PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MENULIS TERBIMBING TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF NARASI DAN DESKRIPSI.
DAFTAR ISI
Halaman
PERNYATAAN ...............................................................................................
ABSTRAK .......................................................................................................
KATA PENGANTAR......................................................................................
UCAPAN TERIMA KASIH ............................................................................
DAFTAR ISI ....................................................................................................
DAFTAR TABEL ............................................................................................
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
i
ii
iv
v
vi
viii
x
xi
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..............................................................
B. Identifikasi Masalah . ..................................................................
C. Pertanyaan Penelitian .................................................................
D. Tujuan Penelitian.........................................................................
E. Manfaat Penelitian.......................................................................
F. Struktur Organisasi Tesis ............................................................
1
5
5
6
6
7
BAB II. MODEL
PEMBELAJARAN
MENULIS
TERBIMBING,
KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF NARASI, DAN
KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF DESKRIPSI
A. Model Pembelajaran Menulis Terbimbing..................................
1. Pengertian Model Pembelajaran............................................
2. Pengertian Menulis Terbimbing............................................
3. Tahapan Model Pembelajaran Menulis Terbimbing. ............
B. Keterampilan Menulis Paragraf Narasi. ......................................
1. Pengertian Menulis................................................................
2. Tujuan Menulis . ...................................................................
3. Jenis-jenis Tulisan. ................................................................
4. Keterampilan Dasar dalam Menulis. .....................................
5. Prinsip-prinsip Pembelajaran Menulis. .................................
6. Keterampilan Menulis di SD berdasarkan Kurikulum 2013.
7. Kedudukan Bahasa. ...............................................................
8. Pengertian Paragraf. ..............................................................
9. Karakteristik Paragraf. ..........................................................
C. Keterampilan Menulis Paragraf Deskripsi. .................................
1. Pengertian Paragraf Deskripsi ...............................................
2. Pola Pengembangan Paragraf Deskripsi. ..............................
3. Jenis-jenis Paragraf Deskripsi. ..............................................
4. Karakteristik Paragraf Deskripsi. ..........................................
D. Penelitian yang Relevan .............................................................
E. Hipotesis ......................................................................................
8
8
9
12
16
16
20
23
25
27
28
29
34
35
42
42
43
43
44
45
46
Enung Sadiah, 2014
PENGARUH MOD EL PEMBELAJARAN MENULIS TERBIMBING TERHAD AP KETERAMPILAN MENULIS
PARAGRAF NARASI D AN D ESKRIPSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Lokasi dan Subjek Penelitian ......................................................
B. Desain Penelitian .........................................................................
C. Metode Penelitian........................................................................
D. Definisi Operasional....................................................................
E. Instrumen Penelitian....................................................................
F. Teknik Pengumpulan Data. .........................................................
G. Teknik Analisis Data ..................................................................
H. Alur Uji Statistik Penelitian. .......................................................
47
47
51
51
52
60
61
65
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data Hasil Penelitian..................................................
1. Data Keterampilan Menulis Paragraf Narasi . .......................
2. Data Keterampilan Menulis Paragraf Deskripsi ....................
B. Uji Persyaratan Data. .................................................................
1. Uji Normalitas ......................................................................
2. Uji Homogenitas ...................................................................
3. Uji Hipotesis..........................................................................
C. Analisis Peningkatan Keterampilan Menulis.............................
1. Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf Narasi Kelas
Eksperimen. .........................................................................
2. Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf Narasi Kelas
Kontrol. ................................................................................
3. Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf Deskripsi
Kelas Eksperimen. ...............................................................
4. Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf Deskripsi
Kelas Kontrol. ......................................................................
D. Pembahasan
1. Pengaruh Model Pembelajaran Menulis Terbimbing
terhadap Keterampilan Menulis Paragraf Narasi Siswa........
2. Pengaruh Model Pembelajaran Menulis
Terbimbing
terhadap
Keterampilan Menulis Paragraf Deskripsi
Siswa… .................................................................................
E. Deskripsi Pelaksanaan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Menulis Terbimbing . ................................................................
114
BAB V. SIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Simpulan ....................................................................................
B. Rekomendasi..............................................................................
134
136
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................... …..
LAMPIRAN-LAMPIRAN...............................................................................
