KETERKAITAN JURUSAN ADMINISTRASI PENDIDIKAN FIP IKIP PADANG DENGAN LAPANGAN KERJA DI SUMATERA BARAT

LAPORAN PENELITIAN

KETERKAITAN JURUSAN ADMINISTRASI PENDIDIKAN
FIP IKIP PADANG DENGAN LAPANGAN KERJA
DI SUMATERA BARAT
- .-

/

-

-

.___

M;: :;1 rcRrJSThHAAN
?-.r
lKiF PADANG
!?(

Drs. Hadiyanto, M.Ed.

(Ketua Tim Pcncliti)

...................................................................................
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN IKIP PADANG
1995

i

KETERKAITAN JURUSAN ADMlNlSTRASl PENDlDlKAN
FlP lKlP PADANG DENGAN LAPANGAN KERJA
Dl SUMATERA BARAT

Personalla Penelitian:

d , Ketua

: Drs,Hadiyanto, M.Ed.

2. Anggota : DR, Jasrial, M.Pd.

Drs. H, Sufyarma M., M,Pd,
Drs. Rusdinal, M,Pd.
Dra. Nurhizrah, G., MaEd,

,

ABSTRAK

Berbagai

permasalahan

Di

secara p r o f e s i o n a l .

penangannn

a d a l a h (1)

tersebut
per1didika.n

yang

kesempatan

belum

memuaskan,

(3)

yang

tertampung

tertampung, dikeluhkan
dalam

mencari

ditujukan
dedikasi
yang

pasaran

kurang siap

pemeca.ha.n

kepada guru--

dan kurang menguasai

dia.ngg8.p

kurang

ya.ng

sistem pendidikan

( 4 ) keluaran yang

kerja,

ataupun

pakai.

Pada akhirnya,

ma.salahnya,

ynng

menikma.ti

mutu p e n d i d i k a n

(2)

k u r a n g tangga.pnya

oleh

membutuhka.n

m e m p e r o l e h a.ta.u

merata,

dan

a n t a r a masalah-masa1a.h

t e r h a d a p kebutuhan mendesak d i m a s y a r a k a t ,
tidak

klasik

k e yermukaan , sehingga.

semakin kompleks muncul

kurang

pendidikan

tudingan

dinyatakan

kurang

ka1a.u

banyak

memiliki

ba.han, s e r t a p e n d i d i k a n g u r u

memperhatikan

proses

pembentukan

y e n g u a . s a a n b i d a n g s t u d i y a n g a.kan d i a j a r k a n .
Ma-salah r e l e v a n s i p e n d i d i k a n ' d e n g a n d u n i a k e r j a pemakai
l u l u s a n , nampaknya
saat s e k a r a n g

kegunaan

menjadi fokus p e r h a t i a n

ini.

ya.ng

pemerintah pada

Untuk mendapatkan manfaat

optimal

lembaga

pemakai,

menbuat

kebijaksanaan

lulusan

Departemen

'

pergurua.n
Pend i d i k a n

l i n k and

match',

dan t i n g k a t

tinggi
dan

denga.n

Kebudayaan

yang diantara.nya.

a d a l a h : ( 1) m e n i n g k a t k a n k e r j a s a m a d e n g a n d u n i a k e r j a , d u n i a
usaha

clan

lapangan,

industri;
kuliah

(2)

kerja

memperkuat
dan

magang

kegiatan

praktek

(sesuai

dengan

b i d a n g n y a ) ; dan ( 3 ) memperkuat s a r a n a , p r a . s a r a n a d a n t e n a g a ,
b a i k u n t u k p r o g r a m a k a d e m i k maupun p r o f e s i o n a l .

i

A t ~ 1 . s d a s 8 . r ~ ~ e r m w s a l 8 . h a r 1ds.n k e b i j a h s s . r ~ a a n p e m e r i r 1 t 8 . h
t e r s e b u t , adalah s a n g a t

p e n t i n g u n t u k melakukan

penelitian

keterkaitan antara jurusan Administrasi Pendidikan

FIP IKIP

Padang , s e b a g a i y e n g h a s i l p e n g e l o l a p e n d i d i k a n dengan t u g a s t u g a s yang

ada.

pada

lembaga-les~baga pemakai

lulusan

di

Sumatera Burat.
Penelitian

ini

bertujuan

untuk

melihat

adaka.h

k e t e r k a i t a n a n t a r a kurikulum jurusan Administrasi Pendidikan
FIP IKIP Padang dengan

t u g a s - t u g a s y a n g d i l a k u k a n o l e h para

a l u m n i j u r u s a n , para k e p a l a s e k o l a h d a s a r d a n p e n i l i k , s e r t a
I
I

u n t u k m e l i h a t a p a k a h k u r i k u l u m i t u s e s u a i der1ga.n t u g a s - t u g a s
lenbaga

pengelola pendidikan s e p e r t i

yang t e l a h digariskan

oleh pemerintah.
Sampel
Mereka
FIP

p e n e l i t i a n i n i r3itentuka.n dengan t e k n i k random.

a d a l a h para l u l u s a n

IKIP

Padang

yang

pengelola pendidikan

1
I
I

I
I

I

jurusan Administrasi Pendidikan

telah

d i

bek~rja d i

Sumatera B a r a t ,

k e p a l a s e k o l a h d a s a r d i Kotamadya Padang
Setelah

data diolah

penelitian

i n i ada1a.h:

Pendidikan

F I P IKIP

dengan t e k n i k

(1) k u r i k u l u m

Padang s a n g a t

lembaga-lembaga
para p e n i l i k

dan

.
p e r s e n t a s e , temuan
Jurusan Administrasi

mendukung a t a u

terkait

d e n g a n p e l a k s a n a a n t u g a s u ~ e r e k as e b a g a i p e n g e l o l a p e n d i d i k a n
I

h a i k pa.da
Depdikbud;
pelaksanaan

insta.nsi dalam
(2)
tugas

beberapa

para

j a j a r a n D e p d i k b u d maupun
matakuliah
lulusan

kurang

jurusan

d i luar
mendukung

Administrasi

I

P e n d i d i k a n F I P I K I P P a d a n g y a n g b e r t u g a s s e b a g a i g u r u , na.mun

demikian sebagisn b e s a r matakulinh-riatakuliah
mendukung

pela.ksanaan

tugas

mereka;

(3)

t e r s e b u t masih
kurikulum

yang

d i b n r i k a n d i J u r u ~ a nA d n i n i s t r a s i P e n d i d i k a n F I P I K I P P a d a n g
sangat

terkait

dasar;

(4) k u r i k u l u m J u r u s a n

IKIP

Pndang

kepenilikan
Jurusan

sesuai

dengan

sa.ngat
d i

Kandep

Administrasi
d a n sangat

pelaksana.an

tugas

Administrasi

terkait
Dikbud
Pendidikan

dengan

sekolah

Pendidikan FIP

pelaksanaan

Kecau1ata.n;
FIP

kepala

IKIP

mendukung p e l a k s a n a a n

p e n d i d i k a n da.lam j a j a r a n K a n w i l D e p d i k b u d .

(5)

tugas

kurikulum

Padang

sangat

tugas p e n g e l o l a a n

UCAPAN TERIHA KASIH

Syukur
Allah s w t
kemampuan

.

alhanrdulillah
yang te1a.h

p r = n e l i t i s~.rrrpaika.n k e

memberikan

kekuatan,

p e n e l i ti untuk nenyelesaikan

hadlirat

kesehatan

dan

dan memtuat l a p o r a n

p e n e l i t i a n l i n k and match i n i .

Da1au1 p e n y e l e s a i a n p e n e l i t i a n
mendap,at b a n t u a n d a r i b e r b a g a i

ini, t i m peneliti

telah

pihak, oleh karena i t u sudah

s e y a n t a s n y a p e n e l i t i m e n y a m p a i k a n t e r ima k a s i h y a n g s e b e 3 a . r Gesarnya kepada:

1.

Bapak R e k t o r

IKIP Padang,

yang t e l a h

p a t a n u n t u k melakukan p e n e l i t i a n

2.

.

B a p a k Kep~l23. LemLaga P e n e l i t i a n I K I P
memberikan

pengantar untuk

memberikan kesem-

Paclang y a n g

telah

memudahkan p e n g u r u s a n

surat

i j i n pelaksana.an p e n e l i t i a n .
3.

Bapa-k Dekan F I P

I K I P Pa.dang, y a n g t e l a h m e m b e r i k a n

dana

pelaksanaan p e n e l i t i a n .

