Urgensi Psikologi Agama Dalam Pendidikan Ipi

ISLAM UNTUK DISIPLIN
ILMU PENDIDIKAN
By Hj.Heni Sukmawati, S.Ag.,M.Pd.

Konsep
Pendidikan
dalam Islam
??

2

PENGERTIAN PENDIDIKAN
ISLAM
 Etimologi
- Latin : Paedagogik
- B.Arab :





Al-Tarbiyyah
Al-Ta’lim
Al-Ta’dib
Al-Dars

 Terminologi
Pendidikan Islam adalah
suatu sistem yang
memungkinkan peserta didik
dapat mengarahkan
kehidupannya sesuai dengan
ideologi Islam sehingga
menjadi muslim kafah.

PERBEDAAN SISTEM PENDIDIKAN ISLAM DENGAN NON ISLAM

Sistem Idiologi ; Tauhid
CIRI
KHAS

Sistem Nilai ; Al-Qur’an &
Sunnah
Orientasi pendidikan; Dunia &
Akhirat

Tidak Terbatas;
Waktu,Tempat,Subjek,Obj
ek

PRINSIP-PRINSIP SPI
 Prinsip
 Prinsip
 Prinsip
 Prinsip
 Prinsip
 Prinsip
 Prinsip
 Prinsip

Tauhid

Integral
Universal
Kontinuitas
Keseimbangan
Pemeliharaan perbedaan individu
Pendidikan Seumur Hidup
Dinamis

LANDASAN SISTEM PENDIDIKAN
ISLAM
DASAR IDEAL :
 Al-Qur’an ;
QS.16:64,38:29
 As-Sunnah;
QS.33:21,15:9,42:48
& hadist Bukhari
Muslim
 Atsar sahabat;
QS.9:100 & 119
 Ijtihad ; HR.Bukhari

Muslim & Amr bin Ash

DASAR
OPERASIONAL:
 Historis
 Sosial
 Ekonomi
 Politik &
administrasi
 Psikologis
 Filosofs

Fungsi PendidikanIslam
 Pengembangan, yaitu meningkatkan keiamanan dan
ketaqwaan peserta didik kepada Allah SWT
 Penanaman Nilai, yaitu sebagai pedoman hidup untuk
mencari kebahagiaan hidup di dunia dan di akhirat.
 Penyesuaian Mental, yaitu menyesuaikan diri dengan
lingkungannya baik lingkungan fsik maupun lingkungan
sosial dan dapat mengubah lingkungannya sesuai dengan

ajaran agama Islam.
 Perbaikan, yaitu untuk memperbaiki kesalahan –
kesalahan, kekurangan – kekurangan dan kelemahan –
kelemahan peserta didik dalam keyakinan, pemahaman dan
pengamalan ajaran dalam kehidupan sehari – hari.
 Pencegahan, yaitu untuk menangkal hal – hal yang negatif.
 Pengajaran tentang ilmu secara keseluruhan.
 Penyaluran,

TUJUAN SPI

TUJUAN AKHIR
 Menjadi hamba Allah SWT
 Menjadi khalifah di bumi
 Sejahtera dan bahagia dunia akhirat
 Mewujudkan Manusia Qur’ani
TUJUAN UMUM
 Perubahan sikap,perilaku,kepribadian
 Mengembangkan potensi,bakat dan minat
 Mewujudkan insan kamil/muslim kaffah

TUJUAN KHUSUS

Sifatnya operasional dan relatif
 Didasarkan pada: minat,bakat,kemampuan,
Kebutuhan peserta didik
 Sesuai dengan budaya,situasi & kondisi

TUJUAN SEMENTARA

SISTEM PENDIDIKAN ISLAM

PE

IK
D
I
ND

INPUT
(PESERTA DIDIK)