138
143
66
67
70
73
73
77
80
83
98
100
101
102
104
108
Enung Sadiah, 2014
PENGARUH MOD EL PEMBELAJARAN MENULIS TERBIMBING TERHAD AP KETERAMPILAN MENULIS
PARAGRAF NARASI D AN D ESKRIPSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1 Jaringan Kompetensi Dasar Kelas IV SD. .............................................. 22
2.2 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kelas IV SD ............................ 30
3.1 Indikator Keterampilan Menulis Paragraf Narasi.................................... 52
3.2 Rubrik Penilaian Keterampilan Menulis Paragraf Narasi. ...................... 54
3.3 Interpretasi Keterampilan Menulis Paragraf Narasi. ............................... 57
3.4 Indikator Penilaian Keterampilan Menulis Paragraf Deskripsi .............. 57
3.5 Rubrik Penilaian Paragraf Deskripsi ........................................................ 58
3.6 Interpretasi Keterampilan Menulis Paragraf Deskripsi........................... 60
3.7 Teknik Pengumpulan Data ...................................................................... 61
3.8 Kriteria Gain Ternormalisasi .................................................................... 62
4.1 Hasil Prates dan Pascates Keterampilan Menulis Paragraf Narasi
Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol .................................................... 68
4.2 Perbandingan Hasil Rata-rata Prates Keterampilan Menulis Paragraf
Narasi Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol . ........................................ 69
4.3 Perbandingan Hasil Rata-rata Pascates Keterampilan Menulis Paragraf
Narasi Kelas Eksperimen dan Kelas kontrol .......................................... 69
4.4 Hasil Prates dan Pascates Keterampilan Menulis Paragraf Deskripsi
Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol …………………………………. 71
4.5 Perbandingan Hasil Rata-rata Prates Keterampilan Menulis Paragraf
Deskripsi Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol………………….......... 72
4.6 Perbandingan Hasil Rata-rata Pascates
Keterampilan Menulis
Paragraf
Deskripsi
Kelas
Eksperimen
dan
Kelas
Kontrol………………………………… ................................................. 72
4.7 Hasil Uji Normalitas Nilai Prates dan Pascates Keterampilan Menulis
Paragraf Narasi Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ........................... 75
4.8 Hasil Uji Normalitas Nilai Prates dan Pascates Keterampilan Menulis
Paragraf Deskipsi Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol. ....................... 77
4.9 Hasil Uji Homogenitas Data Prates dan Pascates Keterampilan
Menulis Paragraf Narasi Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol.............. 79
4.10 Hasil Uji Homogenitas Data Prates dan Pascates Keterampilan
Menulis Paragraf Deskripsi Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol. ........ 80
4.11 Hasil Uji t Data Prates dan Pascates Keterampilan Menulis Paragraf
Narasi Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol . ....................................... 82
4.12 Hasil Uji t Data Prates dan Pascates Keterampilan Menulis Paragraf
Deskripsi Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol …………. .................. 83
Enung Sadiah, 2014
PENGARUH MOD EL PEMBELAJARAN MENULIS TERBIMBING TERHAD AP KETERAMPILAN MENULIS
PARAGRAF NARASI D AN D ESKRIPSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4.13 Contoh Analisis Penskoran Hasil Prates Keterampilan Menulis
Paragraf Narasi ………………………………………………… ...........
4.14 Perolehan Skor Hasil Prates Keterampilan Menulis Paragraf Narasi
E1 ………………………………………………………………………
4.15 Contoh Analisis Penskoran Hasil Prates Keterampilan Menulis
Paragraf Deskripsi …………………………………………………… ..
4.16 Perolehan Skor
Hasil Prates Paragraf Deskripsi Kelas E1
………………….. ...................................................................................
4.17 Contoh Analisis Penskoran Hasil Pascates Keterampilan Menulis
Paragraf Narasi .......................................................................................
4.18 Perolehan Skor Pascates Keterampilan Menulis Paragraf Narasi E1 …
4.19 Contoh Analisis Penskoran Hasil Pascates Keterampilan Menulis
Paragraf Deskripsi ..................................................................................
4.20 Perolehan Skor Pascates Keterampilan Menulis Paragraf Deskripsi
E1.............................................................................................................
4.21 Rekapitulasi Data Penskoran Pascates Keterampilan Menulis Paragraf
Narasi Kelas Eksperimen .........................................................................
4.22 Rekapitulasi Data Penskoran Pascates Keterampilan Menulis Paragraf
Deskripsi Kelas Eksperimen ..................................................................
4.23 Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf Narasi Kelas Eksperimen
.. ...............................................................................................................
4.24 Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf Narasi Kelas Kontrol ......
4.25 Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf Deskripsi Kelas
Eksperimen ...............................................................................................
4.26 Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf Deskripsi Kelas Kontrol..
84
86
87
89
90
92
93
96
97
97
98
100
101
103
Enung Sadiah, 2014
PENGARUH MOD EL PEMBELAJARAN MENULIS TERBIMBING TERHAD AP KETERAMPILAN MENULIS
PARAGRAF NARASI D AN D ESKRIPSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar
2.1. Road Map Penelitian yang Relevan .......................................................
3.1. Desain Penelitian Nonequivalent Groups Pratest-Pascatest ................
3.2. Variabel Penelitian .................................................................................
3.3. Alur Penelitian ........................................................................................
3.4. Alur Uji Statistik Penelitian ....................................................................
4.1 Perbandingan Peningkatan Rata-rata Nilai Prates dan Pascates
Keterampilan Menulis Paragraf Narasi ..................................................