4.

Bapak

Kakanwil

Depdikbud

Suma.tera

Ba.rat

yang

telah

memberikan i ji n p e n e l i t i a n .

5.

Bapak
Padang

Ketua

Jurusan

yang s e n a n t i a s a

Administrasi

Pendidikan FIP

memberikan a r a h a n

untuk

IKIP
kesem-

purnaan pelaksanaan p e n e l i t i a n .

6.

Semua p i h a k
trasi

yang

dan responden

Penclidika.n,
telah

b a i k alumni jurusan

para p e n i l i k

meluangkan

waktu

maupun
untuk

kepala

ikut

Adminissekolah

mensukseskan

pelaksanaan penelitia-n i n i .

Semoga b a n t u a n y a n g t e l a h d i b e r i k a . n i n i a k a n nsr1dapa.t
imbalan
dalam

yang s e t i m p a l

penelitian ini

dari

Allah s w t .

dapat dimanfaatkan

lebih lanjut.

Tim P e n e l i t i

dan

temuan-teu~uan

untuk studi-studi

DAFTAR I S 1

ABST R.AK

1

FENGAUTAR
DAFTAR. I S 1

I . PENDAHULUAN
A.

LATAR BELAKANG MASALAH

B.

IDENTIFIKASI MASALAH

C.

PEMBATASAl? MASALAH

D.

PERIJMIJSAN MASALAH

E.

TUJUAN PENELITIAN

F.

PERTANYA-Al? PEMELITI At?

G.

KEGUNAAN PENELITIAt?

11. K A J I A N TEORI DAN KERAHGKA KOHSEPTUAL
A.

12

KAJIAN TEORI

12

1. T e n a g a K e p e n d i d i k a n

12

2 . J u r u s a n A d m i n i s t r a s i P e n d i d i k a n FIP IKIP Padang
s e b a g a i Penghasil Tenaga Kependidikan

13

3 . Magang M a h a s i s w a J u r u s a n A d m i n i s t r a s i P e n d i d i k a n
FIP IKIP Padang

19

4. Kegiatan-kegiatan Insidental Jurusan Administrasi
Pendidika.n F I P IKIP Padang

19

5. Lemlaga Pemakai Jurusan Administrani Pendidikan
dan B i d n n g T u g a s n y a

0.

KERANGKA K O N S E P T I J A L

35

#E'POWWf)T BKWKLTITM

LTT,

A : B&WIXK DAl4 J E N I S P E l I E L I T I A l I
B . J E N I S DAlI S U M B E R D A T A
I; ,. F n P l J L A S I DAlJ SAIjCEL

D . METODE PElIGlJMPULAN D A T A

E . FENGEMBANGAN I IJSTRUMEM P E N E L I T I A l q
F . PROSEDUR P E N E L I T I A N
G . TEKMIK A l q A L I S I S DATA

HASIL PENELITIAN

IV.

A.

D E S K R I P S I DATA

B.

PEMBAHASAN H A S I L P E N E L I T I A M

V. KESIMPULAN DAN SARAN
A.

KESIMPWLAN

.

SARAN-SAR.Alq

B

21

Buku Sunber

vii

BAB

I

P E N D A H U L U A N

A. LATAR BELAKAHG HASALAH

Sektor pendidikan khususnya yang d i t a n g a n i
persekolahan,

adalah

bertambahnya jumlah
teknologi

sektor

murid, guru,

pendidikan yang

pendidikan.

yang

kompleks

digunakan

untuk

mencapai

yang muncul

Di

antara

dikemukakan o l e h J o n i

masalah

tersebut,

tujuan

ke permukaan

kompleks, s e h i n g g a membutuhkan p e n a n g a n a n

profesional.

dengan

prasarana serta

sarana dan

Berbagai permasalahan

pun semakin

semakin

lewat l e m b a g a

seperti

(Semiawan d a n S o e d i j a r t o , 1 9 9 1 )

secara
yang
adalah

(1) k e s e m p a t a n m e m p e r o l e h a t a u m e n i k m a t i p e n d i d i k a n y a n g b e l u m
( 2 ) mutu

merata,

p e n d i d i k a n y a n g k u r a n g memuaskan,

sistem p e n d i d i k a n

tanggapnya
masyarakat ,

(4) keluaran yang

terhadap kebutuhan

t idak tertampung

(3) kurang
mendesak d i

oleh pasaran

k e r j a , ataupun kalau tertampung, dikeluhkan kurang siap p a k a i .
Pada

akhirnya, dalam

m e n c a r i pemecahan

banyak d i t u j u k a n kepada guru-dedikasi
yang

dan kurang

dianggap

menguasai

kurang

masalahnya, tudingan

yang dinyatakan kurang memiliki
bahan, serta

memperhatikan

pendidikan guru

proses

pembentukan

yenguasaan bidang s t u d i yang akan d i a j a r k a n .

Di

samping masalah

pemerataan, k u a l i t a s ,

s e p e r t i y a n g dikemukakan J o n i (Semiawan d a n
d i atas,
Indonesia

T i l a a r (1992)

mengatakan bahwa

dan r e l e v a n s i

S o e d i j a r t o , 1991)
dunia pendidikan d i

j u g a d i h a d a p k a n p a d a k r i s i s e l i t i s m e d a n manajemen.

2
Krisis

e l i tisme

maksudnya

penyelenggaraan
menguntungkan

pendidikan

tenaga

masalah-masalah

masyarakat,

meliputi kegiatan-kegaitan

yaitu

Indonesia
mereka yang

dengan kurangnya

profesional,

t e k n i s pendidikan

kecenderungan

pemerintah

manajemen d i t a n d a i

manajer pendidikan

bahwa

oleh

kelompok k e c i l

Krisis

mampu.

adalah

sehingga

yang

perencanaan,

muncul,

tenaga-

bukan

saja

t e t a p i juga

pendanann

d a n e f isi-

e n s i d a r i sistem p e n d i d i k a n i t u s e n d i r i .
Menyadari adanya beberapa permasalahan pendidikan s e p e r t i

atas,

maka

tersebut

d i

lembaga

persekolahan

profesional;

pendidikan mencapai

maka t e l a h

haruslah

secara

bukan

r a k a t pemakai

lulusan dan

.

diantaranya adalah

aturan

Agar
masya-

dan kebijaksanaan

1989 t e n t a n g

beberapa

peraturan

Pendidikan

dan

Nomor 27

Peraturan Pemerintah

1990 t e n t a n g

d i

Sistem
dari

kebijakan,
tahun 1990

P e r a t u r 8 . n P e m e r i n t a h Nomor 2 8

Dasar,

Peraturan

Pemerintah

1990 t e n t a n g P e n d i d i k a n M e n e n g a h d a n P e r a t u r a n

Nomor

utama

lalu.

program pemerintah,

Nomor 2 T a h u n

Pendidikan Pra-sekolah,

Pemerintah
Tujuan

s e s u a i dengan

lebih

Pendidikan Nasional tersebut, pemerintah

t e l a h mengeluarkan

Nomor 29 t a h u n

sambil

S e b a g a i kelengkapan dan penj a b a r a n

Undang-undang S i s t e m

tahun

dan

jalur

P a d a t a h u n 1989 p e m e r i n t a h I n d o n e s i a t e l a h

m e n e r b i t k a n Undang-Undang

tentang

amatir

pada

secara

ditangani

dirumuskan beberapa

Pendidikan Nasional

terutama

s a s a r a n , terutama untuk kebutuhan

bidang pendidikun.

juga

pendidikan--

30

dari

tahun 1990

tentang

diundang-kannya

Pendidikan Tinggi.

aturan-aturan

tersebut

3

adalah untuk nemperbaiki sisten pendidikan nasional mulai d a r i
j e n j a n g p e n d i d i k a n p r a s e k o l a h sampai d e n g a n j e n j a n g p e n d i d i k a n
tinggi

yang

pada

gilirannya

diharapkan

akan

meningkatkan

k u a l i t a s p e n d i d i k a n d i I n d o n e s i a secara k e s e l u r u h a n .
Masalah r e l e v a n s i pendidikan dengan

Untuk

optimal

mendapatkan

lulusan

Departemen
' l i n k and

manfaat dan

perguruan

Pend i d i k a n
match',

pemakai

p e r h a t i a n p e m e r i n t a h pada saat s e k a r a n g

lulusan menjadi fokua
ini.

dunia kerja

tinggi

dan

yaitu:

tingkat

dengan

Kebudayaan

kegunaan yang

lembaga

pemakai,

membuat k e b i j a k s a n a a n

( 1) m e n i n g k a t k a n

kerjasama

dengan

d u n i a k e r j a , d u n i a u s a h a dan i n d u s t r i ; ( 2 ) memperkuat k e g i a t a n
praktek

lapangan, k u l i a h

( s e s u a i dengan

25% d a r i s e l u r u h p o p u l a s i

t e k n o l o g i sampai s e k i t a r

mahasiswa; s e r t a ( 4 ) memperkuat
baik

magang

dan

(3) meningkatkan jumlah mahasiswa yang mempelajari

bidangnya);
s a i n s dan

kerja

untuk

program

s a r a n a , p r a s a r a n a dan tenaga,

a k a d e m i k maupun

prof e s i o n a l (Depdikbud,

1993).