MATERI

TRANSFORMASI

ME
TO
DE

OUTPUT
(Insan Kamil

SARANA & PRASARANA EVALUASI

PENDIDIK DALAM
ISLAM
ALLAH SWT

RASULULLAH SAW
ORANG TUA

PROFESI PENDIDIK
ANGGOTA
MASYARAKAT
10

PENGERTIAN PENDIDIK
ETIMOLOGI
 Pendidik berasal dari
kata didik yang berarti
memelihara, merawat,
menjaga,
mengembangkan
memberi latihan.
 Pendidik adalah orang
yang mendidik
 Pendidik; murabbi,
muallim, muaddib,
mudarris, ustadz,
mursyid

TERMINOLOGI
 Pendidik adalah orang
yang bertanggung
jawab terhadap upaya
pertumbuhan dan
perkembangan rohani
peserta didik agar
mampu menunaikan
visi dan misinya
sebagai manusia

SYARAT-SYARAT PENDIDIK
1)
2)
3)
4)
5)
6)

7)

SYARAT UMUM
Islam,baligh,berakal,
adil dan dlabith.
Ikhlas
Berakhlak mulia
Zuhud
Sabar
Komitmen pada syar’I
dan melaksanakan yang
sunah
Tidak merasa cukup
dengan ilmunya.

SYARAT PROFESIONAL
1. Memiliki bakat,minat,
panggilan jiwa &
idealisme.
2. Komitmen
3. Kualifed

4. Memiliki kompetensi
5. Tanggung jawab

TUGAS PENDIDIK
 Tugas Pensucian; sebagai
pembersih, pemelihara, menjaga
dan mengembangkan ftrah
peserta didik.
 Tugas Pengajaran;
mentransformasikan pengetahuan
dan menginternalisasikan nilainilai agama kepada peserta didik.

KEUTAMAAN PENDIDIK
Hadits
• “Sebaik-baik kamu adl orang
yang mempelajari Al-Qur’an
dan mengajarkannya“.
(HR.Bukhari)
• “Tinta para ulama lebih tinggi
nilainya dari pada darah para
syuhada”.(HR.Abu Daud &
Tirmidzi)
• Barang siapa yang
menunjukan kepada
kebaikan,maka baginya pahala
seperti pahala orang yang
mengerjakannya (HR.Muslim)

 QS.Al-Mujadilah : 11

‫يا أيها الذين آمنوا إذا قيل لكم تفسحوا‬
‫اف ي الافلمافلجالافلس ا سحوا يفسح ا‬
‫لكم وإذا قيل انشزوا انشزوا ير ع‬
‫ا الذين آمنوا منكم والذين أوتوا‬
‫العلم درجات وا بافلما تعافلملون خبير‬
 Atsar Sahabat
 Dunia ini terlaknat beserta
penghuninya kecuali orang yang
mempelajari kebaikan atau
mengajarkannya.(Ka’ab Al-Ahbar)
 Ibnu Mas’ud berkata:”orang yang
berilmu mempunyai 700 derajat di
atas orang mukmin”

P
e
n
g
h
G
o
aj
r
i
m
a
t
a
n

Hak-hak Pendidik

PESERTA DIDIK
 Peserta didik merupakan raw material
(bahan mentah) dan objek utama dalam
proses trasformasi pendidikan.
 Menurut Al-Ghazali ada berapa kata untuk
istilah peserta didik, seperti : al-Shobiy
(kanak-kanak), al-Muta’alim (pelajar), dan
tholibul ilmi (penuntut ilmu pengetahuan).
 Peserta didik dapat diartikan manusia yang
sedang mengalami perkembangan jasmani
dan rohani sejak awal terciptanya.