4.2 Perbandingan peningkatan rata-rata nilai prates dan pascates
Keterampilan Menulis Paragraf Deskripsi . ............................................
46
47
48
49
65
68
71
Enung Sadiah, 2014
PENGARUH MOD EL PEMBELAJARAN MENULIS TERBIMBING TERHAD AP KETERAMPILAN MENULIS
PARAGRAF NARASI D AN D ESKRIPSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
A. Perangkat Pembelajaran ......................................................................... 143 - 193
B. Instrumen Penelitian ............................................................................... 194 - 204
C. Data-Data Hasil Penelitian ..................................................................... 205 - 212
D. Pengolahan Data Hasil Penelitian .......................................................... 213 - 226
E. Dokumentasi dan Riwayat Hidup Peneliti ............................................. 227 - 231
Enung Sadiah, 2014
PENGARUH MOD EL PEMBELAJARAN MENULIS TERBIMBING TERHAD AP KETERAMPILAN MENULIS
PARAGRAF NARASI D AN D ESKRIPSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR PUSTAKA
Abbas, S. (2006). Pembelajaran bahasa indonesia yang efektif di sekolah dasar.
Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Abidin,Y. (2012). Pembelajaran bahasa berbasis karakter. Bandung: PT Reflika
Aditama.
Akdon & Sahlan. (2005). Aplikasi statistika dan metode penelitian untuk administrasi
dan managemen. Bandung: Dewa Ruchi.
Ali, M. (2007). Modul teori dan praktik pembelajaran pendidikan dasar. Bandung:
Universitas Pendidikan Indonesia.
Alwasilah, C. (2013). Pokoknya menulis cara baru menulis dengan metode
kolaborasi. Bandung: PT Kiblat Buku Utama.
Arikunto, S. (2006). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Jakarta: PT
Rineka Cipta.
Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan
Penjaminan Mutu Pendidikan Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (2012).
Karakteristik perkembangan bahasa anak. Jakarta: Kemdikbud.
Byrne, D. (1995). Teaching writing skills. Singapore : Longman.
Creswell, W.J. (2010). Research design pendekatan kualitatif, kuantitatif, dan mixed.
Edisi ketiga. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Department for Children. (2007). Improving writing with a focus on guided
writing. Norwich: Primary National Strategy.
Depdiknas. (2007). Kamus bahasa Indonesia. Edisi ketiga. Jakarta: Balai Pustaka.
Djiwandono, S. (2011). Tes bahasa: pegangan bagi pengajar bahasa. Jakarta:
Indeks.
Enung Sadiah, 2014
PENGARUH MOD EL PEMBELAJARAN MENULIS TERBIMBING TERHAD AP KETERAMPILAN MENULIS
PARAGRAF NARASI D AN D ESKRIPSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
139
Dorothi, dkk. (2010). Wrting in paragraphs. Oxford: Macmillan Publisher.
Eanes, R. (1997). Content area literacy teaching for today and tomorrow. New York:
Delmar, Inc.
Gie, T.L. (2002). Terampil menulis. Yogyakarta: Andi Offset
Gunawan. (2005). Diges Pendidik: Asa Melestarikan Diri Bangsa. Jurnal Pendidikan
Bahasa. 2 (2), hlm. 617-630.
Hartati, T. (2013). Penerapan pendekatan comferencing dalam pembelajaran
menulis di sekolah dasar. Bandung: Jurnal Pendidikan Dasar.
Hartati, T., dkk. (2012). Panduan pembelajaran bahasa indonesia di sekolah dasar.
Jakata: Dirjen Pendidikan Dasar.
Iskandarwasid, dkk. (2008). Strategi pembelajaran bahasa. Bandung: Rosdakarya
Jarolimex, J. & foster, C.D. (1981). Teaching and learning in the elementary school.
(second edition). New York: Macmillan Publishing Co., Inc.
Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2009). Models of teaching. Boston: Pearson
Education, Inc.
Kemendikbud. (2013). Buku tematik terpadu kurikulum 2013. Jakarta: Kemendikbud.
Keraf, G. (2010). Argumentasi dan narasi. Jakarta : Gramedia Pustaka Utama.
Keraf, G. (1994). Komposisi. Jakarta: Nusa Indah.
Keraf, G. (1981). Eksposisi dan deskripsi. Jakarta: Nusa Indah.
Kosasih, E. (2012). Dasar-dasar keterampilan menulis. Bandung: Yrama Widya.
Marahimin, I. (2010). Menulis secara populer. Jakarta: Pustaka Jaya.
