ppt 2 2 pengelolaan program bk

PELAKSANAAN
PROGRAM BIMBINGAN DAN
KONSELING
DALAM KURIKULUM 2013

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN
DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2014

KOMPETENSI DAN
INDIKATOR
1.

Mampu menyusun RPL sesuai dengan kaidahkaidah BK

• Merumuskan tujuan pelayanan BK secara operasional sesuai
dengan materi dan jenis layanan yang digunakan.
• Mengembangkan materi pelayanan BK yang bermakna bagi
peserta didik
2. Mampu melaksanakan layanan BK

 Menyelenggarakan pelayanan BK sesuai tahapan kegiatan
layanan yang dilakukan.
• Memilih dan mengembangkan sumber, bahan dan alat yang
digunakan.

3. Mampu melaksanakan penilaian layanan BK
• Menyusun instrumen penilaian proses dan hasil pelayanan BK
• Melakukan penilaian pelayanan BK.

SKENARIO PEMBELAJARAN
• Paparan tentang tahapan pelaksanaan pelayanan
bimbingan dan konseling (persiapan,
pelaksanaan, dan penilaian).
• Brainstorming tentang komponen, bentuk dan
cara penyusun RPL.
• Berlatih menyusun RPL (merumuskan tujuan,
menulliskan materi, menyusun langkah kegiatan,
menyediakan sumber, bahan dan alat, serta
menyusun instrumen penilaian)
• Presentasi hasil kerja kelompok

• Kesimpulan materi perencanaan layanan
bimbingan dan konseling

PERSIAPAN LAYANAN
BIMBINGAN DAN
KONSELING

PENYUSUNAN RPL
• RPL (Rencana Pelaksanaan Layanan)
• Berisi informasi/gambaran kegiatan
layanan yang akan dilakukan.
• Disusun sebelum kegiatan dilakukan.
• Disusun pada setiap kegiatan
layanan yang dilakukan.
• Dijadikan acuan dalam pelaksanaan
pelayanan.

Komponen Minimal RPL
• Tujuan
• Materi

• Kegiatan
• Sumber, bahan, dan alat
• Penilaian

Bagaimana
Format RPL
yang disusun
selama ini ?

PELAKSANAAN LAYANAN
BIMBINGAN DAN
KONSELING

BK Pola 17 Plus
• 4 bidang bimbingan : pribadi, sosial,
belajar, karir.
• 10 jenis kegiatan layanan :orientasi,
informasi, penempatan/ penyaluran,
konseling perorangan, konseling kelompok,
bimbingan kelompok, penguasaan konten,

konsultasi dan mediasi, dan advokasi.
• 6 jenis kegiatan pendukung : aplikasi dan
instrumentasi BK, konferensi kasus,
himpunan data, kunjungan rumah, alih
tangan, dan tampilan kepustakaan

BK Komprehensif
A. Pelayanan Dasar
B. Pelayanan Responsif
C. Pelayanan
Perencanaan individu
D. Dukungan sistem

A. Pelayanan
Dasar

• Pelayanan untuk seluruh siswa
secara klasikal/kelompok,
terjadwal yg menyangkut
pengembangan pribadi, belajar,

sosial dan karir
• Jadi sifatnya pemberian
informasi, pengembangan diri,
dan sebagainya.

B. Pelayanan
Responsif
• Pelayanan terhadap siswa yang
membutuhkan bantuan atau
bermasalah.
• Jadi sifatnya insidental dan kuratif.
• Meskipun demikian tetap harus
direncanakan dalam program.
• Ex; Konseling perorangan,
konsultasi, alih tangan, dsb.

