4.6
Identifikasi Kecenderungan Hasil Post-Test……...……… 50
Tabel 4.7
Analisis Data Kelompok Pre Test Dan Post Test………… 50
Tabel 4.8
Uji Normalitas Hasil Pre-Test……………………………. 51
Tabel 4.9
Uji Normalitas Hasil Post-Test…………………………… 52
Tabel 4.10
Pengujian Normalitas Data Penelitian……………………. 54
Tabel 4.11
Pengujian Homogenitas Penelitia…….……………………. 55
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Silabus ……………………………………………………... 64
2.
RPP Kelas Eksperimen…………………………………….. 65
3.
Soal Post-Test……………………………………………… 75
4.
Hasil Kerja Siswa………………………………………….. 76
5.
Instrumen teks hasil wawancara (pre test) ………………... 78
6.
Teks Wawancara dari Tayangan Apa Kabar Indoesia…… 79
7.
Daftar Nilai Kritis untuk Uji Liliefors…………………….. 80
8.
Tabel Wilayah Luas di Bawah Kurva Normal 0 ke z…….. 81
9.
Daftar Nilai Persentil untuk Distribusi t…………………
10.
Daftar Nilai Persentil unutk Distribusi F………………….. 83
82
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan pada bab IV, maka dapat
disimpulkan bahwa :
1. Kemampuan siswa dalam menulis hasil wawancara dalam bentuk
paragraf tanpa menggunakan media tayangan Apa Kabar Indonesia di
TV ONE mempengaruhi rendahnya nilai. Hal ini terbukti dengan nilai
rata-rata yang diperoleh siswa pada saat dilakukan pre test yakni
61,03. Selain itu nilai tertinggi pada kelompok pretest adalah 71,
sedangkan nilai terendahnya adalah 51.
2. Kemampuan siswa dalam menulis hasil wawancara dalam bentuk
paragraf dengan menggunakan media tayangan Apa Kabar Indonesia
di TV ONE berpengaruh besar terhadap nilai siswa. Hal ini terbukti
dengan nilai rata-rata yang diperoleh siswa pada saat dilakukan
posttest yakni 81,09. Selain itu nilai tertinggi pada kelompok post test
adalah 90, sedangkan nilai terendahnya adalah 73.
3. Hasil tes kemampuan siswa menulis hasil wawancara dalam bentuk
paragraf dengan menggunakan media tayangan Apa Kabar Indonesia
di TV ONE (post test) lebih baik dibandingkan dengan hasil test
kemampuan menulis hasil wawancara dalam bentuk paragraf tanpa
menggunakan media tayangan Apa Kabar Indonesia di TV ONE (pre
test).
60
61
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian, penulis juga menyampaikan beberapa saran
sebagai berikut:
1. Pembelajaran dengan menggunakan media tayangan Apa Kabar
Indonesia di TV ONE terbukti mempunyai pengaruh yang baik,
sehingga media ini dapat dijadikan alternative lain bagi guru dalam
melaksanakan pembelajaran menulis hasil wawancara dalam bentuk
paragraf di sekolah.
2. Guna tercapainya tujuan pembelajaran, seorang guru seharusnya lebih
aktif dan kreatif dalam mengemas model dan media pembelajaran,
baik dari segi pendekatan, metode, teknik, maupun medianya. Hal
tersebut diharapkan dapat meningkatkan kualitas dan kreativitas siswa
dalam kegiatan belajar mengajar.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis.
Jakarta : Rineka Cipta.
Arsyad, Azhar. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta : Rajawali Pers.
Baksin, Askurifai. 2009. Jurnalistik Televisi. Bandung : Simbiosa Rekatama
Media.
Daryanto. 2012. Media Pembelajaran. Bandung : Satu Nusa
Effendy. 2004. Ilmu Komunikasi Teori dan Praktik. Bandung : PT Remaja Rosda
Karya.
