TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR CAPAIAN KO (1)

TUJUAN PEMBELAJARAN, INDIKATOR CAPAIAN KOMPETENSI
DAN KOMPETENSI DASAR
DHEI GIANESTARI ( 1504279 )
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENGETAHUAN
dheigianestari6@gmail.com
Kegiatan menyusun rencana pembelajaran adalah salah satu tugas guru
dalam memproses pembelajaran. Dalam perspektif kebijakan pendidikan nasional
yang dituangkan dalam Permendiknas RI No. 41 Tahun 2008 tentang Standar
Proses disebutkan bahwa salah satu komponen dalam penyusunan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran yaitu adanya tujuan pembelajaran yang di dalamnya
menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dapat dicapai oleh
peserta didik sesuai dengan kompetensi dasar.
Pencapaian suatu tujuan pembelajaran itu diukur dengan tolok ukur
kemampuan yang dirumuskan dalam indikator pencapaian kompetensi (ICK).
Indikator pencapaian kompetensi adalah perilaku yang dapat diukur dan/atau
diobservasi untuk menunjukkan ketercapaian kompetensi dasar tertentu yang
menjadi acuan penilaian mata pelajaran. Indikator pencapaian kompetensi
dirumuskan dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur, yang
mencakup pengetahuan, sikap, dan keterampilan. Ini berarti indikator pencapaian
kompetensi merupakan rumusan kemampuan yang harus dilakukan atau

ditampilkan oleh siswa untuk menunjukkan ketercapaian kompetensi dasar (KD).
Dengan demikian indikator pencapaian kompetensi merupakan tolok ukur
ketercapaian suatu KD. Hal ini sesuai dengan maksud bahwa indikator pencapaian
kompetensi menjadi acuan penilaian mata pelajaran.
dalam mengkaji kompetensi dasar mata pelajaran sebagaimana tercantum
pada Standar Isi dilakukan dengan memperhatikan hal-hal berikut yaitu :

urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat



kesulitan materi, tidak harus selalu sesuai dengan urutan yang ada di
Standar Isi.
Keterkaitan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam



mata pelajaran.
Keterkaitan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar antar



mata pelajaran.
Dan dalam mengembangkan indikator ada hal yang perlu dipertimbangkan
yaitu :


tuntutan kompetensi yang dapat dilihat melalui kata kerja yang
digunakan dalam KD;



karakteristik mata pelajaran, peserta didik, dan sekolah; dan



potensi dan kebutuhan peserta didik, masyarakat, dan lingkungan/
daerah.

DAFTAR PUSTAKA

Anderson,et al. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision
of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. New York: Longman.
Hamzah B. Uno. (2008). Perencanaan Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Hamalik, O. (2005). Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem.
Bandung: Bumi Aksara.
Sukmadinata, Nana Syaodih. (2002). Pengembangan Kurikulum: Teori dan Praktek.
Bandung: PT Remaja Rosdakarya.