Enung Sadiah, 2014
PENGARUH MOD EL PEMBELAJARAN MENULIS TERBIMBING TERHAD AP KETERAMPILAN MENULIS
PARAGRAF NARASI D AN D ESKRIPSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
140
Munawaroh, R. (2013). Pengaruh model pembelajaran menulis terbimbing terhadap
kreativitas dan keterampilan menulis narasi siswa sekolah dasar. (Tesis).
Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia.
Musthafa, B. (2014). Proses bimbingan tesis pascasarjana 14 maret. Bandung
NSW Departement of Education and Training. (1999). Focus on literacy: writing.
curriculum support directorate: NSW government schools.
Nurgiantoro, B. (2010). Penilaian pembelajaran bahasa berbasis kompetensi.
Yogyakarta: BPFE.
Nurudin. (2012). Dasar-dasar penulisan. Malang: UMM Press.
Oczkus, L.D. (2007). Guided writing: practical lessons, powerful results.
Portsmouth: Heinemann.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 67 (2013). Kerangka
dasar dan struktur kurikulum sekolah dasar/madrasah ibtidaiyyah. Jakarta:
Depdikbud.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 57 (2014). Kurikulum 2013
sekolah dasar/madrasah ibtidaiyah. Jakarta: Depdikbud.
Permono. (2013). Pengertian dan contoh paragraf narasi. [Online]
Tersedia di: http://maspermono.blogspot.com. Diakses 19 Mei 2014.
Resmini, dkk. (2006). Pembinaan dan pengembangan pembelajaran bahasa dan
sastra indonesia. Bandung: UPI PRESS
Rikmasari, R. (2012). Pengaruh model pembelajaran think-alouds terhadap
perkembangan metakognitif dan kemampuan menulis dongeng siswa . (Tesis).
Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia.
Rusman. (2012). Model-model pembelajaran: mengembangkan profesionalisme
guru. Bandung: Rajawali Press.
Enung Sadiah, 2014
PENGARUH MOD EL PEMBELAJARAN MENULIS TERBIMBING TERHAD AP KETERAMPILAN MENULIS
PARAGRAF NARASI D AN D ESKRIPSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
141
Sabarun. (2007). Meningkatkan kemampuan menulis paragraf dengan strategi
menulis terbimbing bagi mahasiswa semester 4 jurusan teknik elektro. Malang:
Universitas Muhammadiyah.
Sagala, S. (2009). Konsep dan makna pembelajaran untuk membantu memecahkan
problematika belajar dan mengajar. Bandung : Alfabeta.
Sanjaya, W. (2007). Kajian kurikulum dan pembelajaran. Bandung: UPI.
Schumacher & Millon. (2001). Research in education: a conceptual introduction.
USA: Longman. Inc.
Semi, A.M. (2007 ). Dasar-dasar keterampilan menulis. Bandung: Angkasa.
Suara Pembaharuan. (2014). Programme for International Student Assessment
(PISA). Jakarta : Kompas
Sugiono. (2008). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R & D. Bandung:
Alfabeta.
Sukmadinata, S.N. (2006). Metode penelitian pendidikan. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya.
Susetyo, B. (2012). Statistika untuk analisis data penelitian.
Aditama.
Bandung: Refika
Suwanda. (2011). Desain eksperimen untuk penelitian ilmiah. Bandung: Alfabeta.
Tarigan,
Dj. (2009). Membina keterampilan
pengembangannya. Bandung: Angkasa.
menulis
paragraf
dan
Tarigan, H.G. (2008). Menulis sebagai suatu keterampilan berbahasa. Bandung:
Angkasa.
Taniredja, T. (2011). Penelitian kuantitatif : sebuah pengantar. Bandung: Alfabeta.
Tim Penulis. ( 2012). Bahan ajar bahasa indonesia SD/MI. Bandung: PLPG Rayon
110 UPI.
Enung Sadiah, 2014
PENGARUH MOD EL PEMBELAJARAN MENULIS TERBIMBING TERHAD AP KETERAMPILAN MENULIS
PARAGRAF NARASI D AN D ESKRIPSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
142
Usman, U.M. (2001). Menjadi guru professional. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
USAID. (2014). Pembelajaran literasi kelas awal di LPTK. Jilid kesatu. Jakarta:
USAID PRIORITAS
Zainurrahman. (2011). Menulis dari teori hingga praktik (penawar racun plagiarism).
Bandung: Alfabeta.
Zuhdi, D. & Rofi’uddun. Ahmad. (1999). Pendidikan bahasa dan sastra Indonesia di
kelas tinggi. Jakarta: Depdikbud.
Enung Sadiah, 2014
PENGARUH MOD EL PEMBELAJARAN MENULIS TERBIMBING TERHAD AP KETERAMPILAN MENULIS
PARAGRAF NARASI D AN D ESKRIPSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Halaman
PERNYATAAN ...............................................................................................
