A. KOMPETENSI INTI - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Sejarah dengan Menggunakan Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) Berbantuan Power Point pada Siswa Kelas X Bahasa SMA Kristen Sat
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Kristen Satya Wacana Salatiga Kelas/ Semester : X Bahasa / I Mata Pelajaran : Sejarah Materi Pokok : Pedagang, Penguasa dan Pujangga pada Masa Klasik
(Hindu-Budha) Sub Materi Pokok : Pengaruh Budaya India Alokasi Waktu : 90 menit (2x45 menit) A.
KOMPETENSI INTI 1.
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.
2. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR 1.
Menganalisis beberapa teori tentang proses masuknya Hindu- Budha di Indonesia.
2. Mengelola informasi mengenai proses masuk dan berkembangnya kerajaan Hindu-budha, dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini.
C.
INDIKATOR PENCAPAIAN
Menjelaskan berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Budha di Indonesia.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN 1.
Melalui membaca refrensi siswa dapat menjelaskan pengaruh budaya India pada masyarakan Indonesia saat ini.
2. Melalui membaca refrensi siswa dapat menjelaskan kehidupan masyarakat pada jaman kerajaan Hindu-Budha.
3. Melalui pengamatan beberapa peninggalan sejarah siswa dapat menjelaskan keteladanan para pemimpin pada masa Hindu-Budha.
E. MATERI PEMBELAJARAN 1.
Pengaruh budaya India 2. Kerajaan-kerajaan pada masa Hindu-Budha F.
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan pembelajaran : Scientific Strategi : Cooperatif Learning Model pembelajaran : Discovery learning, Teams Games
Tournaments ,
Metode pembelajaran : Diskusi, games tournament Media pembelajaran : Powerpoint, video, Gambar G.
SUMBER BELAJAR
Buku guru kelas X SEJARAH INDONESIA Internet
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Alokasi waktu Pendahuluan 1.
10 menit Guru memberikan salam 2.
Guru memeriksa kebersihan kelas dan kesiapan siswa dalam belajar
3. Mempersilakan salah satu peserta didik memimpin Berdoa
4. Guru memeriksa kehadiran siswa 5.
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang harus dikuasai peserta didik. Inti MENGAMATI 60 menit 1.
Guru menyampaikan materi ajar dengan alat bantu PPT dan Video mengenai PENGARUH BUDAYA
INDIA dan KERAJAAN-KERAJAAN PADA MASA HINDU-BUDHA .
2. Guru memberikan sebuah gambar
yang berkaitan dengan materi yang diajarkan yakni PENGARUH BUDAYA
INDIA dan KERAJAAN-KERAJAAN PADA MASA HINDU-BUDHA.
3. Peserta didik mengamati gambar yang diberikan oleh guru.
4. Peserta didik dibagi dalam berberapa kelompok.
5. Peserta didik dibimbing untuk mencari informasi dari buku tentang materi yang dibahas.
6. Guru membagikan lembar kerja (LKS) kepada setiap kelompok untuk di diskusikan.
MENANYA 1.
Guru mendorong peserta didik untuk bertanya tentang suatu hal yang terkait dengan materi yang telah diajarkan.
MENALAR 1.
Peserta didik melakukan eksplorasi dan penalaran melalui kegiatan diskusi kelompok.
2. Peserta mempelajari lebih luas dengan memanfaatkan akses jaringan internet
MEMBENTUK JEJARING 1.
Setiap kelompok I, II, III, IV, dan V mendiskusikan lembar kerja yang telah disediakan oleh guru.
2. Setiap siswa secara bersaing menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru dan kemudian didiskusikan kepada kelompoknya untuk memperoleh jawaban yang benar.
MEMPRESENTASIKAN 1.
Setelah diskusi kelompok selesai, masing
- – masing kelompok memilih
2. Setiap perwakilan kelompok akan menerima dan menjawab pertanyaan yang telah di diskusikan secara acak.
3. Setiap perwakilan kelompok yang tidak dapat menjawab akan diberi sangsi oleh perwakilan kelompok lain yang menyanggah.
