RPP Kelas 5 K13 Revisi 2017 Tema 1 Organ Gerak Hewan dan Manusia Sub tema 3 Lingkungan dan Manfaatnya Pertemuan 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan
: SD Negeri
Kelas/ Semester
: V/ 1 (satu)
Tema/ Subtema
: Organ Gerak Hewan dan Manusia (1)/Lingkungan dan Manfaatnya
Pembelajaran
:1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.
1
4.
1
IPA
3.
1
4.
1
Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis.
Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran dalam teks tulis dan lisan secara lisan,
tulis, dan visual.
Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara
memelihara kesehatan alat gerak manusia.
Membuat model sederhana alat gerak manusia dan hewan.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat menentukan ide pokok setiap paragraf dalam
bacaan secara percaya diri
2. Dengan menulis, siswa dapat mengembangkan ide pokok menjadi sebuah paragraf
secara tanggung jawab.
RPP Kelas V Kurukulum 2013| 1
1. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode
Pendekatan
2.
: Ceramah, tanya jawab, penugasan, dan diskusi
: Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
eksperimen, mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).
Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
Kegiatan Inti
Penutup
Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
1. Guru membuka pelajaran dengan memberikan salam
15 Menit
kepada siswa dan melakukan doa bersama.
2. Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa
secara klasikal dengan mendeskripsikan gambar
ilustrasi.
3. Guru menstimulus pengetahuan dan daya analisa siswa
dengan mengajukan pertanyaan pada buku siswa
4. Kegiatan ini dimaksudkan sebagai pra-test dan
merangsang keingintahuan siswa untuk belajar lebih
jauh lagi. Dengan demikian kegiatan awal pembelajaran
awal ini dilakukan secara menarik dan interaktif.
1. Siswa secara seksama mengamati rangkaian gambar.
165 Menit
2. Siswa dibiarkan mengembangkan daya imajinasinya
terhadap gambar.
3. Selesai mengamati, arahkan siswa untuk menyajikan
hasil pengamatan gambarnya menjadi ide-ide pokok
4. Setelah berhasil menentukan ide-ide pokok, siswa
mengembangkannya menjadi sbeuah bacaan.
5. Berikan kesemmpatan kepada tiap-tiap siswa untuk
membacakan bacaannya. Untuk kemudian diberikan
apresiasi dan penguatan
6. Siswa membaca bacaan berjudul "Gerabah Dari Pulau
Madura".
7. Selesai membaca, siswa menuliskan ide pokok dari
tiap-tiap paragraf.
8. Siswa selesai membaca, dan mencari serta menentukan
ide pokok tiap paragraf dari bacaan yang telah
dibacanya. Siswa menulis bacaan berdasarkan ide-ide
pokok yang ada pada buku siswa.
9. Siswa mengisi tabel mengenai kompetensi yang sudah
dipelajari berkaitan dengan bacaan tentang gerabah.
1. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya kepada 30 Menit
guru mengenai hal-hal yang belum atau kurang
dipahami.
2.
Siswa bersama guru menyimpulkan materi
pembelajaran yang telah dipelajari.
3. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang diberikan
oleh guru.
4. Guru membahas hasil kerja siswa kemudian
memberikan penguatan dan motivasi.
RPP Kelas V Kurukulum 2013| 2
5. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengajak siswa
berdoa sesuai dengan agama dan keyakinannya
masing-masing serta mengucapkan salam penutup.
3.
Media dan Sumber
Media dan Alat
: Gambar-gambar tentang aktivitas gerak organ, bacaan,
Sumber
:
Maryanto. 2017. Buku Siswa Tema 1 “Organ Gerak Hewan dan Manusia”. Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2017. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Maryanto. 2017. Buku Guru Tema 1 “Organ Gerak Hewan dan Manusia”. Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2017. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
4.