Husna, Nurul. 2009. Kemampuan Menulis Karangan Narasi Berdasarkan Teks
Wawancara Siswa Kelas VII Smp Negeri 1 Hamparan Perak Tahun
Pembelajaran 2009/2010. Medan. Unimed.
Nugraha, Yoga. 2013. Tanggapan Mahasiswa Jurusan Jurnalistik Unpad
Terhadap Tayangan Program Apa Kabar Indonesia Pagi Di Tvone
Sebuah Studi Deskriptif Kuantitatif Mengenai Tanggapan Mahasiswa
Jurusan Jurnalistik
Fikom Unpad Terhadap Tayangan Program News
Talkshow Apa Kabar Indonesia Pagi Di Tvone. Bandung: Unpad.
Rahmawati, Stefani. 2008. Sukses Wawancara Kerja. Jakarta : Visimedia.
Rusman, dkk. 2011.
Pembelajaran
Berbasis
Teknologi
Informasi
dan
Komunikasi. Jakarta : Rajawali pers.
Sakri, Adjat. 1992. Bangun Paragraf Bahasa Indonesia. Bandung : ITB Badung.
Sudijono, Anas. 2005. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta : PT. Raja
Grafindo Persada.
Sulistyo, Santoso. 2011. Peningkatan Kompetensi Mengubah Hasilwawancara
Menjadi Karangan Naratif Melalui Curah Gagasan Dengan Pola
Kooperatif Dua-Dua-Empat. DBE3: Jurnal PTK Vol Khusus, Februari
2011. Hal 85-91.
Tarigan, H. G. 1983. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung :
FKSS IKIP Bandung.
DI TV ONE TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS HASIL
WAWANCARA DALAM BENTUK PARAGRAF SISWA
KELAS X SMA SWASTA SWA BINA KARYA
TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
RINI TRI WAHYUNI
209111065
JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2014
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan
karunia-Nya, sehingga skripsi ini dapat diselesaikan tepat waktu. Skripsi ini
merupakan karya ilmiah yang harus diselesaikan sebagai syarat untuk
memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia,
Fakultas Bahasa dan Seni. Selain
sebagai syarat akademis, skripsi ini juga
merupakan tanggung jawab penulis sebagai seorang akademisi, melalui usaha
penelitian ilmiah yang diharapkan bermanfaat bagi perkembangan ilmu
pengetahuan.
Apa yang dilakukan melalui penelitian ini belum mencapai hasil yang
maksimal. Untuk itu saran dan masukan yang konstruktif dari pembaca sangat
diharapkan. Semoga skripsi ini bisa memberi konstribusi terhadap khasanah
pengetahuan dan semoga penelitian ini membantu terhadap kegiatan penelitianpenelitian relevan selanjutnya.
Banyak dukungan dan bantuan yang didapatkan dalam menyelesaikan
skripsi ini. Untuk itu, rasa hormat dan ucapan terima kasih disampaikan kepada:
1. Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si. selaku Rektor Universitas Negeri Medan,
2. Dr. Isda Pramuniati, M.Hum. selaku Dekan Fakultas Bahasa dan Seni
Universitas Negeri Medan,
3. Drs. Syamsul Arif, M.Pd. selaku Ketua Jurusan Bahasa dan Sastra
Indonesia,
4. Drs. Sanggup Barus, M.Pd selaku Sekertaris Jurusan Bahasa dan Sastra
Indonesia, dan sekaligus sebagai Dosen pengarah yang telah memberikan
saran dan masukan terhadap penyelesaian Skripsi ini,
5. Dr. Wisman Hadi, M.Hum. selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Bahasa dan Sastra Indonesia, dan sekaligus sebagai Dosen pengarah dalam
penyelesaian Skripsi ini,
6. Dr. Abdurahman Adisaputera, M.Hum. selaku Dosen Pembimbing Skripsi,
7. M. Oky Fardian Gafari, S.Sos, M.Hum selaku Dosen Pembimbing
Akademik, serta seluruh Bapak/ Ibu Dosen di Jurusan Bahasa dan Sastra
Indonesia,
8. kepala sekolah dan guru SMA Swasta Swa Bina Karya Medan yang telah
banyak memberikan kemudahan dalam mengumpulkan data penelitian,
9. teristimewa Ayah Abdul Hamid dan Ibu Irwani yang telah bersusah payah
membesarkan, mengasuh, mendidik, serta memotivasi penulis dengan
penuh kasih sayang dan mendoakan penulis sehingga dapat menyelesaikan
perkuliahan dan skripsi ini, Saudaraku Ricky kurniawan, Riko Ardiansyah,
Rani Fatika Sari, Khairul Azzam Nugraha, dan terkasih Ismail yang
senantiasa mendukung dan mendoakan dalam penyelesaian skripsi ini,
10. teman-teman
semasa perkuliahan, khususnya teman-teman di Jurusan
Bahasa dan Sastra Indonesia kelas Reguler C 2009, dan sahabatku Arei,
Edy, Ayu, Ade, dan Fiza yang telah memberikan dukungan doa dan
semangat,
11. serta banyak pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Semoga semua bantuan, dukungan, dan kemudahan-kemudahan yang
diberikan menjadi amalan dan mendapatkan balasan yang setimpal dari
Allah Swt.