Dasar-Dasar Kebutuhan Anak
Memperoleh Pendidikan
 Secara kodrati anak memerlukan pendidikan
atau bimbingan dari orang dewasa. Manusia itu
dapat menentukan status manusia
sebagaimana mestinya adalah harus melalui
pendidikan.
 Dalam pendidikan mengandung beberapa
aspek, diantaranya :
a. Aspek Tauhid
b. Aspek Sosial dan Kultural
c.Aspek Paedagogis

Hal-hal Yang Harus
Diperhatikan Pada Peserta
Didik
POTENSI
Hidayah
Wujdaniyah
Hidayah Hisysyiyah

KEBUTUHAN
Jasmani
Rohani
Jasmani dan

Hidayah Aqliah
Hidayah Diniyah

Rohani
Sosial

Hidayah Taufqiyah

Yang lebih tinggi

Dimensi-dimensi peserta
didik
KEBERAGAMAAN

ROHANI

FISIK

PESERT
A
DIDIK

AKAL

SOSIAL

AKHLAQ
SENI

Keutamaan Belajar
•

QS.Al-Mujadillah : 11

•

Hadits :
 “Barang siapa yang menempuh jalan untuk menuntut
ilmu, niscaya Allah akan memudahkan baginya menuju
syurga”.(HR.Muslim)
 “Tiada seorang pun yang keluar dari rumahnya untuk
menuntut ilmu, melainkan malaikat akan meletakkan
sayapnya karena meridhai apa yang dilakukan ”.
(HR.Tirmidzi,Ibnu Majah,Hakim & Ibnu Hibban)

 “Jika anak
Adam meninggal dunia, maka putuslah
semua amalnya kecuali tiga perkara; shadaqah jariyah,
ilmu yang bermanfaat dan Do’a anak yang shalih”.
(HR.Muslim)

Keterbatasan dan Kemungkinan Keberhasilan
Pendidikan Islam
1. Batas-Batas Pendidikan Islam
a. Batas Awal Pendidikan Islam
b. Batas Akhir Pendidikan Islam
 2. Kemungkinan Keberhasilan Pendidikan
Sejauh manakah kemungkian yang dapat dicapai oleh
pendidikan pada diri seseorang tidak dapat dinyatakan
secara jelas.
1) Dua Aliran yang Ekstrim
a. Aliran Pesimisme dalam Pendidikan
b. Aliran Optimisme dalam Pendidikan
2) Teori Konvergensi

MATERI/KURIKULUM PENDIDIKAN
PENGERTIAN
Bahasa Yunani curir: Pelari , curere: tempat perpacu
Kurikulum adalah kumpulan materi pendidikan yang
disusun secara sistematis untuk program/satuan
pendidikan.
Kurikulum sebagai:
 Program studi
 content
 Kegiatan berencana
 Hasil belajar
 Reproduksi cultural
 Pengalaman belajar

Komponen Kurikulum
TUJUAN PROGRAM

KOMP
ONE
N

PENGETAHUAN/MATERI

METODE & MEDIA

EVALUASI

Dasar-dasar Kurikulum
LANDASAN

AGAMA

FILOSOFIS

PSIKOLOGIS

SOSIOLOGIS

Prinsip-prinsip Penyusunan &
Pengembangan Kurikulum
Berorientasi pada Islam
Menyeluruh (Universal)
Keseimbangan
Relevansi
Pemeliharaan perbedaan individu peserta didik
Pertautan (integrasi)
Efektiftas
Efsiensi
fleksibilitas

METODE & MEDIA PENDIDIKAN

Pengertian Metode

bahasa latin “meta” :
melalui dan “hodos” : jalan
atau ke atau cara ke.
bahasa arab “Tariqah”
artinya jalan, cara,
sistematau ketertiban dalam
mengerjakan sesuatu.
menurut istilah ialah suatu
sistem atau cara yang
mengatur suatu cita-cita.
Metode dalam pendidikan
Islam disini adalah jalan atau
cara yang dapat ditempuh
untuk bahan atau materi
pendidikan Islam kepada
anak didik agar terwujud
kepribadian Muslim.

Pengertian Media
 Secara harfah media diartikan
“perantara” atau “pengantar”.
 Media sebagai teknik yang
digunakan dalam rangka lebih
mengefektifkan konunikasi
antar guru dan murid dalam
proses pendidikan dan
pengajaran di sekolah.
 Media pembelajaran
merupakan perantara atau
alat untuk agar mencapai
tujuan pengajaran secara
efektif dan efsien.