Penilaian
a. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap
: Percaya diri, Peduli, tanggung jawab, disiplin
2. Penilaian Pengetahuan : Test tertulis
3. Penilaian keterampilan : Uji Unjuk Kerja
b. Bentuk Instrumen Penilaian
1. Sikap
a. Disiplin
Aspek sikap yang dinilai
N
o
Nama
Datang
tepat
waktu
SB
PB
Mengerj
akan
tugas
tepat
waktu
SB PB
Catatan guru
Tertib
dalam
pembelaj
aran
Berserag
am
lengkap
Melaksa
nakan
piket
Mengem
balikan
pinjaman
SB
SB
SB
SB
PB
PB
PB
Banyaknya
SB dan PB
PB
b. Percaya diri
N
o
Nama
Berani
Tampil
SB
PB
Berani
membac
a
SB PB
Aspek sikap yang dinilai
Berani
Berani
Menyam
berpenda memimp
paikan
pat
in
kritik
SB PB SB PB SB PB
Catatan guru
Mempert
ahankan
pendirian
SB PB
Banyaknya
SB dan PB
RPP Kelas V Kurukulum 2013| 3
c. Peduli
N
o
Nama
Perhatian
kepada
teman
SB
PB
Aspek sikap yang dinilai
Ingin
Merawat
Memban
tahu
Menjeng
lingkung
tu teman kesulitan uk teman
an
teman
SB PB SB PB SB PB SB PB
Catatan guru
Melerai
teman
SB
Banyaknya
SB dan PB
PB
d. Tanggung jawab
Aspek sikap yang dinilai
N
o
Nama
Menyeles
aikan
tugas
belajar
Melaksa
nakan
kebersih
an
Menegrj
akan
tugas PR
Memberi
pemecah
an
masalah
Membua
t laporan
Memberi
kan
santuan
sosial
SB
SB
SB
SB
SB
SB
PB
PB
PB
PB
PB
PB
Menyele
saikan
Tugas
Belajar
SB
PB
2. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan pada buku siswa.
Format Penilaian
Nama Siswa
Tercapai
(√)
Hasil Penilaian Pengetahuan
Aspek 1
Aspek 2
Belum
Tercapai
Belum
tercapai (√)
(√)
tercapai (√)
Keterangan:
Aspek 1: Mengetahui ide pokok bacaan.
Aspek 2: Mengembangkan ide pokok menjadi paragraf
3. Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja
a. Rubrik Menulis Berdasarkan Pengamatan Gambar
RPP Kelas V Kurukulum 2013| 4
Catata
n guru
Banya
knya
SB
dan
PB
Baik Sekali
Baik
Cukup
Perlu
Bimbingan
4
3
2
1
Aspek
Isi dan
Pengetahuan:
Hasil yang
ditulis
sesuai dengan
kejadian atau
peristiwa yang
tampak pada
gambar yang
diamati.
Keseluruhan
jawaban
yang ditulis
siswa sesuai
dengan gambar
yang diamati
dan benar
mengelompokkan
jawaban.
Keseluruhan
jawaban yang
ditulis siswa
sesuai dengan
gambar yang
diamati dan
sebagian besar
benar dalam
mengelompokk
an
jawaban.
Sebagian besar Hanya sebagian
jawaban yang kecil jawaban
ditulis siswa yang ditulis siswa
sesuai dengan sesuai dengan
gambar yang gambar yang
diamati dan
diamati dan
sebagian besar hanya sebagian
benar dalam kecil benar dalam
mengelompokk mengelompokkan
an
jawaban.
jawaban.
Penggunaan
Bahasa
Indonesia
yang Baik dan
Benar: Bahasa
Indonesia yang
baik dan benar
digunakan
dalam penulisan
ringkasan.
Keterampilan
Penulisan:
Tulisan hasil
pengamatan
dibuat dengan
benar,
sistematis
dan jelas, yang
menunjukkan
keterampilan
penulisan yang
baik.
Bahasa Indonesia
yang baik dan
benar digunakan
dengan
efisien dan
menarik dalam
keseluruhan
penulisan.
Bahasa
Indonesia
yang baik dan
benar
digunakan
dengan
efisien dalam
keseluruhan
penulisan.
Bahasa
Indonesia
yang baik dan
benar
digunakan
dengan sangat
efisien dalam
sebagian besar
penulisan.
Keseluruhan hasil
penulisan hasil
pengamatan
yang sistematis
dan benar
menunjukkan
keterampilan
penulisan yang
sangat baik, di
atas rata-rata
kelas.
Keseluruhan
hasil penulisan
penulisan hasil
pengamatan
yang sistematis
dan benar
menunjukkan
keterampilan
penulisan yang
baik.