D i samping
juga

mengeluarkan

tentang

Tena.ga

Pemerintah i n i
unsur

beberapa aturan tersebut d i

diadakan dan

Peraturan Pemerintah

Nomor 38

Tahun 1992

.

penjelasan

Peratura.n

Kependidikan

d i k a t a k a n bahwa

terpenting

atas, pemerintah

dalam

Dalam

t e n a g a k e p e n d i d i k a n merupaka-n

siatem

dikembangkan u n t u k

pendidikan

nasional

menyelenggarakan pengajaran,

pembimbingan d a n p e l a t i h a n b a g i para p e s e r t a d i d i k .

D i antara

unsur tenaga keyendidikan i n i adalah seperti pengelola
pendidikan,

penilik

yang

dan pengawas.

Adapun

satuan

pengelola satuan

4
pendidikan

tersebut adalah

kepala sekolah,

direktur, ketua,

r e k t o r dan pimpinan satuan pendidikan l u a r sekolah.
Menyadari
pemerintah

pentingnya

juga

telah

pengelolaan

menata jurusan-jurusan

lembaga p e n d i d i k a n t e n a g a kependidikan
Salah

satu

jurusan

pendidikan,

yang

yang

maka
ada

(Dirjen Dikti,

berkecimpung

dalam

d i

1982).

penanganan

pengelolaan pendidikan adalah Jurusan Administrasi Pendidikan.
Namun d e m i k i a n ,
jauh
,

untuk melihat

kaitan antara

lembaga

Jurusan

seberapa

besar atau

Administrasi

seberapa

Pendidikan sebagai

p e n g h a s i l l u l u s a n p e n g e l o l a p e n d i d i k a n dengan lembaga

k e r j a p e m a k a i l u l u s a n , maka d i p e r l u k a n a d a n y a s u a t u p e n e l i t i a n
tentang keterkaitan antara
khususnya mengenai

apa y a n g d i l a k u k a n o l e h

kurikulum Jurusan

Jurusan--

Administrasi Pendidikan

dengan kebutuhan t e n a g a p e n g e l o l a pendidikan d i lapangan.

B. IDENTIFIKASI HASALAH
T e r d a p a t b e r b a g a i d i l e m a y a n g d i h a d a p i lernbaga p e n d i d i k a n
belakangan

i n i , y a i t u menurunnya mutu l u l u s a n , m a s i h k e c i l n y a

d a y a serap

perguruan t i n g g i bagi

k e t e r k a i t a n a n t a r a kurikulum
kerja.
lapangan

Khusus

mengenai

l u l u s a n SMTA, d a n k u r a n g n y a

perguruan t i n g g i dengan lapangan

keterkaitan antara

k e r j a memperoleh p e r h a t i a n

tahun t e r a k h i r

i n i . Malahan t e l a h

kurikulum dengan

l e b i h khusus

selama d u a

menjadi i s s u n a s i o n a l yang

I

,

dilontarkan

~

pengarahannya kepada j a j a r a n d i lingkungan Depdikbud.

1

oleh

Mendikbud

pada

setiap

pidato

dan

5
IKIP

Padang

sebagai

lembaga

yang

memproses

dan

menghasi1ka.n l u l u s a n u n t u k d i t e m p a t k a n s e b a g a i g u r u d a n t e n a g a
t e l a h lama

kependidikan,

tersebut

mendikbud

merangkap gagasan

dan

sebahagian

yang d i l o n t a r k a n

telah

merevisi

dan

m e m p e r b a h a r u i k u r i k u l u m y a n g d i a j a r k a n k e p a d a m a h a s i s w a . Hanya
lagi perlu dilakukan

pengajar melalui s u a t u p e n e l i t i a n apakah

d i n i l i k i IKIP Padang

kurikulum yang

sudah t e r k a i t dan s e s u a i

dengan kebutuhan lapangan k e r j a .
Pembahasan t e n t a n g

keterkaitan dan

k e s e r a s i a n kurikulum

dengan layangan k e r j a akan t e r g a n t u n g dengan m i o i yang diemban
masing-masing

J u r u s a n yang

Administrasi Pendidikan
telah

mendudukkan

lulusannya

ada d i

yarrg t e l a h

misi

ini,

sebagai pengelola

pengawas, serta pegawai

IKIP

Padang.

Jurusa.n

b e r d i r i s e j a k tahun

yaitu

untuk

satuan pendidikan

pada setiap

1983

mempersiapkan

, p e n i l i k dan

departemen dan

diklat--

yang membidangi a s p e k p e r e n c a n a a n , p e l a k s a n a a n dan pengawasan.
yang d i o l a h dan d i p r o s e s

Mahasiswa
Pendidikan

telah

disiapkan

pada Jurusan Administrasi

untuk

bidang-bidang

t u g a s yang

disebutkan i n i .
Hanya

lagi

perlu

diteliti

apakah

lulusan

ini, telah

\

sesuai

dan

dapat

lembaga dimana i a
pendapat
Muda

dan

melaksanakan
bekerja. D i

k e p a l a s e k o l a h dnn
olahraga tentang

tugasnya

dengan

samping i t u j u g a
p e n i l i k Tk/SD,

kurikulum

Administrasi Pendidikan sekarang i n i .

baik

pada

akan d i l i h a t

Dikmas, G e n e r a s i

yang d i m i l i k i

Jurusan

6
Untuk

mengetahui

lebih

r i n c i tentang

keterkaitan

k e s e s u a i a n kurikulum j u r u s a n dengan lapangan

dan

k e r j a akan l e b i h

t e p a t d i t a n y a k a n kepada l u l u s a n yang t e l a h b e k e r j a pada setiap
lembaga--

b a i k p e m e r i n t a h maupun s w a s t a k a r e n a l u l u s a n j u r u s a n

a d m i n i s t r a s i p e n d i d i k a n t e l a h banyak yang b e k e r j a p a d a lembaga
pemerintah s e p e r t i
dan

begitu pula

telah

bekerja

keterkaitan

pada
ini

yang

lulusan
men j a d i

menyesuaikan

dapat

akan

Melalui

diketahui:

l u l u s a n yang

Apakah

a n t a r a kurikulum

mengalami
tanggung

kesulitan
jawabnya?

d i r i dengan

j u r u s a n dengan

tugas

mengerjakan tugas-tugas
Apakah

lulusan

ia

d a n tempat

bidang tugasnya

keterampilan yang d i t e r i m a

Administrasi Pendidikan?

.

Kepala s a t u a n p e n d i d i k a n - -

khususnya

yang b e r k a i t a n

dengan a d m i n i s t r a s i

Ruang

administrasi

mencakup
sekolah

pengelolaan
dengan

masyarakat,

layanan khusus. Begitu
dikerjakan
rencana
penilaian,

kepala

serta

d i Jurusan

tugas

dan s u p e r v i s i pendidikan .

murid,

kepala

keuangan,

personalia,

sekolah
Hubungan

perlengkapan,

dan

p u l a ruang l i n g k u p s u p e r v i s i yang akan

sekolah

pengajaran,

dikaitkan

SD mempunyai

yang d i k e r j a k a n

kurikulum,

dapat

b e k e r j a ? Dan

dengan pengetahuan dan

lingkup

terdapat

d i k e r j a k a n pada lembaga tempat i a b e r k e r j a ?

bagaimana pendapat l u l u s a n t e n t a n g

,

D e p e r i n , BKKBN, D e p a g ;

lembaga s w a s t a .

dan kesepadanan

bidang t u g a s yang
Apakah

Depdikbud, Depsos,

mencakup

melaksanakan

pemerkayaan

membantu
kegiatan

pengetahuan,

guru

membuat

pengajaran,

k e t e r a m p i l a n dan

I

moral k e r j a guru.