Medan,
Maret 2014
Penulis,
Rini Tri Wahyuni
209111065
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK……………………………………………………………….. i
KATA PENGANTAR…………….…………………………………….. ii
DAFTAR ISI…………………………………………………………..… iv
DAFTAR TABEL……………………………………………………..… vi
DAFTAR LAMPIRAN………………………………………………….. vii
BAB I PENDAHULUAN………………………………………… …….. 1
A.
Latar Belakang Masalah…………….…………………….……. 1
B.
Identifikasi Masalah…………………...…………………..…… 5
C.
Batasan Masalah………………………………………………… 6
D.
Rumusan Masalah……………..…………………………..…..... 6
E.
Tujuan Penelitian………………………………………………... 7
F.
Manfaat Penelitian…………………………………………..….. 7
BAB II KERANGKA TEORETIS, KERANGKA KONSEPTUAL,
DAN HIPOTESIS PENELITIAN……………………………. 9
A.
Kerangka Teoretis...…………….……………………………….. 9
1. Pengertian Pengaruh………………………….............................… 9
2. Media Pembelajaran…………………………………………...……9
a.
Pengertian Media………………………………………….. 9
b.
Manfaat Media Pembelajaran…….……...……………… 10
c.
Jenis Media Pembelajaran……………………………......... 12
d.
Pemilihan Media Pembelajaran….………………………. 14
e.
Tayangan Apa Kabar Indonesia………..…….………… 17
3. Kemampuan Menulis Hasil Wawancara dalam Bentuk Paragraf.
20
a.
Pengertian Kemampuan Menulis …………………….…. 20
b.
Pengertian Wawancara……………………………………. 21
c.
Pengertian Paragraf……………………………………….. 25
1) Pola Pengembangan Paragraf……….………………….. 25
2) Bentuk Paragraf……..………………..………………. 28
B.
Kerangka Konseptual…………………………………………… 30
C.
Hipotesis Penelitian…………………………………..………… 31
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ………..…………………… 32
A.
Lokasi dan Waktu Penelitian…………………………………… 32
1. Lokasi Penelitian…………………………………...…………… 32
2. Waktu Penelitian…………………………………..……………. 32
B.
Populasi dan Sampel……..…..………...………………………. 32
1. Populasi Penelitian……………………….………...…………… 32
2. Sampel Penelitian………………………..………………………33
C. Defenisi Operasional Variabel Penelitian…………..…………… 34
D. Metode Penelitian………….…………………………..………… 35
E.
Desain Penelitian………….…………………………..…………. 35
F. Jalannya Eksperimen……..……………………………………… 36
G.
Instrumen penelitian…..……………..……………….…………. 37
H.
Teknik Analisis Data..………………………………………...…. 40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN………………. 44
A.
Hasil Penelitian…………………………………………………. 44
1.
Kemampuan Menulis Hasil Wawancara Dalam Bentuk
Paragraf Sebelum Menggunakan Media Tayangan
Apa Kabar Indonesia di TV ONE……………………….. 44
2.
Kemampuan Menulis Hasil Wawancara Dalam Bentuk
Paragraf Setelah Menggunakan Media Tayangan
Apa Kabar Indonesia di TV ONE…………………………. 46
3.
Distribusi Frekuensi Hasil Pre-Test……………………… 47
4.
Distribusi Frekuensi Hasil Post-Test…………………….. 48
5.
Uji Normalitas Hasil Pre Test dan Post Test Penelitian…. 50
6.
Uji Homogenitas………………………………………….. 54
4.
Pengujian Hipotesis…….………………………...……..… 55
B.
Pembahasan Penelitian……….……..……………………..……. 57
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN………………………………… 60
A.
Kesimpulan………………………………………………………… 60
B.
Saran……………………………………………………………….. 61
DAFTAR PUSTAKA…………..……………………………………….. 62
DAFTAR TABEL
Tabel
Tabel 3.1
Halaman
Jumlah Populasi Penelitian Siswa SMA
Swasta Swa Bina Karya T. 2013/2014…………………… 33
tabel 3.2
Desain Eksperimen One Group Pre-Test Post-Test
Design …………………………………………………….. 36
Tabel 3.3
Langkah-Langkah Pembelajaran pada Kelas
Eksperimen…………………………………………….…. 36
Tabel 3.4
Tabel Penilaian Menulis Hasil Wawancara dalam Bentuk
Paragraf
Tabel 3.5
…………………………………………….. 38
Penilaian Keterampilan Menulis Hasil Wawancara
Dalam Bentuk Paragraf…………………………………... 40
Tabel 4.1
Data Kemampuan Menulis Hasil Wawancara Dalam Bentuk
Paragraf Sebelum Menggunakan Media Tayangan
Apa Kabar Indonesia di TV ONE……….………………. 45
Tabel 4.2
Data Kemampuan Menulis Hasil Wawancara dalam Bentuk
Paragraf Setelah Menggunakan Media tayangan
Apa Kabar Indonesia di TV ONE……….……….………
46
Tabel 4.3
Distribusi Frekuensi Hasil Pre-Test……………………… 47
Tabel 4.4
Identifikasi Kecenderungan Hasil Pre-Test……………… 48
Tabel 4.5
Distribusi Frekuensi Hasil Post Test……………………… 48
Tabel 4.6
Identifikasi Kecenderungan Hasil Post-Test……...……… 50
Tabel 4.7
Analisis Data Kelompok Pre Test Dan Post Test………… 50
Tabel 4.8
Uji Normalitas Hasil Pre-Test……………………………. 51
Tabel 4.9
Uji Normalitas Hasil Post-Test…………………………… 52
Tabel 4.10
Pengujian Normalitas Data Penelitian……………………. 54
Tabel 4.11
Pengujian Homogenitas Penelitia…….……………………. 55
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Silabus ……………………………………………………... 64
2.
RPP Kelas Eksperimen…………………………………….. 65
3.
Soal Post-Test……………………………………………… 75
4.
Hasil Kerja Siswa………………………………………….. 76
5.
Instrumen teks hasil wawancara (pre test) ………………... 78
6.
Teks Wawancara dari Tayangan Apa Kabar Indoesia…… 79
7.
Daftar Nilai Kritis untuk Uji Liliefors…………………….. 80
8.
Tabel Wilayah Luas di Bawah Kurva Normal 0 ke z…….. 81
9.
Daftar Nilai Persentil untuk Distribusi t…………………
10.
Daftar Nilai Persentil unutk Distribusi F………………….. 83
82
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan pada bab IV, maka dapat
disimpulkan bahwa :
1. Kemampuan siswa dalam menulis hasil wawancara dalam bentuk
paragraf tanpa menggunakan media tayangan Apa Kabar Indonesia di
TV ONE mempengaruhi rendahnya nilai. Hal ini terbukti dengan nilai
rata-rata yang diperoleh siswa pada saat dilakukan pre test yakni
61,03. Selain itu nilai tertinggi pada kelompok pretest adalah 71,
sedangkan nilai terendahnya adalah 51.