Sebagian besar Hanya sebagian
hasil penulisan kecil hasil
penulisan hasil penulisan
pengamatan
penulisan hasil
yang sistematis pengamatan
dan benar
yang sistematis
menunjukkan dan benar
keterampilan menunjukkan
penulisan
keterampilan
yang terus
penulisan yang
berkembang. masih perlu terus
ditingkatkan.
Bahasa Indonesia
yang baik dan
benar digunakan
dengan sangat
efisien dalam
sebagian kecil
penulisan.
b. Mencari Ide Pokok bacaan
Baik Sekali
Baik
Perlu
Bimbingan
Cukup
Aspek
4
3
2
1
RPP Kelas V Kurukulum 2013| 5
Ketepatan
Menemukan
keseluruhan ide
pokok dengan
tepat.
Menunjukkan Mampu
bukti
menunjukkan
pendukung
bukti pendukung.
Waktu
Keseluruhan ide
pokok ditemukan
dengan sangat
cepat.
Keterampilan
Penulisan:
Ringkasan
dibuat dengan
benar, sistematis
dan jelas, yang
menunjukkan
keterampilan
penulisan yang
baik.
Keseluruhan
hasil penulisan
ringkasan yang
sistematis
dan benar
menunjukkan
keterampilan
penulisan yang
sangat baik, di
atas rata-rata
kelas.
Hampir semua
ide pokok
ditemukan
dengan tepat.
Ada beberapa
ide
pokok yang
tidak
tepat.
Mampu
menunjukkan
hampir semua
bukti
pendukung.
Ada beberapa Sebagian besar
bukti pendukung bukti pendukung
yang ditunjukan yang ditunjukkan
tidak tepat.
tidak tepat.
Sebagian ide
pokok yang
ditemukan tidak
tepat.
Keseluruhan ide
Keseluruhan ide
pokok
pokok
ditemukan
ditemukan
dengan cukup
dengan cepat.
cepat.
Keseluruhan
hasil penulisan
ringkasan yang
sistematis
dan benar
menunjukkan
keterampilan
penulisan yang
baik.
Sebagian besar
hasil penulisan
ringkasan yang
sistematis
dan benar
menunjukkan
keterampilan
penulisan
yang terus
berkembang.
Keseluruhan ide
pokok ditemukan
dengan sangat
lambat.
Hanya sebagian
kecil hasil
penulisan
ringkasan yang
sistematis
dan benar
menunjukkan
keterampilan
penulisan yang
masih perlu terus
ditingkatkan.
c. Menuliskan Ide Pokok dari Bacaan
Aspek
Rumusan ide
pokok: Ide
pokok ditulis
dalam bentuk
kalimat (Subjek
+ Predikat).
Penggunaan
Bahasa
Indonesia
yang baik dan
benar: Bahasa
Indonesia yang
baik dan benar
digunakan
dalam penulisan
Baik Sekali
Baik
Cukup
4
3
2
Perlu
Bimbingan
1
Keseluruhan ide
pokok ditulis
dalam bentuk
kalimat.
Hampir semua Sebagian besar
ide pokok ditulis ide pokok ditulis
dalam bentuk
dalam bentuk
kalimat.
kalimat.
Hanya sebagian
kecil ide pokok
ditulis dalam
bentuk kalimat.
Bahasa
Indonesia
yang baik dan
benar digunakan
dengan
efisien dan
menarik dalam
keseluruhan
penulisan.
Bahasa
Indonesia
yang baik dan
benar digunakan
dengan
efisien dalam
keseluruhan
penulisan.
Bahasa
Indonesia
yang baik dan
benar digunakan
dengan sangat
efisien dalam
sebagian kecil
penulisan.
Bahasa
Indonesia
yang baik dan
benar digunakan
dengan sangat
efisien dalam
sebagian besar
penulisan.
RPP Kelas V Kurukulum 2013| 6
ringkasan.
Ketepatan: Ide
pokok yang
ditulis
benar dan sesuai
dengan bacaan.
Keseluruhan
ide pokok yang
ditulis benar dan
sesuai dengan
bacaan.
Hampir
keseluruhan
ide pokok yang
ditulis benar dan
sesuai dengan
bacaan.
Sebagian besar
ide pokok yang
ditulis benar dan
sesuai dengan
bacaan.
Sebagian kecil
ide pokok yang
ditulis benar dan
sesuai dengan
bacaan.
Denpasar,
Kepala SD Negeri ...................
Guru Kelas V
................................................
..........................................
NIP. ...