Penutup 1.
20 menit Menghitung point keberhasilan setiap kelompok dalam menjawab pertanyaan 2.
Memberikan penghargaan bagi 2 kelompok yang mendapatkan point terbanyak 3. Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi
PENGARUH BUDAYA INDIA dan KERAJAAN-KERAJAAN PADA
MASA HINDU-BUDHA.
4. untuk mengukur Evaluasi ketercapaian tujuan pembelajaran.
5. Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran.
6. memberikan evaluasi Guru pembelajaran dengan memberikan tes uraian.
7. Siswa diberi informasi mengenai materi yang akan dibahas minggu berikutnya 8. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan salam I.
PENILAIAN HASIL BELAJAR 1.
Tes Peserta didik diberikan tes dalam bentuk pilihan ganda maupun uraian untuk penilaian.
2. Non Tes Lembar pengamatan kerja kelompok, observasi.
LEMBAR PENGAMATAN
Materi Ajar : Kls/ Semester : Pertemuan : No Nama Skor Nilai Ket
Aspek yang diamati
I II
III
IV V
1
2
3
4
5
6 Keterangan : I : Keaktifan dalam pembelajaran
II : Kerjasama kelompok
III : kemampuan menyampaikan pendapat
IV : ketepatan menjawab pertanyaan V : ketepatan dalam memanfaatkan waktu Rentang skor 1-5 (1 tidak aktif, II kurang aktif, III cukup aktif, IV aktif, V sangat aktif). No Rentang Nilai Kategori Keterangan 1 80-100 A Baik sekali 2 75-85 B Baik 4 65-75 C cukup
5 55-65 D-E Kurang Nilai = (jumlah skor perolehan/ skor maximal) X 100
Mata pelajaran Pendidikan Sejarah Kelas/semester
X Bahasa/I
KI menerapkan,
Memahami, menganalisis pengetahauan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.
Mengola, menalar, dan mengaji dalam rana konkret dan rana abstrak terkait dengan pengembangan diri yang dipelajari disekolah dengan mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
KD
1.1 Menghayati ajaran agama dalam berpikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbngkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik dalam masyarakat.
Aspek yang diamati Aspek spiritual (menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya) Aspek sosial (toleransi) Materi pokok penguasadan
Pedagang pujangga pada masa klasik (Hindu-Budha) Pendekatan Scientific Metode/ model pembelajaran yang Diskusi, Teams Games, Tournament Tanggal pengamatan
Petunjuk: 1.
Lembar pengamatan diisi oleh siswa untuk menilai aspek spiritual dan sosial dirinya dengan memberi tanda ceklist () pada kolom skor.
2. Kriteria pemberian skor : 4 : apabila aktif dalam pembelajaran 3 : apabila sering bertanya 2 : apabila kadang-kadang melakukan pertanyaan 1 : apabila tidak pernah melakukan pertanyaan. Nama Peserta Didik : Kelas :
NO Indikator Aspek Menghargai dan Menghayati Ajaran Agama Skor yang dianut
1
2
3
4
1 Saya berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
2 Saya memberi salam sebelum dan sesudah presentasi sesuai agama yang dianut.
Jumlah skor Skor yang diperoleh/ predikat
NO Aspek Indikator Toleransi Skor
1
2
3
4
1 Saya memperhatikan teman saat diskusi
2 Saya menerima kesepakatan meski berbeda pendapat
3 Saya tidak memaksakan pendapat saat diskusi Jumlah skor
Skor yang diperoleh/ predikat
Contoh Rubrik Penilaian Pelaksanaan Diskusi Kelompok
Nama Aspek Jumlah Nilai Keterangan Siswa skor keaktifan kerjasama inisiatif berpendapat kedisiplinan
Keterangan Skor: 5 : Baik Sekali 4 : Baik 3 : Cukup 2 : Kurang 1 : Kurang Sekali
Nilai = Skor Perolehan/Skor Maksimal x 100 Kriteria Nilai
A = 80-100 B = 70-79 C = 60-69 D = 50-59 E = <50
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Kristen Satya Wacana Salatiga Kelas/ Semester : X Bahasa / I Mata Pelajaran : Sejarah Materi Pokok : Pedagang, Penguasa dan Pujangga pada Masa Klasik
(Hindu-Budha) Sub Materi Pokok : Kerajaan-Kerajaan Pada Masa Hindu-Budha Alokasi Waktu : 90 menit (2x45 menit) A.