ABSTRAK .......................................................................................................
KATA PENGANTAR......................................................................................
UCAPAN TERIMA KASIH ............................................................................
DAFTAR ISI ....................................................................................................
DAFTAR TABEL ............................................................................................
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
i
ii
iv
v
vi
viii
x
xi
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..............................................................
B. Identifikasi Masalah . ..................................................................
C. Pertanyaan Penelitian .................................................................
D. Tujuan Penelitian.........................................................................
E. Manfaat Penelitian.......................................................................
F. Struktur Organisasi Tesis ............................................................
1
5
5
6
6
7
BAB II. MODEL
PEMBELAJARAN
MENULIS
TERBIMBING,
KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF NARASI, DAN
KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF DESKRIPSI
A. Model Pembelajaran Menulis Terbimbing..................................
1. Pengertian Model Pembelajaran............................................
2. Pengertian Menulis Terbimbing............................................
3. Tahapan Model Pembelajaran Menulis Terbimbing. ............
B. Keterampilan Menulis Paragraf Narasi. ......................................
1. Pengertian Menulis................................................................
2. Tujuan Menulis . ...................................................................
3. Jenis-jenis Tulisan. ................................................................
4. Keterampilan Dasar dalam Menulis. .....................................
5. Prinsip-prinsip Pembelajaran Menulis. .................................
6. Keterampilan Menulis di SD berdasarkan Kurikulum 2013.
7. Kedudukan Bahasa. ...............................................................
8. Pengertian Paragraf. ..............................................................
9. Karakteristik Paragraf. ..........................................................
C. Keterampilan Menulis Paragraf Deskripsi. .................................
1. Pengertian Paragraf Deskripsi ...............................................
2. Pola Pengembangan Paragraf Deskripsi. ..............................
3. Jenis-jenis Paragraf Deskripsi. ..............................................
4. Karakteristik Paragraf Deskripsi. ..........................................
D. Penelitian yang Relevan .............................................................
E. Hipotesis ......................................................................................
8
8
9
12
16
16
20
23
25
27
28
29
34
35
42
42
43
43
44
45
46
Enung Sadiah, 2014
PENGARUH MOD EL PEMBELAJARAN MENULIS TERBIMBING TERHAD AP KETERAMPILAN MENULIS
PARAGRAF NARASI D AN D ESKRIPSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Lokasi dan Subjek Penelitian ......................................................
B. Desain Penelitian .........................................................................
C. Metode Penelitian........................................................................
D. Definisi Operasional....................................................................
E. Instrumen Penelitian....................................................................
F. Teknik Pengumpulan Data. .........................................................
G. Teknik Analisis Data ..................................................................
H. Alur Uji Statistik Penelitian. .......................................................
47
47
51
51
52
60
61
65
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data Hasil Penelitian..................................................
1. Data Keterampilan Menulis Paragraf Narasi . .......................
2. Data Keterampilan Menulis Paragraf Deskripsi ....................
B. Uji Persyaratan Data. .................................................................
1. Uji Normalitas ......................................................................
2. Uji Homogenitas ...................................................................
3. Uji Hipotesis..........................................................................
C. Analisis Peningkatan Keterampilan Menulis.............................
1. Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf Narasi Kelas
Eksperimen. .........................................................................
2. Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf Narasi Kelas
Kontrol. ................................................................................
3. Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf Deskripsi
Kelas Eksperimen. ...............................................................
4. Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf Deskripsi
Kelas Kontrol. ......................................................................
D. Pembahasan
1. Pengaruh Model Pembelajaran Menulis Terbimbing
terhadap Keterampilan Menulis Paragraf Narasi Siswa........
2. Pengaruh Model Pembelajaran Menulis
Terbimbing
terhadap
Keterampilan Menulis Paragraf Deskripsi
Siswa… .................................................................................
E. Deskripsi Pelaksanaan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Menulis Terbimbing . ................................................................
114
BAB V. SIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Simpulan ....................................................................................
B. Rekomendasi..............................................................................
134
136
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................... …..
LAMPIRAN-LAMPIRAN...............................................................................