NIP. .....
RPP Kelas V Kurukulum 2013| 7
(RPP)
Satuan Pendidikan
: SD Negeri
Kelas/ Semester
: V/ 1 (satu)
Tema/ Subtema
: Organ Gerak Hewan dan Manusia (1)/Lingkungan dan Manfaatnya
Pembelajaran
:1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.
1
4.
1
IPA
3.
1
4.
1
Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis.
Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran dalam teks tulis dan lisan secara lisan,
tulis, dan visual.
Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara
memelihara kesehatan alat gerak manusia.
Membuat model sederhana alat gerak manusia dan hewan.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat menentukan ide pokok setiap paragraf dalam
bacaan secara percaya diri
2. Dengan menulis, siswa dapat mengembangkan ide pokok menjadi sebuah paragraf
secara tanggung jawab.
RPP Kelas V Kurukulum 2013| 1
1. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode
Pendekatan
2.
: Ceramah, tanya jawab, penugasan, dan diskusi
: Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
eksperimen, mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).
Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
Kegiatan Inti
Penutup
Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
1. Guru membuka pelajaran dengan memberikan salam
15 Menit
kepada siswa dan melakukan doa bersama.
2. Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa
secara klasikal dengan mendeskripsikan gambar
ilustrasi.
3. Guru menstimulus pengetahuan dan daya analisa siswa
dengan mengajukan pertanyaan pada buku siswa
4. Kegiatan ini dimaksudkan sebagai pra-test dan
merangsang keingintahuan siswa untuk belajar lebih
jauh lagi. Dengan demikian kegiatan awal pembelajaran
awal ini dilakukan secara menarik dan interaktif.
1. Siswa secara seksama mengamati rangkaian gambar.
165 Menit
2. Siswa dibiarkan mengembangkan daya imajinasinya
terhadap gambar.
3. Selesai mengamati, arahkan siswa untuk menyajikan
hasil pengamatan gambarnya menjadi ide-ide pokok
4. Setelah berhasil menentukan ide-ide pokok, siswa
mengembangkannya menjadi sbeuah bacaan.
5. Berikan kesemmpatan kepada tiap-tiap siswa untuk
membacakan bacaannya. Untuk kemudian diberikan
apresiasi dan penguatan
6. Siswa membaca bacaan berjudul "Gerabah Dari Pulau
Madura".
7. Selesai membaca, siswa menuliskan ide pokok dari
tiap-tiap paragraf.
8. Siswa selesai membaca, dan mencari serta menentukan
ide pokok tiap paragraf dari bacaan yang telah
dibacanya. Siswa menulis bacaan berdasarkan ide-ide
pokok yang ada pada buku siswa.
9. Siswa mengisi tabel mengenai kompetensi yang sudah
dipelajari berkaitan dengan bacaan tentang gerabah.
1. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya kepada 30 Menit
guru mengenai hal-hal yang belum atau kurang
dipahami.
2.
Siswa bersama guru menyimpulkan materi
pembelajaran yang telah dipelajari.
3. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang diberikan
oleh guru.
4. Guru membahas hasil kerja siswa kemudian
memberikan penguatan dan motivasi.
RPP Kelas V Kurukulum 2013| 2
5. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengajak siswa
berdoa sesuai dengan agama dan keyakinannya
masing-masing serta mengucapkan salam penutup.
3.
Media dan Sumber
Media dan Alat
: Gambar-gambar tentang aktivitas gerak organ, bacaan,
Sumber
:
Maryanto. 2017. Buku Siswa Tema 1 “Organ Gerak Hewan dan Manusia”. Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2017. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Maryanto. 2017. Buku Guru Tema 1 “Organ Gerak Hewan dan Manusia”. Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2017. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
4.