KOMPETENSI INTI 3.
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR 3.
Menganalisis beberapa kerajaan-kerajaan yang bercorak Hindu- Budha dan mengkaitkanya dengan fenomena yang terjadi pada masa sekarang.
4. Mengelola informasi mengenai kerajaan Hindu-Budha di Indonesia C.
INDIKATOR PENCAPAIAN
Menjelaskan berbagai corak peninggalan kerajaan-kerajaan Hindu- Budha yang ada di Indonesia
D. TUJUAN PEMBELAJARAN 4.
Melalui membaca refrensi siswa dapat menjelaskan corak antara kerajaan Hindu-Budha.
5. Melalui membaca refrensi siswa dapat menjelaskan kehidupan masyarakat pada jaman kerajaan Hindu-Budha.
6. Melalui pengamatan beberapa peninggalan sejarah siswa dapat menjelaskan keteladanan para pemimpin pada masa Hindu-Budha.
E. MATERI PEMBELAJARAN 3.
Kerajaan-kerajaan pada masa Hindu-Budha 4. Pemimpin-pemimpi kerajaan F.
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan pembelajaran : Scientific Strategi : Cooperatif Learning Model pembelajaran : Discovery learning, Teams Games
Tournaments ,
Metode pembelajaran : Diskusi, games tournament Media pembelajaran : Powerpoint, video, Gambar G.
SUMBER BELAJAR
Buku guru kelas X SEJARAH INDONESIA Internet
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Alokasi waktu Pendahuluan 6.
10 menit Guru memberikan salam 7.
Guru memeriksa kebersihan kelas dan kesiapan siswa dalam belajar
8. Mempersilakan salah satu peserta didik memimpin Berdoa
9. Guru memeriksa kehadiran siswa 10.
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang harus dikuasai peserta didik. Inti MENGAMATI 60 menit 7.
Guru menyampaikan materi ajar dengan alat bantu PPT dan Video mengenai Kerajaan Hindu-Buddha di
Indonesia .
8. Guru memberikan sebuah gambar
yang berkaitan dengan materi yang diajarkan yakni peninggalan-peninggalan
kerajaan Hindu-Budha yang ditemukan di Indonesia.
9. Peserta didik mengamati gambar yang diberikan oleh guru.
10. Peserta didik dibagi dalam berberapa kelompok.
11. Peserta didik dibimbing untuk mencari informasi dari buku tentang materi yang dibahas.
12. Guru membagikan lembar kerja (LKS) kepada setiap kelompok untuk di diskusikan.
MENANYA 2.
Guru mendorong peserta didik untuk bertanya tentang suatu hal yang terkait dengan materi yang telah diajarkan.
MENALAR 3.
Peserta didik melakukan eksplorasi dan penalaran melalui kegiatan diskusi kelompok.
4. Peserta mempelajari lebih luas dengan memanfaatkan akses jaringan internet
MEMBENTUK JEJARING 3.
Setiap kelompok I, II, III, IV, dan V mendiskusikan lembar kerja yang telah disediakan oleh guru.
4. Setiap kelompok saling bersaing menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru dan kemudian didiskusikan kepada kelompoknya untuk memperoleh jawaban yang benar.
MEMPRESENTASIKAN 4.
Setelah diskusi kelompok selesai, masing
- – masing kelompok memilih
5. Setiap perwakilan kelompok akan menerima dan menjawab pertanyaan yang telah di diskusikan secara acak.
6. Setiap perwakilan kelompok yang tidak dapat menjawab akan diberi sangsi oleh perwakilan kelompok lain yang menyanggah.
