Produktivitas Kerja Tenaga Pengajar IKIP Padang Ditinjau dari Data Simes - Universitas Negeri Padang Repository

PRQBUKTIVITAS KERJA TENAGA
PENGAJAR IKIP PADANG

DlTlNJAU DARl DATA SINES

Oleh

Dosen FPTK lKlP Padang

Disampaikan dalam :

Seminar Hasil Benelitian Pendidikan BK S P TN B
Wilayah lndonesia Barat di IK 1 P Padang
Tanggal 12 13 Maret 1991

-

INSTITUT KEGURUAN D A N ILMU PENDlDlKAN PADANG

1991

PRODUKTIV'ITAS KERJ A TENAGA PENGAJAR IKIP PADANG
DI TINJAU DARI DATA SIMES

A.

PENDAHULUAN
K e b ij a k s a n a a n
pendidikan

tinggi

peningkatan

senantiasa

produktivitas

operasional

tinggi.

pemerintah

dituangkan

Hal

ini

dalan

pengembangan

dikaitkan

dengan

usaha

yang

secara

pendidikan,

dalam

disebabkan

program

kerja

karena

perguruan

masih

rendahnya

p r o d u k t i v i t a s p e r g u r u a n t i n g g i selama i n i CDirjen D i k t i r
1982, E m i l S a l i m : 19893.

M e n u r u t Soenarto C 1 9 8 4 r
lembaga

pendidikan

tinggi

'

produkt ivitas

1

dipengaruhi

f a k t o r , d i a n t a r a n y a a d a l a h : (1)

oleh

beberapa

(2)

kurikulum,

suatu

tenaga

p e n g a j a r d a n f u n g s i o n a r i s d i s e t i a p lembaga d i lingkungan
perguruan

tinggi,

perlengakapan

yang

belajar-mengajar,

alat-alat

(3)
secara
(4)

langsung

fasilitas

pengajaran
menunjang
penunjang

dan
proses

seperti

I
I

laboratoriun, perpustakaan,

bengkel k e r j a , ruang

kuliah,

4

I

1

r u a n g k e r j a dosen dan s a r a n a l a i n n y a , (5) o r g a n i s a s i

I

administrasi

1

baik

d i

tingkat

f a k u l t a s , maupun j u r u s a n , d a n ( 6 )
f a k t o r t e r s e b u t , yang s a n g a t

dan

institut/universitas,

Dari

biaya.

mempengaruhi

beberapa

produktivitas

DAMAN

SUSWANTO

Produktiuitcrs K e r j a

....,

2

haLarnan

s u a t u lembaga p e n d i d i k a n a d a l a h k u a l i t a s t e n a g a p e n g a j a r ,

1

k a r e n a t e n a g a p e n g a j a r merupakan u n s u r p e l a k s a n a d i dalam

s i s t e m p e n d i d i k a n , maka y a n g p e r t a m a
kualitas
pengajar

dan

produktivitasnya

perlu

adalah

ditingkatkan
unsur

tenaga

.

Seperti

ketahui

tugas

Tinggi

tertuang

dalam

Perguruan

T i nggi

Perguruan
Jendral

kita

No.

tenaga

pengajar

keputusan

d i

Direktur

yang

48/DJACep/i 983,

mencakup t u g a s - t u g a s d i b i d a n g p e n d i d i k a n , p e n e l i t i a n d a n
pengembangan i l m u , p e n g a b d i a n p a d a m a s y a r a k a t ,
sivitas

akademika,

dan

keputusan t e r s e b u t t e l a h

administrasi
ditetapkan

pembinaan

Dalam

menejemen.
bahwa

beban

tugas

t e n a g a p e n g a j a r d i P e r g u r u a n T i n g g i d i n y a t a k a n d a l a m EWMP
C E k i v a l e n s i Waktu Mengajar P e n u h ) ,

u n t u k s e t i a p minggu

Dari

.

gambaran

pengajar

d i

y a n g d i t e t a p k a n 12 sks

diatas

Perguruan

menunjukkan

Tinggi

d i

bahwa

tuntut

melaksanakan tugas-tugasnya s e s u a i

tenaga

untuk

dengan

dapat

bidang-bidang

tugas yang ditetapkan keputusan

Dirjen

Dikti

tersebut,

juga

mengembangkan

kualitas

d i

tuntut

untuk

dapat

p r o f e s i o n a l , s o s i a l , dan p e r s o n a l n y a . D i l i h a t d a r i kedua
tuntutan

I

dipenuhinya

1

rll*r
--.
.

1';

:

I

I

I

I-

_____

keinginan

agak

&P.X/L / T Y /
-*

-

untuk

dapat

mengingat

laju

j'

--

44-

DAMAN S U S W A N T O
r-

---

.

--- .

- \ . €-

4

,>

- . ,, :,. - 73 1 .

.-?

.. , .

-. .

CALL

sulit

tersebut,

K .K.1;

--.-.-

--

_

H 9 4
..

memang

i.

T?L
..

s * ~ ..: .. --- --

I

tersebut,

.

. .."?----: .::::.

:, . -. . ..*
.?::?
:.. . ,-. :,
'!
.. ..-(
.- , . .. . . ,-.,
,... ,:;,. .* ,,,, - 'Y
, -i !

- -. ,, .,
r-l{,-,,

.

- .I ,
-.
- .
, ..' *., .
-- . ._. . ...._-. - ,._.
.. ., , .f

---

I

I-.__--

I

,

,

,

#

t

;

::;!Ll

---

.

,s

r-.

. ...

1

I

'I

pertumbuhan jumlah t e n a g a p e n g a j a r
masih

relatif

rendah

bila

pertumbuhan jumlah mahasiswa
kita

lihat

dengan

laju

d i

Perguruan

dibandingkan

dengan

laju

dewasa

apalagi

bila

ini,

pertumbuhan

perguruan

swasta y a n g b a n y a k menggunakan t e n a g a p e n g a j a r
t i n g g i n e g e r i . Melihat kondisi yang demikian
pertanyaan :
kerja

( 1)

tenaga

tugas-tugasnya

Seberapa

bidang

perguruan
ini

Faktor-faktor
kerja

dan

apa saja

tenaga

timbul

tingkat

produkt ivitas

d i

dalam

melaksanakan

pendidikan,

penelitian

pengembangan i l m u , p e n g a b d i a n p a d a m a s y a r a k a t ,
s i v i t a s akademika,

tinggi

jauh

pengajar
di

Tinggi

adaministrasi
yang

pengajar

d i

pembinaan

manajemen

mempengaruhi

dan

(2)

?

produktivitas

dalam

melaksanakan

t u g a s - t u g a s n y a t e r s e b u t ? ( 3 ) Apakah j e n i s k e l a m i n ,
belakang pendidikan, golongan

kepangkatan,

dan f a k u l t a s t e m p a t b e k e r j a memberikan
tingkat produkt i v i t a s

kerja

tenaga

melaksanakan tugas-tugasnya t e r s e b u t
perbedaan yang
tenaga

signifikan

pengajar

dalam

tingkat

pengajar
?

kerja,

masa

variasi

(4)

terhadap
di

dalam

Apakah

produktivitas

melaksanakan

latar

ada
kerja

tugas-tugasnya

t e r s e b u t dengan j e n i s kelamin, l a t a r belakang p e n d i d i k a n ,
g o l o n g a n k e p a n g k a t a n , masa k e r j a , d a n f a k u l t a s

tempatnya

b e k e r j a ? Kesemuanya i n i memerlukan j a w a b a n u n t u k d a p a t

DAMAN S U S W A N T O

Produktivitas Kerja

....,

hdaman

4

d i l i h a t keberadaannya.
Produktivitas kerja
Tinggi

I

ditetapkan

dilaksanakannya
Dengan

sesuai

untuk

demikian

tenaga
dengan

seluruh

batasan

pengajar

d i

beban

bidang

Perguruan

tugas

tugas

produktivitas

yang

tersebut.

kerja

tenaga

p e n g a j a r yang s e s u a i dengan p e n e l i t i a n i n i a d a l a h
y a n g d i k e m u k a k a n o l e h Soeharsono Sagir (1985
pada konsep yang dikemukakan o l e h

1

Saxena

konsep

113,

t

C1986

t

dari
473,

Dimana Soeharsono

Sagir

C 1 9 8 5 : 113, m e n y a t a k a n bahwa p r o d u k t i v i t a s t e n a g a

kerja

ill>, Tony K a w o t j o (1986 r 1293.

I

I

m e r u p a k a n j u m l a h .basil p r o d u k s i p e r s a t u a n w a k t u .

Dengan

demikian p r o d u k t i v i t a s - k e r j a tenaga pengajar d i Perguruan
Tinggi adalah
dilaksanakan

hasil

jumlah
.

oleh

tenaga

kerja/kegiatan

pengajar

yang

satuan

per

telah
naktu.

Karena beban t u g a s t e n a g a p e n g a j a r t e l a h d i t e t a p k a n dalam
s a t u a n k r i d i t s e m e s t e r ( s k s ) maka
kerja

I

tenaga

perbandingan

pengajar
antara

di

.jumlah

batasan

produktivitas

Perguruan

Tinggi

sks

dilaksanakannya

yang

adalah

dengan jumlah s k s yang t e l a h d i t e t a p k a n (dalam h a 1 i n i 12
s k s per m i n g g u )

.

Dalam p e n e l i t i a n

ini,

ukuran

produktivitas

t e n a g a p e n g a j ar d i b a t a s i p a d a t u g a s - t u g a s n y a d i

DAMAN

kerja

bidang

SUSWANTO

:

Produktivitas Kerja

I
(1) p e n d i d i k a n ,

.....

5

hLaman

( 2 ) p e n e l i t i a n d a n pengembangan ilmu, d a n

( 3 ) p e n g a b d i a n p a d a m a s y a r a k a t , d e n g a n menggunakan

rumus

sebagai berikut :

= tingkat produktivitas kerja tenaga pengajar

dimana : Y

X i = n i l a i sks b i d a n g p e n d i d i k a n
X2

n i l a i sks b i d a n g p e n e l i t i a n d a n

pengembangan

ilmu.

X, = n i l a i s k s b i d a n g p e n g a b d i a n p a d a m a s y a r a k a t .

Berdasarkan permasalahan dan d i dukung o l e h kerangka
teoritis

dari

penelitian

ini,

maka

pertanyaan

dan

h i p o t e s i s p e n e l i t i a n i n i dirumuskan s e b a g a i b e r i k u t :
1.

Pertanyaan Penelitian

a. Seberapa jauh t i n g k a t
p e n g a j ar

di

IKIP

produktivitas
Padang

dalam

kerja

tenaga

melaksanakan

tugas-tugasnya
b . S e b e r a p a jauh t i n g k a t
p e n g a j a r IKIP P a d a n g

produktivitas
dalam

kerja

melaksanakan

tenaga
tugasnya

untuk s e t i a p fakultas ?

DAMAN S U S W A N T O

....,

Produktiuitas Kerj'a

c . Apakah t e n a g a p e n g a j a r I K I P P a d a n g d e n g a n

golongan

kepangkatan yang l e b i h t i n g g i akan l e b i h
bila

diband ingkan

dengan

tenaga

6

hataman

produktif
yang

p e n g a j ar

golongan kepangkatannya l e b i h rendah ?
d.

Apabila

terjadi

interaksi

t e n a g a p e n g a j a r IKIP

produktivitas

Padang

antara

kerja

fakultas

g o l o n g a n , maka d i f a k u l t a s a p a g o l o n g a n

I11

dan
lebih

produkt i f b i l a dibandingkan dengan golongan I V ?
2. Hipotesis

a. Terdapat perbedaan t i n g k a t p r o d u k t i v i t a s k e r j a yang

s i g n i f i k a n d a r i t e n a g a p e n g a j a r IKIP

Padang

antar

f a k u l t a s dan golongan.
- b. Terdapat - perbedaan t i n g k a t p r o d u k t i v i t a s k e r j a yang

s i g n i f i k a n d a r i t e n a g a p e n g a j a r IKIP

Padang

antar

fakultas.

'c. T e r d a p a t p e r b e d a a n t i n g k a t p r o d u k t i v i t a s k e r j a y a n g

s i g n i f ikan d a r i tenaga pengajai

IKIP

Padang

antar

golongan.
B. METODOLOG1
Pada
perbedaan
variabel

dasarnya

penelitian

kepangkatan
bebas

dan

terhadap

ini

ingin

perbedaan
produktivitas

mengontrol

fakultas
kerja

sebagai
sebagai

DAMAN S U S W A N T O

....,

Produktivitas Kerja
variabel

terikat

dari

tenaga

pengajar

7

halaman

IKIP

Padang.

Golongan k e p a n g k a t a n yang i n g i n d i b e d a k a n a d a l a h golongan

I11 d a n g o l o n g a n I V , s e d a n g k a n
yang ingin

dibedakan

fakultas

lima

ada

tempat

Fakultas,

FPMIPA, F P I P S , FPTK, d a n FPOK. M e l i h a t

bekerja

yaitu

bentuk

FPBS,

rancangan

1

p e n e l i t i a n i n i , maka p e n e l i t i a n i n i

dapat

dikategorikan

sebagai desain f a k t o r i a l 2 x 5.

t e n a g a p e n g a j a r IKIP Padang berjumlah

788

mengurangi

post

sampel

kelemahan

penelitian

proportional

ini

:

berjumlah

ex

ambil

orang.

Untuk

pacto,

berdasarkan

random

-populasi

1993,

maka
teknik
~ a n g

sampling,

men j a d i

homogen

CMohd.

19853.

Dengan
besarnya

d i

stratified

memungkinkan k e l o m p o k
Nasir

penelitian

-

1990

B e r d a s a r k a n b u k u Pedoman I K I P P a d a n g

menggunakan

sampel

225

rumus

penelitian
orang,

yang

Cochran

ini

C 19743

secara

sesuai

maka

keseluruhan

dengan

persentase

p r o p o r s i p o p u l a s i g o l o n g a n I11 ( 7 0 X) d a n g o l o n g a n I V ( 3 0
X),

sehingga jumlah sampel s e t i a p f a k u l t a s

d i

ambil

30

o r a n g u n t u k g o l o n g a n I11 d a n 15 o r a n g u t n u k g o l o n g a n I V .
Mengingat

instrumen

instrumen yang t e l a h d i

penelitian
buat

oleh

ini
Dirjen

t e k n i k pengumpulan d a t a p e n e l i t i a n i n i

menggunakan
Dikti,

maka

menggunakan

self

DAMAN S U S W A N T O

reported

atau

Y an€!

berbentuk

guided open type CKumaidi : 19901. Data

instrmnt

self -administrered

SIMES

C S i s t e m M o n i t o r i n g dan Evaluasi) y a n g a d a d i a m b i l s e c a r a

random d a n s e p a d a n u n t u k s e t i a p g o l o n g a n , s e r t a d i
y a n g memenuhi s y a r a t u n t u k
secara

mengisi

dapat

lengkap

d i

olah,

ketiga

dilaksanakan. Apabila jumlah d a t a

yaitu

mengambil

data

yang

yang

tugas-tugas
yang

nengisi

Yang

memenuhi

t i d a k m e n c u k u p i j u m l a h s a m p e l , maka p e n a m b a h a n
dengan

pilih

dua

syarat

dilakukan

tugas

yang

dilaksnakan.
M e l i h a t r a n c a n g a n p e n e l i t i a n i n i Cdesain f a k t o r i a l 2
statistik

yang

digunakan

menguji h i p o t e s i s digunakan u j i F

atau

analisis

x

dua

53,

maka

arah.

menguji

analisis

Sebelum

hipotesis,

menggunakan

analisis

u ji

dilakukan

untuk
varian

varian

normalitas

untuk

dan

uji

homogenitas d a r i d a t a yang d i p e r o l e h .
Dari

hasil

analisis

varian,

apabila

hasil

menunjukkan h a s i l y a n g s i g n i f i k a n pada
'o(interaksi)
t a r a f a y a n g d i p i l i h , maka u n t u k m e n g e t e s k e d u a f a k t o r
(golongan

dan

fa k u l t a s )

benar-benar

mempengaruhi

p r o d u k t i v i t a s k e r j a secara s i m u l t a n , d i l a k u k a n u j i s i m p l e
effect. B i l a

dalam

uji

simple

effect

hasilnya

s i g n i f i k a n pada taraf a yang d i p i l i h , d i l a k u k a n u j i

masih
HSD

DAMAN S U S W A N T O

CH o n e s t l y

Significant

T e t a p i b i l a dalam

Difference3

analisis

r

CKumaidi

19903.

variak

*o(interaksi)
menunjukkan h a s i l y a n g t i d a k s i g n i f i k a n p a d a taraf a yang

d i p i l i h , maka u n t u k m e n g o r e k s i k e s a l a h a n p e n g a r u h

baris

d a n kolom d i l a k u k a n u j i marin effect C F e r g u s o n : 19763.
C.

W

L DAN PEMBAHASAN
Ada b e b e r a p a h a 1

yang

dapat

dengan h a s i l p e n e l i t i a n i n i ,

dikemukakan

yaitu

deskripsi

berkenan
data

dan

analisis data.
1. Deskripsi D a t a

Dari d a t a

produktivitas

kerja

tenaga

pengajar

IKIP Padang yang t e l a h dikumpulkan, d i p e r o l e h gambaran
sebagai berikut :

a

Skor -

produktivitas

kerja

tenaga

pengajar

Padang memiliki r e n t a n g a n s k o r t e r e n d a h
skor tertinggi
b.

Persentase

tertinggi

yang

3,l

dan

= 13,9.

tenaga pengajar IKIP
interval

=

IKIP

sama,

skor
Padang
yaitu

produktivitas

kerja

terletak

kelas

7,l

-

pada

dengan

Q,0

p e r s e n t a s e 28 X u n t u k g o l o n g a n I11 d a n 27

X

untuk

golongan I V .
c . Skor rata-rata p r o d u k t i v i t a s k e r j a t e n a g a
IKIP Padang, menunjukkan g o l o n g a n I V

lebih

pengajar
tinggi

DAXAN SUSWANTO

....,

Produktivitas Kerja

d a r i g o l o n g a n I11 p a d a F a k u l t a s : FPBS (I11 :

FPMIPA (111 :

; I V : 8,08),

8,79

F P I P S (I11 : 7 , 9 9 ; I V : 8 , 2 8 ) d a n
7 , 7 5 ; I V : 8,90).

Sedangkan

IV

;

7,30

9,07),

:

(111

FPTK

pada

10

haLaman

fakultas

:

FPOK

I11

(9,26)

menunjukkan

bahwa:

menunjukkan s e b a l i k n y a , y a i t u g o l o n g a n
l e b i h t i n g g i d a r i golongan IV ( 8 , O l ) .
2. Analisis D a t a

Dari h a s i l p e n g u j i a n
(a) skor

Padang

.

produktivitas

tidak

distribusi

ada

xt2.

variansi

kerja

alasan

populasinya

n o r m a l i t a s menunjukkan
nilai

asumsi

tenaga

untuk

menolaknya,

normal.

Xo

nilai

memenuhi

IKIP
karena

Dari

hasil

uji

lebih

kecil

dari

Dan ( b ) d a t a p r o d u k t i v i t a s
populasi

pengajar

ksrja

memiliki

persyaratan

homogenitas

v a r i a n . Dari h a s i l u j i homogenitas v a r i a n

menunjukkan

= 1,954 l e b i h k e c i l d a r i n i l a i F(,ags)t

F(maks)o
= 4,37.
Dengan

demikian

tenaga

IKIP

pengajar

data

Padang

produktivitas

dapat

dgunakan

kerja
untuk

menguji h i p o t e s i s .
Hasil pengolahan d a t a p r o d u k t i v i t a s k e r j a

tenaga

. .

pengajar

IKIP

Padang

dengan

menggunakan

v a r i a n , d i p e r o l e h g a m b a r a n bahwa

I

menun j u k k a n h a s i l y a n g

t idak

nilai

s i g n i f ikan

analisis

Fo(interaksi)
pada

DAMAN

taraf

SUSWANTO

= 1,45 <

0 , 0 5 maupun t a r a f 0 , 0 1 ( P o

F t ( l % )=

3,41)

pengaruh

b a r is

Oleh

karena

Ft(5X)

itu

(f akultas)

=

untuk

dan

2,41

dan

mengoreksi

pengaruh

kolom

( g o l o n g a n ) d i l a k u k a n uJi main effect.
Dari

hasil

pengujian

main

g a m b a r a n bahwa p e n g a r u h kolom

effect

maupun

diperoleh

pengaruh

baris

h a s i l n y a t e t a p t i d a k s i g n i f i k a n p a d a t a r a f 0 , 0 5 maupun

=

p a d a t a r a f 0 , 0 1 (Fo

=

.

6,76).

Dengan

0 . 5 5 < Ft(52)

demikian

3,89 d a n

hipotesis

terima, y a n g m e n y a t a k a n t i d a k

ada

no1

Ft(l%)
dapat d i

perbedaan

tingkat

p r o d u k t i v i t a s k e r j a t e n a g a p e n g a j a r IKIP P a d a n g

antar

g o l o n g a n maupun a n t a r f a k u l t a s .
3. Pembahasan

Apabila
memperlihatkan

kita
skor

perhatikan
rata-rata

tenaga pengajar golongan
jauh

berbeda

Begitu

juga

walaupun
rata-rata

pada

dengan
untuk

skor
skor

fakultas

tertinggi,

IV

deskripsi
produktivitas

memiliki
rata-rata

tidak

golongan

111.

antar

tertentu

mempunyai

skor

-

yang

memiliki s e l i s i h yang t i d a k berbeda jauh

d a t a t e r s e b u t rnenunjukkan

lain.
hasil

Dari
yang

kerja

selisih

rata-rata

tetapi

rata-rata pada f a k u l t a s

data,

fakultas,

skor

diperoleh
dengan

hasil
tidak

skor

deskripsi
berbeda

DAMAN S U S W A N T O

jauh

dengan

hasil

penguj ian

produktivitas kerja
kepangkatan

tenaga

untuk

hipotesis.

Berarti

antar

golongan

pengajar

setiap

fakultas

f a k u l t a s , menunjukkan h a s i l y a n g

maupun

tidak

antar

jauh

berbeda

s a t u dengan yang l a i n .

D. KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
Berdasarkan
disimpulkan
tenaga

hasil

disini

pengajar

temuan

bahwa

IKIP

atas,

d i

tingkst

Padang

maka

dapat

produktivitas

tidak

kerja

secara

berbeda

s i g n i f i k a n a n t a r a golongan yang s a t u dengan golongan yang
l a i n , serta a n t a r a f a k u l t a s

yang

satu

dengan

fakultas

y a n g l a i n . H a l t e r s e b u t mungkin d i s e b a b k a n k a r e n a :

rata

sama

Pembagian beban t u g a s mengajar y a n g

semua t i n g k a t g o l o n g a n , dimana s e t i a p t e n a g a

untuk

pengajar

b a i k g o l o n g a n I11 maupun g o l o n g a n I V m e n d a p a t k a n b e b a n
m e n g a j a r maksimum 1 2 s k s . Hal
produktivitas
antara

yang

kerja
satu

tenaga
dengan

kewenangan m e n g a j a r

,

tersebut
pengajar

yang

mengakibatkan
tidak

Dari

lain.

t a n g g u n g j a w a b maupun

kemampuan

seharusnya

golongan

IV

dengan

terdapat

segi

dari

perbedaan

golongan

berbeda

I11

segi
antara
dalam

produktivitasnya.
Pembagian

tugas

yang

tidak

disesuaikan

dengan

DAMAN S U S W A N T O

Produiztivitas Kerja

kewenagan

dan

tanggung

jawab

....,
setiap

kepangkatan b a g i tenaga pengajar, s e p e r t i
d it e t a p k a n

berdasarkan

Pendayagunaan
Lampiran 1

.

keputusan

Negara

Aparatur

Dimana

13

j e nj a n g

Yang

Menteri

No.

seti a p

pada

hdaman

telah
Negara

5944enpanA 987

jenjang

kepangkatan

t e l a h d i t e t a p k a n t u g a s pokok, kewenangan, d a n t a n g g u n g
jawab masing-masing
Berdasarkan

.

kesimpulan

yang

telah

dikemukakan

d i a t a s , maka p e r l u d i a j u k a n r e k o m e n d a s i s e b a g a i b e r i k u t :

1.

Menetapkan

tugas

dengan kewenangan

mengajar
dan

tenaga

tanggung

pengajar

jawab

sesuai

masing-masing

tenaga pengajar untuk s e t i a p

jenjang

kepangkatannya,

terutama untuk golongan I I I / d

k e bawah y a n g s e h a r u s n y a

kewenangan d a n t a n g g u n g jawabnya d a l a m m e n g a j a r a d a l a h
membantu t e n a g a

pengajar

yang

kenyataanya golongan t e r s e b u t

lebih
telah

senior

tetapi

mengajar

secara

mandiri.
2.Dalam

penelitian

mengajar

d i

pengembangan
saja, b e r a r t i

pengajar
dalam

yang

ini

hanya

bidang
i lmu ,

pendidikan,
dan

tidak

ini.

maka
Apalagi

tugas-tugas

penelitian

pengabd i a n

keseluruhan

diteliti,

penelitian

meneliti

pada

masyarakat

tugas-tugas
dirasakan

dan

tenaga

kekurangan

faktor-faktor

yang

DAMAN S U S W A N T O

Pz-oduk t ivi t

mempengaruhi t i n g k a t

-

Kerfa

produktivitas

.... ,

halaman

seseorang

14

tenaga

p e n g a j a r hanya d i t e l i t i d a r i segi golongan kepangkatan
dan f a k u l t a s

tempat

bekerjanya

l a i n n y a y a n g j u g a mempengaruhi
kerja,

seperti

yang

telah

saja.

Faktor-faktor

tingkat

produkt i v i t a s

dikemukakan

i d e n t i f i k a s i m a s a l a h maupun s e p e r t i

yang

dikemukakan

Soeharsono Sagir C 1 9 8 5 : 123 b e l u m d i t e l i t i .

I

dalam

Sehingga

timbul pertanyaan d i s i n i , apakah t i n g k a t p r o d u k t i v i t a s
k e r j a yang d i t e l i t i sudah

mencerminkan

produktivitas

k e r j a t e n a g a p e n g a j a r yang sebenarnya ? Oleh sebab i t u
untuk

men j awab

penelitian

yang

pertanyaan
menyangkut

tersebut

d i p e rlukan

f aktor-faktor

seperti

tersebut diatas.

DAMAN

SUSWANTO

Pr0duk t i v i t as Ker j'a

....,

haLaman

15

RUJ UKAN

I

Aroef,

Matthias,
(1985),
Peningkatan Produktivitas
M e l a l u i Kemajuan T e k n o l o g i , e d . J R a v i a n t o ,
Produktivitas dan Teknologi, Produktivitas Seri
V , J a k a r t a : SIUP.

Cochran, William.
(1974),
Sampling Tevhrriques,
Delhi : Willey Eastern P r i v a t e Ltd.
Direktur

Jendral

Pend i d i k a n

Tinggi,

Perekembangan P e l a k s a n a a n Program
P e n d i d i k a n T i n g g i 1976-1980, ( S u a t u

New

(19821,
Psmbinaan

Laporan),
J a k a r t a : Departemen P e n d i d i k a n dan Kebudayaan.
Edaward, A l l e n L . ( 1 9 7 9 ) ,
Analisys

Multiple R e g r e s s i o n and
V a r i a n c e and
Covariance,

of

F r a n s i s c o : W.H.
Ericson, B.H.

and

San

Freeman a n d Company.

Nosanchuk,

T.A.

D a t a S t a t i s t i k a Untuk I l m u

R.K. Sembiring
LP3ES.

the

dan

Monasse

(1977),
Sosial,

Malo,

Memahami
terjemahan
Jakarta :

Ferguson, George A .

(1981) Statistical A m l i s p i n
P s y c h o l o g y a n d E d u c a t i o n , Tokyo
: McGraw-H i l l

Kogakusha L t d .
Hadi,

IKIP

Soetrisno. (1983),
Statistik,
Jilid
111,
Yogyakarta
:
Yayasan
Penerbit
Fakultas
P s i k o l o g i UGM.
Padang,

(1990),
Buku
Pedoman
1990-1993, P a d a n g : IKIP P a d a n g .

IKIP

Padang

Kawotjo,
Tony.
(1986) ,
Penerapan
Pengukuran
P r o d u k t i v i t a s Dengan C a r a S e d e r h a n a d i T i n g k a t
Perusahaan, ed. J. Ravianto, Produktivitas dan
P e n g u k u r a n , P r o d u k t i v i t a s S e r i VIII, J a k a r t a
:

Keputusan D i r e k t u r J e n d r a l Perguruan T i n g g i ,
(1983))
Beban T u g a s T e n a g a P e n g a j a r P a d a P e r g u r u a n
Tinggi Negeri,
No.
48/DJ/Kep/1983
tanggal 6
J u n i 1983, J a k a r t a : Departemen P e n d i d i k a n dan

DAMAN S U S W A N T O

Kebudayaan .
Kumaid i ( 1 9 9 0 ) ,
Rancangan
Penelit i a n
Sederhana,
Makalah Seminar S t a t i s t i k P e n e l i t i a n , Padang :
IKIP P a d a n g .

Nasir,

Mohd., ( 1 9 8 5 ) Metode P e n e l i t i a n
~ a k a r t a: G h a l i a I n d o n e s i a .

Sagir,

Soeharsono.
(1985),
Pokok-Pokok
Pikiran
Mengenai
Kebijaksanaan
Untuk
Meningkatkan
P r o d u k t i v i t a s Tenaga K e r j a ,
ed. J. Ravianto,
P r o d u k t i v i t a s d a n T e n a g a Kerja, P r o d u k t i v i t a s
S e r i I , J a k a r t a : SIUP.

Salim,

Emil.
(1989),
Sumber Daya
Manusia
P e r s p e k t i f , Analisis, J a k a r t a : C S I S .

Saxena,

A .P.
(1986),
Peningkatan
P r i s m No.
T a t a l a k s a n a Kerja,
1 9 8 6 , J a k a r t a : LP3ES.

Pendidikan,

Dalam

Produktivitas
1
November

S i m a n j u n t a k , Payaman J . ( 1 9 8 5 ) ,
P r o d u k t i v i t a s Tenaga
Kerja : P e n g e r t i a n d a n Ruang L i n g k u p n y a , P r i s m
No. 11/12, November-Desember
1983, J a k a r t a :
LP3ES.
S u n a rt o .
( 1984 ) ,
Pewembangan
Model
Penguku-an
P r o d u k t ivitas P e n d i d ik a n Pada Perguruan Tinggi
Di
Indonesia,
(Disertasi),
Yogyakarta
:
F a k u l t a s Pasca S a r j a n a IKIP Pogyakarta.

DAMAN S U S W A N T O

LAMPIRAN-LAMPIRAN

17

Produktivitas kerja
golongan I V
Y = f(X1, X 2 , X3)

I

terdapat
perbedaan

T e n a g a P e n g a j ar
IKIP Padang

Produktivitas kerja
golongan I11

Y = f(X1, X2, X3)

Gambar 1 . Kerangka K o n s e p t u a l

A
(golongan kepangkatan)

FPBS
FPMIPA

B
(fakultas)

FPIPS
FPTK
FPOK
Gambar 2 . Rancangan f a k t o r i a l 2 x 5

M~LIK UFT PERPUSTLKUhN
I I ( I P PADANG

Gambar

3.

Grafik
Pologon
Skor
'Rata-rata
(XI
Produkt i v i t a s Kerja Tenaga P e n g a j a r G o l o n g a ~
111 d a n G o l o n g a n I V I K I P P a d a n g

Ke terangan :
fl
f2

= F a k u l t a s FPBS
F a k u l t a s FPMIPA

f3 = F a k u l t a s FPIPS
f4

= - F a k u l t a s FPTK

f5

= F a k u l t a s FPOK

I

T a b e l 1.
Jumlah Sampel P e n e l i t i a n

$IKOLT

i
1

I11

As

I

I

I\
11
-I

I.
I

I

3. FPMIPA

I

1

1

It

.

6. FPOK

CH

I

IV

30

2. FPBS

!

I

A#

.- 30

I

30

1

I

JUMLAH

15

45

15

45

15

I

I

15

45

30

15

45

30

15

45

75

225

I

III

45

30

150

11

II
II
I

II
II
1
I
II

1

T a b e l 2.
Gambaran S k o r P r o d u k t i v i t a s Kerja
Tenaga P e n g a j a r I K I P P a d a n g

Ir---FAKULTAS
I

I
II

t1i)

I I III
11

III

II

tIiI
II

L

GOL.

I

I IV
I11
FpBs

FPMIPA

FPIPS

I
I

IV
111

I IV

I

I
I
FPTK

II

FPOK

I
I
I

I
I

I

I

I

I
I
I

I

I

RENTANGAN
SKOR

5,l

-

13,8

I

I

1

/

3,8 - 12,4

4,4 - 13,3
4,5

-

12,5

I

SKOR 1
RATA-RAT?

8.08
7.30

11

9,07
8,79

II1
IV
I11

I

I

3,8 - 13,8
3,5 - 12,8

1

8,28

I

1

IV
111
-

I
I

I

13,9

/

8.96

13,8

1

7,75

3,l - 11.8

/

8.01

4,4
3,4

4,4

-

j

/
1

SD

2,51

2,lZ

2J43
2.01

I

7,99

I

I

I

13,3

I

I

9,26

I

ii

I
I

1
I

II
II
II

1
7
11 1
1 2,46 1I
1
I

I

1
1I

2,43
2.30
2,60

1I
I

2,45

II
II
II
II
II

Tabel 3 .
H a s i l A n a l i s i s V a r i a n s i Data P r o d u k t i v i t a s
K e r j a Tenaga P e n g a j a r IKIP Padang.
Sumber
Variansi

I

11
I Fakultas
II C
111

Interaksi

S e l Dalam

II11

JUMLAH

L

/ dk /
I

1

I
f

JK
54.92
3.26

/

/

1

34.20
1266.50
1358,88

/

MK

j
I

5.2

F+

1%

4 '13.73

2.33

2.41

3.14

1

3.26

0,55

3,89

6,76

4

8.55

1.45

2.41

3.41

5.89

--

--

--

215

1
I

1

224

III
i

PO

U

I

/Iil
II

;II

I

Tabel 4 .
U j i Pengaruh Kolom dan B a r i s H a s i l A n a l i s i s V a r i a n s i Data
P r o d u k t i v i t a s Ker j a Tenaga Pengaj a r IKIP Padang.

I
11
I
I/

1

1II

I

Variansi
Fakultas

1

1

54.92

I

/

3.26
1300,70

Sel

JUMLAH

1

1 MK

I

1358,88

/

-I

11
219

1 224

1

Fo

+

5%

1%

2.31

2,41

3.14

3.26

0.55

3,89

6.76

5.94

--

--

--

4 1113.73

I

I

Golongan

I

I

dk

I

I
I

-I1
I

I

I

lo.

l o d e

mala t a l i r l
I~rattitrr

.--------I I I I
1-1-111-1-1

I

I

1. tefirtrt Ielrtrtat Ienelitin.
lo. lad11 )erelitirr
(jitr perla disir:krl rsal jelu )

l o . Jrutl mtkt~karjr11Iia
(jitr qtrlr diairftct u r l jelul

Silrl
1-rrmdiri
2:kelorpok

Q.IL~
1-Ltkr
Z=ttr.lnl

Srrber darr I aqorrarl
terjr r u r deofu iraluai

'

~irtl
1 lilal-

llrlr ! t a c l i l i u
(jttau 11.1

Snbtr .lud:rrror/
ktrjuaar
dea;u irrlnsi :

r-rtirrrm

at, ler
ke;irlu

at:

qer

lh L t r b ~ t .c;lrLar

~ttrrjtkl
.......................................................................................

lo. l a d a l butrltarlr Lrlir
ljih lcrlc disir(tr: u r l jtlrr]

lcrlrk
I:brkn
1:hr.hl

'

litrl
(likilpeta~jlt]

rc~crbi
t

terpbrra

llala
ttrbil

du

kola tcrqat ptacrbil
-------------..---------.-.--.---.-.--------.----------..-------------...
-----------.------------..---------------

L. Jcris
SllSllSJ

Irrr rrirtrritrr/
icrluri [terqrt bclrjsr]

Tcrprt belrjrr :

Irofrn p r ( ~tar
ditelerrikrr

I :drlrr uteri
2 = llrr ccleri

tkr rcr
cercrler

b t r [ du rtprr 1
-------.--.----.-_-.--~-.--------.~--.~~--~-----------------

;

I
I
l
I
I
t
I
I
I
I
I
I
0
1 ~ 1 ~ 1 , 1 ~ 1 - 1 ~ 1 ~ 1 ~ 1 ~ 1-1
1 ~ l
I I I I I I I I I I I
1-1-1-1-1-1-l~1-1-l~l

I

I

I

I

I

I

1-1-1-1-1-1-1-1~l-1_I
1
1
1
1
1
l
1-1-l-1-1~1-1-1-1-1~l

I

I

I

I

I

1

1

1

1

1

I

I

1-1

I

I

I

I

1-1-111-1-1

III. !EIEIIDIII NDI IISIAUUt,
lo. lefirtrr:
11111
l:koarrllrri 1:ctrurl
f=qe~lrlcbrr~ = l r i r r ~(ttlrc
r. d l ]

tcrqrt kcfirtrr :

I:drlsr ~eferi
2 :Irar refcri

kotr [ drr refur ]

Jar kcfirtu 3er
ter re~e~lcrkc

rtr qer
~cicntcr

I

I