Penilaian
a. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap
: Percaya diri, Peduli, tanggung jawab, disiplin
2. Penilaian Pengetahuan : Test tertulis
3. Penilaian keterampilan : Uji Unjuk Kerja
b. Bentuk Instrumen Penilaian
1. Sikap
a. Disiplin
Aspek sikap yang dinilai
N
o
Nama
Datang
tepat
waktu
SB
PB
Mengerj
akan
tugas
tepat
waktu
SB PB
Catatan guru
Tertib
dalam
pembelaj
aran
Berserag
am
lengkap
Melaksa
nakan
piket
Mengem
balikan
pinjaman
SB
SB
SB
SB
PB
PB
PB
Banyaknya
SB dan PB
PB
b. Percaya diri
N
o
Nama
Berani
Tampil
SB
PB
Berani
membac
a
SB PB
Aspek sikap yang dinilai
Berani
Berani
Menyam
berpenda memimp
paikan
pat
in
kritik
SB PB SB PB SB PB
Catatan guru
Mempert
ahankan
pendirian
SB PB
Banyaknya
SB dan PB
RPP Kelas V Kurukulum 2013| 3
c. Peduli
N
o
Nama
Perhatian
kepada
teman
SB
PB
Aspek sikap yang dinilai
Ingin
Merawat
Memban
tahu
Menjeng
lingkung
tu teman kesulitan uk teman
an
teman
SB PB SB PB SB PB SB PB
Catatan guru
Melerai
teman
SB
Banyaknya
SB dan PB
PB
d. Tanggung jawab
Aspek sikap yang dinilai
N
o
Nama
Menyeles
aikan
tugas
belajar
Melaksa
nakan
kebersih
an
Menegrj
akan
tugas PR
Memberi
pemecah
an
masalah
Membua
t laporan
Memberi
kan
santuan
sosial
SB
SB
SB
SB
SB
SB
PB
PB
PB
PB
PB
PB
Menyele
saikan
Tugas
Belajar
SB
PB
2. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan pada buku siswa.
Format Penilaian
Nama Siswa
Tercapai
(√)
Hasil Penilaian Pengetahuan
Aspek 1
Aspek 2
Belum
Tercapai
Belum
tercapai (√)
(√)
tercapai (√)
Keterangan:
Aspek 1: Mengetahui ide pokok bacaan.
Aspek 2: Mengembangkan ide pokok menjadi paragraf
3. Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja
a. Rubrik Menulis Berdasarkan Pengamatan Gambar
RPP Kelas V Kurukulum 2013| 4
Catata
n guru
Banya
knya
SB
dan
PB
Baik Sekali
Baik
Cukup
Perlu
Bimbingan
4
3
2
1
Aspek
Isi dan
Pengetahuan:
Hasil yang
ditulis
sesuai dengan
kejadian atau
peristiwa yang
tampak pada
gambar yang
diamati.
Keseluruhan
jawaban
yang ditulis
siswa sesuai
dengan gambar
yang diamati
dan benar
mengelompokkan
jawaban.
Keseluruhan
jawaban yang
ditulis siswa
sesuai dengan
gambar yang
diamati dan
sebagian besar
benar dalam
mengelompokk
an
jawaban.
Sebagian besar Hanya sebagian
jawaban yang kecil jawaban
ditulis siswa yang ditulis siswa
sesuai dengan sesuai dengan
gambar yang gambar yang
diamati dan
diamati dan
sebagian besar hanya sebagian
benar dalam kecil benar dalam
mengelompokk mengelompokkan
an
jawaban.
jawaban.
Penggunaan
Bahasa
Indonesia
yang Baik dan
Benar: Bahasa
Indonesia yang
baik dan benar
digunakan
dalam penulisan
ringkasan.
Keterampilan
Penulisan:
Tulisan hasil
pengamatan
dibuat dengan
benar,
sistematis
dan jelas, yang
menunjukkan
keterampilan
penulisan yang
baik.
Bahasa Indonesia
yang baik dan
benar digunakan
dengan
efisien dan
menarik dalam
keseluruhan
penulisan.
Bahasa
Indonesia
yang baik dan
benar
digunakan
dengan
efisien dalam
keseluruhan
penulisan.
Bahasa
Indonesia
yang baik dan
benar
digunakan
dengan sangat
efisien dalam
sebagian besar
penulisan.
Keseluruhan hasil
penulisan hasil
pengamatan
yang sistematis
dan benar
menunjukkan
keterampilan
penulisan yang
sangat baik, di
atas rata-rata
kelas.
Keseluruhan
hasil penulisan
penulisan hasil
pengamatan
yang sistematis
dan benar
menunjukkan
keterampilan
penulisan yang
baik.
Sebagian besar Hanya sebagian
hasil penulisan kecil hasil
penulisan hasil penulisan
pengamatan
penulisan hasil
yang sistematis pengamatan
dan benar
yang sistematis
menunjukkan dan benar
keterampilan menunjukkan
penulisan
keterampilan
yang terus
penulisan yang
berkembang. masih perlu terus
ditingkatkan.