Untuk i t u p e r l u d i t a n y a k a n apakah kurikulum

7
yang

dimiliki

Jurusan

terdapat keterkaitan

dan

kesesuaian

dengan bidang t u g a s k e p a l a s e k o l a h ?
Begitu
betanggung

p u l a p e n i l i k sekolah nerupakan
jawab

d i

dalam

memperbaiki

orang yang p a l i n g
dan

meningkatkan

kenampuan d a n k e t e r a m p i l a n g u r u d a l a m m e l a k s a n a k a n p e n g a j a r a n .
P e n i l i k s e k o l a h , y a n g mempunyai t u g a s u t a m a s e b a g a i s u p e r v i s o r
p e r l u d i b e k a l i dengan seperangkat pengetahuan dan keterampilan
t e n t a n g k e o u p e r v i s i a n . Selama i n i p e n i l i k d i a n g k a t d a r i k e p a l a
s e k o l a h a t a u g u r u s e n i o r , yang belum t e n t u
dalam

melaksanakan

mendapatkan

kegiatan

p e n i l i k yang

perguruan t i n g g i

supervisi

mampu d a n t e r a m p i l
pengajaran.

berkualitas dapat

yang menghnsilkan

Untuk

diambilkan

dari

supervisor, yaitu Jurusan

A d m i n i s t r a s i P e n d i d i k a n . S e p e r t i d i k e t a h u i bahwa t u g a s j u r u s a n
Administrasi

Pendidikan

administrator

mendidik

calon-calon

serta diharapkan

l u l u s a n yang

adalah

dan s u p e r v i s o r ,

d i h a s i l k a n m i n i m a l mempunyai k u a l i t a s y a n g
p e r l u ditanyakan apakah tugas-tugas yang
s e k o l a h mempunyai k e t e r k a i t a n

memadai. Untuk i t u
dilaksanakan penilik

dan k e s e s u a i a n dengan kurikulum

jurusan administrasi pendidikan?

C . PEHBATASAN HASALAH

Berpedoman k e p a d a l a t a r b e l a k a n g d a n i d e n t i f i k a s i m a s a l a h
I

d i atas,

t e r l i h a t beragam masalah

pendidikan,
keterkaitan
I

namun

penelitian

dan kesesuaian

yang t e r d a p a t pada lembaga
ini

hanya

kurikulum dengan

Pengambilan masalah i n i d i d a s a r k a n

akan

me1iha.t

lapangan k e r ja.

atas kepentingan,

urgensi

d a n t u j u a n yang i n g i n d i c a p a i y a i t u i n g i n mendapatkan gambaran
y a n g j e l a s t e n t a n g p a n d a n g a n para l u l u s a n y a n g t e l a h b e k e r j a
,

kepala

dan

penilik

sekolah

Administrasi Pendidikan.
pentingnya l i n k
kerja

d i

lulusan
kepala

ini

hanya

diharapkan

pula

dilihat

sekolah.

Jurusan

s e l a l u menekankan

perguruan t i n g g i dengan d u n i a

Begitu

Jurusan Administrasi
dan p e n i l i k

kurikulum

A p a l a g i mendikbud

and match b a g i

masyarakat.

kesesuaian

terhadap

,

dari

masalah
tiga

k e t e r k a i t a n dan
penanggap,

yaitu

Pendidikan yang

telah bekerja,

Melalui

penanggap

ketiga

ini

d a p a t diungkapkan gambaran t e n t a n g k e t e r k a i t a n dan

kesesuaian .kurikulum Jurusan dengan lapangan k e r j a .

Untuk i t u

pada bahasan i n i , masalah p e n e l i t i a n d i b a t a s i pada k e t e r k a i t a n
dan

kesesuaian

k u r i k u lum

Jurusan

Administrasi

Pendidikan

dengan kebutuhan lapangan k e r j a .

D . PERUHUSAN HASALAH
Berdasarkan latar

belakang,

identifikasi

da.n p e m b a t a s a n

m a s a l a h , rnaka m a s a l a h p e n e l i t i a n i n i d a p a t d i r u m u s k a n

sebagai

I

berikut :

1. A d a k a h

keterkaitan antara

Pendidikan

FIP

IKIP

kurikulum Jurusan

Padang

dengan

d i k e r j a k a n l u l u s a n yang t e l a h b e k e r j a

tugas-

Administrasi
tugas

yang

p a d a tempat k e r j a n y a

masing-masing?

2 . Adakah

keterkaitan

kurikulum

Pendidikan dengan tugas-tugas
3. Adakah

keterkaitan

Jurusan

Administrasi

k e p a l a S e k o l a h Dasar.

kurikulum

Jurusan

Administrasi

9

Pendidikan dengan tugas-tugas

4 . Adakah

keterkaitan antara

k e p e n i l i k a n d i S e k o l a h Dasar .

kurikulum Jurusan

Administrasi

Pendidikan FIP IKIP Padang dengan p e r a t u r a n p e m e r i n t a h yang
berkaitan
pendidikan

dengan

tugas-tugas

pokok

lembaga

pengelola

.

E. TUJUAN PENELITIAN
Penelitian

ini

keterkaitan antara

secara

umum b e r t u j u a n

kurikulum Jurusan

u n t u k mengungkap

Administrasi Pendidikan

FIP IKIP Padang dengan kebutuhan lapangan k e r j a .

Secara r i n c i

t u j u a n yang i n g i n d i c a p a i a d a l a h untuk m e l i h a t :

1. K e t e r k a i t a n
Pendidikan

antara

kurikulum

jurusan

Administrasi

dengan tugas-tugas yang d i k e r j a k a n l u l u s a n yang

t e l a h b e k e r j a d i tempat k e r j a m a s i n g - m a s i n g .
2. Keterkaitan
dikan

a n t a r a kurikulum

dengan

tugas-tugas

jurusan Administrasi

kekepala-sekolahan

d i

Pendisekolah

dasar.

3. Keterkaitan

antara

kurikulum

jurusan

Administrasi

Pendidikan dengan tugas-tugas kepenilikan d i sekolah d a s a r .

4. Keterkaitan
Pendidikan

antara
dengan

kurikulum

peraturan

jurusan

pemerintah

Administrasi
yang

berkaitan

dengan t u g a s - t u g a s pokok lembaga p e n g e l o l a p e n d i d i k a n .

F . PERTANYAAN PENELITIAN
Ada e m p a t b u a h p e r t a n y a a n
ini, yaitu:

yang d i a j u k a n d a l a m p e n e l i t i a n

10

1. A p a k a h

terdapat

keterkait8.n

Administrasi Pendidikan
oleh lulusan

antara

kurikulum

dengan t u g a s - t u g a s

yang t e l a h b e k e r j a pada

jurusan

yang dilakukan

tempat k e r j a m a s i n g -

masing?

2 . Apa.kah

terdapat

Administrasi

keterkaitan

Per1didika.n

antara

dengan

kurikulum

tugas-tugas

jurusan
kekepala-

s e k o l a h a n d i seko1a.h d a s a r ?
3 . Apakah

terdapat

Administrasi

Pendidikan

dasa.r

sekolah

keterkaitan

da.n

antara

dengan

penilik

ku'rikulum

tugas-tugas

lainnya

di

jurusan

kepenilikan

Kandep

dikbud

Kecanatan?

4 . Apakah

terdapat

Administrasi
herkaitan

keterkaitan

antara

Pendidikan dengan

dengan

tugas-tugas

kurikulum

jurus8.n

peraturan pemerintah
pokok

lembaga

yang

pengelola

pendidikan?

E . KEGUNAAN PENELITIAN
I

'

Penelitian

.

i n i dihara.pkan

dapat

sebagai

masukan u n t u k

J u r u s a n A d m i n i s t r a s i P e n d i d i k a n d a l a m membenahi s e g a l a s e s u a t u
yang

berkenaan dengan

dengan t u n t u t a n d u n i a

yeningkatan

kualitas

lulusan

sesuai

k e r j a . S e c a r a r i n c i kegunaan p e n e l i t i a n

i n i adalah :

1. U n t u k
I

meninjau

Pendidikan
tuntutan
diperoleh

kembali

FIP

IKIP

lapangan
gambaran

kurikulum
Padang

kerja.
yang

untuk

Melalui
sebenarnya

Jurusan

Administrasi

disesuaikan

dengan

pengakajian

ini

secara

empiris

akan
d i

11
'

1a.panga.n a p a k a h k u r i k u l u m y a n g d i s a m p a i k a n d a p a t b e r m a n f a a t
u n t u k mendukung t u g a s - t u g a s

l u l u s a n yang t e l a h b e k e r j a pada

lembaga

pula dapat

kepala

tertentu.