Macam-macam Metode dan Media Pendidikan
Islam

 Metode
Metode Diakronik
Metode SinkronikAnalitik
Metode Pemecahan
Masalah
Metode Empiris

 Media
Alat
Lembaga
Perilaku
Alam semesta

Fungsi Metode dan Media
Pendidikan
 Membantu memudahkan belajar bagi siswa dan
juga memudahkan pengajaran bagi guru.
 Memberikan pengalaman lebih nyata (abstrak
menjadi konkret).
 Menarik perhatian siswa lebih besar (jalannya
tidak membosankan).
 Semua indera murid dapat diaktifkan.
 Lebih menarik perhatian dan minat murid dalam
belajar.
 Dapat membangkitkan dunia teori dengan realita.

Dasar- dasar dalam menentukan
Metode Pendidikan
Dasar agama

Dasar biologis

Dasar psikologis

Prinsip-prinsip Metode Pendidikan

Prinsip kemudahan

Prinsip Berkesinambungan

Prinsip fleksibel dan dinamis

Metode Pendidikan dalam
Islam
•
•
•
•
•

Mendidik
Mendidik
Mendidik
Mendidik
Mendidik

melalui
melalui
melalui
melalui
melalui

keteladan
kebiasaan
nasehat dan cerita
partisipasi
pemeliharaan

TANGGUNG JAWAB PENDIDIKAN

KELUARGA
LEMBAGA PENDIDIKAN
MASYARAKAT
PEMERINTAH

EVALUASI PENDIDIKAN
 Pengertian
Al hisab, al Bala’, al Hukm, al Qadha, Al Nazhr,
Al Imtihan
Dalam arti khusus evaluasi mengandung dua
pengertian yakni :
 Pengukuran (perbandingan)
 Penilaian (pengambilan suatu keputusan).

 Dalam arti luas evaluasi adalah suatu proses
merencanakan, memperoleh dan menyediakan
informasi atau data yang sangat diperlukan
untuk pengambilan suatu keputusan.

OBJEK EVALUASI
1. Dilihat dari aspek tujuan umum pendidikan
a. Perkembangan ibadah anak
b. Perkembangan kekhalifahan
c. Perkembangan keimanan dan ketakwaan
d. Perkembangan pemenuhan kewajiban
hidup
2. Dilihat dari sudut fungsi pendidikan
a. Perkembangan potensi
b. Perkembangan pemahaman dan pelaksanaan
nilai-nilai Islam
c. Perkembangan perolehan kelayakan hidup

OBJEK EVALUASI
3. Dilihat dari domain/ranah
a. Aspek Kognitif
b. Aspek Afektif
c. Aspek psikomoto
d. Aspek qalb
4. Dilihat dari dimensi anak didik
a. Jasmani
b. Rohani
c. Akal
d. Akhlak
e. Sosial
f. Seni

Tujuan/ Fungsi Evaluasi:

Untuk

Untuk

Sebagai

Prinsip-prinsip Evaluasi
a.Berorientasi pada tujuan pembelajaran
b.Menyeluruh
c.Berkesinambungan
d.Objektif
Adil (menempatkan sesuatu pada tempatnya), QS An-Nahl : 90.
Jujur, An-Nahl : 105.
Bertanggung jawab, QS Al-Zalzalah : 7 – 8

e.Mendidik
f.Optimal
g.Validitas
h.Realibilitas
i.Efsiensi
j.Ta’abudiyah dan ikhlas

Sasaran Atau Objek Evaluasi
 Pada umumnya ada 3 pokok sasaran evaluasi, yaitu
:
a.Input
b.Transformasi
c.Output

 Beberapa aspek yang perlu diperhatikan dalam
penilaian :
a. Aspek Kemampuan
b. Kepribadian
c. Intelegensi
d. Kesehatan atau Jasmani

‫شكرا كثيرا‬
Terima Kasih