138
143
66
67
70
73
73
77
80
83
98
100
101
102
104
108
Enung Sadiah, 2014
PENGARUH MOD EL PEMBELAJARAN MENULIS TERBIMBING TERHAD AP KETERAMPILAN MENULIS
PARAGRAF NARASI D AN D ESKRIPSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1 Jaringan Kompetensi Dasar Kelas IV SD. .............................................. 22
2.2 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kelas IV SD ............................ 30
3.1 Indikator Keterampilan Menulis Paragraf Narasi.................................... 52
3.2 Rubrik Penilaian Keterampilan Menulis Paragraf Narasi. ...................... 54
3.3 Interpretasi Keterampilan Menulis Paragraf Narasi. ............................... 57
3.4 Indikator Penilaian Keterampilan Menulis Paragraf Deskripsi .............. 57
3.5 Rubrik Penilaian Paragraf Deskripsi ........................................................ 58
3.6 Interpretasi Keterampilan Menulis Paragraf Deskripsi........................... 60
3.7 Teknik Pengumpulan Data ...................................................................... 61
3.8 Kriteria Gain Ternormalisasi .................................................................... 62
4.1 Hasil Prates dan Pascates Keterampilan Menulis Paragraf Narasi
Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol .................................................... 68
4.2 Perbandingan Hasil Rata-rata Prates Keterampilan Menulis Paragraf
Narasi Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol . ........................................ 69
4.3 Perbandingan Hasil Rata-rata Pascates Keterampilan Menulis Paragraf
Narasi Kelas Eksperimen dan Kelas kontrol .......................................... 69
4.4 Hasil Prates dan Pascates Keterampilan Menulis Paragraf Deskripsi
Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol …………………………………. 71
4.5 Perbandingan Hasil Rata-rata Prates Keterampilan Menulis Paragraf
Deskripsi Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol………………….......... 72
4.6 Perbandingan Hasil Rata-rata Pascates
Keterampilan Menulis
Paragraf
Deskripsi
Kelas
Eksperimen
dan
Kelas
Kontrol………………………………… ................................................. 72
4.7 Hasil Uji Normalitas Nilai Prates dan Pascates Keterampilan Menulis
Paragraf Narasi Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ........................... 75
4.8 Hasil Uji Normalitas Nilai Prates dan Pascates Keterampilan Menulis
Paragraf Deskipsi Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol. ....................... 77
4.9 Hasil Uji Homogenitas Data Prates dan Pascates Keterampilan
Menulis Paragraf Narasi Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol.............. 79
4.10 Hasil Uji Homogenitas Data Prates dan Pascates Keterampilan
Menulis Paragraf Deskripsi Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol. ........ 80
4.11 Hasil Uji t Data Prates dan Pascates Keterampilan Menulis Paragraf
Narasi Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol . ....................................... 82
4.12 Hasil Uji t Data Prates dan Pascates Keterampilan Menulis Paragraf
Deskripsi Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol …………. .................. 83
Enung Sadiah, 2014
PENGARUH MOD EL PEMBELAJARAN MENULIS TERBIMBING TERHAD AP KETERAMPILAN MENULIS
PARAGRAF NARASI D AN D ESKRIPSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4.13 Contoh Analisis Penskoran Hasil Prates Keterampilan Menulis
Paragraf Narasi ………………………………………………… ...........
4.14 Perolehan Skor Hasil Prates Keterampilan Menulis Paragraf Narasi
E1 ………………………………………………………………………
4.15 Contoh Analisis Penskoran Hasil Prates Keterampilan Menulis
Paragraf Deskripsi …………………………………………………… ..
4.16 Perolehan Skor
Hasil Prates Paragraf Deskripsi Kelas E1
………………….. ...................................................................................
4.17 Contoh Analisis Penskoran Hasil Pascates Keterampilan Menulis
Paragraf Narasi .......................................................................................
4.18 Perolehan Skor Pascates Keterampilan Menulis Paragraf Narasi E1 …
4.19 Contoh Analisis Penskoran Hasil Pascates Keterampilan Menulis
Paragraf Deskripsi ..................................................................................
4.20 Perolehan Skor Pascates Keterampilan Menulis Paragraf Deskripsi
E1.............................................................................................................
4.21 Rekapitulasi Data Penskoran Pascates Keterampilan Menulis Paragraf
Narasi Kelas Eksperimen .........................................................................
4.22 Rekapitulasi Data Penskoran Pascates Keterampilan Menulis Paragraf
Deskripsi Kelas Eksperimen ..................................................................
4.23 Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf Narasi Kelas Eksperimen
.. ...............................................................................................................
4.24 Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf Narasi Kelas Kontrol ......
4.25 Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf Deskripsi Kelas
Eksperimen ...............................................................................................
4.26 Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf Deskripsi Kelas Kontrol..
84
86
87
89
90
92
93
96
97
97
98
100
101
103
Enung Sadiah, 2014
PENGARUH MOD EL PEMBELAJARAN MENULIS TERBIMBING TERHAD AP KETERAMPILAN MENULIS
PARAGRAF NARASI D AN D ESKRIPSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar
2.1. Road Map Penelitian yang Relevan .......................................................
3.1. Desain Penelitian Nonequivalent Groups Pratest-Pascatest ................
3.2. Variabel Penelitian .................................................................................
3.3. Alur Penelitian ........................................................................................
3.4. Alur Uji Statistik Penelitian ....................................................................
4.1 Perbandingan Peningkatan Rata-rata Nilai Prates dan Pascates
Keterampilan Menulis Paragraf Narasi ..................................................