Bahasa Indonesia
yang baik dan
benar digunakan
dengan sangat
efisien dalam
sebagian kecil
penulisan.
b. Mencari Ide Pokok bacaan
Baik Sekali
Baik
Perlu
Bimbingan
Cukup
Aspek
4
3
2
1
RPP Kelas V Kurukulum 2013| 5
Ketepatan
Menemukan
keseluruhan ide
pokok dengan
tepat.
Menunjukkan Mampu
bukti
menunjukkan
pendukung
bukti pendukung.
Waktu
Keseluruhan ide
pokok ditemukan
dengan sangat
cepat.
Keterampilan
Penulisan:
Ringkasan
dibuat dengan
benar, sistematis
dan jelas, yang
menunjukkan
keterampilan
penulisan yang
baik.
Keseluruhan
hasil penulisan
ringkasan yang
sistematis
dan benar
menunjukkan
keterampilan
penulisan yang
sangat baik, di
atas rata-rata
kelas.
Hampir semua
ide pokok
ditemukan
dengan tepat.
Ada beberapa
ide
pokok yang
tidak
tepat.
Mampu
menunjukkan
hampir semua
bukti
pendukung.
Ada beberapa Sebagian besar
bukti pendukung bukti pendukung
yang ditunjukan yang ditunjukkan
tidak tepat.
tidak tepat.
Sebagian ide
pokok yang
ditemukan tidak
tepat.
Keseluruhan ide
Keseluruhan ide
pokok
pokok
ditemukan
ditemukan
dengan cukup
dengan cepat.
cepat.
Keseluruhan
hasil penulisan
ringkasan yang
sistematis
dan benar
menunjukkan
keterampilan
penulisan yang
baik.
Sebagian besar
hasil penulisan
ringkasan yang
sistematis
dan benar
menunjukkan
keterampilan
penulisan
yang terus
berkembang.
Keseluruhan ide
pokok ditemukan
dengan sangat
lambat.
Hanya sebagian
kecil hasil
penulisan
ringkasan yang
sistematis
dan benar
menunjukkan
keterampilan
penulisan yang
masih perlu terus
ditingkatkan.
c. Menuliskan Ide Pokok dari Bacaan
Aspek
Rumusan ide
pokok: Ide
pokok ditulis
dalam bentuk
kalimat (Subjek
+ Predikat).
Penggunaan
Bahasa
Indonesia
yang baik dan
benar: Bahasa
Indonesia yang
baik dan benar
digunakan
dalam penulisan
Baik Sekali
Baik
Cukup
4
3
2
Perlu
Bimbingan
1
Keseluruhan ide
pokok ditulis
dalam bentuk
kalimat.
Hampir semua Sebagian besar
ide pokok ditulis ide pokok ditulis
dalam bentuk
dalam bentuk
kalimat.
kalimat.
Hanya sebagian
kecil ide pokok
ditulis dalam
bentuk kalimat.
Bahasa
Indonesia
yang baik dan
benar digunakan
dengan
efisien dan
menarik dalam
keseluruhan
penulisan.
Bahasa
Indonesia
yang baik dan
benar digunakan
dengan
efisien dalam
keseluruhan
penulisan.
Bahasa
Indonesia
yang baik dan
benar digunakan
dengan sangat
efisien dalam
sebagian kecil
penulisan.
Bahasa
Indonesia
yang baik dan
benar digunakan
dengan sangat
efisien dalam
sebagian besar
penulisan.
RPP Kelas V Kurukulum 2013| 6
ringkasan.
Ketepatan: Ide
pokok yang
ditulis
benar dan sesuai
dengan bacaan.
Keseluruhan
ide pokok yang
ditulis benar dan
sesuai dengan
bacaan.
Hampir
keseluruhan
ide pokok yang
ditulis benar dan
sesuai dengan
bacaan.
Sebagian besar
ide pokok yang
ditulis benar dan
sesuai dengan
bacaan.
Sebagian kecil
ide pokok yang
ditulis benar dan
sesuai dengan
bacaan.
Denpasar,
Kepala SD Negeri ...................
Guru Kelas V
................................................
..........................................
NIP. ...
NIP. .....
RPP Kelas V Kurukulum 2013| 7