Pembelajaran melalui menulis Mengajar ke
-Te acher
.............................................................................................................................................................................................................................................................
Pembelajaran
melalui menulis: Mengajar kete
rampilan berpikir kritis dalam
penetapan Menulis
Gamze Çavdar, Colorado State University
Sue Doe, Colorado State University
Penetapan menulis tradisional abstrak sering jatuh singkat dalam mengatasi
masalahmasalah dalam Kolose lege tulisantulisan para siswa sebagai terlalu sering
penetapan ini gagal untuk membantu siswa mengembangkan keterampilan berpikir
kritis dan pemahaman lebih dalam isi kursus. Artikel ini melaporkan penggunaan
dua bagian (stadiumnya) penetapan menulis dengan postscript sebagai strategi
untuk meningkatkan berpikir kritis ing dalam divisi rendah ilmu politik kursus.
Kami berpendapat bahwa melalui penugasan menulis yang dirancang dengan baik,
instruktur dapat mendorong siswa untuk mempertimbangkan kembali konsep
konsep, mengevaluasi kritis asumsi, dan melakukan revisi substantif mereka dalam
penulisan.
S
N zaman informasi sekarang ini,, mendapatkan fakta
fakta ini bukanlah suatu chal lenge. Kenyataannya,
siswa, dikelilingi oleh: informasi melalui database
online, bukubuku, artikelartikel, koran, dan lebih baru
baru ini melalui situs web, blog, dan jaringan sosial
antarmuka ing, siswa mempunyai akses ke belum
pernah terjadi sebelumnya
Informasi dalam jumlah tanpa meninggalkan kamar studi
mereka. Apa yang masih menjadi tantangan, bagaimanapun,
adalah pengembangan keterampilanketerampilan yang
diperlukan untuk proses kecaman dan yang mudah
memperoleh informasi. Pemikiran kritis digambarkan
bervariasi, sebagai "capac ity untuk bekerja dengan gagasan
gagasan kompleks dimana seseorang dapat membuat effec
tive penyediaan bukti untuk membenarkan penghakiman
yang wajar," sebagai "perubahan peserta dari pengetahuan
konsepsi mutlak terhadap pembelajaran kontekstual
mengetahui" dan sebagai "sebuah pemahaman tentang
knowl tepi sebagai dibangun dan terkait dengan konteks"
Bulan (2008, 128).1 penelitian sebelumnya menunjukkan
bahwa keterampilan berpikir kritis dapat dikembangkan
melalui beberapa kegiatan, termasuk simula Latihan
sekuritas
.............................................................................................................................................................................................................................................................
Pembelajaran
melalui menulis: Mengajar kete
rampilan berpikir kritis dalam
penetapan Menulis
Gamze Çavdar, Colorado State University
Sue Doe, Colorado State University
Penetapan menulis tradisional abstrak sering jatuh singkat dalam mengatasi
masalahmasalah dalam Kolose lege tulisantulisan para siswa sebagai terlalu sering
penetapan ini gagal untuk membantu siswa mengembangkan keterampilan berpikir
kritis dan pemahaman lebih dalam isi kursus. Artikel ini melaporkan penggunaan
dua bagian (stadiumnya) penetapan menulis dengan postscript sebagai strategi
untuk meningkatkan berpikir kritis ing dalam divisi rendah ilmu politik kursus.
Kami berpendapat bahwa melalui penugasan menulis yang dirancang dengan baik,
instruktur dapat mendorong siswa untuk mempertimbangkan kembali konsep
konsep, mengevaluasi kritis asumsi, dan melakukan revisi substantif mereka dalam
penulisan.
S
N zaman informasi sekarang ini,, mendapatkan fakta
fakta ini bukanlah suatu chal lenge. Kenyataannya,
siswa, dikelilingi oleh: informasi melalui database
online, bukubuku, artikelartikel, koran, dan lebih baru
baru ini melalui situs web, blog, dan jaringan sosial
antarmuka ing, siswa mempunyai akses ke belum
pernah terjadi sebelumnya
Informasi dalam jumlah tanpa meninggalkan kamar studi
mereka. Apa yang masih menjadi tantangan, bagaimanapun,
adalah pengembangan keterampilanketerampilan yang
diperlukan untuk proses kecaman dan yang mudah
memperoleh informasi. Pemikiran kritis digambarkan
bervariasi, sebagai "capac ity untuk bekerja dengan gagasan
gagasan kompleks dimana seseorang dapat membuat effec
tive penyediaan bukti untuk membenarkan penghakiman
yang wajar," sebagai "perubahan peserta dari pengetahuan
konsepsi mutlak terhadap pembelajaran kontekstual
mengetahui" dan sebagai "sebuah pemahaman tentang
knowl tepi sebagai dibangun dan terkait dengan konteks"
Bulan (2008, 128).1 penelitian sebelumnya menunjukkan
bahwa keterampilan berpikir kritis dapat dikembangkan
melalui beberapa kegiatan, termasuk simula Latihan
sekuritas