4.2 Perbandingan peningkatan rata-rata nilai prates dan pascates
Keterampilan Menulis Paragraf Deskripsi . ............................................
46
47
48
49
65
68
71
Enung Sadiah, 2014
PENGARUH MOD EL PEMBELAJARAN MENULIS TERBIMBING TERHAD AP KETERAMPILAN MENULIS
PARAGRAF NARASI D AN D ESKRIPSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
A. Perangkat Pembelajaran ......................................................................... 143 - 193
B. Instrumen Penelitian ............................................................................... 194 - 204
C. Data-Data Hasil Penelitian ..................................................................... 205 - 212
D. Pengolahan Data Hasil Penelitian .......................................................... 213 - 226
E. Dokumentasi dan Riwayat Hidup Peneliti ............................................. 227 - 231
Enung Sadiah, 2014
PENGARUH MOD EL PEMBELAJARAN MENULIS TERBIMBING TERHAD AP KETERAMPILAN MENULIS
PARAGRAF NARASI D AN D ESKRIPSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR PUSTAKA
Abbas, S. (2006). Pembelajaran bahasa indonesia yang efektif di sekolah dasar.
Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Abidin,Y. (2012). Pembelajaran bahasa berbasis karakter. Bandung: PT Reflika
Aditama.
Akdon & Sahlan. (2005). Aplikasi statistika dan metode penelitian untuk administrasi
dan managemen. Bandung: Dewa Ruchi.
Ali, M. (2007). Modul teori dan praktik pembelajaran pendidikan dasar. Bandung:
Universitas Pendidikan Indonesia.
Alwasilah, C. (2013). Pokoknya menulis cara baru menulis dengan metode
kolaborasi. Bandung: PT Kiblat Buku Utama.
Arikunto, S. (2006). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Jakarta: PT
Rineka Cipta.
Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan
Penjaminan Mutu Pendidikan Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (2012).
Karakteristik perkembangan bahasa anak. Jakarta: Kemdikbud.
Byrne, D. (1995). Teaching writing skills. Singapore : Longman.
Creswell, W.J. (2010). Research design pendekatan kualitatif, kuantitatif, dan mixed.
Edisi ketiga. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Department for Children. (2007). Improving writing with a focus on guided
writing. Norwich: Primary National Strategy.
Depdiknas. (2007). Kamus bahasa Indonesia. Edisi ketiga. Jakarta: Balai Pustaka.
Djiwandono, S. (2011). Tes bahasa: pegangan bagi pengajar bahasa. Jakarta:
Indeks.
Enung Sadiah, 2014
PENGARUH MOD EL PEMBELAJARAN MENULIS TERBIMBING TERHAD AP KETERAMPILAN MENULIS
PARAGRAF NARASI D AN D ESKRIPSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
139
Dorothi, dkk. (2010). Wrting in paragraphs. Oxford: Macmillan Publisher.
Eanes, R. (1997). Content area literacy teaching for today and tomorrow. New York:
Delmar, Inc.
Gie, T.L. (2002). Terampil menulis. Yogyakarta: Andi Offset
Gunawan. (2005). Diges Pendidik: Asa Melestarikan Diri Bangsa. Jurnal Pendidikan
Bahasa. 2 (2), hlm. 617-630.
Hartati, T. (2013). Penerapan pendekatan comferencing dalam pembelajaran
menulis di sekolah dasar. Bandung: Jurnal Pendidikan Dasar.
Hartati, T., dkk. (2012). Panduan pembelajaran bahasa indonesia di sekolah dasar.
Jakata: Dirjen Pendidikan Dasar.
Iskandarwasid, dkk. (2008). Strategi pembelajaran bahasa. Bandung: Rosdakarya
Jarolimex, J. & foster, C.D. (1981). Teaching and learning in the elementary school.
(second edition). New York: Macmillan Publishing Co., Inc.
Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2009). Models of teaching. Boston: Pearson
Education, Inc.
Kemendikbud. (2013). Buku tematik terpadu kurikulum 2013. Jakarta: Kemendikbud.
Keraf, G. (2010). Argumentasi dan narasi. Jakarta : Gramedia Pustaka Utama.
Keraf, G. (1994). Komposisi. Jakarta: Nusa Indah.
Keraf, G. (1981). Eksposisi dan deskripsi. Jakarta: Nusa Indah.
Kosasih, E. (2012). Dasar-dasar keterampilan menulis. Bandung: Yrama Widya.
Marahimin, I. (2010). Menulis secara populer. Jakarta: Pustaka Jaya.
