UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA SISWA DENGAN METODE BELAJAR MEMBACA TANPA MENGEJA Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Dengan Metode Belajar Membaca Tanpa Mengeja Kelompok B TK Al Hikmah Kemuning Tahun Pelajaran 2012/2013.
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA SISWA
DENGAN METODE BELAJAR MEMBACA TANPA MENGEJA
KELOMPOK B TK AL HIKMAH KEMUNING
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Diajukan Oleh :
INDAH MARYANI
NIM. A 53 A 1000 70
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Hai orang-orang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai
penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar (Terjemahan
Al-Baqarah: 153)
Lengah, kalau sampai terlanjur terus-menerus lengah, tentu akan sengsara di
dunia dan akhirat. Maka dari itu jangan sampai lengah, kita harus berhati-hati.
Sedangkan orang yang mencari kemuliaan di duia saja, kalau hanya seenaknya,
tidak bersungguh-sungguh, tidak akan berhasil; apalagi mencari keselamatan dan
kemuliaan di akhirat. Kalau hanya seenaknya, sungguh tidak akan berhasil. (Kh.
Ahmad Dahlan)
Persembahan :
1. Kedua orang tuaku tercinta
2. Suami dan anakku
3. Saudara saudaraku
4. Almamaterlu
v
KATA PENGANTAR
Puji Syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT, atas limpahan rahmat dan
hidayahNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Dalam penyusunan
skripsi ini penulis mengambil judul “Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca
Siswa Dengan Metode Belajar Membaca Tanpa Mengeja Kelompok B TK Al
Hikmah Kemuning Ngargoyoso Karanganyar Tahun 2012/2013”
Pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih yang
tulus dan penghargaan yang setinggi – tingginya kepada semua pihak yang telah
banyak membantu penulis baik secara langsung maupun tidak langsung hingga
selesainya skripsi ini. Ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus dari penulis
ditujukan kepada :
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta,
yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti Program
Sarjana Pendidikan.
2. Surtikanti, M.Pd, selaku ketua Program Studi Pendidikan Guru PAUD Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis
untuk mengikuti Program Sarjana Guru PAUD.
3. Drs. Ahmad Fathoni, M.Pd, selaku pembimbing I, yang telah tulus ikhlas
meluangkan waktu dan pikiran untuk membimbing dan memberi saran kepada
penulis hingga terwujudnya skripsi ini.
vi
4. Bapak Ibu Dosen Program Studi Guru PAUD Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan pengetahuan dan pengalaman dalam
menyelesaikan skripsi ini.
5. Kepala TK/RA Al Hikmah Kemuning yang telah memberikan ijin untuk
melaksanakan penelitian
6. Semua pihak yang telah berjasa baik moril maupun materiik dalam penyusunan
skripsi ini, yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Meskipun telah semaksimal mungkin dalam mencurahkan tenaga, waktu
maupun pikiran dalam menyelesaikan skripsi ini, namun disadari bahwa skripsi ini
masih jauh dari sempurna, untuk itu diharapkan saran dan kritik membangun dari
pembaca. Besar harapan semoga penulisan skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi
pihak – pihak yang memerlukan.
Surakarta, 7 Januari 2013
Penulis
vii
ABSTRAK
Indah Maryani, 2013, Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Dengan
Metode Belajar Membaca Tanpa Mengeja Kelompok B TK Al Hikmah Kemuning
Ngargoyoso Karanganyar Tahun 2012/2013, Program Studi Pendidikan Guru PAUD.
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Salah satu bidang pengembangan yang harus dikembangkan di TK adalah
kemampuan berbahasa. Kemampuan berbahasa tidak hanya ditunjukkan melalui
kemampuan berbicara saja, tetapi juga kemampuan menyimak, membaca dan
menulis. Kemampuan membaca awal merupakan modal penting bagi seorang anak
dalam proses belajar. Dengan bekal kemampuan membaca awal yang baik maka
seorang anak dapat mempelajari ilmu lain, dapat mengkomunikasikan gagasannya
dan dapat mengekspresikan dirinya. Di TK Al Hikmah Kemuning, kemampuan
membaca siswa masih sangat kurang. Untuk mengatasi permasalahan ini maka
dipilihlah pendekatan membaca tanpa mengeja. Metode membaca tanpa mengeja
adalah suatu metode membaca tanpa memperkenalkan huruf dan bunyinya tetapi
langsung suku kata menjadi kata dengan cara pembelajarannya diulang-ulang dan
bertahap. Dalam menggunakan metode ini, lingkungan dan pengalaman anak akan
menjadi sumber permainan anak. Pendekatan ini tidak hanya memfokuskan pada
pengembangan kemampuan saja, tetapi dapat juga mengembangkan seluruh
kemampuan bahasa anak dan juga kemampuan intelektual anak. Rumusan masalah
dalam penelitian ini yaitu Apakah dengan menggunakan metode belajar membaca
tanpa mengeja dapat meningkatkan kemampuan membaca pada siswa kelompok B
TK Al Hikmah Kemuning Tahun Pelajaran 2012 / 2013.
Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif sedangkan jenis
penelitiannya yaitu tindakan kelas (PTK). Teknik pengumpulan data menggunakan
dokumentasi, dan observasi siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan
pembelajaran membaca permulaan dengan pendekatan membaca tanpa mengeja dapat
meningkatkan kemampuan membaca siswa. Hal ini dapat dilihat dari hasil observasi
siswa, nilai tuntas pra siklus adalah 25%, siklus I sebesar 62,5% dan Siklus II
mendapatkan hasil maksimal sebesar 100%. Saran yang dapat diberikan yaitu guru
hendaknya lebih selektif dalam memilih pendekatan pembelajaran dan kreatif dalam
menentukan strategi dan metode pembelajaran guna meningkatkan kemampuan
belajar membaca serta memperbaiki kualitas pembelajaran.
Kata kunci : TK, Kemampuan Membaca, Membaca Tanpa Mengeja
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
i
LEMBAR PERSETUJUAN
ii
PERNYATAAN
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
iv
KATA PENGANTAR
v
ABSTRAK
vii
DAFTAR ISI
viii
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
1
B. Pembatasan Masalah
6
C. Perumusan Masalah
6
D. Tujuan Penelitian
7
E. Manfaat Penelitian
7
BAB II. LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka
9
1. Kemampuan Membaca
9
2. Membaca Tanpa Mengeja
16
B. Kajian Penelitian yang Relevan
23
C. Kerangka Pemikiran
24
D. Hipotesis
25
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian
26
B. Subyek Penelitian
27
C. Prosedur Penelitian
29
D. Jenis dan Sumber Data
33
E. Pengumpulan Data
34
F. Instrumen Penelitian
36
G. Indikator Kinerja
37
ix
H. Analisis Tindakan
38
BAB IV. HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Data
40
B. Deskripsi Data Hasil Penelitian
46
C. Pembahasan Hasil Penelitian
61
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
65
B. Saran
67
DAFTAR PUSTAKA
x
DENGAN METODE BELAJAR MEMBACA TANPA MENGEJA
KELOMPOK B TK AL HIKMAH KEMUNING
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Diajukan Oleh :
INDAH MARYANI
NIM. A 53 A 1000 70
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Hai orang-orang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai
penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar (Terjemahan
Al-Baqarah: 153)
Lengah, kalau sampai terlanjur terus-menerus lengah, tentu akan sengsara di
dunia dan akhirat. Maka dari itu jangan sampai lengah, kita harus berhati-hati.
Sedangkan orang yang mencari kemuliaan di duia saja, kalau hanya seenaknya,
tidak bersungguh-sungguh, tidak akan berhasil; apalagi mencari keselamatan dan
kemuliaan di akhirat. Kalau hanya seenaknya, sungguh tidak akan berhasil. (Kh.
Ahmad Dahlan)
Persembahan :
1. Kedua orang tuaku tercinta
2. Suami dan anakku
3. Saudara saudaraku
4. Almamaterlu
v
KATA PENGANTAR
Puji Syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT, atas limpahan rahmat dan
hidayahNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Dalam penyusunan
skripsi ini penulis mengambil judul “Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca
Siswa Dengan Metode Belajar Membaca Tanpa Mengeja Kelompok B TK Al
Hikmah Kemuning Ngargoyoso Karanganyar Tahun 2012/2013”
Pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih yang
tulus dan penghargaan yang setinggi – tingginya kepada semua pihak yang telah
banyak membantu penulis baik secara langsung maupun tidak langsung hingga
selesainya skripsi ini. Ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus dari penulis
ditujukan kepada :
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta,
yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti Program
Sarjana Pendidikan.
2. Surtikanti, M.Pd, selaku ketua Program Studi Pendidikan Guru PAUD Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis
untuk mengikuti Program Sarjana Guru PAUD.
3. Drs. Ahmad Fathoni, M.Pd, selaku pembimbing I, yang telah tulus ikhlas
meluangkan waktu dan pikiran untuk membimbing dan memberi saran kepada
penulis hingga terwujudnya skripsi ini.
vi
4. Bapak Ibu Dosen Program Studi Guru PAUD Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan pengetahuan dan pengalaman dalam
menyelesaikan skripsi ini.