C. Perencanaan
Individual
• Membantu siswa
merencanakan masa depan.

• Memahami kelebihan dan
kekurangan.
• Memahami tentang dunia
karir,

D. Dukungan Sistem
• Berbagai kegiatan yang
dilakukan guru untuk menunjang
program BK
• Sarana dan prasarana yang
menunjang demi kelancaran
program
• Untuk lebih konkrit dapat dilihat
implementasi program

PENILAIAN LAYANAN
BIMBINGAN DAN
KONSELING

PENGERTIAN PENGERTIAN

 Pengukuran adalah kegiatan yang
sistematik untuk menentukan angka
pada objek atau gejala
 Penilaian adalah penafsiran hasil
pengukuran dan penentuan
pencapaian hasil belajar
 Evaluasi adalah penentuan nilai
suatu program dan penentuan
pencapaian tujuan suatu program
16

PENILAIAN
Proses pengumpulan dan pengolahan
informasi untuk menentukan pencapaian
hasil belajar”.
Dengan penilaian ini dapat diketahui
sejauh mana keberhasilan pelayanan
bimbingan dan konseling yang diberikan
dan dapat ditetapkan langkah-langkah
tindak lanjut untuk memperbaiki dan

mengembangkan program selanjutnya.
17

TUJUAN PENILAIAN
Untuk mengetahui atau memperoleh
gambaran tentang keefektifan dan efisiensi
dari kegiatan pelayanan bimbingan dan
konseling yang dilakukan oleh Guru
BK/Konselor.
Hasil penilaian merupakan usaha, tindakan
atau proses untuk menentukan derajat
kualitas kemajuan kegiatan pelaksanaan
program bimbingan dan konseling.
18

PRINSIP PENILAIAN
1.
2.
3.
4.

5.
6.
7.
8.
9.

Sahih
Objektif
Adil
Terpadu
Terbuka
Menyeluruh dan Berkesinambungan
Sistematis
Beracuan Kriteria
Akuntabel
19

JENIS PENILAIAN
Penilaian proses dimaksudkan untuk
mengetahui sejauh mana keefektifan

layanan bimbingan dan konseling ditinjau
dari prosesnya
Penilaian hasil dimaksudkan untuk
memperoleh informasi keefektifan
layanan bimbingan dan konseling ditinjau
dari hasilnya.
20

Penilaian Proses
Penilaian proses dilakukan melalui
analisis terhadap keterlibatan
unsur-unsur sebagaimana
tercantum di dalam RPL (SATLAN
dan SATKUNG), untuk
mengetahui efektifitas dan
efesiensi pelaksanaan kegiatan.

PENILAIAN HASIL
1. Penilaian pelayanan konseling
adalah usaha untuk mengetahui

bagaimana pemahaman, perasaan,
dan kegiatan yang akan dilakukan
klien setelah mendapat layanan
konseling
2. Penilaian hasil kegiatan pelayanan
konseling dilakukan penilaian
segera, penilaian jangka pendek,
dan penilaian jangka panjang.

PENILAIAN SEGERA
Penilaian pada akhir setiap
jenis layanan dan kegiatan
pendukung untuk
mengetahui perolehan
peserta didik yang dilayani.

• Fokus penilaian segera diarahkan
kepada diperolehnya informasi dan
pemahaman baru (understanding),
dicapaianya keringanan beban
perasaan (comfort), dan
direncanakannya kegiatan pasca
konseling dalam rangka
perwujudan upaya pengentasan
masalah klien (action).

Penilaian Jangka Pendek
Penilaian dalam waktu tertentu
(satu minggu sampai dengan satu
bulan) setelah satu jenis layanan
dan atau kegiatan pendukung
diselenggarakan untuk mengetahui
dampak layanan/kegiatan terhadap
peserta didik.

Penilaian Jangka Panjang
Penilaian dalam waktu tertentu (satu
bulan sampai dengan satu semester)
setelah satu atau beberapa layanan
dan kegiatan pendukung
diselenggarakan untuk mengetahui
lebih jauh dampak layanan dan atau
kegiatan pendukung terhadap peserta didik.

TUGAS
Mengerjakan LK 2.2
Diskusi kelompok menyusun RPL