Enung Sadiah, 2014
PENGARUH MOD EL PEMBELAJARAN MENULIS TERBIMBING TERHAD AP KETERAMPILAN MENULIS
PARAGRAF NARASI D AN D ESKRIPSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
140
Munawaroh, R. (2013). Pengaruh model pembelajaran menulis terbimbing terhadap
kreativitas dan keterampilan menulis narasi siswa sekolah dasar. (Tesis).
Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia.
Musthafa, B. (2014). Proses bimbingan tesis pascasarjana 14 maret. Bandung
NSW Departement of Education and Training. (1999). Focus on literacy: writing.
curriculum support directorate: NSW government schools.
Nurgiantoro, B. (2010). Penilaian pembelajaran bahasa berbasis kompetensi.
Yogyakarta: BPFE.
Nurudin. (2012). Dasar-dasar penulisan. Malang: UMM Press.
Oczkus, L.D. (2007). Guided writing: practical lessons, powerful results.
Portsmouth: Heinemann.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 67 (2013). Kerangka
dasar dan struktur kurikulum sekolah dasar/madrasah ibtidaiyyah. Jakarta:
Depdikbud.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 57 (2014). Kurikulum 2013
sekolah dasar/madrasah ibtidaiyah. Jakarta: Depdikbud.
Permono. (2013). Pengertian dan contoh paragraf narasi. [Online]
Tersedia di: http://maspermono.blogspot.com. Diakses 19 Mei 2014.
Resmini, dkk. (2006). Pembinaan dan pengembangan pembelajaran bahasa dan
sastra indonesia. Bandung: UPI PRESS
Rikmasari, R. (2012). Pengaruh model pembelajaran think-alouds terhadap
perkembangan metakognitif dan kemampuan menulis dongeng siswa . (Tesis).
Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia.
Rusman. (2012). Model-model pembelajaran: mengembangkan profesionalisme
guru. Bandung: Rajawali Press.
Enung Sadiah, 2014
PENGARUH MOD EL PEMBELAJARAN MENULIS TERBIMBING TERHAD AP KETERAMPILAN MENULIS
PARAGRAF NARASI D AN D ESKRIPSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
141
Sabarun. (2007). Meningkatkan kemampuan menulis paragraf dengan strategi
menulis terbimbing bagi mahasiswa semester 4 jurusan teknik elektro. Malang:
Universitas Muhammadiyah.
Sagala, S. (2009). Konsep dan makna pembelajaran untuk membantu memecahkan
problematika belajar dan mengajar. Bandung : Alfabeta.
Sanjaya, W. (2007). Kajian kurikulum dan pembelajaran. Bandung: UPI.
Schumacher & Millon. (2001). Research in education: a conceptual introduction.
USA: Longman. Inc.
Semi, A.M. (2007 ). Dasar-dasar keterampilan menulis. Bandung: Angkasa.
Suara Pembaharuan. (2014). Programme for International Student Assessment
(PISA). Jakarta : Kompas
Sugiono. (2008). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R & D. Bandung:
Alfabeta.
Sukmadinata, S.N. (2006). Metode penelitian pendidikan. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya.
Susetyo, B. (2012). Statistika untuk analisis data penelitian.
Aditama.
Bandung: Refika
Suwanda. (2011). Desain eksperimen untuk penelitian ilmiah. Bandung: Alfabeta.
Tarigan,
Dj. (2009). Membina keterampilan
pengembangannya. Bandung: Angkasa.
menulis
paragraf
dan
Tarigan, H.G. (2008). Menulis sebagai suatu keterampilan berbahasa. Bandung:
Angkasa.
Taniredja, T. (2011). Penelitian kuantitatif : sebuah pengantar. Bandung: Alfabeta.
Tim Penulis. ( 2012). Bahan ajar bahasa indonesia SD/MI. Bandung: PLPG Rayon
110 UPI.
Enung Sadiah, 2014
PENGARUH MOD EL PEMBELAJARAN MENULIS TERBIMBING TERHAD AP KETERAMPILAN MENULIS
PARAGRAF NARASI D AN D ESKRIPSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
142
Usman, U.M. (2001). Menjadi guru professional. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
USAID. (2014). Pembelajaran literasi kelas awal di LPTK. Jilid kesatu. Jakarta:
USAID PRIORITAS
Zainurrahman. (2011). Menulis dari teori hingga praktik (penawar racun plagiarism).
Bandung: Alfabeta.
Zuhdi, D. & Rofi’uddun. Ahmad. (1999). Pendidikan bahasa dan sastra Indonesia di
kelas tinggi. Jakarta: Depdikbud.
Enung Sadiah, 2014
PENGARUH MOD EL PEMBELAJARAN MENULIS TERBIMBING TERHAD AP KETERAMPILAN MENULIS
PARAGRAF NARASI D AN D ESKRIPSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu