PENERAPAN PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS Penerapan Pembelajaran Realistic Mathematics Education (Rme) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Negeri 5 Karangrejo Tahun Ajaran 2012/2013.
PENERAPAN PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS
EDUCATION (RME) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR
MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI 5 KARANGREJO
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat sarjana S-1
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
EKA PUASA ASTUTI
A 510090028
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya, juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan
saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Februari 2013
Eka Puasa Astuti
A 5100 900 28
v
MOTTO
1. “Allah tidak akan mengubah suatu keadaan mereka kecuali mereka sendiri
yang mengubahnya”. ( terjemahan QS. Ar-ra’d:11)
2. Alasan kenapa seseorang tak pernah meraih cita-citanya adalah karena dia
tak mendefinisikannya, tak mempelajarinya, dan tak pernah serius
berkeyakinan bahwa cita-citanya itu dapat dicapai” (Dr Denis Waitley)
3. Sakit dalam perjuangan itu hanya sementara. Bisa jadi Anda rasakan
dalam semenit, sejam, sehari, atau setahun. Namun jika menyerah, rasa
sakit itu akan terasa selamanya” (Lance Armstrong)
4. Kebanggaan kita yang terbesar adalah bukan tidak pernah gagal, tetapi
bangkit kembali setiap kali kita jatuh. (Confusius)
5. Sesali masa lalu karena ada kekecewaan dan kesalahan–kesalahan, tetapi
jadikan penyesalan itu sebagai senjata untuk masa depan agar tidak terjadi
kesalahan lagi.
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
X
X
X
Skripsi ini dipersembahkan untuk: X
1. Orang tuaku tercinta, Supriyanto
X Alm. dan Ngasiyem.
Terima kasih atas kasih sayang,
X doa dan dukungannya
yang tidak henti-hentinya diberikan
kepada penyusun.
X
2. Adikku Dwi Puasa Astati
X
3. Teman-temanku
X
yang senantiasa sabar membantu
X dan menemaniku.
Ardyna Revi, Santi Ermawati,
Arum Dewi, dan
X
teman-teman yang lain yang
X tidak bisa disebutkan
satu per satu.
X
4. Dedy Irawan
yang selalu setia menemaniku dan memberikan
dukungan.
5. Jas almamater tercinta.
vii
KATA PENGANTAR
Assalammualaikum Wr. Wb.
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah
Nya, sehingga penyusun dapat menyelesaikan skripsi. Skripsi ini disusun untuk
memenuhi sebagai persyaratan memperolah gelar sarjana pada Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Penyusun tidak akan berhasil menyelesaikan skripsi ini tanpa ada bimbingan
dan bantuan dari semua pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penyusun
menyampaikan ucapan terima kasih kepada :
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan
memberikan izinnya kepada penulis dalam melakukan penelitian.
2. Drs. Saring Marsudi, S.H, M.Pd., selaku Ketua Program Studi PGSD dan
sekaligus sebagai Pembimbing Skripsi dan Penguji Skripsi I.
3. Dra. Sri Hartini, M.Pd., selaku Penguji Skripsi II.
4. Drs. Mulyadi Sri K, M.Pd., selaku Penguji Skripsi III.
5. T. Eka Putranto, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SD Negeri 5 Krangrejo.
6. Setyawati, S.Pd, selaku Guru kelas V SD Negeri 5 Karangrejo.
7. Guru-guru serta karyawan SD Negeri 5 Karangrejo, yang selalu
memberikan bimbingan
8. Orang tua, yang selalu mendukung dalam penyusunan skripsi.
viii
9. Rekan – rekan yang selalu menemani dan mendukung dalam penyusunan
skripsi.
Penyusun
menyadari bahwa dalam pembuatan skripsi ini masih terdapat
kekurangan, karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang ada pada
penyusun. Oleh karena itu, penyusun dapat sangat mengharapkan saran dan kritik
yang membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Penyusun berharap semoga
skripsi ini dapat berguna bagi penulis pada khususnya, dan pembaca pada
umumnya.
Waalaikumsalam Wr. Wb.
Surakarta,
Februari 2013
Penyusun
ix
DAFTAR ISI
Hal
HALAMAN JUDUL................................................................... ………...
i
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN....................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ................................................................. ………...
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................
vi
KATA PENGANTAR ...............................................................................
vii
DAFTAR ISI ..............................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ......................................................................................
xi
HALAMAN GAMBAR .............................................................. ………...
xii
DAFTAR LAMPIRAN ..............................................................................
xiii
ABSTRAK .................................................................................................
xiv
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ......................................................................
1
B. Rumusan Masalah ..................................................................
5
C. Tujuan Penelitian ...................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ..........................................................................