Begitu

dan p e n i l i k

jurusan

sekolah tentang

Administrasi

diketahui

pendapat

k e t e r k a i t a n kurikulum

Pendidikan dengan

tugas-tugas

yang

mereka d i l a k u k a n .

2 . Memberikan
gambaran

masukan kepada pimpinan lembaga t e r k a i t t e n t a n g
yang

didapat

aen~buat kebijakan:
lulusan

dari

Apakah

administrasi

hasil penelitian
perlu

atau

pendidikan

lembaga yang dipimpinnya;

tidak

untuk

ini

untuk

mengangkat

ditempatkan

d i

s e p e r t i Depdikbud, d i k l a t - d i k l a t

pada setiap departemen.
3 . Memberikan

Administrasi

masukan

kepada D i k t i

Pendidikan

kebutuhan lapangan kerja-and

match

yang

masih

Depdikbud
sesuai

atau

Dikti

diprogramkan

kebijakan.

Depdikbud

t i d a k dengan

yang s e j a l a n dengan program l i n k
Depdikbud

Mudah-mudahan m e l a l u i h a s i l p e n e l i t i a n i n i
oleh

bahwa J u r u s a n

sebagai

bahan

sekarang

ini.

dapat digunakan
dalam

membuat

BAB I1
K A J I A N T E O R I DAN KERANGKA KONSEPTUAL

A . KAJIAN TEORI
Berbagai

aturan

bidang pendidikan

atau

kebijaksanaan

adalah ditujukan untuk

pemerintah

dalam

mewujudkan d a n a t a u

m e n a t a sistem p e n d i d i k a n a g a r m e n g h a s i l k a n l u l u s a n y a n g s e s u a i
kebutuhan masyarakat

dengan

s e s u a i dengan

t u n t u t a n kemajuan

dan pembangunan.
Proses

pendidikan

pendidikan

pada

pendidikan

nasional

dasarnya

t ujuan

diarahkan
yang

k u r i k u l e r dan

Jurusan

Administrasi

tenaga kependidikan

d i

untuk

tujuan

tujuan instruksional

juga telah

untuk dijadikan

mencapai

lembaga
tujuan

d a l a m Undang-

Untuk mencapai t u j u a n i t u ,

seperti

Pendidikan

suatu

dirumuskan

Masional.

pendidikan

tujuan

itu

pengajaran

seperti

undang Sitem Pendidikan
beberapa

dan

sebagai

institusional,

t e l a h dirumuskan.
lembaga

penghasil

memformulasikan t u j u a n - t u j u a n

s e b a g a i acuan

dalam melakukan

kegiatan

b e l a j a r mengajar.

1 . Tenaga Kepend i d i k a n
Bagian

berikut

tenaga kependidikan,

ini

merupakan

pembahasan

khususnya pengelola

tercantum dalam beberapa a t u r a n pemerintah.
juga

pembahasan

tentang Jurusan

tentang

pendidikan, yang

D i samping i t u

Administrasi

Pendidikan

dalam r a n g k a mempersiapkan t e n a g a kependidikan s e p e r t i yang

13
dimaksud

dalam

beberapa

aturan

dan

kebijaksanaan

pemerintah.
Tena.ga

kependidikan,

menurut

Undang-undang

Sistem

Pendidikan Nasional t e r d i r i atas tenaga pendidik, pengelola
satuan

pendidikan,

pengembang
teknisi

d i

penilik,

bidang

sumber

menyelenggarakan
mengembangkan,

kegiatan
nengelola

t e k n i s dalam

Tenaga

laboran,

kependidikan

bertugas

mengajar,
dan/atau

bidang pendidikan

.

dan

pustakawan,

pendidikan,

belajar.

peneliti

pengawa.s,

melatih,

neneliti,

memberikan

pelayanan

Pengelola satuan

pendi-

dikan t e r d i r i atas kepala sekolah, d i r e k t u r , ketua, r e k t o r ,
dan

pimpinan satuan

pendidikan

luar sekolah

( P P No.

38

t a h u n 1993).
Pengadaan
bekerja

untuk

tenaga

keyandidikan yang

sebagai

yengelola

akan

satuan

ditugaskan

pendidikan

dan

pengawas p a d a j e n j a n g p e n d i d i k a n d a s a r d a n menengah d i p i l i h
dari

ka1anga.n

dimaksud

guru.

d i atas,

Calon

tenaga

kependidikan

dipersiapkan melalui

yang

pendidikan khusus

( P P No. 38 t a h u n 1 9 9 3 ) .

Jurusan

Administrasi Pendidikan

PIP

IKIP Padang

sebagai

P e n g h a s i l Tenaga Kependidikan
Sebagai unsur
Administrasi
FIP

pelaksana fakultas

Pendidikan,

IKIP Padang

dalam bidang

Jurusan Administrasi

s e s u a i dengan kurikulum

studi

Pendidikan

i n t i n y a mendidik

c a l o n l u l u s a n a g a r mampu men j a d i p e n g e l o l a p e n d i d i k a n

.

14
Dengan d a s a r

aturan atau

k e b ij a k s a n a a n - k e b i j a k s a n a a n

I

pemerintah

yang

ketrampilan

1

yang

Administrasi
Pendidikan

ada,

dan

disandarkan

Pendidikan,
diharapkan

lembaga-lembaga

lulusan

Jurusan

atau

atau

Jurusan

Administrasi

tugas-tugas

pada

di

satuan-satuan

.
Pendidikan bertujuan
menye l e n g g a r a k a n

mampu

kemampua.n

kur ikulum

mengemban

kependidikan

Jurusan Administrasi
yang

dasar

pada.

mampu

o r g a n i s a s i kependidikan

l ulusan

dengan

pendidikan dengan k u a l i f i k a s i

menyiapkan

program-program

yang d i t u n t u t dalam

jabatan

yang akan dilakukan, y a i t u :
a. Guru/instruktur

Pend i d i k a n

da1a.m
di

matapelajaran

Lembaga

Kependidikan/Sekolah

Administrasi

Pendidikan

Atas

Menengah T i n g k a t

Tenaga
dan

Pusat

Pendidikan dan Latihan ( P u s d i k l a t ) .
b. Petugas

a d m i n i s t r a s i dalam

jajaran

Departemen

Pendi-

d i k a n d a n Kebudayaan, yang m e l i p u t i :

1)

P e t u g a s d a l a ~ ib i d a n g p e r e n c a n a a n p e n d i d i k a n

2)

P e t u g a s dalam bidang pengelolaan pendidikan

3)

P e t u g a s d a l a u ~b i d a n g p e n g a w a s a n p e n d i d i k a n

Dalam p e r k e r n b a n g a n s e l a n j u t n y a , J u r u s a n A d m i n i s t r a s i
FIP IKIP Padang
mendidik

meniadakan k e t i g a kekhususan t e r s e b u t

m a h a s i s w a a g a r mampu

menangani s e g a l a aspek yang

b e r k a i t a n dengan manajemen p e n d i d i k a n .
adalah agar lulusan
I

bertugas

di

lembaga

D i antara tujuannya

Jurusan Administrasi Pendidikan
atau

dan

instansi

yang

mengelola

mampu
da.n

15
terkait

dengan

pengelolaan

pendidikan

Wilayah

Departemen P e n d i d i k a n

dan Kebudayaan,

l a g i a n Perencanaan,

Pengawasan; d i

dan

di

latihan,

Departemen

baik

setelah

mereka

sekolah

d a s a r maupun

dan

menjalani

Kebudayaan
tugas

Untuk
dirumuskan
program

d i

.

sebagai

d i sekolah

guru-guru yang sudah siap untuk
kepala sekolah

pusat-pusat

d a l a m maupun

Pendidikan

seperti

luar

Kantor

seperti d i
pendidikan
lingkungan

Disamping
guru,

itu,

baik

menengah, mereka

di

adalah

dipromosikan sebagai calon

.
mencapai

dalam

t ujuan

kurikulurn

Jurusan Administrasi

pendidikan
inti,

seperti

disusunlah

Pendidikan

FIP IKIP

yang

struktur
Padang

dengan pengelompokan m a t a k u l i a h s e b a g a i b e r i k u t .

a . Hata K u l i a h Dasar Unum ( H K D U )

S e b a g a i mahasiswa

IKIP, mahasiswa

J u r u s a n Adminis-

trasi

P e n d i d i k a n w a j i b m e n g a m b i l m a t a k u l i a h d a s a r umum,

yang

memberi

bekal

pengetahuan

umum.

matakuliah-matakuliah i t u adalah:

1) P e n d i d i k a n Agama
2 ) Kemampuan B a h a s a I n d o n e s i a
3) Pendidikan Pancasila

4 ) Pendidikan S e j a r a h P e r j u a n g a n Bangsa

5 ) I l m u S o s i a l Dasar
6 ) I l m u B u d a y a Dasar

7) Ilmu Alamiah Dasnr
8) P e n d i d i k a n J a s a m a n i / K s s e h a t a n
9) P e n d i d i k a n Kewiraan
'

Diantara

10) K u l i a h Kerja 1 J y a t a
11) B a h a s a I n g g r i s

Hata K u l i a h Dasar Kependidikan (HKDK)

Sebagai mahasiswa
didikan
dikan

(LPTK), m a h a s i s w a
harus

(MKDK) ,

Lembaga P e n d i d i k a n

mengambil

sebaga.i

kuliah-matakuliah

Jurusan Administrasi

Matakuliah

beka.1

Tena.ga K e p e n -

Dasar

m e r e k a men j a d i

Pendi-

Kependidikan

p e n d i d i k . Mata-

i t u adalah:

1) P e n g a n t a r P e n d i d i k a n
2) B e l a j a r dan Pembelajaran
3 ) Perkembangan P e s e r t a D i d i k

4) Profesionalisasi Administrasi Pendidikan
c.

Hata K u l i a h P r o s e s B e l a j a r Hengajar (HKPBH)

Karena
juga

mahasiswa

merupakan

berkecimpung

calon

atau

mengambil

Administrasi

tenaga kependidikan

berhubungan

u ~ e n g a j a r , mahasiswa
harus

Jurusan

Jurusan

beberapa

dengan

M e n g a j a r (MKPBM). M a t a k u l i a h - m a t a k u l i a h

yang

proses

Administrasi

Matakuliah

Pendidikan
akan

belajar

Pendidikan

Proses

Belajar

i t u adalah:

1) P e r e n c a n a a n P e m b e l a j a r a n

2) S t r a t e g i P e m b e l a j a r a n
3) Evaluasi Pembelajaran
4 ) Micro T e a c h i n g

5) Program Pengalaman Lapangan
d . Hata K u l i a h Bidang Studi (HKBS)

Matakuliah
berhubungan

Bidang

Studi

langsung dengan

adalah

mataku1ia.h

profesionalisme

yank!

mahasiswa

.

5

x

C

.
P
F

cn
(D

t-'

d

3-

04

a

Q-

0.

rt

w

tn

a

t-'

CD

P

'-t
P

2
Y
Y

r;

P

rt

P

V)
k

e
P

=r
P
Ll
t-'.

VI

z

0.

P

CD
3

Ll

(D

m

X
3-

-

P

Y

w
ffl

P
9

s

P'

tr

v.

=r

m
(D

d-

m
t-'
P

3-

IP

CD
3

G)

x
P
3
P

rt

CI.

r.
P

3

1

(D

CD
3

k"

a

r.

a x
ID P
5
Y
0.

x
C

u

C

3

04

5

a.
tJ

F

P

3

rt

C
C

+'

X
!s

z

=C

(D

0.

cn

Ll

a
3

N

hl
v

m

3

P

0.

iCI

3
10
3

a
(0

3

r' a
P

.
D
;e

m

3

a'

Ec
Cr
00

t-'
P

P

'-t

P

4

cn

t-' '-t

P

W

w

w

w

=C

3:

a m a

w

w

w

w

0
w

Co
C

v

7;:

3:

3

@
'

a,
rl

Y
1

3
0

m

Pa

rn

-

P'

TJ

(D

P

P'

0.

v

r
P

J

P1

CI.

CI.

CI.

CI.

t-'

(D

3
m

(D

(D

J

(I!

3
8

J

iD
J

4

X

P

Fa

X

0

rCI

a
t-J '
a

3
P

3
re
0

v

I

-

(0

Pa

t-'

a

Eo

x
P

5
H
H

3

P

3

r

P
3
P

m
f3

3

1

P
3
P

-3

3

'n

P
P

P
P

03

3

"3

=!

(D

5
0

(D

R)

.

P

I

m
Y

EP

04

P
X

3

C

Y
+'

.

rr

C

t--'

c

w.
0

-

3
'i

0
W

3

Ll

v3

rt

Y

r+

P

0
I-'.

r

P

P
P

H

z

ct
P
Y

a x

6
3

a

@

3

@

P*

CI.

r

(D

C
t-'

D

CD

3
3

P.J. 3

P

2-

r0

P

;F

P

P

tl.

Ll

ct W

Y
-4

0 0

P

t-'

X

(D

m

3

Ll

CD

w

P

J

9

a

rt

a

(D

(D

3

10
3
C

0 N
V

.
w3 F-

3

(D

v

rP

Y

P
3

G

r-

s

-0

*

3

x=
a

CI.

3

ID

m

3
(D

+'
(0

Ll

P
r
P

.'-I

3

w

C11

(D

(D

0

3
C
Fa

3

3

I-'

P

P.

P
3
P

04

P

P

N

w

3:

0.
P

P
P

w.

E
P

N

w

N
L'l

P
ct
P

5

ID

3
C
''-I

n
r
X
P
3

@a
P
P
w
P

2

3

tJ.

.

tJ
Cl
rf.
Y

P
Ll

CI '

a
(D

a
P

3

3

0.
t-'
I

belajar, yaitu:

1) S k r i p s i
2 ) Tugas Akhir

e. Hata K u l i a h A d m i n i s t r a s i Pendidikan Kemampuan Tambahan

Disamping

matakuliah-matakuliah

tersebut d i atas, disediakan
pilihan

untuk

juga matakuliah-matakuliah

memberikan

Matakuliah-matakuliah

wajib sebagaimana

kemampuan

tambahan

.

tersebut adalah:

1) S o s i o l o g i O r g a n i s a s i

2) Manajemen L a y a n a n K h u s u s
3) Perencanaan L i n t a s S e k t o r a l
4 ) E v a l u a s i Program

5 ) P e n i l a i a n Kemampuan P e r s o n i l
6 ) K a p i t a S e l e k s i Manajemen P e n d i d i k a n

7 ) P s i k o l o g i Komunikasi
8 ) Manajemen K o n f l i k
9 ) Dasar-Dasar K o m p u t e r
10) P e n d e k a t a n S u p e r v i s i P e n d i d i k a n

11) Hubungan A n t a r M a n u s i a
1 2 ) Pembaharuan P e n d i d i k a n

13) P e n d e k a t a n S i s t e m
Dalan u s a h a
Pendidikan FIP
lembaga

pemakai

u n t u k nsmbuat
IKIP

agar Jurusan

P a d a n g mempunyai

lulusan

atau

lembaga

Admin i s t r a s i

keterkaitan

dengan

pengelola

satuan

p e n d i d i k a n , J u r u s a n A d m i n i s t r a s i P e n d i d i k a n t e l a h melakukan
beberapa usaha b a i k yang berdasarkan pada kurikulum jurusan
maupun
tersebut

kegiatan-kegaitan
adalah

magang

insidental.
mahasiswa

Beberapa
Jurusan

kegiatan

Administrasi

19
Pendidikan dan

kegiatan-kegiatan

insidental

yang b e r s i f a t

ilniah.

3 . Magang Uahasiswa Jurusan A d m i n i s t r a s i Pendidikan
Magang

mahasiswa

pengalaman

adalah

kepada mahasiswa

materi

penbekalan

tentang kegiatan

dan

yengelolaan

pendidikan yang d i h e r i k a n kepada nahasiswa m e l a l u i kegiatan
pengelolaan

pemdidikan

sebena.rnya

yang

lembaga- lembaga p e n g e l o l a p e n d i d i k a n
Jurunan
menjadwal
kurang

Administraci

magang i n i

l e b i h 288

yang

diperoleh

Di

efektif.

maha.siswa.,

FIP

IKIP

selama s a t u

dua k a l i

di

.

Pendidikan

jam kerja

dilakukan

kegiatan

Padang

tahun, selama
samping manfaat

magang

ini

juga

b e r m a n f a a t b a g i pengembangan j u r u s a n k a r e n a b a l i k a n - b a l i k a n
yang

diperoleh

para

pamong

menperbaiki

m a h a s i s w a magang

nagang
kegiatan

di

dan yang

lapangan

magang

pada

diberikan oleh

da.pat

dikaji
yang

masa-masa

untuk
akan

datang.
B e b e r a p a lembaga

d i mana

m a h a s i s w a magang

ditenpat-

kan, d i K a n t o r W i l a y a h Departemen P e n d i d i k a n d a n Kebudayaan
adalah

d i Kormin,

Guru,

Bidang

Bagian

Pendidikan

Keguruan; Kandep Dikbud
Kecamatan; K a n t o r

I, Tingkat

Perencanaan, Bidang
Dasar ,

Pendidikan

Kabupaten/Kotamadya;

Dinas Pendidikan dan

I1 d a n K a n d e p D i k b u d a t a u

Kebudayaan Kecamatan.

Pendidikan
Menengah

Kandep Dikbud

Kebudayaan T i n g k a t
Dinas Pendidikan dan

4. K e g i a t a n - k e g i a t a n

Insidental

Jurusan

Administrasi

Pendidikan FIP IKIP Padang
Untuk l e b i h memperkenalkan
pendidikan

kepada

p e n g e l o l a a n a t a u nanajemen

lembaga p e n g e l o l a

pendidikan

dan/atau

m a s y a r a k a t , J u r u s a n A d m i n i s t r a s i P e n d i d i k a n FIP IKIP Padang
t e l a h melakukan bebera.pa k e g i a t a n s e p e r t i pengabdian kepada
masyarakat dan seminar-seminar ilmiah.
kepada

m a s y a r a k a t merupakan

dan/atau p e l a t i h a n kepada
sekolah, para

Kegiatan pengabdian

upaya memberikan

pengetahuan

masyarakat s e p e r t i guru-guru

kepala sekolah

d a n p a r a pemuda.

di

Sedangkan

k e g i a t a n semin8.r i l m i a h b i a s a n y a j u g a m e l i b a t k a n para g u r u ,
S e k o l a h Dasar , S e k o l a h

b a i k p a d a j e n j a n g Taman K a n a k - k a n a k ,
Menengah

Pertama

penilik.

Kegiatan

nara

sumber

Atas, para

maupun

kepala

sekolah

seminar ilmiah i n i biasanya

d a r i Jurusan

instansi-instansi d i

Administrasi

luar Jurusan

dan

melibatkan

P e n d i d i k a n maupun

Administrasi Pendidikan

yang t e r l i b a t dalam k e g i a t a n pengelolaan pendidikan.
Setelah melihat
dilakukan oleh
Pndang d a l a m
yang

k u r i k u l u m clan

Jurusan

tugas-tugas

Administrasi Pendidikan

membina m a h a s i s w a u n t u k

berkualitas, adalah

FIP

IKIP

menghasilkan lulusan

sangat relevan

yang dilakukan beberapa

sumber yang t e r s e d i a .

kegiatan-kegiatan yang

untuk mengetahui

lembaga k e r j a menurut

5. Lenbaga

Pemakai J u r u s a n A d m i n i s t r a s i P e n d i d i k a n dan Bidang

Tugasnya
Ada
ada

bebera.pa lembaga

diharapkan

Jurusan
1

dapat

Administrasi

kerja

dimana tugas-tugas

dilakukan

oleh

Pendidikan.

mahasiswa

Pada

bagian

yang

lulusan
i n i akan

d i d i s k u s i k a n b e b e r a p a lembaga a t a u kelompok k e r j a t e r s e b u t ,
b a i k yang b e r a d a dalam lingkungan Departemen P e n d i d i k a n dan
Kebudayaan

I

Kebudayaan

maupun

d i

luar

Kantor

Wilayah

Departemen

Pendidikan

clan

.

a. Jajaran

Departemen

Pendidikan

dan

Kebudayaan
Ada b e b e r a p a
Departemen

bidang dan

Pendidikan

utamanya akan

dan

yang

tugas

Di

antara

ini.

Kormin, Bidang

Pendidikan

da.n P e n g a w a s m e n u r u t K e p u t u s a n M e n d i k b u d R e p u b l i k

Indonesia
Satuan

Kantor Wilayah

Kebudayaan

dikemukakan pada b a g i a n

tugas-tugas i t u adalah tugas

Dasar

bagian d i

Nomor

0304/0/1984

Orga.nisasi,

P e n g a w a s , clan

tentang

Koordinator

Penilik d i

Urusan

tugas

Koordinator

Tugas

Administrasi,

Lingkungan I n s t a n s i

Departemen P e n d i d i k a n d a n Kebudayaan
Perincian

Perincian

Vertikal

.
Urusan

Administrasi

(Kormin) a d a l a h :
1)

menyusun

rencana

dan

program

kerja

tahunan

Koordinator;
2)

membimbing

penyusunan

rencana

dan

program

kerja

ta.hunan i n s t a n s i v e r t i k a l ;

3)

mempersiapkam
kegiatan

dan

keta.tausa.haan,

keuangan,

4)

pedoman

dan

perencanaan,

per1engkapa.n

nembina.

dan

kegiat3.n

ketatausahaan,

keuangan,

~1emberika.n

dan

petunjuk

d i

pelaksanaan
kepegawaian,

lingkungan

Kantor

bimbingan

pelaksanaan

perencanaan,

kepegawaian,

perlengkapan

di

lingkungan

Kantor

Wilayah;
5)

memonitor

kegiatan

kepegawa.ian,

ketatausahaan,

keuangan,

dan

perencanaan,

perlengkapan

d i

lingkungan Kantor W i l a y a h ;

6)

u1emberika.n

pengarahan,

teguran/peringa.ta.n

petunjuk, penghargaan,

kepada.

kepala

bagia.n

dan
d i

lingkungan Kantor Wilayah;
7)

membina

dan

memeliha.ra

hubungan k e r j a s a m a

antara

kepala bagian d i lingkungan Kantor Wilayah;

8)

melakukan

yengendalian

ketatausahaan

, perencanaan,

dan

penilaian

kegiatan

,

keuangan,

kepegawaian

d a n p e r l e n g k a p a n d i 1 i n g k u n g a . n Ka.ntor W i l a y a h ;

9)

mempersiapkan
tausahaan,

inf ormasi

yang

menyangkut

perencanaan, kepegawaian,

keta-

keua.ngan , d a n

perlengka.pan d i lingkungan Kantor Wilayah;

10) m e l a k u k a n

usaha

untuk

meningkatkan

karir

dan

prestasi k e p a l a b a g i a n d i l i n g k u n g a n K a n t o r Wilayah;
11) m e n e t a p k a n

peni1aia.n

pelaksanaan pekerjaan

kepala

23
bagian d i lingkungan Kantor Wilayah;
12) mengesahkan

Daftar Penilaian

Pelaksanaan Pekerja.an

k e p a l a sub-bagian d i lingkungan Kantor Wilayah;

13) m e n e t a p k a . n

keputusan

yerencanaan,

di

bidang

ketatausahaan,

kepegawaian, keuangan, dan perlengkapan

s e s u a i d e n g a n wewenangnya;
1 4 ) m e n g h a d i r i a t a u memimpin r a p a t d i n a s ;

15) m e l a y a n i

tamu d i n a s

yang berhubungan

dengan t u g a s

d a n wewenangnya;

16) m e n a n d a t a n g a n i

dokumen,

surat,

dan

warkat

yang

men j a d i w e w e n a n g n y a ;

17) m e l a k s a n a k a n t u g a s - t u g a s b a n t u a n 1 a . i n n y a b e r d a s a r k a n
I

p e t u n j u k Kepala Kantor Wilayah;

Wi l a y a h dalam

18) m e l a k s a . n a k a n t u g a s Kepala K a n t o r

ha1

Kepala Kantor Wilayah berhalangan;

19) m e n y u s u n l a p o r a n K o o r d i n a t o r

Adapun

perincian tugas

Bidang Pendidikan

Dasar

ada.lah:

1) m e n y u s u n r e n c a n a d a n p r o g r a m k e r j a . t a h u n a n B i d a m g ;
2 ) menyusun r e n c a n a
dan

d a n program pengembangan k u a n t i t a s

pembina.an k u a l i t a s

Taman

Kanak-Kanak,

Sekolah

Dasar d a n W a j i b B e l a j a r , s e r t a S e k o l a ' h L u a r B i a s a ;
3) menyusun r e n c a n a p e n g a d a a n

snrana pendidikan

g u r u , tena.ga t e k n i s , d a n

Taman K a n a k - K a n a k ,

S e k o l a h Dasar

dan Wajib B e l a j a r , serta Sekolah Luar Biasa;

24

4 ) n~elaksa.nakan pengurusan

lembaga

Pendidikan

Dasar

yang d i k e l o l a o l e h Departemen;
5) ~tempersiapk8.n
petunjuk

dan

menyebarluaskan

pelaksanaan yang

pedoman

menyangkut

dan

Sekolah Luar

Biasa ya.ng m e l i p u t i k u r i k u l u m , t e n a g a t e k n i s , s a r a n a
pendidikan,

t a t a usa.ha

s e k o l a h , dart h u b u n g a n a n t a r a

s e k o l a h denga.n m a s y a r a k a t ;
6) rtengendalikan p e l a k s a n a a n t e k n i s p e n d i d i k a n d a s a r ;

7 ) m e u ~ b e r i k a n pedoman

dan petunj u k

pelaksanaan t e k n i s

pendidikan pada pendidikan dasar;

8) m e n g k o o r d i n a s i k a n

pelaksanaan tugas

u t e n g e n d a l i k a n , membimbing,

pengawas dalam

dan menilai Sekolah Luar

Biasa;
9) m e m o n i t o r p e l a k s a n a a n

Kanak-Kanak,
belajar

d a n menyusun

Dasar ,

dan

kegiatan

Luar

Biasa

sesuai

mengolah

data

Sekolah

serta

s t a t i s t i k Taman

Sekolah

waj i b
dengan

perkembangan t e r a k h i r ;
1 0 ) mengumpu1ka.n

dan

dan

laporan

P e n d i d i k a n Dasa.r ;

11) m e n e l a . a h

dan

Pendidikan

dan

menilai

laporan

Kebudayaan

Kantor

Departemen

Kabupaten/Kotamadya

d i

b i d a n g P e n d i d i k a n Das8.r d a n l a p o r a n P e n g a w a s t e n t a n g
h a s i l pengendalian,

bimbingan dan p e n i l a i a n Sekolah

Luar Biasa;
1 2 ) membina p e l a k s a n a a n
menyangkut

t u g a s s e h a r i - h a r i Pengawas yang

pengendalian,

bimbingan

dan

penilaian

Sekolah Luar Biasa;
13) m e l a k s a n a a n p e n i 1 a i a . n

Kar1a.k-Kanak,

t e k n i s pendidikan

p a d a Taman

Dasar d a n p e l a k s a n a a n k e g i a t a n

Sekolah

Waj i b B e l a j a r ;

14) melaksnakan

Taman

bimbingan

Kanak-Kanak,

terhadap

Sekolah

lembaga

Dasar d a n

pengelola

Sekolah Luar

Biasa Swasta;
15) memberikan r e k o m e n d a s i

T a u ~ a n Kana.k-Kanak,

dan pemberian hantuan kepada

Sekolah

Dasar d a n

Sekolah Luar

Biasa Swasta;
1 6 ) m e m p e r ~ i a p k a n p e m b e r i a n i j i n p e m b u k a a n s e k o l a h Taman

Kanak-Kanak,

S e k o l a h Dasar

dan Sekolah

Luar Biasa

Swasta;
17) menyusun l a p o r a n B i d a n g d a n menyampaikan t e m b u s a n n y a
pada D i r e k t u r J e n d e r a l P e n d i d i k a n Dasar d a n Menengah

untuk p e r h a t i a n D i r e k t u r yang r e l e v a n .

P e r i n c i a n t u g a s pengawas a d a l a h :
1) m e n y u s u n

rencana

kegiatan

tahunan pengawas

jenis

s e k o l a h yang menjadi tanggung jawabnya;

2 ) mengenda1ika.n
kurikulum

yang

termasuk
weliputi

membimbing

isi,

penggunaan alat ban t u p e n g a ja r a n

pelaksanaan

metode

penyajian,

dan e v a l u a s i

agar

h e r l a n g s u n g s e s u a i d e n g a n k e t e n t u a n ya.ng h e r l a k u ;
3) mengendalikan
sekolah

agar

termasuk
terpenuhi

membimbing
persyaratan

tenaga
formal

teknis
yang

26
berlaku

dan

dalam

melaksanakan

tugasnya

sesuai

dengan ketentuan yang b e r l a k u ;

termasuk

4 ) mengendalikan

penggunaan
dengan
yang

membimbing

dan pemeliharaan

kstentuan

sarana

dan peraturan

berlaku serta

menjaga

pengadaan ,

sekolah sesuai

perundang-undangan

agar

~ w k o l s i h m e m w ~ u h i k ~ b . m i t . u w n dwn

kuantitas sarana
p a ~ x y ~ r ~ t yaann g

berlaku ;

5 ) m e n g e n d a l i k a n t e r ~ ~ a s umke m b i r ~ b i n g t a t a usaha s e k o l a h

yang

meliput i urusnn

kepegawaian,

da.n u r u s a n p e r k a n t o r a n a g a r

urusan keuangan

berjalan sesuai

dengan

ketentuan yang berlaku;

6 ) mengendalikan

termasuk

sekolah

sama

membimbing

hubungan

instansi

pemerintah

dengan

o r g a n i s a s i masyarakat

kerja
dan

a n t a r a l a i n dengan pemerintah

d a e r a h , d a n Badan Pembantu P e n y e l e n g g a r a P e n d i d i k a n ;
7) menilai

pelaksanaan

hasil

kurikulum

berdasarkan

k e t e n t u a n y a n g b e r l a k u clan k e t e n t u a n w a k t u ;
8) m e n g e n d a l i k a n

lain

pelaksanaan

kalender

mutasi

murid,

pendidikan,
eva.luasi

kegiatan sekolah
penerimaan murid
belajar

tahap

antara
baru,
akhir,

pembagian r a p o r , d a n k e g i a t a n i n s i d e n t a l l a i n n y a ;

9) m e n i l a i pemanfa.atan sara.na s e k o l a h ;

10) m e n i l a i

ef i s i e n s i

dan

e f e k t i f itas

tata

usaha

sekolah;

11) m e n i l a i h u b u n g a n

sekolah dengan i n s t a n s i pemerintah

27
dan

orga.nisasi

an tara l a i n

masyarakat

pemerin t a h

d a e r a h , d u n i a u s a h a , d a n BP3;
12) m e m p e r s i a p k a n Daf t a r P e n i l a i a n P e l a k s a n a a n P e k e r j a a n

k e r a l a SMTP/SMTA/SLB;
13) r ~ e n y a m p a i k a n l a p o r a n

k e p a d a Kepala K a n t o r

hasil

pelaksa.naan

tugasnya

W i l a y a h u n t u k p e r h a t i a n Kepala

Bidang yang r e l a v a n .

b . Ka.ntor D e p a r t e m e n

P e n d i d i k a n dan Kebudayaan

Kabupaten/

Kotamadya
Perincian t u g a s Kantor

Departemen Pend i d i k a n clan

Kebudayann Kabupaten/Kotanadya a d a l a h :

1)

menyusun

rencana dan

program k e r j a

t a h u n a n Kandep

Dikbud Kabupaten/Kotamadya;

2)

mempersiapkan
pembina.an d a n

rencana,

program

dan

kegiatan

y e n g u r u s a n Taman Kanak-Kanak,

Sekolah

Dasar, Waj i b B e l a j a r , S e k o l a h L u a r B i a s a , P e n d i d i k a n

Masyara.kat ,

Kegiatan

Pembinaan

Generasi

Muda,

K e o l a h r a g a a n d a n Pengembangan Kebudayaan;

3)

membina

dan

mengurus

Taman

Kanak-Kanak,

Sekolah

D a o a r , W a j i b B e l a j a r , da.n S e k o l a h L u a r B i a s a ;

4)

membina d a n m e n g u r u s k e g i a t a n p e n d i d i k a n m a s y a r a k a t ;

c

membina

I

J,

dan

nengurus

k e g i a t 8 . n pembina.an

generasi

muda t s r m a s u k p e m b i n a a n k e s i s w a a n ;
6)

membina d a n m e n g u r u s k e g i a t a n k e o l a h r a g a a n ;

7)

membina

dan

mengurus

k e g i a t a n pengembangan

kebu-

d 8.y a a n ;
8)

melaksa.nakan

urusan

surat

rnenyurat dan

kea.rsipan

kantor;

9)

melakukan

urusan

pemeliharaan,
dan

rumah

ketertiban

ke i n d a h a n

tangga