2. Kemampuan siswa dalam menulis hasil wawancara dalam bentuk
paragraf dengan menggunakan media tayangan Apa Kabar Indonesia
di TV ONE berpengaruh besar terhadap nilai siswa. Hal ini terbukti
dengan nilai rata-rata yang diperoleh siswa pada saat dilakukan
posttest yakni 81,09. Selain itu nilai tertinggi pada kelompok post test
adalah 90, sedangkan nilai terendahnya adalah 73.
3. Hasil tes kemampuan siswa menulis hasil wawancara dalam bentuk
paragraf dengan menggunakan media tayangan Apa Kabar Indonesia
di TV ONE (post test) lebih baik dibandingkan dengan hasil test
kemampuan menulis hasil wawancara dalam bentuk paragraf tanpa
menggunakan media tayangan Apa Kabar Indonesia di TV ONE (pre
test).
60
61
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian, penulis juga menyampaikan beberapa saran
sebagai berikut:
1. Pembelajaran dengan menggunakan media tayangan Apa Kabar
Indonesia di TV ONE terbukti mempunyai pengaruh yang baik,
sehingga media ini dapat dijadikan alternative lain bagi guru dalam
melaksanakan pembelajaran menulis hasil wawancara dalam bentuk
paragraf di sekolah.
2. Guna tercapainya tujuan pembelajaran, seorang guru seharusnya lebih
aktif dan kreatif dalam mengemas model dan media pembelajaran,
baik dari segi pendekatan, metode, teknik, maupun medianya. Hal
tersebut diharapkan dapat meningkatkan kualitas dan kreativitas siswa
dalam kegiatan belajar mengajar.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis.
Jakarta : Rineka Cipta.
Arsyad, Azhar. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta : Rajawali Pers.
Baksin, Askurifai. 2009. Jurnalistik Televisi. Bandung : Simbiosa Rekatama
Media.
Daryanto. 2012. Media Pembelajaran. Bandung : Satu Nusa
Effendy. 2004. Ilmu Komunikasi Teori dan Praktik. Bandung : PT Remaja Rosda
Karya.
Husna, Nurul. 2009. Kemampuan Menulis Karangan Narasi Berdasarkan Teks
Wawancara Siswa Kelas VII Smp Negeri 1 Hamparan Perak Tahun
Pembelajaran 2009/2010. Medan. Unimed.
Nugraha, Yoga. 2013. Tanggapan Mahasiswa Jurusan Jurnalistik Unpad
Terhadap Tayangan Program Apa Kabar Indonesia Pagi Di Tvone
Sebuah Studi Deskriptif Kuantitatif Mengenai Tanggapan Mahasiswa
Jurusan Jurnalistik
Fikom Unpad Terhadap Tayangan Program News
Talkshow Apa Kabar Indonesia Pagi Di Tvone. Bandung: Unpad.
Rahmawati, Stefani. 2008. Sukses Wawancara Kerja. Jakarta : Visimedia.
Rusman, dkk. 2011.
Pembelajaran
Berbasis
Teknologi
Informasi
dan
Komunikasi. Jakarta : Rajawali pers.
Sakri, Adjat. 1992. Bangun Paragraf Bahasa Indonesia. Bandung : ITB Badung.
Sudijono, Anas. 2005. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta : PT. Raja
Grafindo Persada.
Sulistyo, Santoso. 2011. Peningkatan Kompetensi Mengubah Hasilwawancara
Menjadi Karangan Naratif Melalui Curah Gagasan Dengan Pola
Kooperatif Dua-Dua-Empat. DBE3: Jurnal PTK Vol Khusus, Februari
2011. Hal 85-91.
Tarigan, H. G. 1983. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung :
FKSS IKIP Bandung.