7
B. Kajian Penelitian Yang Relevan ............................................
35
C. Kerangka Pemikiran ...............................................................
37
D. Hipotesis ............................. ………………………………..
39
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian ..................................................................
40
B. Subjek Penelitian ...................................................................
41
C. Prosedur Penelitian .................................................................
41
D. Jenis Data.................................................. .............................
45
E. Metode Pengumpulan Data .. ………………………………..
46
F. Instrument Penelitian .......... ………………………………..
48
x
G. Teknik Analisis Data .......... ………………………………..
50
H. Indikator Pencapaian .......... ………………………………..
51
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian .....................................................
52
B. Kondisi Awal .........................................................................
54
C. Deskripsi Penelitian Siklus .....................................................
56
D. Deskripsi Data.................................................. ......................
75
E. Pembahasan .......................... ………………………………..
79
F. Proporsi Hasil Penelitian .... ………………………………..
83
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ...........................................................................
84
B. Implikasi .................................................................................
85
C. Saran .......................................................................................
86
DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................
88
LAMPIRAN ..............................................................................................
90
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Persamaan dan perbedaan penelitian ................................
36
Table 3.1 Jadwal Kegiatan ...............................................................
40
Tabel 4.1 Jumlah Siswa ....................................................................
36
Table 4.2 Motivasi belajar siswa ......................................................
62
Tabel 4.3 Hasil Belajar......................................................................
63
Table 4.4 Motivasi belajar siswa ......................................................
72
Tabel 4.5 Hasil belajar .....................................................................
73
Table 4.6 Data peningkatan motivasi belajar siswa .........................
77
Tabel 4.7 Data peningkatan hasil belajar siswa ................................
78
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Sistematika kerangka berpikir ....................................
38
Gambar 3.1 Penelitian Tindakan Kelas..........................................
42
Gambar 4.1 Grafik peningkatan motivasi belajar siswa ................
77
Gambar 3.1 Grafik peningkatan hasil belajar ................................
79
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Surat Permohonan Ijin Riset .........................................................
91
Surat Keterangan telah melaksanakan PTK ..................................
92
Pedoman wawancara guru sebelum tindakan ................................
93
Pedoman wawancara siswa sebelum tindakan ...............................
95
Pedoman wawancara guru setelah tindakan ...................................
97
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .................................
99
Lembar Observasi Guru Siklus I .................................................... 124
Lembar Observasi Siswa siklus I ................................................... 129
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ................................ 132
Lembar Observasi Guru Siklus II .................................................. 155
Lembar Observasi Siswa siklus II ................................................. 160
Jadwal bimbingan........................................................................... 163
Foto penelitian ............................................................................... 165
xiv
Abstrak
Permasalahan dalam penelitian ini adalah motivasi belajar matematika siswa
kelas 5 SD Negeri 5 Karangrejo rendah. Tujuan penelitian ini adalah 1) untuk
meningkatkan motivasi belajar matematika siswa kelas V SD Negeri 5
Karangrejo melalui penerapan pembelajaran Realistic Mathematics Education. 2)
untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V SD Negeri 5
Karangrejo melalui penerapan pembelajaran Realistic Mathematics Education.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan yang dilaksanakan dalam dua
siklus. Data dalam penelitian ini dikumpulkan melalui metode wawancara,
observasi, tes dan dokumentasi. Pada tindakan kelas siklus I motivasi belajar
siswa meningkat. Hal tersebut dapat terlihat dari data motivasi belajar siswa pada
tindakan kelas siklus I yaitu siswa yang memiliki perhatian dalam pembelajaran
sebanyak 15 orang (68,18%), siswa yang bergairah belajar sebanyak 13 orang
(59,09%), siswa yang suka berlatih mengerjakan latihan soal sebanyak 11 orang
(50%), keberanian siswa dalambertanya dan menjawab pertanyaan sebanyak 10
orang (45,45%). Siswa yang mendapat nilai ≤ 75 ada 7 orang. Pada siklus II
kegiatan pembelajaran sudah berjalan cukup baik, sehingga motivasi belajar
siswa mengalami peningkatan yang baik. Hal ini terlihat dari meningkatnya
indikator-indikator dari motivasi belajar siswa yang meliputi siswa yang
perhatian dalam pembelajaran sebanyak 18 orang (81,81%), siswa yang
bergairah belajar sebanyak 18 orang (81,81%), siswa yang suka berlatih
mengerjakan soal sebanyak 17 orang (77,27%), keberanian siswa dalam bertanya
dan menjawab pertanyaan sebanyak 16 orang (72,72). Siswa yang mendapat nilai
≥ 75 ada 18 orang.