5. Kepala TK/RA Al Hikmah Kemuning yang telah memberikan ijin untuk
melaksanakan penelitian
6. Semua pihak yang telah berjasa baik moril maupun materiik dalam penyusunan
skripsi ini, yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Meskipun telah semaksimal mungkin dalam mencurahkan tenaga, waktu
maupun pikiran dalam menyelesaikan skripsi ini, namun disadari bahwa skripsi ini
masih jauh dari sempurna, untuk itu diharapkan saran dan kritik membangun dari
pembaca. Besar harapan semoga penulisan skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi
pihak – pihak yang memerlukan.
Surakarta, 7 Januari 2013
Penulis
vii
ABSTRAK
Indah Maryani, 2013, Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Dengan
Metode Belajar Membaca Tanpa Mengeja Kelompok B TK Al Hikmah Kemuning
Ngargoyoso Karanganyar Tahun 2012/2013, Program Studi Pendidikan Guru PAUD.
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Salah satu bidang pengembangan yang harus dikembangkan di TK adalah
kemampuan berbahasa. Kemampuan berbahasa tidak hanya ditunjukkan melalui
kemampuan berbicara saja, tetapi juga kemampuan menyimak, membaca dan
menulis. Kemampuan membaca awal merupakan modal penting bagi seorang anak
dalam proses belajar. Dengan bekal kemampuan membaca awal yang baik maka
seorang anak dapat mempelajari ilmu lain, dapat mengkomunikasikan gagasannya
dan dapat mengekspresikan dirinya. Di TK Al Hikmah Kemuning, kemampuan
membaca siswa masih sangat kurang. Untuk mengatasi permasalahan ini maka
dipilihlah pendekatan membaca tanpa mengeja. Metode membaca tanpa mengeja
adalah suatu metode membaca tanpa memperkenalkan huruf dan bunyinya tetapi
langsung suku kata menjadi kata dengan cara pembelajarannya diulang-ulang dan
bertahap. Dalam menggunakan metode ini, lingkungan dan pengalaman anak akan
menjadi sumber permainan anak. Pendekatan ini tidak hanya memfokuskan pada
pengembangan kemampuan saja, tetapi dapat juga mengembangkan seluruh
kemampuan bahasa anak dan juga kemampuan intelektual anak. Rumusan masalah
dalam penelitian ini yaitu Apakah dengan menggunakan metode belajar membaca
tanpa mengeja dapat meningkatkan kemampuan membaca pada siswa kelompok B
TK Al Hikmah Kemuning Tahun Pelajaran 2012 / 2013.
Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif sedangkan jenis
penelitiannya yaitu tindakan kelas (PTK). Teknik pengumpulan data menggunakan
dokumentasi, dan observasi siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan
pembelajaran membaca permulaan dengan pendekatan membaca tanpa mengeja dapat
meningkatkan kemampuan membaca siswa. Hal ini dapat dilihat dari hasil observasi
siswa, nilai tuntas pra siklus adalah 25%, siklus I sebesar 62,5% dan Siklus II
mendapatkan hasil maksimal sebesar 100%. Saran yang dapat diberikan yaitu guru
hendaknya lebih selektif dalam memilih pendekatan pembelajaran dan kreatif dalam
menentukan strategi dan metode pembelajaran guna meningkatkan kemampuan
belajar membaca serta memperbaiki kualitas pembelajaran.
Kata kunci : TK, Kemampuan Membaca, Membaca Tanpa Mengeja
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
i
LEMBAR PERSETUJUAN
ii
PERNYATAAN
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
iv
KATA PENGANTAR
v
ABSTRAK
vii
DAFTAR ISI
viii
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
1
B. Pembatasan Masalah
6
C. Perumusan Masalah
6
D. Tujuan Penelitian
7
E. Manfaat Penelitian
7
BAB II. LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka
9
1. Kemampuan Membaca
9
2. Membaca Tanpa Mengeja
16
B. Kajian Penelitian yang Relevan
23
C. Kerangka Pemikiran
24
D. Hipotesis
25
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian
26
B. Subyek Penelitian
27
C. Prosedur Penelitian
29
D. Jenis dan Sumber Data
33
E. Pengumpulan Data
34
F. Instrumen Penelitian
36
G. Indikator Kinerja
37
ix
H. Analisis Tindakan
38
BAB IV. HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Data
40
B. Deskripsi Data Hasil Penelitian
46
C. Pembahasan Hasil Penelitian
61
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
65
B. Saran
67
DAFTAR PUSTAKA
x