Penutup 9.
20 menit Menghitung point keberhasilan setiap kelompok dalam menjawab pertanyaan 10.
Memberikan penghargaan bagi 2 kelompok yang mendapatkan point terbanyak 11. Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi
Kerajaan-kerajaan Hindu-Budha.
12. untuk mengukur Evaluasi ketercapaian tujuan pembelajaran.
13. Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran.
14. memberikan evaluasi Guru pembelajaran dengan memberikan tes uraian.
15. Siswa diberi informasi mengenai materi yang akan dibahas minggu berikutnya 16. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan salam
I. PENILAIAN HASIL BELAJAR 3.
Tes Peserta didik diberikan tes dalam bentuk pilihan ganda maupun uraian untuk penilaian.
4. Non Tes Lembar pengamatan kerja kelompok, observasi.
LEMBAR PENGAMATAN
Materi Ajar : Kls/ Semester : Pertemuan : No Nama Skor Nilai Ket
Aspek yang diamati
I II
III
IV V
1
2
3
4
5
6 Keterangan : I : Keaktifan dalam pembelajaran
II : Kerjasama kelompok
III : kemampuan menyampaikan pendapat
IV : ketepatan menjawab pertanyaan V : ketepatan dalam memanfaatkan waktu Rentang skor 1-5 (1 tidak aktif, II kurang aktif, III cukup aktif, IV aktif, V sangat aktif). No Rentang Nilai Kategori Keterangan 1 80-100 A Baik sekali 2 75-85 B Baik 4 65-75 C cukup
5 55-65 D-E Kurang Nilai = (jumlah skor perolehan/ skor maximal) X 100
Mata pelajaran Pendidikan Sejarah Kelas/semester
X Bahasa/I
KI menerapkan,
Memahami, menganalisis pengetahauan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.
Mengola, menalar, dan mengaji dalam rana konkret dan rana abstrak terkait dengan pengembangan diri yang dipelajari disekolah dengan mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
KD
2.1 Menghayati ajaran agama dalam berpikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbngkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik dalam masyarakat.
Aspek yang diamati Aspek spiritual (menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya) Aspek sosial (toleransi) Materi pokok yang
Kerajaan-kerajaan bercorak Hindu-Buddha di Indonesia Pendekatan Scientific Metode/ model pembelajaran yang Diskusi, Teams Games, Tournament digunakan Tanggal pengamatan
Petunjuk: 3.
Lembar pengamatan diisi oleh siswa untuk menilai aspek spiritual dan sosial dirinya dengan memberi tanda ceklist () pada kolom skor.
4. Kriteria pemberian skor : 4 : apabila aktif dalam pembelajaran 3 : apabila sering bertanya 2 : apabila kadang-kadang melakukan pertanyaan 1 : apabila tidak pernah melakukan pertanyaan. Nama Peserta Didik : Kelas :
NO Indikator Aspek Menghargai dan Menghayati Ajaran Agama Skor yang dianut
1
2
3
4
1 Saya berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
2 Saya memberi salam sebelum dan sesudah presentasi sesuai agama yang dianut.
Jumlah skor Skor yang diperoleh/ predikat
NO Aspek Indikator Toleransi Skor
1
2
3
4
1 Saya memperhatikan teman saat diskusi
2 Saya menerima kesepakatan meski berbeda pendapat
3 Saya tidak memaksakan pendapat saat diskusi Jumlah skor
Skor yang diperoleh/ predikat
Contoh Rubrik Penilaian Pelaksanaan Diskusi Kelompok
Nama Aspek Jumlah Nilai Keterangan Siswa skor keaktifan kerjasama inisiatif berpendapat kedisiplinan
Keterangan Skor: 5 : Baik Sekali 4 : Baik 3 : Cukup 2 : Kurang 1 : Kurang Sekali
Nilai = Skor Perolehan/Skor Maksimal x 100 Kriteria Nilai
A = 80-100 B = 70-79 C = 60-69 D = 50-59 E = <50