Kata kunci : motivasi belajar siswa, realistic mathematics education.
xv
EDUCATION (RME) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR
MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI 5 KARANGREJO
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat sarjana S-1
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
EKA PUASA ASTUTI
A 510090028
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya, juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan
saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Februari 2013
Eka Puasa Astuti
A 5100 900 28
v
MOTTO
1. “Allah tidak akan mengubah suatu keadaan mereka kecuali mereka sendiri
yang mengubahnya”. ( terjemahan QS. Ar-ra’d:11)
2. Alasan kenapa seseorang tak pernah meraih cita-citanya adalah karena dia
tak mendefinisikannya, tak mempelajarinya, dan tak pernah serius
berkeyakinan bahwa cita-citanya itu dapat dicapai” (Dr Denis Waitley)
3. Sakit dalam perjuangan itu hanya sementara. Bisa jadi Anda rasakan
dalam semenit, sejam, sehari, atau setahun. Namun jika menyerah, rasa
sakit itu akan terasa selamanya” (Lance Armstrong)
4. Kebanggaan kita yang terbesar adalah bukan tidak pernah gagal, tetapi
bangkit kembali setiap kali kita jatuh. (Confusius)
5. Sesali masa lalu karena ada kekecewaan dan kesalahan–kesalahan, tetapi
jadikan penyesalan itu sebagai senjata untuk masa depan agar tidak terjadi
kesalahan lagi.
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
X
X
X
Skripsi ini dipersembahkan untuk: X
1. Orang tuaku tercinta, Supriyanto
X Alm. dan Ngasiyem.
Terima kasih atas kasih sayang,
X doa dan dukungannya
yang tidak henti-hentinya diberikan
kepada penyusun.
X
2. Adikku Dwi Puasa Astati
X
3. Teman-temanku
X
yang senantiasa sabar membantu
X dan menemaniku.
Ardyna Revi, Santi Ermawati,
Arum Dewi, dan
X
teman-teman yang lain yang
X tidak bisa disebutkan
satu per satu.
X
4. Dedy Irawan
yang selalu setia menemaniku dan memberikan
dukungan.
5. Jas almamater tercinta.
vii
KATA PENGANTAR
Assalammualaikum Wr. Wb.
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah
Nya, sehingga penyusun dapat menyelesaikan skripsi. Skripsi ini disusun untuk
memenuhi sebagai persyaratan memperolah gelar sarjana pada Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Penyusun tidak akan berhasil menyelesaikan skripsi ini tanpa ada bimbingan
dan bantuan dari semua pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penyusun
menyampaikan ucapan terima kasih kepada :
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan
memberikan izinnya kepada penulis dalam melakukan penelitian.
2. Drs. Saring Marsudi, S.H, M.Pd., selaku Ketua Program Studi PGSD dan
sekaligus sebagai Pembimbing Skripsi dan Penguji Skripsi I.
3. Dra. Sri Hartini, M.Pd., selaku Penguji Skripsi II.
4. Drs. Mulyadi Sri K, M.Pd., selaku Penguji Skripsi III.
5. T. Eka Putranto, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SD Negeri 5 Krangrejo.
6. Setyawati, S.Pd, selaku Guru kelas V SD Negeri 5 Karangrejo.
7. Guru-guru serta karyawan SD Negeri 5 Karangrejo, yang selalu
memberikan bimbingan
8. Orang tua, yang selalu mendukung dalam penyusunan skripsi.
viii
9. Rekan – rekan yang selalu menemani dan mendukung dalam penyusunan
skripsi.
Penyusun
menyadari bahwa dalam pembuatan skripsi ini masih terdapat
kekurangan, karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang ada pada
penyusun. Oleh karena itu, penyusun dapat sangat mengharapkan saran dan kritik
yang membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Penyusun berharap semoga
skripsi ini dapat berguna bagi penulis pada khususnya, dan pembaca pada
umumnya.
Waalaikumsalam Wr. Wb.
Surakarta,
Februari 2013
Penyusun
ix
DAFTAR ISI
Hal
HALAMAN JUDUL................................................................... ………...
i
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN....................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ................................................................. ………...
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................
vi
KATA PENGANTAR ...............................................................................
vii
DAFTAR ISI ..............................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ......................................................................................
xi
HALAMAN GAMBAR .............................................................. ………...
xii
DAFTAR LAMPIRAN ..............................................................................
xiii
ABSTRAK .................................................................................................
xiv
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ......................................................................
1
B. Rumusan Masalah ..................................................................
5
C. Tujuan Penelitian ...................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ..........................................................................
7
B. Kajian Penelitian Yang Relevan ............................................
35
C. Kerangka Pemikiran ...............................................................
37
D. Hipotesis ............................. ………………………………..
39
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian ..................................................................
40
B. Subjek Penelitian ...................................................................
41
C. Prosedur Penelitian .................................................................
41
D. Jenis Data.................................................. .............................
45
E. Metode Pengumpulan Data .. ………………………………..
46
F. Instrument Penelitian .......... ………………………………..
48
x
G. Teknik Analisis Data .......... ………………………………..
50
H. Indikator Pencapaian .......... ………………………………..
51
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian .....................................................
52
B. Kondisi Awal .........................................................................
54
C. Deskripsi Penelitian Siklus .....................................................
56
D. Deskripsi Data.................................................. ......................
75
E. Pembahasan .......................... ………………………………..
79
F. Proporsi Hasil Penelitian .... ………………………………..
83
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ...........................................................................
84
B. Implikasi .................................................................................
85
C. Saran .......................................................................................
86
DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................
88
LAMPIRAN ..............................................................................................
90
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Persamaan dan perbedaan penelitian ................................
36
Table 3.1 Jadwal Kegiatan ...............................................................
40
Tabel 4.1 Jumlah Siswa ....................................................................
36
Table 4.2 Motivasi belajar siswa ......................................................
62
Tabel 4.3 Hasil Belajar......................................................................
63
Table 4.4 Motivasi belajar siswa ......................................................
72
Tabel 4.5 Hasil belajar .....................................................................
73
Table 4.6 Data peningkatan motivasi belajar siswa .........................
77
Tabel 4.7 Data peningkatan hasil belajar siswa ................................
78
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Sistematika kerangka berpikir ....................................
38
Gambar 3.1 Penelitian Tindakan Kelas..........................................
42
Gambar 4.1 Grafik peningkatan motivasi belajar siswa ................
77
Gambar 3.1 Grafik peningkatan hasil belajar ................................
79
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Surat Permohonan Ijin Riset .........................................................
91
Surat Keterangan telah melaksanakan PTK ..................................
92
Pedoman wawancara guru sebelum tindakan ................................
93
Pedoman wawancara siswa sebelum tindakan ...............................
95
Pedoman wawancara guru setelah tindakan ...................................
97
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .................................
99
Lembar Observasi Guru Siklus I .................................................... 124
Lembar Observasi Siswa siklus I ................................................... 129
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ................................ 132
Lembar Observasi Guru Siklus II .................................................. 155
Lembar Observasi Siswa siklus II ................................................. 160
Jadwal bimbingan........................................................................... 163
Foto penelitian ............................................................................... 165
xiv
Abstrak
Permasalahan dalam penelitian ini adalah motivasi belajar matematika siswa
kelas 5 SD Negeri 5 Karangrejo rendah. Tujuan penelitian ini adalah 1) untuk
meningkatkan motivasi belajar matematika siswa kelas V SD Negeri 5
Karangrejo melalui penerapan pembelajaran Realistic Mathematics Education. 2)
untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V SD Negeri 5
Karangrejo melalui penerapan pembelajaran Realistic Mathematics Education.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan yang dilaksanakan dalam dua
siklus. Data dalam penelitian ini dikumpulkan melalui metode wawancara,
observasi, tes dan dokumentasi. Pada tindakan kelas siklus I motivasi belajar
siswa meningkat. Hal tersebut dapat terlihat dari data motivasi belajar siswa pada
tindakan kelas siklus I yaitu siswa yang memiliki perhatian dalam pembelajaran
sebanyak 15 orang (68,18%), siswa yang bergairah belajar sebanyak 13 orang
(59,09%), siswa yang suka berlatih mengerjakan latihan soal sebanyak 11 orang
(50%), keberanian siswa dalambertanya dan menjawab pertanyaan sebanyak 10
orang (45,45%). Siswa yang mendapat nilai ≤ 75 ada 7 orang. Pada siklus II
kegiatan pembelajaran sudah berjalan cukup baik, sehingga motivasi belajar
siswa mengalami peningkatan yang baik. Hal ini terlihat dari meningkatnya
indikator-indikator dari motivasi belajar siswa yang meliputi siswa yang
perhatian dalam pembelajaran sebanyak 18 orang (81,81%), siswa yang
bergairah belajar sebanyak 18 orang (81,81%), siswa yang suka berlatih
mengerjakan soal sebanyak 17 orang (77,27%), keberanian siswa dalam bertanya
dan menjawab pertanyaan sebanyak 16 orang (72,72). Siswa yang mendapat nilai
≥ 75 ada 18 orang.
Kata kunci : motivasi belajar siswa, realistic mathematics education.
xv